《秋天導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《秋天》導學案第一課時導學目標：1.了解《秋天》這首詩的作者、背景和主題。2.精通《秋天》中重要詞句的理解和賞析。3.能夠通過詩歌理解秋天的意義和秀麗。導學內容：1.介紹《秋天》《秋天》是中國著名詩人楊牧的一首詩作，描寫了秋天的景色和氛圍，表達了對秋天的熱忱和贊美之情。這首詩通過對自然景色的描繪，呈現了詩人對秋天的奇特感悟和情感。2.了解作者楊牧，原名楊牧之，生于1938年，江蘇揚州人，中國當代著名詩人、散文家、文化評論家。楊牧的詩歌以清新淡雅、情感真摯而著稱，被譽為“詩心世代”的代表之一。3.主題賞析《秋天》這首詩表現了詩人對秋天的熱忱和贊美之情。詩中描繪了秋天的景色，如“南風吹葉子紛紛”，“藍藍的天空掛著白云”，“秋天的田野靜悄然”，呈現了秋天的秀麗和安靜。通過對自然景色的描繪，詩人表達了對生活的熱忱和對自然的敬畏，體現了人與自然的和諧共生。4.重要詞句解析-“南風吹葉子紛紛”：描繪了秋天的風景，葉子在南風的吹拂下紛紛飄落，呈現了秋天的變化和蕭瑟之美。-“藍藍的天空掛著白云”：描述了秋天的天空，藍天白云相映成趣，給人一種清新明朗的感覺。-“秋天的田野靜悄然”：表現了秋天的安靜和祥和，田野上沒有了夏日的繁忙和喧囂，一切都變得安靜而祥和。5.沉思題-你對秋天有什么特殊的感受？-你覺得詩人為什么選擇描寫秋天？-你認為詩中的“南風吹葉子紛紛”和“秋天的田野靜悄然”分別表達了什么意義？導學活動：1.朗誦《秋天》：讓同硯分組朗誦《秋天》，感受詩歌的韻律和情感。2.分組談論：讓同硯分組談論《秋天》的主題和意義，分享自己對秋天的感受和理解。3.寫作練習：要求同硯依據自己對秋天的感受，寫一篇短文或詩歌，表達對秋天的奇特情感和理解。導學延伸：1.觀覽其他描寫秋天的詩歌，比較不同詩人對秋天的表達方式和主題思想。2.觀察秋天的景色，用攝影或繪畫的形式記錄下自己眼中的秋天之美。3.通過音樂、舞蹈等形式，表達對秋天的情感和贊美之情。通過本節(jié)課的進修，同硯將更深度地了解《秋天》這首詩的內涵和意義，感受到秋天的秀麗和玄妙，培育對自然的熱忱和敬畏之心，提高文學鑒賞能力和情感表達能力。期望同硯們在接下來的進修中能夠繼續(xù)探究詩歌的世界，感受生活的美妙和多彩。愿大家都能像詩人一樣，用心去感受秋天的秀麗和深刻意義！第二課時一、導入引言秋天，是一個金黃色的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，也是一個涼爽的季節(jié)。在這個季節(jié)里，我們能夠感受到大自然的變化和生命的輪回。今日，我們將一起探討《秋天》這首詩歌，感受其中蘊含的深刻意義和秀麗畫面。二、詩歌背景介紹《秋天》是唐代詩人杜牧的代表作之一，描繪了秋天的景象和人們的情感。杜牧以奇特的視角和精湛的筆法，將秋天的景象描繪得淋漓盡致，讓人感受到秋天的秀麗和哀愁。三、詩歌賞析1.詩歌內容概述《秋天》共有五首，分別描繪了秋天的景象、植物的落莫、人們的離別等情感。詩中通過對自然景象的描繪，表達了詩人對秋天的奇特感悟和情感。2.詩歌語言特點杜牧的《秋天》以簡潔明快的語言，描繪了秋天的景象和人們的情感。詩中運用了大量的暗喻和象征手法，使詩歌更加生動和形象。3.詩歌意境《秋天》通過對秋天景象的描繪，呈現了秋天的秀麗和哀愁。詩中的落葉、落莫、離別等元素，表達了詩人對秋天的奇特感悟和情感，讓人感到無限的思考和感慨。四、詩歌進修任務1.詩歌朗讀請同硯們分組朗讀《秋天》，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的意境和情感。2.詩歌賞析請同硯們結合詩歌內容和語言特點，分析《秋天》的意境和情感，理解詩人的創(chuàng)作意圖和情感表達。3.詩歌寫作請同硯們仿照《秋天》的風格和寫作手法，創(chuàng)作一首描寫秋天的詩歌，表達自己對秋天的感悟和情感。五、詩歌沉思與談論1.你對《秋天》這首詩歌有何感受？2.你認為秋天是一個怎樣的季節(jié)？你喜愛秋天嗎？為什么？3.你覺得詩人通過《秋天》表達了什么樣的情感和思想？六、詩歌拓展延伸1.請同硯們選擇一首自己喜愛的詩歌，進行朗讀和賞析。2.請同硯們觀察身邊的秋天景象，用手機或相機拍攝秋天的秀麗畫面，分享給同硯們。七、總結反思通過本節(jié)課的進修，我們不僅了解了《秋天》