《蝸牛作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學人教鄂教版》

《蝸?！纷鳂I(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)背景《蝸?！肥且徊坑身n國編劇金恩淑執(zhí)筆，由導演尹錫湖執(zhí)導的電視劇，于2019年播出，敘述了一個平凡家庭的故事，通過蝸牛這一小動物的暗喻，呈現(xiàn)了生活中的堅持與奮斗。本作業(yè)設計旨在通過觀看《蝸?！愤@部電視劇，引導同硯沉思人生的意義與價值，培育他們的毅力與堅持的品質。二、作業(yè)目標1.了解《蝸牛》這部電視劇的背景和主要內容；2.分析電視劇中的人物性格和情節(jié)進步；3.沉思蝸牛在電視劇中的象征意義，并進行相關談論；4.總結電視劇中傳遞的正能量和價值觀念，沉思對自己的啟迪。三、作業(yè)內容1.觀看《蝸?！冯娨晞∪⒆珜懹^后感，包括對劇情的理解和感悟；2.選擇電視劇中的一個主要人物，分析其性格特點、成長軌跡和對故事進步的影響；3.就蝸牛在電視劇中的象征意義展開談論，探討蝸牛與人生的關聯(lián)；4.結合電視劇中的情節(jié)和對話，總結其中傳遞的正能量和價值觀念，談談對自己的啟迪。四、作業(yè)要求1.觀看電視劇期間需做好記錄，包括主要情節(jié)、人物對話等；2.觀后感不少于800字，要求言之有物，觀點明確；3.人物分析不少于500字，要求深度開掘人物心里世界；4.談論蝸牛象征意義的文章不少于600字，要求思維跳動，觀點獨到；5.總結正能量和價值觀念的啟迪不少于400字，要求結合自身經(jīng)歷進行沉思。五、作業(yè)評分標準1.觀后感：內容充實，觀點奇特，表達流暢（滿分30分）；2.人物分析：深度開掘，邏輯明晰，觀點獨到（滿分20分）；3.象征意義談論：思維跳動，觀點新穎，邏輯周密（滿分25分）；4.正能量總結：沉思深刻，結論合理，啟迪獨到（滿分15分）；5.文筆與表達：語言流暢，邏輯明晰，表達準確（滿分10分）。通過本次作業(yè)的設計與完成，期望同硯們能夠通過觀看《蝸?！愤@部電視劇，深度沉思生活中的堅持與奮斗，懂得蝸牛般的毅力與堅持，從而更好地面對人生的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自身的成長與進步。愿每一位同硯都能像蝸牛一樣，逐漸前行，堅定不移，最終到達自己的目標。第二課時一、教學目標：1.了解和精通《蝸牛》這部小說的主要內容和情節(jié)，提高同硯的閱讀理解能力；2.培育同硯對文學作品的審美情感和文學鑒賞能力；3.提升同硯的寫作能力，培育同硯的文學素養(yǎng)和表達能力。二、教學內容：1.了解《蝸?！返淖髡摺⒊霭鏁r間、背景等相關信息；2.分析小說的主題、結構、人物性格等因素；3.閱讀小說的部分章節(jié)，進行深度解讀和談論；4.進行寫作訓練，包括寫讀后感、小說分析等。三、教學過程：1.導入環(huán)節(jié)：通過圖片、音頻、視頻等多媒體形式引入《蝸?！?，激發(fā)同硯的閱讀愛好；2.閱讀訓練：讓同硯分組閱讀小說的不同章節(jié)，然后進行小組談論，總結出每個章節(jié)的主要內容和意義；3.寫作訓練：要求同硯依據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇讀后感或小說分析，培育同硯的表達能力和思維能力；4.教室談論：組織同硯就小說的主題、人物、結構等方面展開談論，引導同硯深度沉思和溝通；5.作業(yè)安置：安置寫讀后感或小說分析的作業(yè)，鼓舞同硯多角度、多層次地理解和解讀《蝸?！?。四、評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括參與談論、閱讀小說的深度等方面；2.作業(yè)表現(xiàn)：包括寫讀后感或小說分析的質量等方面；3.考試效果：可以設置小測驗或期末考試，檢驗同硯對《蝸牛》的精通水平。五、教學資源：1.電子版《蝸?！沸≌f文本；2.多媒體設備；3.圖書館資源；4.網(wǎng)絡資源。六、教學反思：1.對同硯的知識水平寧閱讀能力有一定要求，需要依據(jù)同硯的實際狀況