三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2.7 用乘除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題｜人教新課標(biāo)版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2.7用乘除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題｜人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘除法在解決實(shí)際問題中的作用，能夠運(yùn)用乘除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。教學(xué)內(nèi)容：1.乘除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用2.解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：1.乘除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用2.解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：1.理解乘除法在解決實(shí)際問題中的作用2.解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板2.練習(xí)題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘除法的基本概念和應(yīng)用。2.提問：你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用乘除法解決的問題嗎？二、新課講解1.講解乘除法在解決實(shí)際問題中的作用，舉例說明。2.講解解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題的步驟和注意事項(xiàng)。3.通過例題示范，讓學(xué)生理解并掌握解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題的方法。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。四、合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行解決。2.小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.每組派代表分享解決問題的過程和結(jié)果。五、總結(jié)與反思1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧乘除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、作業(yè)布置1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解了乘除法在解決實(shí)際問題中的作用，并能夠運(yùn)用乘除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參與，相互幫助，提高了合作能力和解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)乘除法的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。附件：練習(xí)題1.小明買了3斤蘋果，每斤蘋果的價(jià)格是4元。小明一共花了多少元？2.小紅買了5斤香蕉，每斤香蕉的價(jià)格是3元。小紅一共花了多少元？3.小華買了8斤橙子，每斤橙子的價(jià)格是6元。小華一共花了多少元？4.小明有12元錢，他想買4斤蘋果，每斤蘋果的價(jià)格是3元。小明夠錢嗎？5.小紅有20元錢，她想買5斤香蕉，每斤香蕉的價(jià)格是4元。小紅夠錢嗎？6.小華有30元錢，他想買8斤橙子，每斤橙子的價(jià)格是3元。小華夠錢嗎？注意：以上題目?jī)H供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。這個(gè)細(xì)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教師需要通過詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和講解，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘除法的基本概念和應(yīng)用，通過提問方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.學(xué)生分享生活中遇到的乘除法問題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題。二、新課講解1.講解乘除法在解決實(shí)際問題中的作用，通過具體例子讓學(xué)生理解乘除法在生活中的應(yīng)用。a.乘法：例如，小明買了3斤蘋果，每斤蘋果的價(jià)格是4元，求小明一共花了多少元。這里需要用到乘法，即3乘以4等于12，所以小明一共花了12元。b.除法：例如，小紅有20元錢，她想買5斤香蕉，每斤香蕉的價(jià)格是4元，求小紅夠錢嗎。這里需要用到除法，即20除以4等于5，所以小紅夠錢買5斤香蕉。2.講解解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題的步驟和注意事項(xiàng)。a.首先要理解問題的實(shí)際意義，明確需要求解的量。b.確定解決問題的關(guān)鍵步驟，分析每一步需要用到的乘除法運(yùn)算。c.根據(jù)關(guān)鍵步驟，逐步進(jìn)行計(jì)算，注意單位的轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。d.最后，檢查計(jì)算結(jié)果是否符合實(shí)際情況，進(jìn)行合理的解釋和驗(yàn)證。3.通過例題示范，讓學(xué)生理解并掌握解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題的方法。例如，小明有12元錢，他想買4斤蘋果，每斤蘋果的價(jià)格是3元，求小明夠錢嗎。首先，我們需要計(jì)算小明買4斤蘋果需要多少錢，即4乘以3等于12元。然后，我們需要判斷小明是否有足夠的錢，即比較12元和12元是否相等。由于兩者相等，所以小明夠錢買4斤蘋果。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。2.練習(xí)題包括基本的乘除法運(yùn)算題和解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題題，以鞏固學(xué)生對(duì)乘除法的理解和應(yīng)用。四、合作學(xué)習(xí)1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行解決。小組內(nèi)討論，共同解決問題。2.每組派代表分享解決問題的過程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。五、總結(jié)與反思1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧乘除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3.教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問題，提出改進(jìn)措施和建議。六、作業(yè)布置1.布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題包括基本的乘除法運(yùn)算題和解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題題。2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題?？梢宰寣W(xué)生觀察身邊的事物，運(yùn)用乘除法進(jìn)行計(jì)算和解決問題。通過以上的教學(xué)過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握乘除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師需要注意學(xué)生的反饋和掌握情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，確保學(xué)生能夠順利掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們還需要注意以下幾個(gè)方面：七、教學(xué)策略為了更好地幫助學(xué)生理解乘除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，教師可以采用以下策略：1.直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片或圖表來幫助學(xué)生直觀地理解問題，例如，用蘋果、香蕉等實(shí)物來表示數(shù)量和價(jià)格，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受乘除法的應(yīng)用。2.逐步引導(dǎo)：在解決兩步計(jì)算問題時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，比如先讓學(xué)生解決一步計(jì)算的問題，然后再逐步增加難度，解決兩步甚至多步的問題。3.錯(cuò)誤分析：鼓勵(lì)學(xué)生分享解題過程中的錯(cuò)誤，通過分析錯(cuò)誤來加深對(duì)正確解題步驟的理解。八、課堂管理1.分組合作：在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組討論中，避免個(gè)別學(xué)生被動(dòng)參與。2.時(shí)間管理：教師需要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，避免因時(shí)間不足而影響教學(xué)效果。3.反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生分享解題過程時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，肯定學(xué)生的努力，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。九、差異化教學(xué)1.不同難度的問題：針對(duì)不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在自身水平上得到提升。2.個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生克服障礙，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度的問題。十、家庭作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)1.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行實(shí)際操作，比如讓家長(zhǎng)參與，模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用乘除法解決問題。2.延伸學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)延伸到其他領(lǐng)域，比如在科學(xué)課中測(cè)量和計(jì)算物體的重量、體積等，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在其他學(xué)科中的廣泛應(yīng)用。十一、評(píng)估與調(diào)整1.課堂觀察：教師應(yīng)通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)和測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)乘除法解決實(shí)際問題的掌握情況。2.