2023初二英語教案

2023初二英語教案

2023初二英語教案

一、教師寄語

Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的嘗試是成功的一

半）

二、學習目標

知識目標：

Words:

milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,

result,try,differentmaybe,although,

Phrases:

junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookaf

ter,kindof

Sentences:

1.Butmymotherwantsmetodrinkit.

2.Shesaysit'sgoodformyhealth

3.Itrytoeatalotofvegetables.

4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?

能力目標：

學會談論飲食習慣。

能了解哪些飲食習慣是健康的。

能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養(yǎng)成良好的生活

習慣和飲食習慣。

情感目標：

培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使

學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人

際關系。

三、教學重、難點

區(qū)分

Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference

四、學習過程

Stepl.Freetalk

同桌練習Howoftendoyou...?及其回答

Step2.1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完

成la

2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.

Step3.Listening完成2a,2bChecktheanswers

Step4.合作探究

課文解析.3a3b

1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits

Talkabouttheireatinghabits.

2.Playtherecorder.Listenandread3a

3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions

4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagep

ointsTextbook

5.Readandfinish3bCompletethearticle

講解：

1.pretty:adj.漂亮的,美麗的adv.很，相當

2.when:conj.當…的時候.引導時間狀語從句

3.eatinghabits飲食習慣

4.trytodosth.盡力做/努力做….Trydoingsth.試圖

做….

5.lookafter照顧二takecareof,關注，注重

6.getgoodgrades:得到好的成績

7.helpsb.(to)dosth.

8.thesameas和…相同

9.different(adj.)-(n.)differencegood-

better-best

10.although雖然，盡管，引導讓步狀語從句，與though

同義，但不能與but同

時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still,yet同用。

11.maybe:或許，大概，常放在句首

Step5.梳理歸納SectionB詞組歸納：

Dbegoodfor對什么有益2)bebadfor對什么有害

3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某

事

4)5)trytodosth盡量做某事

6)comehomefromschool放學回家

7)ofcourse=certainly=sure當然

8)getgoodgrades取得好成績

9)someadvice

10)hardly=notnearly/almostnot幾乎不

11)keep/beingoodhealth保持健康

12)prettyhealthy相當健康

13)myeatinghabits我的飲食習慣

14)drinkmilk喝牛奶

15)soyousee正如你所看到的

16)lookafter照顧

17)myhealthylifestyle我的健康飲食習慣

18)helpsb.dosth幫助某人做某事

19)thesameas和???.一樣

20)bedifferentfrom與….不同

Step6.達標檢測根據漢語意思完成下列各句，每空一

TH]o

1.做眼保健操對你的眼睛有好處。

Doingeyeexercisesyoureyes.

2.我們盡量準時到達那里。

Wegetthereontime.

3.散步有助于保持健康。

Walkinghelpstokeep.

4.一你多長時間看一次電影？一我一個星期看兩次。

—doyouwatchTV?

—IwatchTVtwiceaweek.

5.每天運動對我們的健康有好處。

It'sgoodforourhealtheveryday.

Step7.完成綜訓sectionB

Step8.課后反思

我的收獲：

我的不足：

我的疑問：

2023初二英語教案

一、教材分析：

本模塊以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展

示了問路、指路、對某一區(qū)域進行描述的.語言表達方式。

本節(jié)課是本模塊的第一課時，是一節(jié)聽、說課，主要通過聽、

說、讀、寫來展開課堂活動，為學生提供了充足的體驗和運

用語言的機會。

學情分析：

學生在七年級已學過一些方位介詞和問路的句子，這為

學習本單元新知識奠定了基礎。利用學生對學校周圍環(huán)境比

較熟悉這一特點作為切入點，引導學生深入探究、自主解決

問題。

二、教學目標：(Teachingaims)

1、KnowledgeObjects

a.Keyvocabularybank,market,supermarket,pool,swi

mmingpool,

square,structures,left,right,opposite,chairman,

between,turn,corner,along

b.KeystructuresHowdolgetto…？

Canyoutellmethewayto,>\?

Gostraightahead.

Goalong---../Goacross---.

Turnleftinto….

It'sopposite…/onthecornerof??,/

between…and…

2.AbilityObjects

Tounderstandtheconversationofgivingdirections

Tounderstandthesentencestellingpositions

Tolearnhowtogivedirections

3.MoralObjects

Studentscanhelptheothers.

三、教學重、難點：學生能熟練運用本節(jié)課重點句型

四、教材分析：本單元是在通過日常的問候和交談后

五、策略與方法：

1.教法

(1)直觀教學法：借用多媒體展示畫面，給學生直觀的

感覺，創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，引導學生在情景中學習語言，

在學習新的語言知識后，創(chuàng)造地運用語言。

(2)開展多種類型的任務活動，提供給學生合作交流的

時間和空間，促使學生為完成任務和同學進行合作以及為完

成任務進行探究性學習。(3)聽說法：借用大量的聽力材料

訓練學生的聽力能力；通過創(chuàng)設形式多樣的活動情景，培養(yǎng)

學生的口語表達能力。

2.學法

通過學生的觀察和生活實際，讓他們在電教設備的幫助

下，在模擬現(xiàn)實的環(huán)境中，運用合作交流、互相探究等多種

學習方法，促進同學互相幫助，為學生創(chuàng)建助人為樂、積極

向上的和諧氛圍。

六、教學準備：

制作本課多媒體課件

七、教學思路：

由學生已知的知識引入到新的知識，由學生描述熟悉的

線路來激發(fā)學生的學習興趣。

八、教學流程：

導入一教學單詞一呈現(xiàn)一語言點學習一操練一鞏固。

本節(jié)課在多媒體的輔助下，直觀生動地呈現(xiàn)給學生學習

語言的需要圖片，為學生搭建了一個很大的語言平臺，在導

入環(huán)節(jié)中，通過圖片，使學生輕松愉快學習有關地點的詞匯,

學生積極參與對話練習。在課堂中教師設計了一個輕松愉快

的接近生活的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了學生開口說英語的欲

望。利用師生互動、生生互動形式，調動學生學習積極性，

輕松愉快地學習知識，達到了教學目的。

2023初二英語教案

一、整體設計思路、指導依據說明

我國基礎教育《英語課程標準》在其基本教學理念中倡

導“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與

和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@要求英語

教師從組織教學活動入手，加強對學生實際語言能力的培

養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽法、情景

模擬、情感激勵及任務型教學等相結合的方法，導入、練習、

歸納過去進行時態(tài)的陳述句與疑問句，通過聽說讀寫等多種

語言實踐活動交替進行，使學生認識到語言學習過程的多樣

性。學生通過自主學習，角色扮演，實踐體驗，合作與互助

等學習方式，來掌握本課的知識和技能，從而開發(fā)學生的思

維能力，尊重學生的個性發(fā)展，使學生學習語言的過程同時

成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐的過程,

使枯燥的語言變得豐富多彩，易于接受。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

注：含本課時在本單元的教學定位分析

Unit3以uWhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?,為課

題，談論過去某一時刻正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。如何在各項

語言實踐中正確使用過去進行時態(tài)是本單元的重、難點。本

課是Unit3的第一課時，圍繞著UFO到達時人物在做什么這

一話題展開，主要通過聽說形式讓學生初步學習、應用過去

進行時態(tài)，讓學生能使用這一時態(tài)表述在過去某一時刻正在

發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來的語言教學打下基

礎。本課教學內容容易激發(fā)學生學習興趣，并貼近生活實際,

易于引發(fā)學生使用目標語言進行簡單的交際與交流。在學習

活動中，通過觀察圖片、情景思維、倆倆對話，角色扮演等

形式，使學生能夠自主學習，合作交流，完成任務，培養(yǎng)學

生的語言綜合運用能力和實踐能力。

（二）學生情況分析

本課的主要目標是學習掌握過去進行時態(tài)的陳述句和

疑問句，學會描述過去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學生

已經學習了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎上進行的。

對于八年級的學生來說，他們已經有了一定的詞匯量，特別

是對要用到的一些動詞，大部分學生有了一定的基礎，這樣

便于教學內容的突破。教材選編了富有科普意義的UFO作為

話題的引入，能激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。所以對于本

課的學習內容，學生應該能較為輕松地掌握。

三、教學目標分析

（一）知識與技能目標

大部分學生能認讀、聽懂、理解目標詞匯和過去進行時

態(tài)的陳述句和疑問句；90%的學生能根據教師提供的分層情

境，兩人或多人運用過去進行時態(tài)進行對話。

（二）過程與方法目標

通過創(chuàng)設貼近學生日常生活的語言情境，采取小組合作

互動的方法，開展對過去進行時態(tài)的學習，尊重學生個性特

點，在自主學習的基礎上合作探究，解決問題。

（四）情感與價值目標

通過創(chuàng)設新聞播報、抓兇手等情境，激發(fā)學生的興趣，

使他們親身感受和體驗語言，學以致用，培養(yǎng)他們自主學習、

合作學習、善于學習的習慣，并讓他們在實踐中體驗成功。

四、教學重點、難點分析

（一）教學重點

在語言情境中使學生理解過去進行時態(tài)的意義。

（二）教學難點

學生會正確使用過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句進行

會話等語言交際行為。

五、教學過程設計

課前：歌曲欣賞：“Yesterdayoncemore”《昨日重現(xiàn)》。

（一）學習目標

1.Tobeabletoread,

listenandunderstandthestatementsandquestionswiththe

PastProgressive.

能夠認讀、聽懂并理解過去進行時態(tài)的陳述句和疑問

句。

2.TolearntotalkaboutthepasteventsbyusingthePastProg

ressive.

會用過去進行時態(tài)談論過去正在發(fā)生的事件。

3.Tobeabletocooperatewithyourpartnersandusethetarge

tlanguagetosolvetherealproblems..

能在小組內與同伴進行合作互助學習，并學以致用。

（二）新課導入

1.圖片導入

T：Lookatthepicture.What?sthis?（老師指著圖中

的UF0）

S：AUF0.

T：What'sthemandoing?

S：He'slookingattheUFO\standing...

T：

YesterdayafternoonaUFOarrivedontheearth.Atthattimea

manwasstandingnearit.WhatwereyoudoingwhentheUFOarri

ved?

SI：Iwasdoingmyhomework.

S2：Iwascleaningmyroom.

T：Verygood.Thisclasswe'11learn

“unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”

Firstlet'slookatsomepicturesofplaces.

設計意圖：導入課題，為本節(jié)課的學習打下基礎。2.出

示圖片

bedroom,kitchen,bathroom,barber,barbershop,

barberchair---（新詞呈現(xiàn)）

T：Whatplaceisit?（依次指著圖片，讓學生猜什么地

方）

S：It'sabedroom,??

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)通過各種圖片資料把學生帶入新

課。

（三）圖片展示

出示圖片：

T：WherewasthegirlwhentheUFOarrived?（老師指向

圖中人物a發(fā)問）

S：Shewasinfrontofthelibrary.

（老師依次提問人物b-f）

T：

Nowimagineyouareoneofthepersons.Talkaboutwhatyouwer

edoingwhentheUFOarrivedwithyourpartner.

PairWork：

A：WherewereyouwhentheUFOarrived?

B：Iwasinthefrontofthelibrary.

（同學結組談論la圖片中的人物當UFO到達時他們在

哪里）

設計意圖：通過此環(huán)節(jié)練習目標詞匯和句型“當什么時

候某人在哪里"。

（四）猜一猜：

依次出示五張圖片：T：Whatwasshe\hedoingat9：

OOyesterdaymorning\,,,?

引導學生回答S：Wasshe\hedoingsth.?

T：Yes,shewas.\No,shewasn't.Shewasdoingsth.

設計意圖：通過此環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標語言。

（五）Aflash：

^WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”

T：WhatwashedoingwhentheUFOarrived?（老師引導學

生進行復述）

S：Hewas…

設計意圖：通過觀看flash,使學生能說出當UFO到達

時flash中的人物分別正在做什么，練習由第一人稱變?yōu)榈?/p>

三人稱。

（六）聽錄音，排順序

這一環(huán)節(jié)旨在通過聽力練習目標語言，培養(yǎng)學生捕捉關

鍵詞語的能力。

（七）Pairwork

Whatwashe/shedoingwhentheUFOarrived?

He/She/wasdoing.....

設計意圖：由學生結組談論當UFO到達時圖片中不同的

人物活動，進一步練習目標語言。

（八）NewsReport

昨天晚上10點鐘一個不明飛行物降落在我們學校，當

時你正在哪里？在做什么？

A：WherewereyouwhentheUFOarrived?

B：Iwasinthebarbershop.

A：Whatwereyoudoingatthattime?

B：Iwascuttinghair.

（活動要求：可以小組內兩兩對話進行展示，也可由一

人提問，輪流回答。最后由一人進行匯報。）

設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，使學生在親身經歷中運用過

去進行時進行交流和匯報，使學生熟練掌握重點句型。

（九）Activity：CatchtheKiller

昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對此事進行了調

查。但是每名嫌疑人都能說出當時他在做什么。兇手到底是

誰？請你來當“一分鐘警官”。

（游戲規(guī)則：請每組扮演警官的同學在一分鐘內，盡可

能多地詢問其它小組同學，那時他在哪里、在做什么？無法

回答或回答不符合邏輯的同學即為“兇手”。完成任務最多

的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成

警官布置的額外作業(yè)。）

設計意圖：通過設計一個學生感興趣的情景，在游戲中

再一次復習了重點句型。

（十）GroupWork：ALifestyleSurvey

請學生調查組內的其它同學上周一晚上8點分別在做什

么，然后由調查人進行匯報。

設計意圖：在這一活動中，進一步使用目標句型進行交

流，增進對彼此生活的了解，讓學生懂得要擁有健康的生活

方式。

—*）Summary

小組合作歸納過去進行時的用法（過去進行時表示什么

樣的動作或狀態(tài)，你認為常與哪些時間狀語連用。）

設計意圖：通過讓學生自己歸納，加深他們對重點、難

點的印象，讓學生學會小結、反思，知道自己對本單元知識

的掌握情況，做到有的放矢。

（十二）課堂即時性評價

每個小組準備一套題（每人一份），八個小組交換題目，

當堂完成，由出題的小組對其進行現(xiàn)場評價。最后老師和同

學們共同評出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作

小組、明星小組各一個，其余小組為希望小組。

設計意圖：在這一過程中鍛煉學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決

問題的能力，讓他們成為學習的主人。

（十三）布置作業(yè)

以“YesterdayOnceMore”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在

昨天這些不同的時刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。

設計意圖：作業(yè)設計旨在通過寫作的形式使學生靈活地

應用目標語言，達到舉一反三的效果。

板書設計：

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUF0arrived?

T：WherewasthegirlwhentheUFOarrived?

S：Shewasinfrontofthelibrary.

T：Whatwashe/shedoingwhentheUFOarrived?

S：He/Shewas.....

六、教學評價設計

（一）評價內容：

1.教師在教學過程中采取一些激發(fā)學生學習興趣的活

動，例如：提問、競爭、表演、游戲、調查等，使全體學生

參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語

言的差別。同時對學生在這些活動中的合作、創(chuàng)新和探究能

力進行評價，這有益于學生更好地認識自我，樹立自信。評

價的主體既包括教師，也包括學生。

2.針對本課所學語言點，由學生小組互相評價。這有助

于幫助學生反思和調控自己的學習過程，關注學生的個體思

維方式，培養(yǎng)學生樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進學

生發(fā)展的作用。

（二）評價方法：

1.觀察法。

2.作業(yè)與測驗法。

2023初二英語教案

unit6howlonghaveyoubeencollectingshells?.sectiona（1

a-2c）

：goodhabitsarethebestfriendsofman.良好的習慣是

益友

知識目標1.識記并會運用單詞

collect,shell,pair,skate,since

2.理解并運用短語forfiveyears,apairof...

3.掌握并運用句型

(1)--howlonghaveyoubeenskating?

--ihavebeenskatingforfivehours.

(2)--howlonghaveyoubeenskating?

--ihavebeenskatingsinceiwassevenyearsoId.

能力目標：能用新句型進行對話，了解完成時態(tài)的用法。

情感目標：培養(yǎng)學生們的交際能力，以及相互幫助和合

作的能力。

：重點：現(xiàn)在完成時態(tài)的構成及用法，標志詞.

難點：have/hasbeenandhave/hasgone的區(qū)另

一、自主預習

(一)預習任務

taskone預習本單元的單詞1)個人自讀，記憶本課單

詞2)小組互相檢查單詞讀的情況

收集貝殼一雙溜冰鞋

自從馬拉松賽跑一雙溜冰鞋

在馬拉松賽中

tasktwo：自主預習lb,2a,2b的聽力

1.試譯以下句子i'

vebeenskatingforfivehours.

iskatedforfourhours._______________________

2.以上兩個句子有什么區(qū)別

3.拓展練習a.自從八點開始，我就已經滑冰了。

b.我讀過這本書._________________

C.我收集貝殼已經兩年了

taskthree：how的相關詞組：

how多少（錢）how多少

（A）how多遠how多久一次how多

大how多久以后

（二）預習診斷從b欄中找出a欄相應的答語

a

1.howlonghasalisonbeenskating?

2.howlongdidsamskate?

3.wasthisyourfirstskatingmarathon?

4.doyouskateeveryday?

5.whendidyougetyourfirstpairofskates?

b

a.yes,ido.

b.no,iskatedinamarathonlastyear.

c.shehasbeenskatingforfivehours.

d.onmytenthbirthday.

e.heskatedforfourhours.

（三）預習反思doyouhaveanyquestions?

2023初二英語教案

一、重點短語歸納

goonvacation去度假gotothemountains去爬山

gotothebeach去海灘stayathome待在家里visitmuseums參

觀博物館gotosummercamp去參觀夏令營quiteafew相當多

studyfor為...而學習goout出去mostofthetime大部分時

間

tastegood嘗起來很好吃haveagoodtime玩得高興

ofcourse當然feellike給的感覺；感受到goshopping

去購物inthepast在過去walkaround四處走走becauseof

因為onebowlof---'碗...thenextday第二天drinktea喝

茶findout找出；查明goon繼續(xù)takephotos照相

somethingimportant重要的事upanddown上上下下comeup

出來

二、重點句型

buysth.forsb./buysb.sth.為某人買某物taste+adj.

嘗起來...look+adj.看起來...

nothing-?but+動詞原形除了...之外什么都沒有

seem+(tobe)+adj.看起來...

arrivein+大地點/arriveat+小地點到達某地

tellsb.(not)todosth.告訴某人(不要)做某事

trydoingsth.嘗試做某事/trytodosth.盡力去做某事

decidetodosth.決定去做某事

forgetdoingsth.忘記做過某事/forgettodosth.忘記

做某事

enjoydoingsth.喜歡做某事wanttodosth.想去做某事

startdoingsth.開始做某事

stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜歡做

某事keepdoingsth.繼續(xù)做某事

Whynotdo.sth.?為什么不做...呢？so+adj.+that+從

句如此……以至于……

三、重點、難點、考點精講

(一)SectionA

1.Wheredidyougoonvacation?你去哪里度假了?(P1)

1)這是有疑問副詞where引導的特殊疑問句，where用

來詢問地點和場所，放在句首，其后跟一般疑問句。

a.doyou?你從哪里來？

b.doeshe?他住在哪里？

2)goonvacation意為“去度假”。

IwantinHainanthiswinter.今年冬天我

想去海南度假。

2.visitedmyuncle看望了我的叔叔(P1)

visit是及物動詞，意為“拜訪；探望”，后接表示人的

名詞或代詞。visit還可以意為“參觀；游覽”，后接表示地

點的名詞。

a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去

了我的外婆。

b.DoyouwanttovisitShanghai?你想上海嗎？

拓展：1)visit可用作名詞，意為“訪問，參觀，拜訪”

eg:ThisismyfirstvisittoChina.

2)visitor意為“參觀者；游客”。

eg:ThesevisitorscomefromAmerica.

3.buyanthingspecial買特別的東西。(P2)

1)buy及物動詞，意為“買；購買”。其過去式為o

Itakesalotofmoneyahouse.買一座房子要

花一大筆錢。

拓展：buysth.forsb.二buysb.sth.意為“給某人買某

物”。

Myunc1eabike.=Myunc1eforme.

2)anything不定代詞，意為“某事；某件東西”，主要

用于疑問句或否定句中。

a.Doyouwantanythingfromme?b.lean'

tsayanythingaboutit.

拓展：anything表示“任何事；任何東西”時，主要用

于肯定句°Youcanaskmeanythingyouwanttoknow.

3)anthingspecial表示“特別的東西“，形容詞修飾不

定代詞時后置。

a.Isthereinthisbook?這本書里有新的內

容嗎？

b.Doyouwantanythingelse?

4.Oh,didyougoanywhereinteresting?哦，你去有趣的

地方了嗎？(P2)

1)本句是did開頭的一般疑問句

2)anywhere用作副詞，意為“在任何地方”。eg：

Didyougoanywhereduringthesummervacation?

辨析：anywhere與somewhere

anywhere意為“在任何地方”，常用于否定句和疑問句

中。eg:lean'tfinditanywhere.

somewhere意為“在某處；到某處”，常用于肯定句中。

eg:Ilostmykeysomewherenearhere.

5.Itwaswonderful!它太美了！(P2)

wonderful形容詞，意為“極好的；精彩的；絕妙的”。

a.11issuchawonderfulfiImthatweal1enjoyit.b.Ihadawon

derfulweekend.

6.Wetookquiteafewphotosthere.我們在那里拍了不少

照片。(P2)

takephoto意為“照相；拍照”。

eg:WeontheGreatWall.我們在長城上照了相。

辨析：quiteafew與quitealittle

quiteafew意為“相當的；不少”，修飾可數名詞復數；

quitealittle意為“相當的；不少”，修飾不可數名詞。

a.Hewi11stayherefordays.b.Thereis

waterinthebottle(瓶子).

7.Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.

我大部分時間只是待在家里讀書休息。(P2)

mostofthetime意為“大部分時間”，其中most為代詞，

意為“大部分；大多數；大體上”。

a.It'snoisyheremostofthetime.這兒大部分時間是很

喧鬧的。

b.MostofthetimeAlanstudieshard.艾倫大部分時間學

習都很刻苦。

拓展：mostof…意為"...中的大多數”，它作主語時,

謂語動詞取決于mostof后所修飾的名詞。

a.Mostofus(be)goingtothepark.我們大多數人

要去公園。

b.Mostofthefood(go)bad.大部分的食物都變質

了。

8.Everythingtastedreallygood!所有的東西嘗起來真

的很好吃！(P3)

taste在此為系動詞，意為“嘗起來”，其后接形容詞構

成系表結構。

a.Thefoodtastesreallygreat.食物嘗起來棒極了。

b.b.Themilktastedterrible.牛奶嘗起來很糟糕。

9.Dideveryonehaveagoodtime?大家都玩得很開心嗎？

(P3)

haveagoodtime=enjoyoneself=havefun玩得開心

(+doing)

eg:WehadagoodtimevisitingthetheGreatWall.

=WeenjoyedourselvesvisitingthetheGreatWall.

=WehadfunvisitingthetheGreatWall.

10.Howdidyoulikeit?你覺得它怎么樣？(P3)

Howdo/didyoulike…？意為“你覺得...怎么樣?”,用

來詢問對方的觀點或看法，相當于

Whatdoyouthinkof,”或Howdoyoufeelabout,,??

eg:Howdoyoulikeyournewjob?=your

newjob?

=yournewjob?

11.Didyougoshopping?你們去購物了嗎？(P3)

goshopping意為“去購物；去買東西”，同義短語為

dosomeshopping.

eg:lusuallygoshoppingonSundays.我通常星期天去購

物。

拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表達

從事某一體育活動或休閑活動。

gobikeriding騎自行車旅行goclimbing去爬山

goskating去滑冰gohiking去遠足

gosightseeing去觀光gofishing去釣魚goswimming去

游泳goskateboarding

去進行滑板運動

gocamping去里于營gosurfing去沖7良goboating去戈U船

12.Iwenttoafriend'

sfarminthecountrysidewithmyfamily.我和家人一起去了

鄉(xiāng)下一個朋友的農場。（P3）

afriend'sfarm是名詞所有格形式。一般情況下，表示

“有生命的人或物”的名詞后面加's,表示所屬關系。

eg:TheredbikeisAlice,s.那輛紅色的自行車是愛麗斯

的。

拓展：名詞所有格的構成：

1）單數名詞詞尾加s"，復數名詞詞尾沒有s,也要

加“，s”：

thegirl，spen女孩的鋼筆women7sshoes女鞋

onChildren7sDay

2）復數名詞以s結尾的只加thestudents'

readingroom學生閱覽室TeachersJsDay教師節(jié)

3）如果兩個名詞并列，并且分別有's,則表示“分別

有”；只后一個名詞有一個's,則表示“共有”：

John'sandKate'srooms約翰和凱特（各自）的房間

LilyandLucy'sfather莉莉和露西的爸爸

4）表示無生命的名詞一般與。f構成短語，表示所有關

系

amapofChina一幅中國地圖thenameofthestory那個故

事的名字

13.Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointh

eeveningbutread.唯一的問題是晚上除了讀書沒什么事可

做。（P3）nothingmuchtodo意為“沒什么事可做”。

a.Ihavethisafternoon.今天下

午我沒什么特殊的事可做。

b.Thereis,solgotobedearly.

沒什么事可做，因此我就早早睡覺了。

拓展：nothing…but…意為"除...之外什么也沒有；

只有”。but后可接名詞或動詞原形。

a.Ihadnothingbutacupofteathismorning.我今天早上

只喝了杯茶。

b.IhadnothingtodobutwatchTV.我無事可做，只有看電

視。

14.Stillnooneseemedtobebored.（即使這樣）仍然沒有

人看起來無聊。（P3）

1）seem可作不及物動詞或系動詞，意為“好像；似乎;

看來”。eg：Everythingseemseasy.一切似乎很容易。

拓展：a.seem+adj.“看起來..."。Youseemhappytoday.

你今天看起來很高興。

b.seem+todosth.“似乎，好像做某事”。

Iseemtohaveacold.我似乎感冒了。

c.Itseems/seenied+從句"看起來好像…；似乎…”。

Itseemsthatnoonebelievesyou.看起來好像沒有人相信你。

d.seemlike”好像，似乎......”。

11seemslikeagoodidea.它好像是個好主意。

2）辨析：bored與boring

a.bored意為“厭煩的；感到無聊的"，一般在句中修飾

人，作表語

b.boring意為“無聊的；令人厭煩的"，一般在句中修

飾事或物，可作表語和定語

eg：a.I'mwithwhathesaid.我對他說的話厭煩極

T°b.Ifindthestoryvery.我發(fā)現(xiàn)這個故事太無聊了。

(二)SectionB

1.WhatdidLisasayabout????莉薩對...說過什么?

(P4)sayabout意為”發(fā)表對...的看法”。

eg:a.Ididn,tsayanythingaboutit.我對此事什么也沒

說。

b.Whatdidshesayaboutthepeoplethere?她對那里的人

有什么看法？

2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?你發(fā)現(xiàn)什么活

動讓人快樂？(P5)

1)activities是activity的復數形式，意為“活動”。

Studentslikeoutdooractivities.

2)enjoyable形容詞,意為“愉快的；快樂的”。

I'msurewewillhaveanenjoyablevacation.我確信我們

將會有一個愉快的假期。

3.larrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.

今天早上我和家人到達了馬來西亞的檳城。(P5)

arrive不及物動詞，意為“到達“。arrivein表示到達

較大的地方，如國家、省、市等；arriveat表示到達較小的

地方，如機場、商店、廣場、村莊等。(注：地點副詞home,

here,there前介詞省略)

辨析：arriveat(in)/getto/reach

4.sowedecidedtogotothebeachnearourhotel....

因此我們決定到旅館附近的海灘上去。(P5)

decide及物動詞，意為“決定；決心"。decidetodosth.

意為“決定去做某事”。

eg:Theythemuseum.他們決定去參

觀博物館。

拓展：1)decide后常跟“疑問詞+動詞不定式”做賓語。

Hecan'tdecidewhen(leave)他不能決定

何時動身。

2)decide后常跟賓語從句。

lean'

tdecidewhere.A.Ishouldgo.B.shouldlgo.我不

能決定我該去哪兒。

5.Mysisterandltriedparagliding.姐姐和我嘗試了滑

翔傘運動。(P5)

try此處用作及物動詞，其后常接名詞、動名詞或不定

式，意為“嘗試；試圖，設法；努力”

Sheistryingmybicycle.她正在試騎我的自行車。

拓展：1)讓y也可用作不及物動詞，意為“嘗試；努力”。

Idem'tthinklcandoit,butl?lltry.我認為我做不了

它，但是我要嘗試一下。

2)try也可用作名詞，意為“嘗試”，常用短語

“haveatry”，意為“試一試”。

I'mgoingtohaveatry.我想試一試。

辨析：trydoingsth./trytodosth.

eg：1)trydoingsth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做

做看的想法，不一定付出很多努力。

2)trytodosth.盡力、設法去做某事，表示想盡一切辦

法要把事情辦成，強調付出一定的努力設法去完成。

a.Ihim,butnooneanswered.我試著給他

打電話了，但沒有人接聽。

b.I，mEnglishwell,我正盡力把英

語學好。

6.Ifeltlikelwasabird.Itwassoexciting!我感覺自己

就像一只小鳥。太刺激了！(P5)

1)feellike意為“給……的感覺；感受到”。其后常接

從句。

eg:a.Ifeellike(that)Ihaveneverbeentherebefore.

我感覺我以前從未到過那兒。

b.Hefeelslikeheisswimming.他感覺像在游泳一樣。

拓展：feellike還可意為“想要……”，其后可接名詞、

代詞或動名詞。

a.Doyoufeel1ikeacupofteanow?你現(xiàn)在想喝杯茶嗎?

b.Doyooufeellike(take)awalkintheparkwithme?你

想跟我在公園散步嗎？

2)辨析：exciting與excited

exciting意為“令人興奮的，使人激動的"，可作定語

和表語，作表語時主語通常為物。

excited意為“感到興奮的，激動的”，常作表語，主語

通常為人。

a.Thestoryis(exciting,excited)b.Hetoldmeth

e(exciting,excited)news.

c.Sarahwas(exciting,excited)toseethesinger.

7.Therearealotofnewbuildingsnow…現(xiàn)在有許多新的

建筑物……(P5)

building可數名詞,意為“建筑物；樓房”。build動詞,

“建造，建筑”(built,built),

builder名詞，建設者，建筑者。

8.Iwonderwhat1ifewas1ikehereinthepast.我想矢口道

在這兒過去的生活是什么樣的。(P5)

wonder此處是及物動詞，意為“想知道；琢磨”。其后

常接who,what,why等疑問詞引導的賓語從句。

Iwonder.A.theboyiswhoB.whoistheboy我

想知道那個男孩是誰

Iwonderwhattheyweredoinghere.我想知道他去哪里

To

9.Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.我真的彳艮喜

歡在鎮(zhèn)上到處走走。(P5)

1)enjoy及物動詞，意為“喜愛；欣賞；享受……的樂

趣”，其后接名詞，代詞或動名詞作賓語。

a.Doyouenjoyyourjob?你喜歡你的工作嗎》

b.lenjoyreadingbooks.我喜歡讀書。(enjoydoing喜歡做某

事)

拓展：enjoyoneself=haveagoodtime=havefun玩得開心

(+doing)

2)walkaround意為“四處走走"。He'

sjustwalkingaroundthevillage.他只是在村莊里隨便走

走。

10.Whatadifferenceadaymakes!一天的變化有多大呀！

(P5)

1)本句是what引導的感嘆句，結構為：What+a/an

(+adj.)+可數名詞單數+主語+謂語！此句式所強調的成分

是what后面的名詞。what引導的感嘆句結構還有What

(+adj.)+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！

eg：Whatfuntodayis!今天多開心呀！

Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花??！

2)difference可數名詞，意為“差別，差異”,其形容

詞形式為different,意為“不同的；有差異的”。

a.Whatisthedifferencebetweenthisbookandthatbook?

b.Myschoolbagisdifferentfromyours.(bedifferentfrom

意為“與……不同”)

11.Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedraining

alittlesowedecidedtakethetrain.(P5)

1)wanttodosth.意為“想要做某事”。

2)startdoingsth.意為“開始做某事”，同義短語：

starttodosth.

拓展：作“開始”講時，start與begin兩者可互換，

但以下幾種情況只能用start,不用begino

a.表示“倉ij辦；開辦”時。

Hestartedanewbookshoplastmonth.他上個月新開了一家書

店。

b.表示“機器開動”時。lean'tstartmycar.我不能啟

動我的車了。

c.表示“出發(fā);動身”時。Iwi11starttomorrowmorning.

我會在明天一早出發(fā)。

3)alittle副詞短語，意為“一點兒”，在句中修飾動

詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數名詞。

a.Icandrawalittle,butonlyasahobby.

b.It

salittlecoldoutside.________________________________

c.HesaidhespokealittleEnglish.

4)takethetrain意為“乘火車”，take在此意為“乘坐”。

12.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoo

manypeople.因為人太多，所以我們等了一個多小時的火車。

(P5)

1)waitfor意為“等候”，其后可接人或物。

a.I'

llwaitforyouatthedoor.b.Tomwaswaitingforabusoverthe

re.

2)over介詞，意為“多于；超過；在……以上(表示

數目、程度)”,相當于morethan。

a.Myfatherisover40yearsold.b.Thereareovereighthundr

edstudentsinourschool.

拓展：a.over表示“在...之上”,與物體垂直且不接

觸，反義詞為under。Thereisamapovertheblackboard.

b.over表示"通過“。Ihearthenewsovertheradio.

c.over表示"遍及“。Iwanttotravelallovertheworld.

3)toomany意為“太多”，其后接可數名詞復數。

Healwayshastoomanyquestionstoaskme.

辨析：toomany,toomuch與muchtoo

13.Andbecauseofthebadweather,wecouldn'

tseeanythingbelow.而且因為壞天氣，我們也沒能看到下面

的任何景色(P5)

1)辨析：becauseof與because

a.becauseof介詞短語，意為“因為，由于"，后可接名

詞、代詞或動名詞，不能接句子。

Helosthisjobbecauseofhisage.

b.because連詞，意為“因為”，引導狀語從句，表示直

接明確的原因或理由。Ididn'

tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.

2)below在此為副詞，意為“在下面；到下面”。

Pleasewriteyournamebelow.Fromthetopofthemountainlco

uldseethevillagebelow.

拓展：below作介詞時的用法：below作介詞時，意為

“在……以下；低于"。反義詞為above,意為“超過在……

以上“。Itwasfivebelowzerolastnight.

14.Myfatherdidn'tbringenoughmoney…我爸爸沒帶足

夠的錢……(P5)

1)辨析：bring與take

bring意為“帶來；拿來”，指從別處帶到說話者所在地;

take意為“拿走；帶走”，指從說話者所在地帶到別處去。

2)enough在此作形容詞，意為“足夠的，充分的“，作

定語修飾名詞。另外，還可以作副詞，意為“足夠地，充分

地”，用來修飾形容詞或副詞，一般置于被修飾詞之后。

a.Wehaveenoughtimetodoourhomework.b.Iknowhimwelleno

ugh.我最他足夠熟悉。

15.Well,butthenextdaywasnotasgood.嗯，但是第二天

卻沒有這么好了。(P6)

as在此為副詞，意為“像……一樣；如同”，用來表示

程度。

a.Lilysingsaswellasasinger.莉莉歌唱得跟歌唱家一

樣好。

b.Tomplayssoccerwell,butIplayjustaswell.湯姆踢

足球不錯，但我踢得也一樣好。

拓展：as的其他用法：

a.作介詞，表示“作為；當作”。

HeworkedasateacherforlOyears.他當過10年的老師。

b.作連詞，意為“像；按照”。

Youmustdoeverythingasltoldyou.你必須按照我告訴你的

那樣去做。

c.作連詞，意為“當……的時候”。

Asthestudentsweretalking,Mr.Wangcamein.當學生們在說

話時，王老師進來了。

16.becauseweforgottobringanumbrella...因為

我們忘了帶雨傘。（P6）

辨析：forgettodosth.與forgetdoingsth.forgetful,

意為“健忘的”

forgettodosth.意為“忘記要做某事（事情還沒做）

eg:Don?tforgettoclosethewindow.

forgetdoingsth.意為“忘記做過某事（事情已經做過

了）eg:Iforgetclosingthewindow.

forget的反義詞remember"想起；記得”

remembertodo""；rememberdoing

17.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.

大約一小時后，我們停下來喝了些茶。(P6)

1)onehourlater一小時后；一小時前

2)stop動詞，意為“停止；中斷"，過去式,

現(xiàn)在分詞;其后跟名詞、動名詞或動詞不

定式。

3)drink及物動詞，意為“喝;飲”；還可以作名詞，

意為“飲料”。

18.Didyoudislikeanything?你不喜歡什么東西嗎？

(P7)

dislike意為“不喜歡；厭惡”，其后可接名詞、代詞或

動名詞形式作賓語。同義詞是hate。

a.Marythehamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。

b.Icomputer我不喜歡玩電腦游戲。

19.Whynot?為什么不帶呀？(P8)

whynot意為“為什么不呢”，一般用在疑問句中，表示

提建議；whynot后面需跟動詞原形。

注：“Whynot+動詞原形？”相當于"Whydon'tyou+動詞

原形？”

a.Whynotgotothepartywithme?=Whydon"

tyougotothepartywithme?為什么不和我一起去參加聚會

呢？

b.takeawalk?=takeawalk?為

什么不去散步呢?

20.Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.

我們班上的每一個人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。(P8)

with介詞，意為“具有；帶有"。此處介詞短語

withsomefoodandwater作bag的后置定語。

拓展：with作介詞時的其他用法：

a.和...在一起，loftengotoschoolmyfriend.

我經常和朋友們一起去上學。

b.以(手段、材料)，用(工具),Cuttheapplewithaknife.

用刀切蘋果。

21.Mylegsweresotiredthatlwantedtostop.我的雙月退

太累了以至于我都想停下來。(P8)

so…that…/such…that…(如止匕…以致)引導的結果

狀語從句

so+adj./adv.+thatso+adj.+a/an+單數名詞+that

such+(adj.)+復數名詞或不可數名詞

+thatsuch+a/an+adj.+單數名詞+that

注：1)當名詞前面有many,much,little,few修飾時，

用so而不用sucho2)so…that句型的否定形式可用簡單句

too…to或not…enoughto代替。3)sothat(以便，為了)引

導目的狀語從句，從句謂語中常含有

may,might,can,could,will,would等情態(tài)動詞。

拓展：常用的感嘆句的結構：

1)What+adj.+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！2)

What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語+謂語！

3)How+adj.+a/an+可數名詞單數+主語+謂語！4)

How+adj./adv.+主語+謂語！5)How+主語+謂語！

eg:Whataninterestingbookitis!=Howinterestingabookis!

那本書多么有趣?。?/p>

()1.Heisalovelyboywelovehimverymuch.

A.such,thatB.too,toC.as,asD,so,that

()2.Heislovelyaboywelovehimverymuch.

A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that

()3.Heisyounggotoschool.