2023年新部編版六年級語文上冊《盼》

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盼第1課時第2課時導(dǎo)入新課，了解作者同學(xué)們，“盼”怎么理解？誰能用“盼”組詞？你有沒有特別盼望做什么事情？第1課時鐵凝，當(dāng)代作家。代表作品主要有小說《玫瑰門》《青草垛》《哦，香雪》等。本文選自鐵凝的第一部短篇小說集《夜路》，出版于1980年11月。書中共有12篇短篇小說，有幾篇兒童小說，《盼》就是其中一篇。作者簡介文中的“我”特別盼望什么呢？鐵凝是怎樣寫“盼”的心理的？初讀課文，把握內(nèi)容1.初讀課文，檢查字詞。自由讀課文，注意讀正確、流利，不懂的生字詞可以畫標(biāo)記，并思考“我”心心念念、盼望著什么。讀完課文，說一說：“我”特別盼望什么？盼穿新雨衣認讀生字。嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙腥味燜米飯窸窸窣窣請試著猜一猜下面詞語的意思。斗篷情況袖子瓦藍衣柜預(yù)報喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇縮手瘋狂甩賣叫嚷蒜薹蹦跳pénɡxiùwǎɡuìxuānjiànɡchúnsuōrǎnɡbènɡfēnɡshuǎisuàn兩個都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，豎撇要長一點兒。書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)，“?”要寫得寬。蓬形近字“醬”字筆畫多，不要漏寫“酉”部的橫畫。2.回歸課文，把握內(nèi)容。請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說作者圍繞“盼”，講了一件什么事。起因得到新雨衣經(jīng)過盼穿新雨衣結(jié)果穿上新雨衣本文以什么線索貫穿全文？新雨衣明確中心，梳理事例1.關(guān)注題目，梳理事例。默讀思考：課文是通過哪些事例來寫“盼”的？請用關(guān)鍵詞記錄，并在小組內(nèi)討論。盼得到雨衣，盼變天下起雨來，盼出門看著雨景，盼穿雨衣如愿穿上新雨衣2.明確中心，學(xué)習(xí)寫法。思考：文中的這四件事，是怎樣圍繞中心意思“盼”來寫的呢？課文是圍繞中心意思，從不同角度來寫的。我們寫作文時，也可以像這樣，圍繞要表達的中心意思，選取不同的事例來寫，就可以使中心意思表達得更充分。圍繞中心意思，選擇不同事例課堂小結(jié)精讀感悟，品味細節(jié)請同學(xué)們仔細默讀課文，看看作者如何具體寫出“盼”的心情。請大家邊讀邊找出具體描寫了“盼”這一心理活動的“小事件”，并批注自己的感受。第2課時你是從課文哪些段落感受到“我”盼變天的急切的？得到雨衣，盼變天的急切第1～3自然段每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了新雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？從這一心理描寫中，你體會到什么？比一比下面的兩個句子，說說你覺得哪個句子寫得好，為什么。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了新雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。細膩的心理描寫比直接寫出想法更生動，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。找找這部分中動作描寫的句子，你從中又體會到什么？我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。從一系列動作描寫中，體會到“我”對新雨衣的喜愛和盼穿新雨衣的急切心情。小結(jié)：作者通過抓住人物的心理和動作描寫來突出“盼”的心情。下起雨來，盼出門的迫切快速瀏覽第4～15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動和想法？路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。“我”為什么會這樣？通過“我”反常舉動和想法，寫出“我”迫切想穿新雨衣的心情。這一部分，作者除了運用動作和心理描寫來表達“我”盼的心理，還運用了什么描寫方法來突出這一中心？語言描寫分角色朗讀“我”和媽媽的對話，你體會到了什么？“嚷”和“奔”表現(xiàn)了“我”興奮的心情；“央求”體現(xiàn)了“我”的熱切盼望；“瞟”可見“我”人在家里、心在窗外；“不聲不響”體現(xiàn)了“我”未能如愿的失落。從“我”的興奮、央求、不甘、失落，你深切地感受到了什么？這一部分，無論是動作、心理還是語言描寫，所有的指向只有一個中心，那就是“盼”出門?？粗昃?，盼穿雨衣的渴望大聲朗讀第16～17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內(nèi)心的渴望。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。從這里的心理活動描寫，你感受到什么？你覺得這樣寫有什么好處？“我”擔(dān)心今天雨下完了，明天沒雨下了，實際上“我”是擔(dān)心愿望又落空。作者通過寫“擔(dān)心”，來表現(xiàn)“盼”這一心理。為什么普普通通的下雨場景在“我”的眼里如此富有詩意？作者僅僅是寫雨后的景色嗎？以景物描寫襯托出“我”盼望雨點淋在新雨衣上的美妙。小結(jié)：除了心理活動描寫能表現(xiàn)“我”盼的心情，景物描寫同樣能很好地襯托“我”盼穿新雨衣的急切心情。穿上雨衣的興奮與喜悅朗讀第18～20自然段，說說你體會到了什么及從哪些詞句體會到的。討論：雨點真會“起勁地跳躍”嗎？作者為什么這樣寫？描寫雨滴是為了表達“我”如愿穿上雨衣的快樂。文中還有沒有類似的句子？這些語句都蘊含著什么樣的情感？文中所寫的這類事物，都是“我”賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內(nèi)心的盼望。合作朗讀第3、4、16、17自然段，女生讀寫環(huán)境的句子，男生讀寫心理活動的句子。341617作者在表達“盼”這一中心意思時，主要通過了心理、動作、語言、環(huán)境等多個細節(jié)描寫來凸顯。我們寫作文時，也可以把自己想要表達的中心意思藏在細節(jié)描寫中，自然而然地表達出來，就能使文章寫得具體生動，吸引讀者。心理、動作、語言、環(huán)境描寫結(jié)合文本，歸納寫法課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個事例，作者把哪個事例寫得最具體呢？作者為什么把這個事例寫得最具體呢？“盼穿雨衣”部分的幾個“小事件”——放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨中看景，最能突出中心意思。小結(jié)：我們在選擇事例時，要注意詳略得當(dāng)，應(yīng)把自己親身經(jīng)歷的，印象最深的，最能突出中心意思的重要部分寫具體。重要部分寫具體根據(jù)下面的題目，想想可以選擇哪些事例來寫。好斗的公雞閑不住的奶奶歡聲笑語滿校園展示選材，集體交流。修改選材，并思考：哪一部分要寫得具體些？在旁邊畫標(biāo)記。展示修改后的選材，交流互動。盼得到盼穿穿上放學(xué)下雨借故外出窗前看雨雨中看景圍繞中心意思，選擇不同事例，把重要部分寫具體。板書設(shè)計

贈送以下課件第1課時第2課時了解恐龍恐龍看到“恐龍”這個詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的形象？高大、兇猛、笨拙。第1課時恐龍（英文名：Dinosaur）是出現(xiàn)在中生代時期的一類爬行動物的統(tǒng)稱，它們大多有矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀。主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林或開闊地帶。

1842年，英國科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭的化石時，認為它們是某種史前動物留下來的，并將這一類史前動物命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴”?？铸堅诩s6500萬年前白堊紀結(jié)束的時候突然全部消失，成為地球生物進化史上的一個謎，這個謎至今仍無人能解。從大家的交流中，我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而，誰會想到這種龐然大物竟然很可能與小巧玲瓏的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系呢？6飛向藍天的恐龍學(xué)習(xí)字詞自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新詞。遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍，也可以向同學(xué)請教，把課文讀通、讀順。鈍僅描隧衍噸斤顱膨捷棲辟嶄dùnjǐnmiáosuìyǎndūnjīnlúpénɡjiéqīpìzhǎn我會認我會寫笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢翼辟形近字鈍——噸翼——冀膨——澎末——未毫——豪顱——碩末，樹的頂部叫“末”。字形采用“木”作邊旁，指事符號“一”表示位置在樹的上部。說文解字分辨“末”與“未”。未，字形像樹上枝葉重疊的樣子。所有與未相關(guān)的字，都采用“未”作邊旁。結(jié)構(gòu)：部首：suì隧重難點字書寫指導(dǎo)左右阝學(xué)習(xí)詞語恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期欣喜若狂描繪隧道形態(tài)膨大前肢鳥翼具備開辟脫離根據(jù)下面的意思寫出相應(yīng)的詞語。顏色多，燦爛多彩。作文或說話時在關(guān)鍵的地方加上的使內(nèi)容更加生動傳神的精辟語句。連毛帶血地生吃禽獸。指無需懷疑，是鐵一樣的事實。形容高興、興奮到了極點。（五彩斑斕）（點睛之筆）（茹毛飲血）（毋庸置疑）（欣喜若狂）邊讀邊思考：課文寫了哪些內(nèi)容？第一部分（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，變成了飛翔的鳥兒。第二部分（第3、4自然段）：科學(xué)家推測恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第5自然段）：科學(xué)家希望能通過化石全面揭示這一歷史進程。課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。合作朗讀四人一組，每人讀1個自然段，要求讀得正確、流利。邊讀邊思考，在不懂的地方做上標(biāo)記。讀完后在小組內(nèi)交流不懂的問題，并試著解決。中生代：地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5000萬年至6500萬年，持續(xù)的時間長達1億8000萬年左右，又被稱為“爬行動物的時代”。那時，在陸地上有恐龍，海里有蛇頸龍，空中有翼龍。化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化，并能幫助確定地層的年代。遇到不懂的問題，你是怎么解決的。遇到不懂的詞語，可以通過查字典解決。遇到不懂的知識，可以通過查找相關(guān)資料解決。遇到不懂的問題，我是與同學(xué)討論后弄明白的。認讀詞語兇猛笨重遲鈍輕盈五彩斑斕凌空翱翔點睛之筆欣喜若狂邊讀邊觀察：這些詞語的排列有什么規(guī)律？（寫恐龍）（寫鳥兒）（寫科學(xué)家的研究及表現(xiàn)）第2課時深入研讀

20世紀末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。讀出“欣喜若狂”的語氣。圖片中恐龍和鳥兒的骨骼結(jié)構(gòu)有著驚人的相似！這一發(fā)現(xiàn)會讓人感受如何？

1966年以來，在我國遼西及其周邊地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一種叫作“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”提供了強有力的證據(jù)。讀著讀著，你有一種什么樣的感受？欣喜若狂。為什么在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛的恐龍化石，會使全世界的研究者們欣喜若狂？遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。點睛之筆：比喻作文或說話時，在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。結(jié)合課文內(nèi)容想想：這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程。了解恐龍飛向藍天的演化過程。有些兩足奔跑有些溫順可愛，以植物為食生活習(xí)性上身體形態(tài)上性情上有些四足行走有些身長幾十米，重達數(shù)十噸有些身材小巧，體重只有幾千克有些兇猛異常，茹毛飲血形態(tài)各異的龐大家族特點說明的角度通過這份表格，你知道了什么？我知道了恐龍的生活習(xí)性、形體特征等。第4自然段，思考：陸地的恐龍演化成天空中的鳥類要經(jīng)歷哪幾個階段？第一種恐龍兩億四千萬年前數(shù)千萬年后龐大家族（一些獵食性恐龍體表長出羽毛，樹棲生活）億萬年前學(xué)習(xí)飛行第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……數(shù)千萬年后，它的后代……翔龐大家族……其中，一些獵食性恐龍……為了躲避敵害或……具備了滑翔能力……飛向藍天數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@段話是圍繞哪句話來寫的？數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。從加點的詞語中，你讀出了什么？用對比強烈的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了恐龍的形態(tài)、性情各異。用具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地寫出了恐龍體型的差別?？偨Y(jié)全文億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。隨著越來越多相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的