誡子書說課稿范文誡子書說課稿怎么寫

1/1誡子書說課稿范文誡子書說課稿怎么寫《誡子書》說課稿

作為一位杰出的教職工，總不行避開地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課預備的文稿，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼摹墩]子書》說課稿，歡迎大家共享。

《誡子書》說課稿1

敬重的各位老師，大家好!今日我的說課題目是《誡子書》，我將從教什么、怎么教、為什么這樣教來綻開我的說課。

一、說教材

首先，來談一談我對教材的理解。

《誡子書》是部編版學校語文七班級上冊第四單元的一篇課文，本單元課文從不同方面闡釋了人生的意義和價值，有對人物美妙品德的禮贊，有對人生閱歷的總結和思索，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教導。學習《誡子書》有利于同學了解修身養(yǎng)德的途徑和重要性，樹立正確的人生觀。

二、說學情

除了充分了解教材，合理把握學情也是上好一堂課的基礎。本篇課文所面對的初一同學，他們的言語理解和運用力量進展快速，具有肯定的文言學問積累，所以在課堂中應培育同學利用工具書及書下解釋自主學習、概括文意的力量，并且同學剛剛步入新的校內、新的學習階段，應注意引導同學體會“安靜致遠，淡泊明志”的深刻內涵，并以此指導自己的學習和生活。

三、說教學目標

結合對教材和學情的分析，從新課標“全面提高同學語文素養(yǎng)”的基本理念動身，我設置了以下三個教學目標：

在學問與力量方面：把握生字詞，積累文言學問，熟讀全文，梳理文章結構思路。

在過程與方法方面：通過品析文中詞句，了解文章大意，理解“靜”的重要性。

在情感態(tài)度與價值觀方面：體會對兒子的深切教導，以及文章中蘊含的哲理。

四、說教學重難點

依據(jù)教學目標，我的教學重點是積累文中的重點字詞和文言學問，理解文章內容。教學難點是結合生平，體會文章主旨，思索其現(xiàn)實意義。

五、說教學方法

新課標理念認為：“同學是學習的主體。”因此，我將在我的教學中采納朗讀法、情景教學法和爭論法。

闡述了以上教學依據(jù)，我將詳細論述我的教學過程，這也是本次說課的重點。

六、說教學過程

(一)導入新課

好的開頭是勝利的一半，課堂剛開頭是同學思維最活躍、精力最充足的時候，依據(jù)同學的心理和學習狀態(tài)，我將設計詩詞導入，把同學帶入古詩文學習的環(huán)境中，激發(fā)同學的學習熱忱和求知欲。對話同學：同學們，你們知道“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”等詩句描寫的是哪位歷史人物嗎?千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，是后人眼中的才智化身，他更以淡泊明志，安靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今日讓我們一起走進他的《誡子書》，傾聽他對子女、后人的諄諄教導。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使同學初步了解將要學到的基本內容，了解文章大意及思想意圖，使同學對課文內容形成整體感知。

首先，通過名家范讀、同學自讀并結合書下解釋、利用手中的工具書等方式，疏通文意，了解《誡子書》主要內容。

其次，引導同學概括文章內容，體會諸葛亮寫作本文的用意，能夠說出通過家書向兒子傳授修身治學的道理。

(三)深化研讀

深化研讀，意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導同學把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深化研讀：

1.在初步感知文章內容的基礎上，請同學再次閱讀課文，同時提出問題：本文的中心論點是什么?同學基本能夠回答出，本文主要圍圍著“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句綻開論述。

2.順勢我會提出其次個問題，“非淡泊無以明志，非安靜無以致遠”與前一句的關系是?

這一句緊接著中心論點，同學閱讀后可以總結，其闡述了靜的價值和作用。

3.然后，針對文章內容提出第三個問題：后文諸葛亮又從哪些方面教育兒子?明確答案如下：

正反兩個方面。正面論說：學、才、志的關系。學習必需安靜專一，而才能來源于學習，不學習就無法增長才能，不立志就無法學有所成。因此，志是成學的前提和動力，學是成才的基礎和必要條件，而學又要以靜為前提。反面論說：從“淫慢”“險躁”兩個反面來論述“靜”與“儉”的重要性。

4.接著提問《誡子書》最終一句在談論之中加入抒情，表達了諸葛亮的什么情感?

明確：教育兒子要珍惜時間，表達了諸葛亮對兒子教導的殷切之心。

5.回顧整篇文章，本課最終一個問題是，組織同學經(jīng)過小組爭論后回答：《誡子書》是從哪些方面綻開論述的?這些方面中諸葛亮放在首位的是什么?為什么?

同學通過爭論后明確：修身、治學、惜時等方面。靜放在首位，學、才、志均是成才的必要條件，但成才之前先要成人，只有道德品質是高尚的才可能治學成才，否則即便有很高的才學也未必能成為一個值得他人敬重的人。

通過以上環(huán)節(jié)及問題設置，可以突破教學重難點，實現(xiàn)三維教學目標。

(四)延長作業(yè)

新課標要求語文課具有開放性、探究性。一堂好的語文課堂不僅僅局限于課堂本身，應當有機拓展，增加學問儲備，培育同學的閱讀力量。所以我的拓展延長和小結作業(yè)環(huán)節(jié)設計為：

通過多媒體展現(xiàn)關于諸葛亮的背景資料和影視片段，加深同學對的了解。請同學課下搜集有關諸葛亮的民間故事、成語俗語等。

(五)小結作業(yè)

請同學思索并總結“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句的現(xiàn)實意