學(xué)會(huì)用心欣賞每一位孩子

1/1學(xué)會(huì)用心欣賞每一位孩子我們要公平地觀賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。這句話說起來簡(jiǎn)單，但做起來可就不是那么簡(jiǎn)單了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。老師要熟悉到問題往往是成長(zhǎng)過程中所經(jīng)受的學(xué)習(xí)過程，是成長(zhǎng)的過程。如同幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進(jìn)嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒適一樣。這些是成長(zhǎng)的過程、成長(zhǎng)的必定,老師應(yīng)當(dāng)充分理解這些必定，用觀賞的心態(tài)去對(duì)待，用觀賞的語(yǔ)言去夸獎(jiǎng)，用賞識(shí)的目光去觀賞，用觀賞的動(dòng)作去鼓舞，愛是最美的語(yǔ)言，微笑是最具感染力的行為，觀賞是最大的認(rèn)同。

1、以公正的態(tài)度觀賞孩子

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與欣賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)摩挲。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心進(jìn)展。假如老師把觀賞的目光、勝利的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定會(huì)受到損害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以進(jìn)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以公平的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以進(jìn)展的機(jī)會(huì)和空間。記得我以前曾教過的班，小伴侶都非常愛當(dāng)小老師，為了讓每個(gè)幼兒都能得到熬煉和進(jìn)展的機(jī)會(huì)，我采納了輪換制，并和孩子共同爭(zhēng)論制訂出了做小老師的有關(guān)要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得肯定的進(jìn)步。長(zhǎng)期以來，我覺得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展現(xiàn)了自己的才能。

2、以寬容的胸懷觀賞孩子。

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“厭煩”。我們平常會(huì)限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間，我發(fā)覺了玲玲小伴侶正拿著我的書本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會(huì)做出一些我們意想不的事，過多的限制，反而會(huì)得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、觀賞孩子，那么就能使他們?cè)讷@得敬重、信任的同時(shí)培育探究學(xué)問的深厚愛好。

3、以發(fā)覺的目光去觀賞孩子

《綱要》中要求我們老師要以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前，每個(gè)孩子都來自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的進(jìn)展水平，這就要求老師要用急躁、細(xì)心和專心觀看每一個(gè)孩子，了解他們各不相同的性格，對(duì)其實(shí)施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的進(jìn)展。

老師更應(yīng)“美”的目光去捕獲、觀賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小伴侶，每次上繪畫課上她總是最終一個(gè)完成，每次都比其他需要更長(zhǎng)的時(shí)間，開頭我們總以為是她畫得慢，可經(jīng)過觀看我們發(fā)覺原來在作畫時(shí)，她精神總是不集中喜愛東看西瞧，等別人都完成了，她這才開頭作畫。后來，在每次的繪畫課上我們都為她預(yù)備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，常常督促，常常鼓舞。一學(xué)期下來，她已經(jīng)有很大進(jìn)步了，而且畫畫得越來越好了，而且還去參與競(jìng)賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒有對(duì)她加予批判，或許我的一句話，就會(huì)抹殺了她對(duì)繪畫的愛好。幼兒正在進(jìn)展中，我們要關(guān)心她成長(zhǎng)。嘗試以寬容的胸懷去觀賞孩子吧！

孩子們就猶如一幅畫，顏色艷麗，豐富多彩，而我們每位老師就必需專心去觀賞。莫