中學(xué)學(xué)期教研工作總結(jié)

中學(xué)學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)期我校的教科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線(xiàn)，在上級(jí)部門(mén)的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，具體作工作總結(jié)：一、強(qiáng)化教師管理和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能。以“有板有眼課堂”教學(xué)模式為基點(diǎn)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，把學(xué)習(xí)的空間、學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生為重點(diǎn)，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)教師自主成長(zhǎng)。*.各年級(jí)備課組教師做到每周教研一次，教研時(shí)間為一上午或一下午，先周備課，找出下周授課內(nèi)容的重、難點(diǎn)，確定堂清檢測(cè)，教導(dǎo)處每次教研都要跟蹤檢查，記錄考核。*.進(jìn)行集體聽(tīng)課方式，教師每周聽(tīng)課至少一次，每學(xué)期教師至少講一次課，教師每學(xué)期聽(tīng)課不小于*次。二、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)教科研動(dòng)力和意識(shí)。持續(xù)完善健全評(píng)價(jià)機(jī)制，說(shuō)明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我校科研工作制度不夠完善，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補(bǔ)制度中的漏洞，具體表現(xiàn)為，一是探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集過(guò)程，日常資料積累過(guò)程等，使得科研工作有章法可依。教科研的管理遵循“關(guān)注過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)跟進(jìn)教研組工作，及時(shí)對(duì)各學(xué)科組的教研活動(dòng)進(jìn)行跟蹤檢查，促進(jìn)教研工作規(guī)范化、制度化、普及化，尤其疫情期間更要加強(qiáng)管理力度。各教研組長(zhǎng)組織每次教研活動(dòng)，真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤。記錄結(jié)果作為評(píng)定“優(yōu)秀教研組”和教師教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。三、嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。明確備課組長(zhǎng)工作職責(zé)，強(qiáng)化集體備課工作，各備課組認(rèn)真制定備課計(jì)劃，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，落實(shí)集體備課程序，提高集體備課實(shí)效。規(guī)范備課組集體備課活動(dòng)，提高各備課組的教研質(zhì)量。每周一次的集體備課，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。學(xué)校班子成員分工跟進(jìn)各教研組指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師教研活動(dòng)的開(kāi)展。使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方式。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方式，滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)落實(shí)好堂清檢測(cè)、單元過(guò)關(guān)和各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)度。監(jiān)測(cè)結(jié)果將作為教學(xué)決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，認(rèn)真抓實(shí)、抓好。盡力避免教學(xué)的盲目性。五、開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，“以教促研、以研促教”。各教研組積極組織開(kāi)展教學(xué)觀摩、實(shí)驗(yàn)、示范、達(dá)標(biāo)等交流聽(tīng)課活動(dòng)和課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)形成主動(dòng)聽(tīng)課，主動(dòng)診斷，主動(dòng)請(qǐng)教，主動(dòng)發(fā)展的良好學(xué)教氛圍，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與融合，真正達(dá)到“以教促研、以研促教”的目的。規(guī)范了公開(kāi)課常規(guī)要求，即公開(kāi)課（含示范課、觀摩課、）上課教師有教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿，聽(tīng)課教師有聽(tīng)課記錄、評(píng)議記錄，及時(shí)聽(tīng)評(píng)，做到“人人會(huì)說(shuō)課，課課有人評(píng)”。積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，組織和安排組、校等各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)提高教師教育科研的能力和水平。每位教師在本學(xué)期每周聽(tīng)課至少一節(jié)，（除學(xué)校公開(kāi)課和觀摩課）。教研室及時(shí)對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)跟進(jìn)檢查，使學(xué)校教研工作不斷改進(jìn)、深入開(kāi)展。六、發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。教師是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯靡栽鷮?shí)推進(jìn)的基礎(chǔ)，而骨干教師則是其中的核心力量，重視骨干教師的成長(zhǎng)，自然可以帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍的快速進(jìn)步，這是我校開(kāi)展科研骨干隊(duì)伍建設(shè)后最深刻的體會(huì)。*．組建了名師工作室“成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”、骨干教師成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀青年教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，研練活動(dòng)，新老相帶，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮骨干團(tuán)隊(duì)的整體力量。*．通過(guò)名師、學(xué)科帶頭人引領(lǐng)，整合課程內(nèi)容，加強(qiáng)德育與各學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)融合。積極探索學(xué)科整合的有效途徑，從而提高教學(xué)質(zhì)量。*．發(fā)揮了名師、學(xué)科帶頭人的骨干作用，以課堂創(chuàng)新為核心，組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，創(chuàng)新符合本校實(shí)際的和諧、高效課堂，有教必研，以研促教，以研興教。七、課題研究工作我校本學(xué)期申報(bào)及立項(xiàng)課題*個(gè)，是全校教師分科參與，以提高教師課堂信息化教育教學(xué)水平等為宗旨的一項(xiàng)教師集體性研究項(xiàng)目，因此，具有學(xué)校參與面廣，與課堂及教師發(fā)展聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，所以，我校的科研及教學(xué)、校本培訓(xùn)等工作都以此為核心開(kāi)展工作。本學(xué)期，我校在總結(jié)前階段課題研究工作的基礎(chǔ)上，大膽對(duì)課題研究?jī)?nèi)容精確化，對(duì)研究方法細(xì)致化，進(jìn)行了課題研究變更，使課題研究更具實(shí)效性。八、校本科研培訓(xùn)工作本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相成，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強(qiáng)調(diào)科研的重要性，強(qiáng)調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長(zhǎng)的必由之路，教師們雖然意識(shí)到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無(wú)法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來(lái)一段時(shí)間的理念培訓(xùn)上，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn)，如何開(kāi)展研究，如何撰寫(xiě)材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過(guò)程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來(lái)，我們將會(huì)把如何深入研究