【初中+語(yǔ)文】小說(shuō)閱讀（課件）+中考語(yǔ)文新考情適應(yīng)性備考講練課堂

備戰(zhàn)2024年廣東省中考語(yǔ)文專題專題十小說(shuō)閱讀目錄課標(biāo)要求一考情分析二命題趨勢(shì)三真題剖析四滿分指導(dǎo)五預(yù)測(cè)演練六課標(biāo)要求PRAT01課標(biāo)要求

2022版課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。1.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。課標(biāo)要求4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵;嘗試寫(xiě)詩(shī)歌、小小說(shuō)等。6.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力?？记榉治鯬RAT02考情分析

考查分值：廣東省卷4道小題，共14分，分值大體分布為2分、3分、4分、5分。考情分析

考查形式：1.把握行文線索2.情節(jié)梳理及概括3.情節(jié)的作用選擇題、填空題、主觀題均有。中考記敘文考查的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)記敘文的理解和表達(dá)能力，要求學(xué)生能夠從文章中獲取信息，理解文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的概括和表述。命題趨勢(shì)PRAT03命題趨勢(shì)從2023年廣東中考語(yǔ)文試題來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章屬于微型小說(shuō)，以第一人稱敘述，第18題考點(diǎn)：寫(xiě)作手法。第19題考點(diǎn)：語(yǔ)句的理解。第20題考點(diǎn)：敘述視角。第21題考點(diǎn)：閱讀感悟與觀點(diǎn)表達(dá)。試題考查伏筆與照應(yīng)、理解句子言外之意、敘述視角、理解分析主題等知識(shí)點(diǎn)，整體分值由去年的15分變?yōu)?4分，題型均為問(wèn)答題，整體難度適中。命題趨勢(shì)命題有三個(gè)重要走向:一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展，大多出自文摘類雜志(如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關(guān)注》《微型小說(shuō)選刊》)等精美時(shí)文，作者一般集中于當(dāng)代熱點(diǎn)作家(如張麗鈞、張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國(guó)平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅等)。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對(duì)文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫(xiě)青少年成長(zhǎng)歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會(huì)不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)綜合性、探究性的試題越來(lái)越受重視，學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)試題重點(diǎn)考查考生的知識(shí)與能力，關(guān)注考生對(duì)閱讀材料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開(kāi)放性。應(yīng)注意的是，對(duì)文章的思想感情的把握將會(huì)呈現(xiàn)出更大的靈活性、開(kāi)放性;對(duì)文章寫(xiě)作特色的考查將會(huì)更靈活;對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會(huì)更高。真題剖析PRAT04真題剖析

（2023廣東中考真題）桂圓李春華家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說(shuō)是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開(kāi)明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，"惠仁堂"的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰(shuí)承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說(shuō)，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長(zhǎng)寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫(kù)啊，咱要用之于民……每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩(shī)詞和稀奇古怪的藥材書(shū)，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問(wèn)，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢(shì)，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。我有事沒(méi)事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開(kāi)中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來(lái)回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。真題剖析每次，安叔從山里采購(gòu)藥材回來(lái)，藥房就來(lái)一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭，四下打量，"咣當(dāng)"關(guān)上大門(mén)，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒(méi)人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開(kāi)抽屋，抓一把桂圓，覺(jué)得不解渴。四下眼瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對(duì)方，桂圓籽撒了一地。我像個(gè)獵人，伺機(jī)眼著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝滿衣兜，跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿滿的桂圓。安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來(lái)了。爺爺說(shuō)，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過(guò)去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。我像不安分的鯉魚(yú)，在炕上來(lái)回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過(guò)漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院。伙計(jì)舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個(gè)伙計(jì)上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會(huì)兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說(shuō)，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。真題剖析安叔他們回來(lái)時(shí)，碰上了國(guó)民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，那幫兵痞舉起槍托對(duì)他們一陣亂砸。幸好來(lái)了武工隊(duì)，繳了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問(wèn)，疼嗎？安叔說(shuō)，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說(shuō)再見(jiàn)的，沒(méi)準(zhǔn)兒哪天咱又見(jiàn)面了！他說(shuō)的話，我似懂非懂。安叔說(shuō)：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過(guò)門(mén)檻。桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說(shuō)，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個(gè)鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。不久，中華人民共和國(guó)成立了。政府召開(kāi)隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊"岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生"的牌匾和一枚"支前模范"獎(jiǎng)?wù)?。頒獎(jiǎng)人竟是安叔。［注］①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以"岐黃"為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）真題剖析

18、選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出與畫(huà)線句子相照應(yīng)的語(yǔ)句。(2分）伏筆：咱要用之于民照應(yīng)：

照應(yīng)：藥材送到了臨沂一帶的敵占區(qū)

第18題，滿分2分，主要問(wèn)題是學(xué)生答案表述缺少個(gè)別關(guān)鍵詞，或表述不精準(zhǔn)。如缺少“敵占區(qū)”，“采藥”或“臨沂”等詞。本題考查的是常見(jiàn)的寫(xiě)作手法——伏筆，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)“伏筆與照應(yīng)”概念的理解?？嫉帽容^基礎(chǔ)，只要求找出相照應(yīng)的句子。劃線句子“咱要用之于民”出現(xiàn)在文章第四段，為哪個(gè)情節(jié)埋下伏筆？即要思考藥材如何用之于民的？文中相應(yīng)的句子，如“藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)”“藥材送到救急了”等，抄寫(xiě)下來(lái)都可得分。可見(jiàn)只要學(xué)生對(duì)“伏筆”手法有一定了解，這道題就沒(méi)有什么難度。真題剖析

19、結(jié)合選文內(nèi)容，寫(xiě)出畫(huà)橫線句子的言外之意。(3分）（1）桂圓甜吧？（2）然后啊，好吃的多了，日子甜哪。本題考查的是言語(yǔ)含義理解。首先學(xué)生必須明確考點(diǎn)，不能看成“語(yǔ)言賞析題”，題目要求的是寫(xiě)出言外之意，即理解句子的意思；其次，這兩個(gè)句子都屬于安叔的語(yǔ)言描寫(xiě)，理解好安叔這個(gè)復(fù)雜的人物，并結(jié)合上下文和時(shí)代背景，才能讀懂他的言外之意。首先考生要找到“桂圓甜吧？安叔神秘地笑。往后啊，好吃的多了，日子甜哪。”這句話出現(xiàn)在小說(shuō)的倒數(shù)第二段，并發(fā)現(xiàn)安叔與桂圓的聯(lián)系在文中只出現(xiàn)過(guò)一次，在第六段，安叔第一次給“我”吃桂圓，那他為什么會(huì)再次提起桂圓，還神秘一笑？這很容易聯(lián)想到“我”多次偷桂圓，是否是在安叔的知情之下？否則怎么“藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿滿的桂圓”呢？因此安叔這句話的言外之意是暗示了他知道“我”曾偷吃桂圓。聯(lián)系當(dāng)時(shí)日寇、國(guó)民黨橫行的時(shí)代背景，以及文中的細(xì)節(jié)，可推斷安叔的隱藏身份——地下黨員，他知道國(guó)家的形勢(shì)是抗戰(zhàn)即將勝利，一個(gè)嶄新的人民當(dāng)家作主的國(guó)家即將建立，因而“日子甜”的言外之意指向的便是“全國(guó)解放，人們過(guò)上好日子?！保?）你們偷桂圓吃我們?cè)缰溃幸夥诺模?分）;（2）往后指不久我們會(huì)解放（1分），在未來(lái)我們一定會(huì)戰(zhàn)勝倭寇和國(guó)民黨，讓生活變得更加美好（1分）。真題剖析

20、選文中的"我"是個(gè)孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）①以兒童視角敘事，講述爺爺懸壺濟(jì)世，支前抗戰(zhàn)的故事（1分）,②體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人情的溫暖，以及敵后抗日工作者的熱情與勇敢；（1分）③"我"作為線索人物，以"我"的見(jiàn)聞貫穿所有的情節(jié)；（1分）④以第一人稱視角敘事，增強(qiáng)敘事的真實(shí)性；（1分）【解析】考生可以調(diào)動(dòng)“敘述視角”的相關(guān)知識(shí)，抓住關(guān)鍵詞“好處”，按照“作用題”的答題模式，去尋找答案。第一，“作用題”可以從“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩方面入手。本文采取的是第一人稱進(jìn)行敘述，具有“真實(shí)性”。從結(jié)構(gòu)上看，“我”作為敘述人物，也是線索人物，起著連結(jié)事件、貫穿全文的作用。第二，從內(nèi)容上看，可以分別從人物、情節(jié)、主題等角度回答。從人物的角度，“我”作為兒童不懂大人的行動(dòng)，擔(dān)心的只有偷吃桂圓被發(fā)現(xiàn)，塑造了“我”天真無(wú)邪的兒童形象，減少了敘述的沉重，增添童趣；從主題的角度，本文涵蓋“家學(xué)傳承”和“愛(ài)國(guó)主義”兩大主題，都是通過(guò)“我”的經(jīng)驗(yàn)和感受表現(xiàn)出來(lái)的。“我”作為藥房的新一代接班人，被教授學(xué)醫(yī)術(shù)，肩負(fù)著傳承家學(xué)的重?fù)?dān)；“我”是安叔等人運(yùn)輸藥材的見(jiàn)證者，雖然“我”不懂這個(gè)行動(dòng)意味著什么，但“我”的好奇、不安、心疼，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)革命行動(dòng)的關(guān)注，安叔和家人對(duì)“我”的耳濡目染，早讓革命精神在“我”心中埋下了一粒種子。真題剖析

21、電視臺(tái)擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向社會(huì)征集相關(guān)素材?！搬S傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請(qǐng)你代“惠仁堂”的傳人寫(xiě)一段話，向電視臺(tái)推薦這塊牌匾。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。（5分）我推薦這塊牌匾，這塊牌匾是在中華人民共和國(guó)成立后，政府贈(zèng)與“我”爺爺?shù)模?分）,是對(duì)爺爺在抗戰(zhàn)時(shí)期，全力支援前線的肯定和贊揚(yáng)（1分）。不僅體現(xiàn)了爺爺?shù)尼t(yī)者仁心（1分），更體現(xiàn)了爺爺?shù)拿褡宕罅x（1分），所以符合欄目主題中“紅色精神”的內(nèi)涵。(1分）【解析】第21題以“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”為主題，圍繞“岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”的牌匾含義，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和主題寫(xiě)推薦語(yǔ)，是一道結(jié)合情境任務(wù)的拓展運(yùn)用題，考查學(xué)生的綜合能力：第一，信息提取與概括的能力，要求結(jié)合選文內(nèi)容介紹牌匾，可以從文中提取出“惠仁堂”的歷史和相關(guān)事跡；第二，理解主旨的能力，要求緊扣“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的主題來(lái)完成，“中醫(yī)故事”“紅色精神”等詞語(yǔ)已給出了提示，主題包含“中醫(yī)傳承”和“革命精神”兩部分，這也提示讀懂本文包含“家”和“國(guó)”的兩重主旨，要答到“世代傳承”和“支持革命”兩方面；第三，是語(yǔ)言表達(dá)能力，要求撰寫(xiě)推薦語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、典雅，表達(dá)出作為傳人的驕傲之情。因此，考生要很好地完成這道題，首先要讀懂文章，再?gòu)那榫持谐榻z剝繭，找出幾個(gè)要點(diǎn)入手：一是節(jié)目主題“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”，二是牌匾的來(lái)歷與“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”的意思，三是寫(xiě)一段話推薦這塊牌匾。滿分指導(dǎo)PRAT05滿分指導(dǎo)

一、人物形象題（一）概括人物性格特征【答題模式】答案來(lái)自文中，找到文中與人物有關(guān)的描寫(xiě)或情節(jié)用形容詞進(jìn)行概括：情節(jié)+性格特征+身份特征。通過(guò)……情節(jié)可看出某人是一個(gè)……的人(身份特征）。（二）人物形象的描寫(xiě)方法【答題模式】人物描寫(xiě)方法+作用（寫(xiě)出了……，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了/體現(xiàn)了……，可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物性格特點(diǎn)、對(duì)其他人的對(duì)比映襯與主題方面考慮）（三）對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)【答題模式】觀點(diǎn)（我認(rèn)為……/我贊同……）+理由（結(jié)合文章）+總結(jié)滿分指導(dǎo)

二、故事情節(jié)（一）概括情節(jié)【答題模式】概括原則：何時(shí)、何地、何原因、何人、做何事（什么人做了什么事有了什么樣的結(jié)果)；避免前后情節(jié)相互交錯(cuò)；注意題干要求對(duì)象，做到前后一脈貫通。（二）分析某一故事情節(jié)在文中所起的作用【答題模式】……情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，表現(xiàn)了……(內(nèi)容)?！敬痤}模式】?jī)?nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用+表達(dá)效果。滿分指導(dǎo)(1)內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有直接或間接的作用。主要有以下兩點(diǎn):刻畫(huà)(表現(xiàn))人物性格;表現(xiàn)主旨或深化主題，點(diǎn)題或突出主題。(2)結(jié)構(gòu)上，明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的主旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用:交代人物活動(dòng)的環(huán)境;設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊;埋下伏筆;前后照應(yīng);作為線索;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。然后依據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。(3)表達(dá)效果:從讀者感受分析，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。滿分指導(dǎo)（三）分析小說(shuō)的開(kāi)頭或結(jié)尾的作用【答題要點(diǎn)】開(kāi)頭作用:總領(lǐng)全文:照應(yīng)題目:呼應(yīng)下文;引出下文;為后文作鋪墊;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;欲揚(yáng)先抑;對(duì)比襯托;渲染氣氛，奠定基調(diào);埋下伏筆;設(shè)置懸念等。結(jié)尾作用:照應(yīng)上文;照應(yīng)開(kāi)頭:點(diǎn)明題目:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);卒章顯志，點(diǎn)明中心；深化主題:升華感情;畫(huà)龍點(diǎn)睛;戛然而止，回味深長(zhǎng);言有盡而意無(wú)窮;以小見(jiàn)大等。滿分指導(dǎo)

三、環(huán)境描寫(xiě)[考點(diǎn)]環(huán)境描寫(xiě)的作用[答題要點(diǎn)]內(nèi)容:交代故事發(fā)生的時(shí)間XX、地點(diǎn)XX等氣氛:渲染XX氣氛，烘托XX氛圍人物:襯托xX人物形象，表達(dá)XX情感結(jié)構(gòu):為XX下文鋪墊，與XX上文呼應(yīng)主題:奠定XX基調(diào)，升華XX主題滿分指導(dǎo)

四、寫(xiě)作手法[考點(diǎn)]寫(xiě)作手法的作用[答題要點(diǎn)](1)倒敘、插敘。倒敘是設(shè)置懸念，為下文做鋪墊，吸引讀者，插敘是使作品內(nèi)容豐富充實(shí)，人物形象豐滿。(2)伏筆。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理。(3)懸念。引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，引人入勝。預(yù)測(cè)演練PRAT06預(yù)測(cè)演練雪峰村之晨張雄文①是哪只鳥(niǎo)兒將我鬧醒的？②曙色才微微染亮窗簾，此時(shí)的天空，至多不過(guò)魚(yú)肚白吧？在這陡峻的雪峰山深處，除了那一串串鳥(niǎo)鳴聲，四野幽寂無(wú)邊，仿佛洪荒遠(yuǎn)古的某段時(shí)空。出了門(mén)，曙光熹微，鳥(niǎo)雀?jìng)冸[在四周枝葉間，難窺蹤跡。意外見(jiàn)著許多或翔或止的白鷺，嫻靜如處子，并不吵嚷。③我歇宿的地方，是一個(gè)古老村落——湖南會(huì)同縣雪峰村。四面山頭蒼翠漫漶，古木摩天，聚有古紅豆杉群、古水杉群，村里人引以為傲。一道溪流從某個(gè)幽謐處探出身來(lái)，擊破八月的暑熱，悠悠蕩過(guò)村子，在我住的屋舍前留下嘩嘩碎語(yǔ)。小溪對(duì)岸，是一片稻田，淌著油油綠意。這是高山優(yōu)質(zhì)原生稻，曾被明代大將藍(lán)玉獻(xiàn)呈朱元璋，是香溢京城的貢米。白鷺就在田間起起落落，拽住了我的目光。④山外已很少見(jiàn)著白鷺的蹤跡了。上一次與它們相遇，似乎還是兒時(shí)的故鄉(xiāng)鄉(xiāng)間。此刻，白鷺們沐著晨曦，邁開(kāi)細(xì)瘦的長(zhǎng)腿，在田埂上闊步，高貴而優(yōu)雅；滑翔時(shí)，翅膀凌空展開(kāi)，翩翩而下，在蔥碧背景前潑開(kāi)一幅水墨畫(huà)。真題剖析⑤似乎剎那間，霧緩緩升騰，像白色飄帶，在山腰隨風(fēng)而涌。它源自山間極純凈的水汽。透過(guò)霧，依稀見(jiàn)到臥在叢林邊的一棟屋舍，和村里其他人家一樣，木墻黑瓦，翹角飛檐，屬典型的侗家風(fēng)格，與山下明代所建的粟裕大將的祖居無(wú)二。⑥被霧纏繞的那座山峰，原始森林蓊蓊郁郁，隱伏著一條古舊的驛道，青石板斑駁，積滿陳年腐葉。許多年前，古道上商旅往來(lái)不斷，是雪峰村，也是整個(gè)會(huì)同通往東邊山外的唯一陸上要道。當(dāng)年，賀龍、蕭克率紅二六軍團(tuán)長(zhǎng)征，轉(zhuǎn)戰(zhàn)會(huì)同一帶，走的便是這隱秘之道，還在村里駐了些日子。山頭戰(zhàn)壕、紅軍亭等遺跡尚存，幽幽地訴說(shuō)著英雄往事。1949年秋，粟裕率第三野戰(zhàn)軍代表團(tuán)在北京開(kāi)會(huì)，秋風(fēng)緩緩吹來(lái)，他忽然有了回鄉(xiāng)看看的念頭。少小離家，他已闊別20余年。湖南方面很快反饋：雪峰山匪患尚未完全肅清，從邵陽(yáng)走古驛道上會(huì)同，需一個(gè)加強(qiáng)連保護(hù)。如此興師動(dòng)眾，從來(lái)低調(diào)的粟裕嗟呀作罷，從此再?zèng)]能踏上故土。⑦昨晚，在篝火的光亮中，村民們指點(diǎn)著黑黝黝的山頭，說(shuō)起這些塵封舊事。此時(shí)的晨光里，云霧奔涌，蒼山凝碧，似乎彌漫著一股英雄氣。真題剖析⑧山野漸漸有了人聲，不過(guò)瞬間被稀釋在此起彼伏的鳥(niǎo)鳴聲里。田間地頭，有了勞作的身影。我漫步村間小路，不時(shí)與偶遇的村民打招呼。雖素不相識(shí)，他們卻露一臉憨厚笑意，樂(lè)于跟我寒暄。拐過(guò)山腳，忽見(jiàn)好幾只羊在坡上啃草，毛色純白，像飄落的幾片云。令我疑惑的是，四下幽無(wú)人跡，沒(méi)有牧童或羊倌。漫山青草豐茂，羊兒恬然自在，全然不顧我的靠近。⑨“那是浪羊！”逢一戶人家，主人在靠山的路邊接水、洗菜。一根水管從山頭垂下，淌來(lái)了最甜的山泉。他說(shuō)，“浪羊”是打小散養(yǎng)山上，成年后才找回宰殺的羊。山高林密，人跡難至，民風(fēng)又淳樸，根本不用擔(dān)心有人偷盜。我才想起，昨晚吃的烤羊，就是“浪羊”，格外鮮美。他說(shuō)，村里還有“浪牛”，散養(yǎng)的山頭更高。小牛們上山，幾年后尋覓，牛已壯碩成群，主人家也搞不清自己究竟有多少頭牛了。這幾年，“浪羊”“浪牛”的美味吸引了眾多山外的游客，加上茶葉、貢米、民宿與楠竹加工等產(chǎn)業(yè)收入，雪峰村已成為會(huì)同鄉(xiāng)村振興的典型。⑩主人腳邊的木桶裝了泥鰍，約有十?dāng)?shù)條?！巴砩显谙锓诺捏选咀ⅰ浚瑒?cè)』?。”主人淡然而笑。山外許多溪澗，土生泥鰍早已絕跡