精神科護(hù)理學(xué)教案

精神科護(hù)理學(xué) 課程教案課程編號(hào)：30001總學(xué)時(shí)：34 周學(xué)時(shí)：2適用年級(jí)專業(yè)〔學(xué)科類開課時(shí)間：第三學(xué)年其次學(xué)期使用教材編授課教師姓名：章節(jié)章節(jié)第一章緒論課時(shí)1教學(xué)目的通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：生疏精神醫(yī)學(xué)的進(jìn)展簡(jiǎn)史；生疏精神病護(hù)理史；把握現(xiàn)代精神科護(hù)理工作的內(nèi)容與特點(diǎn)。了解精神科護(hù)理人員的根本要求，了解精神科相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題。及突出方法1、精神科護(hù)理工作的內(nèi)容與特點(diǎn)2、護(hù)理人員的根本要求提問、啟發(fā)式爭(zhēng)論、強(qiáng)調(diào)1、精神科護(hù)理工作內(nèi)容與特點(diǎn)及2、精神科相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題對(duì)于“1理現(xiàn)狀進(jìn)展比照，從而說明精神科護(hù)理工作的內(nèi)容與特點(diǎn)。對(duì)于“2供給相關(guān)的背景資料，由此進(jìn)展啟發(fā)和引導(dǎo)，得出精神科護(hù)理相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題；相關(guān)相關(guān)素材1、護(hù)理學(xué)的進(jìn)展簡(jiǎn)史2、軀體疾病護(hù)理的工作內(nèi)容教教教師授課思路、設(shè)問及講解要點(diǎn)授課思路：學(xué) 導(dǎo)入：教師援引現(xiàn)實(shí)生活中“瘋子”的例子,啟發(fā)大家回憶既往生活中是否遇到過類似病人，鼓舞2-3名有既往閱歷的同學(xué)與大家共享溝通，總結(jié)出該類患者與軀過 體疾病患者的區(qū)分，屬于精神障礙患者，引出本門課程的學(xué)習(xí),簡(jiǎn)要介紹本門課程的框架構(gòu)造、學(xué)科屬性。程 講課:1、提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、提出以下問題，了解學(xué)生的思維狀況、對(duì)精神病護(hù)理的生疏和態(tài)度，同時(shí)為本章的教學(xué)內(nèi)容作一提示。①大家如何生疏精神疾病的本質(zhì)？②軀體疾病護(hù)理的工作內(nèi)容有哪些？③精神科護(hù)理人員工作的特別性表現(xiàn)在哪些方面？3、要點(diǎn)講解結(jié)課：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，重復(fù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，布置思考題。第一節(jié)精神醫(yī)學(xué)進(jìn)展簡(jiǎn)史一、國(guó)外對(duì)精神疾病本質(zhì)生疏的歷史演化過程，即國(guó)外精神醫(yī)學(xué)進(jìn)展簡(jiǎn)史二、中國(guó)精神醫(yī)學(xué)進(jìn)展過程，重要大事其次節(jié) 精神病護(hù)理進(jìn)展史一、護(hù)理的進(jìn)展史二、精神科護(hù)理的產(chǎn)生過程三、現(xiàn)代精神科護(hù)理的功能第三節(jié) 現(xiàn)代精神科護(hù)理工作的內(nèi)容與要求一、軀體疾病護(hù)理的工作內(nèi)容二、精神科護(hù)理工作內(nèi)容的特別性三、精神科護(hù)理人員的根本要求四、精神科相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題通過提問以及教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)，感覺學(xué)生思維活潑、答復(fù)以下問題特別踴躍，對(duì)精神疾病患者的世界感到奇異，將自己日常生活中與精神疾病患者的所聞所感與其他同學(xué)進(jìn)展溝通。為此教師賜予學(xué)生極大的鼓舞，鼓舞學(xué)生勤于思考、擅長(zhǎng)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)這是學(xué)習(xí)好本門課程應(yīng)具備的素養(yǎng)。對(duì)踴躍答復(fù)的同學(xué)記錄其姓名，并向同學(xué)保證今后盡量多安排時(shí)間供大家發(fā)表自己的見解。從學(xué)生的答復(fù)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)精神疾病患者的科學(xué)生疏較少，很多人不知道精神疾病護(hù)理工作有