耳鼻咽喉科實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

耳鼻咽喉科實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告耳鼻咽喉科實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告耳鼻咽喉科實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告與根本學(xué)問，進(jìn)展病例爭論，熬煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題的力量，把握診治手段，培育初步的工作方法。通過臨床實(shí)習(xí)使同學(xué)們把握耳鼻咽喉學(xué)各種常見病的根本概念、慢性中耳炎、鼻出血等疾病的發(fā)生、進(jìn)展及臨床診斷和治療。生疏常用根底理論學(xué)問和臨床根本技能,對具表達(dá)象進(jìn)展分析和思考,后作出科學(xué)判定的力量。04、05162進(jìn)入我院臨床實(shí)習(xí)。依據(jù)輪轉(zhuǎn)表安排每個(gè)學(xué)員在傳染科實(shí)習(xí)3習(xí)規(guī)定”：1、實(shí)習(xí)醫(yī)生必需遵守所在科室各項(xiàng)規(guī)章制度。各實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)入實(shí)習(xí)后，要聽取耳鼻咽喉科住院總醫(yī)師關(guān)于科室根本狀況的介紹。2、實(shí)習(xí)醫(yī)生必需遵守所在單位的勞動紀(jì)律，上班不遲到、不早退，上班時(shí)間堅(jiān)守崗位，不做與實(shí)習(xí)無關(guān)的事。離開病房應(yīng)準(zhǔn)時(shí)告知上級醫(yī)生。3、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，不放寒、暑假，節(jié)假日不得離開駐地，如確有特別狀況，需按規(guī)定履行請假手續(xù)，由醫(yī)教部批準(zhǔn)。424作。5、實(shí)習(xí)醫(yī)生要厲行節(jié)約，反對鋪張，病例紙?zhí)幏焦{等醫(yī)療公用紙張和文具，不得鋪張或移做它用。例爭論,甚至參與醫(yī)療過失、事故分析,跟隨帶教教師參與院內(nèi)、科間會診,使學(xué)生從中獲得豐富的理論學(xué)問和臨床閱歷。在科室疑難病例爭論中,首先讓學(xué)生充分發(fā)表意見,最終由帶教教師作出啟發(fā)式的講評和小結(jié)。這些方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到真正進(jìn)入醫(yī)生角色,有助于責(zé)任心的培育。充分利用教學(xué)查房對指導(dǎo)學(xué)生臨床實(shí)踐,提高臨床工作力量具有重要作用。為提高教學(xué)查房效果,每次查房前都提前通知學(xué)生查房的內(nèi)容,要求學(xué)生生疏病情,查找疑難問題,并參閱有關(guān)資料,在查房過程中通過提問檢查學(xué)生對病情和相關(guān)醫(yī)學(xué)學(xué)問的把握程度,鼓舞學(xué)生發(fā)表見解,最終由教師作出概括性的總結(jié)。我們在強(qiáng)調(diào)臨床技能訓(xùn)練的同時(shí)還留意提高學(xué)生在實(shí)踐中的規(guī)律推理和綜合分析力量,使學(xué)生學(xué)會如何逐步總結(jié)歸納病人的全部信息,抓住問題的實(shí)質(zhì)并最終獲得正確的診斷和治療。此外還充分發(fā)揮從而全面提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。病史、體格檢查、病例書寫、診斷與鑒別診斷，對疾病的診斷與鑒別診斷的力量，制定治療打算、臨床操作、規(guī)律思維與表達(dá)力量；聯(lián)系析問題解決問題的力量。實(shí)習(xí)期正是磨練本領(lǐng)的貴重時(shí)機(jī)，不管將來從事任何醫(yī)學(xué)專業(yè)，實(shí)習(xí)期間對各個(gè)科室的整體了解是做一名合格醫(yī)生必備的學(xué)問平臺和具備發(fā)散式活潑的臨床思維力量的學(xué)問儲藏的必需程序建立具體的科室?guī)Ы檀蛩?帶教打算是臨床帶教工作的指導(dǎo)方向,科室應(yīng)制定出不同層次、具有針對性的帶教打算,每周有具體的學(xué)問目標(biāo)、技方向。因此，在臨床教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特色，將臨床科研成果準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用于教學(xué)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又啟迪培育了學(xué)生的臨床思維力量，借鑒現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)展的學(xué)問、成果，拓展了學(xué)問面，提高了教學(xué)綜合力量，促進(jìn)了臨床教學(xué)水平的提高。唐都醫(yī)院耳鼻咽喉頭頸外科教研室2023.7.31臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育過程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是醫(yī)學(xué)生將全部的根底理論與臨床實(shí)踐結(jié)合的階段,臨床教學(xué)質(zhì)量直接影響到醫(yī)學(xué)生的及畢業(yè)后工作質(zhì)量,因此,我們合理承受多種教學(xué)方,不斷改進(jìn)臨床教學(xué)方法,以期提高教學(xué)質(zhì)量與增加學(xué)生綜合素養(yǎng)。根底理論與根本學(xué)問，進(jìn)展病例爭論，熬煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題的力量，把握診治手段，培育初步的工作方法。原理及生理解剖，臨床表現(xiàn)，臨床診斷及治療，重點(diǎn)把握鼻咽癌、慢性中耳炎、鼻出血等疾病的發(fā)生、進(jìn)展及臨床診斷和治