第四單元寫作《修改潤(rùn)色》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

言之有文書華章——作文語言潤(rùn)色技巧教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析2022年語文新課標(biāo)發(fā)布，語文課程圍繞核心素養(yǎng)，從課程性質(zhì)到課程目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了語言運(yùn)用及表達(dá)與交流的重要性，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力提出了更高的要求。在語文新課標(biāo)中指出，語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國(guó)家通用語言文字，在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。善于運(yùn)用語言文字，精準(zhǔn)表達(dá)思想，表現(xiàn)情感，會(huì)讓文章增色不少。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀寫能力，對(duì)自身寫作也有了更高要求。不少學(xué)生苦于自己文筆不好，語言不美，文章感染力不強(qiáng)，迫切希望找到提升語言品質(zhì)的路徑。有的同學(xué)依賴于大量摘錄美文美篇，雖然有一定成效，但很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)語言的華麗轉(zhuǎn)身。其實(shí)，有感染力的語言還是有一定的共同點(diǎn)，需要對(duì)這些優(yōu)美文字進(jìn)行研究，歸納整理其遣詞造句藝術(shù)，從而形成可遷移可內(nèi)化的規(guī)律?；诖耍菊n試圖在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上，以讀帶寫，在實(shí)踐中習(xí)得提升語言品質(zhì)的方法。教材分析《修改潤(rùn)色》為人教統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)第四單元寫作指導(dǎo)專題。九年級(jí)下冊(cè)共安排了五個(gè)專題的作文指導(dǎo)，分別是《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》《審題立意》《布局謀篇》《修改潤(rùn)色》《有創(chuàng)意的表達(dá)》。第一個(gè)專題承接了九年級(jí)上冊(cè)《學(xué)習(xí)縮寫》的作文指導(dǎo)策略，是對(duì)學(xué)生綜合思維、表達(dá)的訓(xùn)練。后四個(gè)寫作專題則側(cè)重于寫作技巧的訓(xùn)練，是作文程式化的學(xué)習(xí)，形成了“審題→立意→選材→結(jié)構(gòu)→語言”的梯級(jí)訓(xùn)練模式。而《修改潤(rùn)色》則屬于“語言表達(dá)”訓(xùn)練的范疇。作文里最直觀的表現(xiàn)形式就是語言，語言是寫作的最基本因素，是作者表達(dá)思想感情的重要工具。學(xué)生習(xí)作中鮮見那些詞句優(yōu)美、描寫精彩、引經(jīng)據(jù)典、文采飛揚(yáng)的文章，只有粗略的敘事、干癟的描寫、突兀的抒情，沒有自然圓潤(rùn)之氣。所以把“潤(rùn)色語言”設(shè)置為本節(jié)課的重點(diǎn)。我特意設(shè)計(jì)此堂課，力求“跟著名家名篇學(xué)習(xí)語言”來教會(huì)學(xué)生一些常用的潤(rùn)色技巧，使他們的寫作“言之有文”。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過兩年的作文訓(xùn)練，雖然具備了一定的寫作基礎(chǔ)，但語言表達(dá)上仍然存在粗略的敘事、干癟的描寫、突兀的抒情等問題，甚至有個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)了望文生厭的現(xiàn)象。尤其是寫作考場(chǎng)作文時(shí)，很多學(xué)生都苦惱：為什么我的作文其實(shí)思想很深刻，但寫出來的全是大白話，毫無美感？好的作文不僅要有深刻的思想、素材的積累、明晰的結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該有一個(gè)更重要的因素就是?優(yōu)美的語言。語言是人們?nèi)粘＝浑H的工具，是表情達(dá)意的重要載體，同時(shí)也是中考作文判分的標(biāo)尺之一。針對(duì)許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力這個(gè)特點(diǎn)，我特意設(shè)計(jì)此堂課，通過閱讀課文中的經(jīng)典句段等教學(xué)活動(dòng)，感受語言魅力，力求教會(huì)學(xué)生一些常用的作文語言潤(rùn)色技巧，提升他們的作文文采。從整體上提高學(xué)生作文的檔次，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的可讀性。【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀經(jīng)典句段，體會(huì)語言魅力。2、探討有效路徑，提升作文文采。3、遷移訓(xùn)練促進(jìn)語言美的內(nèi)化。。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】探討有效路徑，提升作文文采?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激趣引思同學(xué)們，聽說過推敲的故事嗎？視頻播放“推敲”的故事?！巴魄谩边@個(gè)故事中我們看到了古代詩(shī)人在斟酌文字上下得苦功夫?？鬃右舱f過：“言之無文，行之不遠(yuǎn)?！币馑际恰罢Z言若沒有文采,就不會(huì)流傳很遠(yuǎn)”。一篇好的作文除了新穎的立意、豐富的內(nèi)容、巧妙的構(gòu)思外，語言的生動(dòng)形象必不可少。今天我們一起研究作文語言的潤(rùn)色技巧，讓你的文章“言之有文”。板書：言之有文書華章——作文語言潤(rùn)色技巧二、出示目標(biāo)，明確方向【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀經(jīng)典句段，體會(huì)語言魅力。2、探討有效路徑，提升作文文采。3、遷移訓(xùn)練促進(jìn)語言美的內(nèi)化。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、跟著名家感受語言魅力1、首先，我們來做個(gè)填詞游戲，像賈島一樣“推敲”文字，感受語言美。在下面的橫線上填寫合適的詞語，讓句子變得更優(yōu)美。屏顯：入夜，毛毛細(xì)雨___進(jìn)樹葉里。大家快速回答。2、下面我們看看作家王鼎鈞是如何寫毛毛細(xì)雨的。屏顯：入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密（擬人），很濕，也很有詩(shī)意。（王鼎鈞《那樹》）3、賞析、評(píng)價(jià)這句子。大家覺得怎么樣？學(xué)生回答老師歸納：你們看，作家用了一個(gè)“跌”字，把細(xì)雨寫得就像個(gè)淘氣而迷失方向的小孩子。一個(gè)字就讓整個(gè)句子既新鮮又生動(dòng)，真是一字傳神。所以我們要想“言之有文”就要詞語上下功夫。4、大家看看，這個(gè)句子還有哪些地方寫的比較美？預(yù)設(shè)：“毛毛細(xì)雨比貓步還輕”，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。老師歸納對(duì)，這就告訴我們要想“言之有文”就要在修辭上下功夫。5、這句話還有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，就是句式上，既有“跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這樣的長(zhǎng)句子，又有“很濕”這樣的短句子。這就告訴我們想要想“言之有文”就要在句式上下功夫，通過賞析這個(gè)優(yōu)美的句子，我們發(fā)現(xiàn)要想“言之有文”就要潤(rùn)色詞語、修辭、句式。（板書）四、跟著經(jīng)典學(xué)語言潤(rùn)色1、以小組為單位，選擇一組語言，探究作者的寫作之道由《背影》插圖引出朱自清經(jīng)典段落。我們之所以能一眼就認(rèn)出來這一經(jīng)典形象，是因?yàn)橹熳郧逑壬@段精妙的文字，不只是《背影》我們課本中的課文篇篇都是經(jīng)典，每一篇都是我們寫作的好例子，讓我們跟著這些名家名作學(xué)習(xí)寫作之道，潤(rùn)色之法。大家請(qǐng)看這三組片段，都是出自我們耳熟能詳?shù)拿颐Ｒ孕〗M為單位，選擇一組語言，先自主思考語言的精彩之處，探究作者的寫作之道，看看作者用了哪些寫作技巧，并做好記錄。第一組我看見他......蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！熳郧濉侗秤啊凡槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。——魯迅《從百草園到三味書屋》第二組雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。——朱自清《春》第三組容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！——?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹?、師生互動(dòng)，探究名家寫作之道錘煉詞語選用精細(xì)的動(dòng)詞。（1）、學(xué)生交流探討收獲朱自清《背影》中動(dòng)詞用的好，比如“探、穿過”等，寫出了父親買橘子的艱難，體現(xiàn)了父親的愛子之情。這幾個(gè)動(dòng)詞有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：把動(dòng)作寫得很詳細(xì)，細(xì)致生動(dòng)地寫了父親爬月臺(tái)的動(dòng)作。還有嗎？大家看這個(gè)“攀”字和“縮”字，這兩個(gè)字換成“他用兩手按著上面，兩腳再向上跨”換成“按”和“跨”，行不行？因?yàn)楦赣H年齡大了，且比較胖，還比較矮，用“攀”著上面再慢慢地“縮”腿，就比較準(zhǔn)確。個(gè)子高的人，年輕人會(huì)用“攀”和“縮”嗎？這說明動(dòng)詞用的準(zhǔn)確、精準(zhǔn)。（歸納：正是用了這一系列精細(xì)的動(dòng)詞，將這一體現(xiàn)父愛的情景展現(xiàn)在我們面前。選用貼切的形容詞。）除了一系列的動(dòng)詞，這段文字還有哪些動(dòng)人之處？不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。預(yù)設(shè)：抓住了事物的特點(diǎn)來寫。菜畦的特點(diǎn)是碧綠，石井欄的特點(diǎn)是光滑，為啥是光滑？因?yàn)楹⒆咏?jīng)常攀爬。預(yù)設(shè)多角度描寫，有聲有色、有動(dòng)有靜。碧綠、紫紅是顏色；高大、肥胖是形態(tài)；能夠把這些事物寫得如此全面，是因?yàn)椤氨叹G、光滑、高大、紫紅、肥胖、輕捷”這些形容詞用的貼切。觀察很仔細(xì)，分析也很到位。在作文時(shí)，要抓住事物的特點(diǎn)，用貼切的形容詞進(jìn)行多角度描寫，這樣不僅能使所描寫的事物生動(dòng)形象，更能使文章文采飛揚(yáng)。（2）、牛刀小試，實(shí)踐潤(rùn)色之法☆請(qǐng)橫線上修改一系列動(dòng)詞，描寫早晨起晚將要遲到的情景。天啦，要遲到了！我掀開被子，從床上爬起來，穿上衣服，幾步跑進(jìn)洗手間，在臉上洗了幾下，就跑出家門。☆試試在動(dòng)詞前的括號(hào)內(nèi)添加修飾詞，使文章呈現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。天啦，要遲到了！我（）開被子，從床上（）起來，上衣服，幾步進(jìn)洗手間，在臉上（）了幾把，就（）出家門。歸納：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了，在平時(shí)的寫作中，我們錘煉精細(xì)的動(dòng)詞，貼切的形容詞，恰當(dāng)?shù)母痹~，力求一字傳神。你覺得還可以錘煉什么詞語可以是文章語言優(yōu)美？恰當(dāng)?shù)母痹~；運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)文章的音韻美；運(yùn)用色彩詞語，使有畫面感.......記得小說大師福樓拜曾對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說：“你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,真正適用的動(dòng)詞和形容詞其他的詞語也只有一個(gè)。”這就是老師送你們錦囊一：精心的錘煉詞語，力求語言的生動(dòng)美。巧用修辭朱自清先生的《春》一直被大家公認(rèn)為描寫細(xì)膩、主題明朗、語言優(yōu)美的散文，讓我們大家一起看看朱自清先生是如何潤(rùn)色語言的，哪一組來說說。（1）、學(xué)生交流探討收獲例1：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）預(yù)設(shè)：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”,運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法把春雨的多（多如牛毛）、亮(花針又細(xì)又亮)、長(zhǎng)（像細(xì)絲）的特點(diǎn)越寫越細(xì)致，既形象又全面，讓我們想象到當(dāng)時(shí)的畫面有多美。因?yàn)楸扔髂芑降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比往往有“壯文勢(shì)，廣文義”的效果。這就是老師送你們錦囊二：巧妙運(yùn)用修辭，增添語言的神韻美例2：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(引用、比喻、擬人)寫出了春風(fēng)的溫暖、細(xì)膩。師:擬人句，賦予物以人的情感，使句子富有感情色彩。在文章中巧妙地引用、化用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩(shī)文、歌詞等，不僅可以使行文流暢，增強(qiáng)節(jié)奏感，而且可以內(nèi)化文章的主旨，又浸透書卷氣息。這就是老師送你們錦囊三：巧引名言詩(shī)句，浸透語言的書卷美（2）、牛刀小試，實(shí)踐潤(rùn)色之法☆運(yùn)用比喻，對(duì)比，排比等修辭方法，構(gòu)成整句。在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是________________，是________________，......在迷茫失望、對(duì)生活失去信心的人的眼里，零是一個(gè)無底的深洞，是一個(gè)能置人于死地的槍口，是________________。靈活句式（1）、學(xué)生交流探討第三組。常用的有長(zhǎng)句、短句、整句、散句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜,表意嚴(yán)密；短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,節(jié)奏明快。整句形式對(duì)稱,音節(jié)和諧；散句靈活自然,朗朗上口。就如同《安塞腰鼓》中的這兩段話，這一句，選擇短句，“掙脫了、沖破了、撞開了”顯得有力量，氣勢(shì)。這一句選擇了長(zhǎng)句，長(zhǎng)句修飾成分較多，便于表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容。寫作時(shí)要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，恰當(dāng)選用不同的句式。由此，我們發(fā)現(xiàn)：錦囊四：精心挑選句式，追求語言的靈動(dòng)美。從《安塞腰鼓》整篇文章來看，既有長(zhǎng)句，又有短句；既有整句，又有散句。長(zhǎng)短句交錯(cuò),整散句結(jié)合,運(yùn)用恰當(dāng)，可以在寫作中大顯身手，令文采倍增。（2）、牛刀小試，實(shí)踐潤(rùn)色之法☆試著把下面長(zhǎng)句，在不改變句意的情況下適當(dāng)增減。楊柳剛剛抽出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面上蕩來蕩去。我們把這些長(zhǎng)句改成短句，句子是不是變得簡(jiǎn)潔而有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口了呢五、妙筆生花，運(yùn)用潤(rùn)色之法1、運(yùn)用所學(xué)的技巧，以“讀書”為話題，寫一段話，讓語言文采飛揚(yáng)。2、學(xué)生展示所寫片段。溫馨提示：“辭以意為主”如果沒有思想感情為基礎(chǔ)，單純地錘煉語言，那是本末倒置的做法。結(jié)束語：最后送個(gè)大家兩句話：文無定法，敘述生動(dòng)有法；文無捷徑，多讀多寫是徑。六、布置作業(yè)：利用本節(jié)課所學(xué)技巧，充實(shí)完善