綜合實踐教學經(jīng)典工作總結三篇

第第頁綜合實踐教學經(jīng)典工作總結三篇

??綜合實踐教學經(jīng)典工作總結1

??從20__年4月10日到5月29日，我們在南明區(qū)達德學校進行了為期一個半月德綜合實踐課程的實踐活動，同時也指導了3班級5班的同學完成以“走進花的世界”為討論課題的綜合實踐活動課。我們以校外指導老師的身份引導同學完成此次課題討論實踐。活動過程分為3個階段，即：預備階段，討論階段和評價階段。為了在以后的學習時間當中能夠順當?shù)剡M行并達到預期效果，在此總結此次活動以吸取更多閱歷和教訓。

??一，活動過程。

??(1)預備階段：在以“走進花的世界“為大課題的前提下，創(chuàng)設

??情景，引導同學從花的藥用價值，花的語意，一天中花的開放時間等側面設定小課題。小課題確立后進行探究討論的預備。首先是討論小組的確定，在尊敬同學愛好的前提下，進行適當?shù)囊龑Ш凸奈瑁覀円砸粋€單位小組為討論小組，這樣看上去有些背離同學自主選擇和性格進展的要求，但由于處于3班級階段的同學未形成穩(wěn)定的志向和愛好，在他們根據(jù)自己的意識和愛好組成的小組后會任意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密，導致探究討論無法順當進行。其次，是小組分工。以個活動能否順當開展，分工的質(zhì)量是保證，我們首先明確提出……此處隱蔽2785個字……同學們的實踐技能、勞動技能、對事物的辨別技能、交往技能等都得到肯定的進展，并取得了肯定的成果。三、仔細組織同學開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及同學的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮同學的愛好和調(diào)動同學積極參加，著重老師的角色的把握，老師與同學一樣是實踐活動的參加者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊袀€人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

??四、愛惜環(huán)保，節(jié)省資源。首先讓同學圍繞主題，小組爭論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導同學通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上溝通匯報。

??五、融入生活開展綜合性活動，培育同學的責任意識。如“愛護動物”的主題活動。組織同學開展與同學生活實際休戚相關的綜合實踐活動，讓每個同學觀測自己家已有的動物，通過活動，同學學會愛護動物。

??總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出同學主體，即突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，同學是課程實施的重要主體。綜合實踐是同學的實踐，是同學通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得進展的。同學的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，同學是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是同學的實踐，是同學的活動。

??回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和同學在活動中各種技能都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細的教學實踐中還會遇到各式各樣的問