玩轉(zhuǎn)游戲點亮童年-幼兒游戲指導智慧樹知到期末考試答案2024年

玩轉(zhuǎn)游戲，點亮童年--幼兒游戲指導智慧樹知到期末考試答案2024年玩轉(zhuǎn)游戲，點亮童年--幼兒游戲指導觀察是教師了解幼兒、了解游戲情況的重要窗口，也是教師指導建構(gòu)游戲的基礎。（）

A:錯B:對答案:對表征是幼兒在游戲中，常以動作、語言來扮演角色。（）

A:錯B:對答案:對任何有情節(jié)的較為完整內(nèi)容均可以成為幼兒表演游戲的依據(jù)。（）

A:錯B:對答案:對民間傳統(tǒng)游戲為學前兒童創(chuàng)設了良好的情緒環(huán)境，能使學前兒童保持看心愉悅的精神狀態(tài)。（）

A:錯B:對答案:對角色游戲是幼兒通過扮演角色，通過模仿、想象和創(chuàng)造反應現(xiàn)實生活的一種游戲。（）

A:錯B:對答案:對表演游戲是基于一定的故事情節(jié)展開的創(chuàng)造性的游戲活動。這里的“故事”一定是非常成熟的文藝作品。（）

A:對B:錯答案:錯幼兒年齡越大，選擇的體育游戲的內(nèi)容、動作、規(guī)則應越復雜，游戲時間越長，運動量越大。（）

A:錯B:對答案:對嬉戲性游戲的目的在于情感上的交流和情緒上的滿足，帶有濃厚的教學性質(zhì)。（）

A:對B:錯答案:錯一個物體往往由很多部分組成，因此需要分別對各部分進行構(gòu)造，然后將各部分連成整體，這就是組合。組合一般有直接組合與間接組合兩種。()

A:對B:錯答案:對大班幼兒建構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)的目的性、計劃性和持久性增強。（）。

A:錯B:對答案:對加高堆積的難點是保持堆積物的平衡與穩(wěn)定，掌握堆積物的重心是實現(xiàn)平衡與穩(wěn)定的重要條件。()。

A:錯B:對答案:對尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒游戲的自主性，所以幼兒游戲時不需要教師指導。（）

A:對B:錯答案:錯沙土是一種不定型的結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作()。

A:錯B:對答案:對幼兒是透過游戲去學習及適應的，所以不需要反復進行。（）

A:錯B:對答案:錯由于每塊積磚表面平整光滑，只能用排列、堆積等拼搭方法進行連接，所以拼搭是積木結(jié)構(gòu)游戲的重要技能。()。

A:對B:錯答案:對表演游戲中教師應讓幼兒完全自主的進行角色的分配。（）

A:錯B:對答案:錯猜謎語屬于想象創(chuàng)造游戲。（）

A:錯B:對答案:錯教師根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)，設計好語言、動作和表情指導幼兒進行表演游戲。（）

A:錯B:對答案:錯角色游戲中所反映的是幼兒的社會生活經(jīng)驗。（）

A:錯B:對答案:對親子教育內(nèi)容分為親職教育和親情教育。（）

A:對B:錯答案:對創(chuàng)設游戲環(huán)境的要求有什么？()

A:滿足幼兒的需求B:促進兒童的發(fā)展C:保證兒童的安全D:培養(yǎng)兒童的自信答案:促進兒童的發(fā)展;培養(yǎng)兒童的自信;保證兒童的安全積塑游戲中連接的基本方法有()。

A:圍合連接B:交叉連接C:整體連接D:端點連接答案:整體連接###端點連接###交叉連接###圍合連接結(jié)構(gòu)游戲的特點是()。

A:結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動B:結(jié)構(gòu)游戲是一種規(guī)則游戲C:結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種操作活動D:結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種造型藝術(shù)活動答案:結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動;結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種操作活動;結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種造型藝術(shù)活動幼兒體育游戲的特點包括（）

A:娛樂性：模仿、競爭、生活性B:開放性：取材廣泛、形式靈活C:基礎性：基本動作、基本素質(zhì)D:教育性：全面發(fā)展答案:基礎性：基本動作、基本素質(zhì);娛樂性：模仿、競爭、生活性;開放性：取材廣泛、形式靈活;教育性：全面發(fā)展親子教育的內(nèi)容？()

A:親情教育B:親職教育C:親子教育D:親身教育答案:親職教育###親情教育親子游戲的特征？()

A:平等性B:互動性C:指導性D:趣味性E:合作性答案:合作性;互動性;指導性;趣味性;平等性教師在表演游戲中協(xié)助幼兒選擇表演游戲主題時，其內(nèi)容要健康、有一定的藝術(shù)價值，角色的性格鮮明、為幼兒所喜愛、符合幼兒的生活經(jīng)驗，除此之外，選擇的故事還要具有下列哪些特點（）。

A:故事要具有表演性B:故事情節(jié)要豐富，節(jié)奏要緩慢C:故事還要有起伏的情節(jié)D:選用大段陳述性文字的故事答案:故事要具有表演性###故事還要有起伏的情節(jié)下列哪些方法能夠引導幼兒提高表演游戲水平（）

A:引導幼兒對文藝作品的深入理解B:引領幼兒觀察生活C:創(chuàng)設各種活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗D:引導幼兒自主管理表演過程，進行創(chuàng)造性地表演答案:引領幼兒觀察生活###創(chuàng)設各種活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗###引導幼兒對文藝作品的深入理解###引導幼兒自主管理表演過程,進行創(chuàng)造性地表演教師引導下生成的表演游戲可以采用下列哪些方式（）

A:可以教授幼兒完全模仿自己的表演B:可以根據(jù)文藝作品生成C:可以讓幼兒自主生成D:可以引導幼兒創(chuàng)編故事答案:可以根據(jù)文藝作品生成###可以引導幼兒創(chuàng)編故事親子游戲的特點？()

A:安全性B:親情性C:公平性D:教育性答案:親情性;教育性室外環(huán)境是室內(nèi)環(huán)境的延伸它的意義在于？（）

A:提供了幼兒與大自然親密接觸的機會B:促進幼兒教師之間的接觸的機會C:促進幼兒身心多方面發(fā)展D:有效地激發(fā)幼兒的好奇心。答案:促進幼兒身心多方面發(fā)展;提供了幼兒與大自然親密接觸的機會;促進幼兒教師之間的接觸的機會創(chuàng)設良好游戲環(huán)境的意義具有以下幾個方面？（）

A:可提高教育的有效性B:能讓兒童有序而自主地游戲C:能給幼兒提供無限創(chuàng)新的空間D:能滿足幼兒探求認識周圍世界的需要答案:可提高教育的有效性###能給幼兒提供無限創(chuàng)新的空間###能滿足幼兒探求認識周圍世界的需要###能讓兒童有序而自主地游戲結(jié)構(gòu)游戲中的結(jié)束策略包括()。

A:保留作品B:拓展思路C:心理準備D:分享經(jīng)驗答案:心理準備###分享經(jīng)驗###拓展思路###保留作品結(jié)構(gòu)游戲按建構(gòu)方式可以分為()。

A:主題建構(gòu)B:單元建構(gòu)C:模式建構(gòu)D:創(chuàng)造性建構(gòu)答案:單元建構(gòu)###主題建構(gòu)智力游戲的指導要注意（）。

A:講解智力游戲的目的B:教會幼兒正確地游戲C:使每個幼兒得到充分發(fā)展D:編選和設計合適的智力游戲答案:使每個幼兒得到充分發(fā)展###教會幼兒正確地游戲###編選和設計合適的智力游戲下列關于民間傳統(tǒng)游戲的描述中，正確的是（）

A:要符合兒童的需求和興趣。B:要增加反映時代氣息的新內(nèi)容。C:完整保留民間游戲的原貌，才是真正的繼承。D:要追隨時代和社會的發(fā)展,更新內(nèi)容和形式。答案:要追隨時代和社會的發(fā)展,更新內(nèi)容和形式。;要符合兒童的需求和興趣。;要增加反映時代氣息的新內(nèi)容。中班初次搭建“橋”，教師出示橋的實景圖，師幼討論交流：你喜歡橋嗎？你知道哪里有橋？叫什么名字？橋由哪些部分組成？怎樣搭建橋呢？引發(fā)幼兒在游戲中探索、學習。這個案例中教師使用的導入策略有()。

A:投放材料B:創(chuàng)設情境C:出示范例D:觀察討論答案:觀察討論用小棍、塑料管或用糖紙搓成棍等作為游戲材料，經(jīng)過衛(wèi)生及色彩加工，拼接成各種造型屬于哪種游戲()。

A:金屬構(gòu)造游戲B:拼棒游戲C:積塑游戲D:積木游戲答案:拼棒游戲幼兒園“小醫(yī)院”游戲?qū)儆冢ǎ┯螒颉?/p>

A:表演游戲B:智力游戲C:結(jié)構(gòu)游戲D:角色游戲答案:角色游戲（）適合于了解某一主題或者某個區(qū)域內(nèi)幼兒游戲的情況。

A:記錄派對B:掃描法C:追蹤法D:定點法答案:定點法“借助某些材料或道具，幼兒裝扮成故事中的角色進行游戲,是表演游戲的一種主要形式”,這是指的下列哪種游戲類型。（）

A:裝扮表演游戲B:自由表演游戲C:戲劇表演游戲D:角色游戲答案:裝扮表演游戲小班幼兒在游戲時，大多都是自己玩自己的，偶爾會相互觀望，但幾乎不會交流或者一起玩某一樣玩具，該特點說明小班幼兒正處于以下哪個（）的階段。

A:獨自游戲B:合作游戲C:平行游戲D:聯(lián)合游戲答案:平行游戲以下哪個屬性（）是幼兒游戲最本質(zhì)的屬性。

A:有序性B:愉悅性C:虛構(gòu)性D:自主性答案:自主性下列選項中，（）不是調(diào)節(jié)體育游戲活動量的方法。

A:延長游戲時間B:變化游戲的方法C:縮小游戲的場地范圍D:增加游戲的組數(shù)答案:變化游戲的方法在大班“立交橋”建構(gòu)游戲中，幼兒始終不能搭出高低不一樣可以相互穿越的立交橋，教師就充當工程師加入游戲，引導幼兒感知立交橋。案例中教師使用的指導策略是()。

A:示范指導B:角色參與C:互動支持D:間接提示答案:角色參與表演游戲有別于角色游戲，是因為表演游戲具有（）。

A:故事性B:表演性C:創(chuàng)造性D:游戲性答案:表演性以迷宮游戲為例，適合（）幼兒的迷宮游戲，路線設計會更加復雜一些，其中的迷路和回路會更多，而且會綜合其他認知領域的要求進行設計。

A:中班B:小班C:大班D:托班答案:大班中班幼兒體育游戲的特點是（）。

A:規(guī)則簡單B:動作復雜C:規(guī)則比較復雜D:動作簡單答案:規(guī)則比較復雜教師在幼兒