人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊6.4.2-高原圣城-拉薩教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊6.4.2-高原圣城-拉薩教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊6.4.2-高原圣城-拉薩”為主題，通過講解拉薩的歷史、地理、文化等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族人民的生活習(xí)俗和信仰，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和民族自豪感。課程設(shè)計(jì)注重知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，理解西藏地區(qū)歷史變遷與文化傳承，提升對多元文化的尊重與理解；增強(qiáng)地理意識(shí)，認(rèn)識(shí)高原地理環(huán)境對藏族文化的影響；培養(yǎng)審美意識(shí)，感受藏族文化的獨(dú)特魅力；鍛煉信息意識(shí)，通過收集、整理資料，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①西藏自治區(qū)的歷史沿革及其與漢族及其他少數(shù)民族的關(guān)系；

②拉薩作為西藏自治區(qū)首府的城市特點(diǎn)及其在藏族文化中的重要地位；

③藏族宗教信仰對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的影響及具體體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解西藏地區(qū)特殊的地理環(huán)境對藏族文化和生活方式的塑造；

②掌握藏族傳統(tǒng)建筑和宗教藝術(shù)的特點(diǎn)，并能將其與西藏歷史相結(jié)合進(jìn)行解釋；

③分析藏族文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的西藏地理環(huán)境、藏族建筑風(fēng)格、宗教儀式的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備用于展示的投影儀、電腦等電子設(shè)備，確保多媒體資源的播放效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學(xué)生能夠積極參與討論和記錄。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用圖片展示西藏風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對西藏的印象。隨后，教師簡要介紹西藏的歷史背景，引出本節(jié)課的主題——高原圣城拉薩。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

①西藏自治區(qū)概況

詳細(xì)內(nèi)容：講解西藏的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等自然條件，以及歷史沿革、政治地位等。通過地圖展示西藏與其他省份的接壤情況，幫助學(xué)生建立地理空間概念。用時(shí)：10分鐘。

②拉薩城市特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：介紹拉薩作為西藏自治區(qū)的首府，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心地位，以及城市布局、歷史遺跡等方面的特點(diǎn)。通過圖片展示布達(dá)拉宮、大昭寺等著名景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受拉薩的歷史文化底蘊(yùn)。用時(shí)：10分鐘。

③藏族文化和宗教信仰

詳細(xì)內(nèi)容：講解藏族文化的歷史淵源、宗教信仰對藏族文化的影響，以及藏族傳統(tǒng)藝術(shù)、節(jié)日習(xí)俗等。通過視頻展示藏族傳統(tǒng)舞蹈、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生對藏族文化的直觀感受。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①拉薩城市探索

詳細(xì)內(nèi)容：分組討論，每組選擇一個(gè)拉薩的著名景點(diǎn)，如布達(dá)拉宮、大昭寺等，探討其歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等。用時(shí)：15分鐘。

②藏族傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組模擬藏族傳統(tǒng)節(jié)日，如藏歷年、雪頓節(jié)等，通過制作節(jié)日食物、穿戴傳統(tǒng)服飾、學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗等方式，體驗(yàn)藏族文化。用時(shí)：15分鐘。

③藏族建筑欣賞

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組欣賞拉薩的藏族建筑，如布達(dá)拉宮、扎什倫布寺等，討論其建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等。用時(shí)：15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①西藏的地理環(huán)境對其文化的影響

舉例回答：西藏的高原地理環(huán)境導(dǎo)致藏族人民形成了獨(dú)特的飲食習(xí)慣、生活方式和宗教信仰。

②拉薩在西藏歷史發(fā)展中的作用

舉例回答：拉薩作為西藏的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，對西藏地區(qū)的歷史發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

③藏族文化的傳承與發(fā)展

舉例回答：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，藏族文化在傳承中不斷創(chuàng)新發(fā)展，如藏族傳統(tǒng)音樂、舞蹈等在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生命力。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西藏自治區(qū)的歷史沿革、拉薩的城市特點(diǎn)、藏族文化和宗教信仰等方面的重點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考藏族文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中的傳承與發(fā)展問題。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對藏族文化的尊重與理解。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西藏通史》：介紹西藏從史前時(shí)期到現(xiàn)代的歷史發(fā)展，有助于學(xué)生更全面地了解西藏的歷史變遷。

-《藏族文化概覽》：系統(tǒng)介紹藏族的傳統(tǒng)文化、宗教信仰、藝術(shù)、習(xí)俗等，幫助學(xué)生深入了解藏族文化。

-《布達(dá)拉宮研究》：探討布達(dá)拉宮的歷史、建筑藝術(shù)、宗教意義等，增強(qiáng)學(xué)生對這一歷史文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究西藏的自然環(huán)境，如高原氣候、動(dòng)植物資源等，了解自然環(huán)境對藏族文化的影響。

-探究藏族傳統(tǒng)手工藝品的制作過程，如唐卡、銀飾、藏毯等，體會(huì)藏族人民的智慧和創(chuàng)造力。

-查閱資料，了解藏族在現(xiàn)代社會(huì)的變遷，如教育、醫(yī)療、交通等方面的發(fā)展，思考文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)的全面性，以下為拓展建議：

-結(jié)合地理學(xué)科，研究西藏地區(qū)的地形地貌、氣候特點(diǎn)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的影響。

-結(jié)合歷史學(xué)科，探討藏族歷史上的重要事件，如吐蕃王朝的興起、元明清時(shí)期中央政府對西藏的管轄等。

-結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，欣賞藏族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，親身體驗(yàn)藏族文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-開展班級(jí)文化沙龍，邀請藏族同學(xué)分享他們的生活故事，增進(jìn)同學(xué)間的文化交流。

-設(shè)計(jì)以藏族文化為主題的校園文化墻，展示藏族藝術(shù)、習(xí)俗等，營造濃厚的文化氛圍。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述西藏自治區(qū)的主要地理位置和地形特點(diǎn)。

答案：西藏自治區(qū)位于我國西南部，地處青藏高原，是世界屋脊的所在地。主要地形特點(diǎn)為高山、高原，地形復(fù)雜，平均海拔超過4000米。

2.題型：解釋“高原圣城”拉薩的“圣”字在藏族文化中的含義。

答案：“圣”字在藏族文化中代表神圣、崇高。拉薩作為西藏自治區(qū)的首府，是藏族人民心中的圣地，擁有眾多宗教圣地和歷史文化遺跡，因此被稱為“高原圣城”。

3.題型：分析藏族宗教信仰對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的影響。

答案：藏族宗教信仰對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-藏族人民普遍信仰藏傳佛教，宗教儀式和節(jié)日成為藏族文化的重要組成部分；

-宗教建筑如寺廟、佛塔等成為藏族文化的象征，體現(xiàn)了藏族人民的審美觀念；

-宗教文化對藏族人民的道德觀念、生活習(xí)俗等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.題型：舉例說明藏族傳統(tǒng)建筑和宗教藝術(shù)的特點(diǎn)。

答案：藏族傳統(tǒng)建筑和宗教藝術(shù)特點(diǎn)如下：

-建筑特點(diǎn)：以土木結(jié)構(gòu)為主，注重對稱與平衡，裝飾性強(qiáng)，如布達(dá)拉宮、扎什倫布寺等；

-宗教藝術(shù)特點(diǎn)：以壁畫、唐卡為主，內(nèi)容豐富，色彩鮮明，表現(xiàn)手法獨(dú)特。

5.題型：探討藏族文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中的傳承與發(fā)展。

答案：藏族文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨著傳承與發(fā)展的挑戰(zhàn)，以下為一些具體措施：

-加強(qiáng)藏族文化教育，從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛；

-保護(hù)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，如修復(fù)古建筑、收集傳統(tǒng)手工藝品等；

-創(chuàng)新發(fā)展藏族文化，如將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形式；

-促進(jìn)文化交流，通過舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，讓更多人了解和喜愛藏族文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西藏自治區(qū)的地理位置和地形特點(diǎn)；

-拉薩作為西藏自治區(qū)的首府，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心地位；

-藏族宗教信仰對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的影響；

-藏族傳統(tǒng)建筑和宗教藝術(shù)的特點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞：

-高原圣城；

-藏傳佛教；

-布達(dá)拉宮；

-大昭寺；

-藏族文化。

③重點(diǎn)句子：

-“西藏自治區(qū)位于我國西南部，地處青藏高原，是世界屋脊的所在地?！?/p>

-“拉薩作為西藏自治區(qū)的首府，是藏族人民心中的圣地，擁有眾多宗教圣地和歷史文化遺跡。”

-“藏族宗教信仰對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，主要體現(xiàn)在宗教儀式、節(jié)日、建筑和藝術(shù)等方面?！?/p>

-“藏族傳統(tǒng)建筑和宗教藝術(shù)具有獨(dú)特的風(fēng)格，如布達(dá)拉宮、大昭寺等?！?/p>

-“在現(xiàn)代化進(jìn)程中，藏族文化面臨著傳承與發(fā)展的挑戰(zhàn)。”課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問“西藏自治區(qū)的主要地理位置和地形特點(diǎn)是什么？”來檢驗(yàn)學(xué)生對地理知識(shí)的理解。

1.2觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)合作等。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠有效溝通和分享信息。

1.3測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡短的課堂小測驗(yàn)，以選擇題、填空題或簡答題的形式，評估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。例如，設(shè)計(jì)關(guān)于藏族宗教信仰對當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化影響的簡答題，以測試學(xué)生對文化影響的認(rèn)知。

1.4反饋環(huán)節(jié)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭或書面反饋。例如，對于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生提供糾正和解釋。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

2.2作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.3及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解和答疑，確保學(xué)生能夠理解作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.課堂評價(jià)的具體實(shí)施：

3.1在課堂提問中，設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3.2通過觀察學(xué)生的課堂行為，記錄下學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，作為評價(jià)的一部分。

3.3設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，以隨堂測試的形式進(jìn)行，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.4在作業(yè)評價(jià)中，采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式。

3.5通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的發(fā)展提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解拉薩的歷史文化時(shí)，我嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受藏族文化的魅力，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，通過互動(dòng)式教學(xué)，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對藏族文化的理解不夠深入：雖然我在課堂上盡力講解，但部分學(xué)生對藏族文化的理解仍然停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些與日常生活相關(guān)的藏族文化知識(shí)掌握得不夠好，這說明教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論中，部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)課堂秩序混亂的情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘藏族文化內(nèi)涵：為了讓學(xué)生更深入地理解藏族文化，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的歷史事件和文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。

2.加強(qiáng)教