三年級英語教案3-6單元

Unit3What*syourname?

教學目標：

1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

3、能聽懂"standup,please./sise.v并做出相應動作。

4、通過用英語交流，完成書中的表格。

教學準備：

錄音機、教學磁帶、人物頭像的指套。

教學重點、難點：

1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

2、能聽懂"standup,please./sise."并做出相應動作

課時安排：三課時

教學過程：

Period1

教學目標：

1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

教學重點、難點：

1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

教學過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“HeHo.”

3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

4、自由會話。

Step2Presentationanddrill.

教學新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.

（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的

指套走到學生中間，隨機提出問題:What'syourname?引導學生回憶教師表演

的對話“MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答

案。

2、游戲一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞（what/your/name/my）,學生小聲重復，或者教師小聲說學生

大聲說。

3、操練句型。

1）教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題，師問生答。如：

T:I'mAnne.What'syourname?

SI:Mynameis…

2）生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。

5、學生自由會話。

6、學生表演。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

Period2

教學目標：

1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…”.

2、能聽懂“standup,please,/sise.并做出相應動作。

教學重點難點：

能聽懂ustandup,please,/sise.并做出相應動作

教學過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學課文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I'mDino.

Nicetomeetyou.What?syouname?

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname?

S2:Mynameis...

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

4、游戲決速反應

教師發(fā)出口令：“Standup."or"Sitdown.,學生做出相應動作，看誰

反應快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。

6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲—問答接龍。

S1:Hello,standup,please.What?syouname,S2?

S2:Mynameis...What'syouname,S3?

S3:Mynameis...

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，

教學過程：

Step1Warmingup

師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學課文D部分。

學生自瀆課文D部分。

讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

分角色進行對話表演。

教學課文E部分。

用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學生Cc像什么？

教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

Step3Readthesentences.

Step4Consolidations

創(chuàng)設情景，自由會話。

完成“Let'sfun”的表格。

ClassChinesenameEnglishname

3LipingJohn

3ChenxiJane

評價。

家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學后記：

針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學

中可多的創(chuàng)設各種情境，使學生唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。

Unit4AreyouLingIing?

單元教學目標：

1、語言功能

用“Areyou...?”詢問辯人；用"Thankyou."表示感謝；并作出回應“You

arewelcome!v

2、語言結(jié)構

Areyou...?

Yes,Iam/No,I'mnot.

Thankyou.

You*rewelcome!

3、詞匯

掌握詞匯：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,

adoll

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、語音

字母D、d的讀音及書寫。

教學重點、難點：能運用

1、“Areyou……?”的句型,并能做出回答

2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音

課時安排：三課時

Period1

教學目標

1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能運用“Areyou……？”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回

應“Youarewelcome!

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。

教學重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。

難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。

教學準備

一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

教學步驟：

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲“Themorewe'retogether.??And"Hello”

詢問學生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:Fm...

Step2Presentationanddrill

隨意走到學生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導學生回答：Yes,Iam./No,Fmnot.

T:Thankyou.

引導學生回答：You'rewelcome.

游戲一一接龍游戲。

SI:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I’mnot.

讓學生練習并表演。

3、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle

學習課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

練習。

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：新單詞；歌曲AreyouLingling?

難點：理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

三、教學準備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句型.

Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐

個練說Fmaboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲決速反應

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、

女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a

girl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為

勝。

Step3Practice

游戲一一猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖

片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,I’mnot.

S2:Areyouaman?

SI:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

SI:YesIam.

課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽

到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”and“So

gladtoseeyouagain.”幫助學生閱讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

練習。

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱己學過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復習并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生用身

體語言來表示Dd,激發(fā)學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡

片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則,教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

3、練習。

教學后記

小組合作學習，發(fā)揮集體力量。當今的時代是科技競爭的時代，

而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果

不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就

不能適應時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學習是當重要的學習方式。

Unit5Who*she?

教學目標：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father>mother>brother>who、

he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy...回答,介紹家庭成員。

3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。

4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

教學重點、難點：

1、能聽懂,會說本課會話，會說新單詞my、father、mother>brother^who、

he、she

2、能用Who'she/she?問別人,能用He/She'smy...回答，介紹家庭成員

教學課時：三課時

Period1

一、教學目標

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father>mother>brother^who、

he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy...回答，介紹家庭成員。

二、教學準備

家庭成員照片、磁帶等

三、教學步驟

1、師生問候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、復習以前學過的英文歌。

3、拿出一位同學的全家照片

指著學生的母親問：Who'sshe?

引導學生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學生練習說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

7、分角色表演會話。

8、情境創(chuàng)設，自由問答。

根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。

老師根據(jù)表演評價。

9、作業(yè)（略）

Period2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

二、課前準備

1、師生問候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設情境。

活動一：

4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me,帶讀單詞，并

讓學生理解其意。

5、類似方法來學習sistero

6、聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

活動二：

7、分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who,s

he/she?組員搶答：He/Sheismy...

學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。

活動三：

8、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。

9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

活動四：

10、讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師

的介紹。

3、復習字母和單詞。

4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。

活動二：

5、出示字母卡片Ee,教學書寫，并分辨大小寫。

6、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。

7、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。

活動三：

8、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分組進行。

教學后記：

我讓同桌之間互相聽命令作動作。最后我讓學生分組編一個小對

話.通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動,使同學們之間的關系更加融洽。

Unit6Thisismyfamily.

教學目標：

1、熟練的介紹家庭成員

2、會讀和聽懂家庭成員的單詞

教學重點、難點：

介紹家庭成員

教學課時:

二課時

Period1

教學目標：

1、熟練的介紹家庭成員

2、悉和掌握新單詞

教