新課程、新教材、新高考-新高考物理教學(xué)研究

新課程、新教材、新高考——新高考物理教學(xué)研究概要：一、如何理解素質(zhì)教育二、正確對(duì)待知識(shí)和素養(yǎng)三、“一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)”的原因是什么四、復(fù)習(xí)課的素養(yǎng)一、如何理解素質(zhì)教育 素質(zhì)教育定義為:依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生個(gè)性,注重開(kāi)發(fā)人的身心潛能,并注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，但也并非絕對(duì)對(duì)立的概念，因?yàn)閮烧咴谠~義上本來(lái)就并非反義詞。其核心是文化教育！其目的是培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)和會(huì)終身學(xué)習(xí)的人。一、如何理解素質(zhì)教育1、素質(zhì)教育的主體是誰(shuí)？主戰(zhàn)場(chǎng)在哪里？主體是全體學(xué)生，主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂教學(xué)。不是面對(duì)部分學(xué)生的課外活動(dòng)。2、素質(zhì)教育跟提高高考成績(jī)有矛盾嗎？高考好不一定是素質(zhì)教育；但生源好高考差，一定不是素質(zhì)教育。3、怎樣提高高考成績(jī)？不是靠加班加點(diǎn)，不是靠每周少休息一天，不是靠晚上延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，不是靠大量的機(jī)械刷題。而是要大力克服當(dāng)今課堂教學(xué)的弊端，優(yōu)化學(xué)生課外作業(yè)的質(zhì)量，重視學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能靈活應(yīng)對(duì)以“素質(zhì)立意”的考試。一、如何理解素質(zhì)教育啟示：提升學(xué)科素養(yǎng)是提升高考成績(jī)的關(guān)鍵，雙新背景下應(yīng)把提升學(xué)生素養(yǎng)作為重要目標(biāo)。二、正確對(duì)待知識(shí)和素養(yǎng)從幾道高考試題說(shuō)起：【試題一】（全國(guó)Ⅰ卷選擇題第4題）（難度系數(shù)0.27）利用三顆位置適當(dāng)?shù)牡厍蛲叫l(wèi)星，可使地球赤道上任意兩點(diǎn)之間保持無(wú)線電通訊，目前地球同步衛(wèi)星的軌道半徑為地球半徑的6.6倍，假設(shè)地球的自轉(zhuǎn)周期變小，若仍僅用三顆同步衛(wèi)星來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的，則地球自轉(zhuǎn)周期的最小值約為A．1h B．4h C．8h D．16h【審題】已知三顆適當(dāng)位置的地球同步衛(wèi)星，但具體位置不知道；可使地球赤道上任意兩點(diǎn)之間保持無(wú)線電通訊，但是如何實(shí)現(xiàn)這一要求的不知道；已知現(xiàn)在地球的同步衛(wèi)星與地球半徑的關(guān)系?，F(xiàn)假設(shè)地球的自轉(zhuǎn)周期變小，若仍僅用三顆同步衛(wèi)星來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的，則地球自轉(zhuǎn)周期的最小值約為多少。【關(guān)聯(lián)】衛(wèi)星與地球同步關(guān)聯(lián)；衛(wèi)星的周期與位置（軌道半徑）關(guān)聯(lián)；三顆衛(wèi)星構(gòu)成的三角形形狀與三顆衛(wèi)星的具體位置關(guān)聯(lián)；地球最小自轉(zhuǎn)周期與三角形關(guān)聯(lián)?！窘！吭谥行奶祗w質(zhì)量不變的情況下，其衛(wèi)星的物理量都是位置（軌道半徑）r的函數(shù)。R30o【答案】B【總結(jié)】對(duì)衛(wèi)星位置的設(shè)定問(wèn)題：①根據(jù)約束條件，并利用相關(guān)原理（開(kāi)普勒第三定律）確定位置。②做出最小周期時(shí)衛(wèi)星與地球之間的空間關(guān)系圖。③建模：空間位置網(wǎng)。【審題】地球質(zhì)量分布均勻；地球表面和地球表面深d處；質(zhì)量分布均勻的球殼對(duì)殼內(nèi)物體的引力為零?！驹囶}二】（新課標(biāo)Ⅰ卷選擇題第8題）（難度系數(shù)0.05）假設(shè)地球是一半徑為R、質(zhì)量分布均勻的球體。一礦井深度為d。已知質(zhì)量分布均勻的球殼對(duì)殼內(nèi)物體的引力為零。礦井底部和地面處的重力加速度大小之比為A．

B．

C．

D．【關(guān)聯(lián)】空間某處的重力加速度與中心天體的質(zhì)量和空間位置關(guān)聯(lián)?！窘！浚?）

（2）質(zhì)量分布均勻的球殼對(duì)殼內(nèi)物體的引力為零?！驹囶}二】（新課標(biāo)Ⅰ卷選擇題第8題）（難度系數(shù)0.05）假設(shè)地球是一半徑為R、質(zhì)量分布均勻的球體。一礦井深度為d。已知質(zhì)量分布均勻的球殼對(duì)殼內(nèi)物體的引力為零。礦井底部和地面處的重力加速度大小之比為A．

B．

C．

D．【答案】A【總結(jié)】①能發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用題意中的物理模型。②描述地球的特征量?！驹囶}三】（2022湖南卷第5題）（難度系數(shù)0.05）2022年北京冬奧會(huì)跳臺(tái)滑雪空中技巧比賽場(chǎng)地邊，有一根系有飄帶的風(fēng)力指示桿，教練員根據(jù)飄帶的形態(tài)提示運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)力的情況。若飄帶可視為粗細(xì)一致的勻質(zhì)長(zhǎng)繩，其所處范圍內(nèi)風(fēng)速水平向右、大小恒定且不隨高度改變。當(dāng)飄帶穩(wěn)定時(shí)，飄帶實(shí)際形態(tài)最接近的是（）【審題】已知飄帶可視為粗細(xì)一致的勻質(zhì)長(zhǎng)繩，但質(zhì)量未知；風(fēng)速水平向右、大小恒定且不隨高度改變，但大小未知；求飄帶穩(wěn)定時(shí)的空中姿態(tài)?！娟P(guān)聯(lián)】飄帶空中姿態(tài)與重力和風(fēng)力關(guān)聯(lián)，具體姿態(tài)與數(shù)學(xué)語(yǔ)言關(guān)聯(lián)?！窘！吭陲h帶的下方取一小段進(jìn)行微元分析?！驹囶}三】2022年北京冬奧會(huì)跳臺(tái)滑雪空中技巧比賽場(chǎng)地邊，有一根系有飄帶的風(fēng)力指示桿，教練員根據(jù)飄帶的形態(tài)提示運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)力的情況。若飄帶可視為粗細(xì)一致的勻質(zhì)長(zhǎng)繩，其所處范圍內(nèi)風(fēng)速水平向右、大小恒定且不隨高度改變。當(dāng)飄帶穩(wěn)定時(shí)，飄帶實(shí)際形態(tài)最接近的是（）【總結(jié)】這是流體中物體平衡的姿態(tài)問(wèn)題：1.會(huì)選研究對(duì)象；2.建模能力；3.會(huì)用平衡條件；4.知道流體的阻力與迎風(fēng)面積和相對(duì)速度有關(guān)。【答案】A【解析】在飄帶的末端取一小段l，該小段可視為直線。設(shè)飄帶寬度為d，單位長(zhǎng)度的質(zhì)量為m，單位迎風(fēng)面受到的風(fēng)力為f，該小段l與豎直方向的夾角為θ。由物體平衡可得整理得夾角θ為定值，與飄帶長(zhǎng)度無(wú)關(guān)，選項(xiàng)A正確?！驹囶}四】

如圖所示，跳傘運(yùn)動(dòng)員在恒定的水平風(fēng)場(chǎng)中勻速下降，降落傘在空中的姿態(tài)是（

）【總結(jié)】：1.會(huì)力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系2.知道風(fēng)力存在的條件三、引起上述問(wèn)題的原因是什么？1、對(duì)這幾道物理高考“難題”的分析：其共性難點(diǎn)：模型的建立。第1題難在物理量的聯(lián)動(dòng)建模上；第2題難在給定模型的理解上；第3、4題難在從物理情境轉(zhuǎn)換到物理模型的約束條件上。這些所謂的難題，都不是難在知識(shí)上，而是難在物理學(xué)習(xí)的品質(zhì)上，難在過(guò)分刷題引起思維定式的慣性思維的負(fù)影響上。難在只刷題不總結(jié)上。只有提高物理學(xué)習(xí)的品質(zhì)，才能提升學(xué)生的解題素養(yǎng)，才能站在以不變應(yīng)萬(wàn)變的高度俯視高考試題。三、引起上述問(wèn)題的原因是什么？2、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，“物理難學(xué)，物理難教”的主要癥結(jié)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：“物理三量”模糊不清；比值定義模糊不清；概念的來(lái)龍去脈及理解模糊不清；輕視教材；輕視基礎(chǔ)；輕視實(shí)驗(yàn)；對(duì)象與對(duì)象之間的聯(lián)系混亂；狀態(tài)與狀態(tài)之間的過(guò)程混亂；物理與數(shù)學(xué)之間的融合混亂；

新授課與復(fù)習(xí)課的功能混亂。由此，教材上的每一句話、每一幅圖、每一道題都不是多余的！

1.重新認(rèn)識(shí)教材 物理學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。由此具體到五個(gè)方面的能力，即理解能力、推理論證能力、綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、用?shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。這五個(gè)能力是評(píng)價(jià)學(xué)生物理品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。須知教材是知識(shí)之筐；教材是方法之源；教材是視野之窗。四、復(fù)習(xí)課要求2.五種“能力”全面發(fā)展

2.1《理解能力》①理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；②能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）；③能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法；④理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系?！独斫饽芰Α方庾x學(xué)習(xí)物理，理解是最基礎(chǔ)的一環(huán)。（1）要知道知識(shí)是怎樣得來(lái)的，想通其中的道理。（2）要知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，以至融會(huì)貫通。（3）要將知識(shí)反復(fù)運(yùn)用，以求加深理解。（4）要將知識(shí)反復(fù)聯(lián)系與區(qū)別，以求透徹理解。（5）物理概念和規(guī)律通常有三種表達(dá)方式，即文字表達(dá)、公式表達(dá)和圖像表達(dá)。后兩種屬于數(shù)學(xué)表達(dá)。對(duì)三種表達(dá)應(yīng)有統(tǒng)一的理解，看到其中的一種表達(dá)形式，要能夠聯(lián)想到其他的表達(dá)形式，并能進(jìn)行不同表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換?！敬鸢浮緼【總結(jié)】初步理解近代物理中的基本內(nèi)容。（非重點(diǎn)內(nèi)容輪流考）考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解能力和對(duì)基于證據(jù)的解釋能力。研究教材、熟讀教材，讀懂教材?！驹囶}1】（2023湖南）2023年4月13日，中國(guó)“人造太陽(yáng)”反應(yīng)堆中科院環(huán)流器裝置（EAST）創(chuàng)下新紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)403秒穩(wěn)態(tài)長(zhǎng)脈沖高約束模等離子體運(yùn)行，為可控核聚變的最終實(shí)現(xiàn)又向前邁出了重要的一步，下列關(guān)于核反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（）A.相同質(zhì)量的核燃料，輕核聚變比重核裂變釋放的核能更多B.氘氚核聚變的核反應(yīng)方程為C.核聚變的核反應(yīng)燃料主要是鈾235D.核聚變反應(yīng)過(guò)程中沒(méi)有質(zhì)量虧損【解析】A．相同質(zhì)量的核燃料，輕核聚變比重核裂變釋放的核能更多，A正確；B．根據(jù)質(zhì)量數(shù)守恒和核電荷數(shù)守恒可知，氘氚核聚變的核反應(yīng)方程為

，B錯(cuò)誤；C．核聚變的核反應(yīng)燃料主要是氘核和氚核，C錯(cuò)誤；D．核聚變反應(yīng)過(guò)程中放出大量能量，有質(zhì)量虧損，D錯(cuò)誤。2024新高考第一次聯(lián)考

2.2《推理能力》①能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷；②能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)?！锻评砟芰Α方庾x

根據(jù)已知的規(guī)律經(jīng)過(guò)推導(dǎo)論證得出新形式的規(guī)律，或者根據(jù)已知的知識(shí)和給出的事實(shí)、條件等進(jìn)行推理，以得出結(jié)論，作出判斷，這是物理學(xué)的基本方法。（1）推理要有依據(jù)。依據(jù)不可靠，會(huì)導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤，這個(gè)依據(jù)就是已知的知識(shí)和題中給出的信息。正確了運(yùn)用概念和規(guī)律分析事實(shí)，是進(jìn)行正確推理的前提。（2）推理要有步驟，要合乎邏輯。合乎邏輯的推理步驟是推理能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)自己的思維具有邏輯性和嚴(yán)密性，言必有據(jù)，推必有理，步驟清楚，思路簡(jiǎn)明。（3）要善于選擇推理的起點(diǎn)，或者通俗地說(shuō)，知道從何處下手?？梢赃x擇實(shí)際過(guò)程的初狀態(tài)作為出發(fā)點(diǎn)，也可以選擇末狀態(tài)作為出發(fā)點(diǎn)。會(huì)從原因推及結(jié)果，也會(huì)從結(jié)果推及原因。會(huì)正向推理，也會(huì)反向推理。要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析，最好能抓住關(guān)鍵之處作為推理的邏輯起點(diǎn)。（4）要善于選擇推理的方法。常用的方法有定性（條件）推理、定量推理、定性和定量推理，半定量推理、圖象推理、假設(shè)推理、特值推理、模型推理、疊加推理、等效推理等。【試題2】（2023湖南）如圖（a），我國(guó)某些農(nóng)村地區(qū)人們用手拋撒谷粒進(jìn)行水稻播種。某次拋出的谷粒中有兩顆的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖（b）所示，其軌跡在同一豎直平面內(nèi)，拋出點(diǎn)均為O，且軌跡交于點(diǎn)P，拋出時(shí)谷粒1和谷粒2的初速度分別為v1和v2，其中v1方向水平，v2方向斜向上。忽略空氣阻力，關(guān)于兩谷粒在空中的運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）A.谷粒1的加速度小于谷粒2的加速度 B.谷粒2在最高點(diǎn)的速度小于v1C.兩谷粒從O到P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等 D.兩谷粒從O到P的平均速度相等【答案】B【解析】A．拋出的谷粒加速度均為重力加速度，A錯(cuò)誤；C．谷粒2做斜向上拋運(yùn)動(dòng)，谷粒1做平拋運(yùn)動(dòng)。在豎直方向上，由vy-t可得，谷粒2從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)的時(shí)間大于谷粒1從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)的時(shí)間，C錯(cuò)誤；B．谷粒2做斜拋運(yùn)動(dòng)，水平方向上為勻速直線運(yùn)動(dòng)，故運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的速度即為水平方向上的分速度。又谷物1、2從O到P的水平位移相等，谷粒2運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，故它最高點(diǎn)的速度小于v1，B正確；D．兩谷粒從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)的位移相同，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不同，故平均速度不相等，D錯(cuò)誤。【總結(jié)】拋體運(yùn)動(dòng)+多對(duì)象：①知道運(yùn)動(dòng)性質(zhì)；②會(huì)常用的處理方法：化曲為直，化曲為直和圓，圖象；③會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解；速度幾何法，位移幾何法等。（選擇題解題技巧）第五章B組練習(xí)【試題2】（2023湖南）如圖（a），我國(guó)某些農(nóng)村地區(qū)人們用手拋撒谷粒進(jìn)行水稻播種。某次拋出的谷粒中有兩顆的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖（b）所示，其軌跡在同一豎直平面內(nèi)，拋出點(diǎn)均為O，且軌跡交于點(diǎn)P，拋出時(shí)谷粒1和谷粒2的初速度分別為v1和v2，其中v1方向水平，v2方向斜向上。忽略空氣阻力，關(guān)于兩谷粒在空中的運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）A.谷粒1的加速度小于谷粒2的加速度 B.谷粒2在最高點(diǎn)的速度小于v1C.兩谷粒從O到P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等 D.兩谷粒從O到P的平均速度相等【答案】B【另解】vytv2t2

l

提升推理能力的主要方法有：一是做中等難度的小題，特別是教材上的例題和練習(xí)題，在小題練習(xí)中“出”方法；二是常見(jiàn)的十種推理的事件都要適當(dāng)練習(xí)，在練習(xí)中“會(huì)”推理的起點(diǎn)。三是學(xué)會(huì)用“專業(yè)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)潔回答、邏輯自洽”的表達(dá)方式。2.3《分析綜合能力》①能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；②能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；③能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題?！斗治鼍C合能力》解讀所謂具體問(wèn)題具體分析、研究，就是對(duì)于一個(gè)物理事件，要求做到：（1）一是要清楚對(duì)象的特征，對(duì)象與對(duì)象之間的聯(lián)系；二是要準(zhǔn)確把握對(duì)象所處的狀態(tài)及對(duì)應(yīng)狀態(tài)的聯(lián)系；三是從一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)所滿足的過(guò)程及控制過(guò)程的原理。（2）能將大物理事件轉(zhuǎn)化為多個(gè)小事件，將復(fù)雜事件轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單事件。（3）能從多角度分析和處理事件的邏輯關(guān)系及物理進(jìn)程?！驹囶}3】（2023湖南）如圖，光滑水平地面上有一質(zhì)量為2m的小車在水平推力F的作用下加速運(yùn)動(dòng)。車廂內(nèi)有質(zhì)量均為m的A、B兩小球，兩球用輕桿相連，A球靠在光滑左壁上，B球處在車廂水平底面上，且與底面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，桿與豎直方向的夾角為θ，桿與車廂始終保持相對(duì)靜止假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。下列說(shuō)法正確的是（）A.若B球受到的摩擦力為零，則B.若推力F向左，且

，則F的最大值為C.若推力F向左，且

，則F的最大值為

D.若推力F向右，且

，則F的范圍為

【解析】設(shè)桿的彈力為

N，桿對(duì)小球A的水平方向分力與豎直方向的分力滿足

，因小球在豎直方向受力平衡，則豎直方向有

，

對(duì)應(yīng)水平方向

。取水平向右為正方向，A的加速度

。A．若B球受到的摩擦力為零，根據(jù)牛頓第二定律有

，對(duì)應(yīng)得

。對(duì)系統(tǒng)整體有

，A錯(cuò)誤；【試題3】如圖，光滑水平地面上有一質(zhì)量為2m的小車在水平推力F的作用下加速運(yùn)動(dòng)。車廂內(nèi)有質(zhì)量均為m的A、B兩小球，兩球用輕桿相連，A球靠在光滑左壁上，B球處在車廂水平底面上，且與底面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，桿與豎直方向的夾角為θ，桿與車廂始終保持相對(duì)靜止假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。下列說(shuō)法正確的是（）A.若B球受到的摩擦力為零，則B.若推力F向左，且

，則F的最大值為C.若推力F向左，且

，則F的最大值為

D.若推力F向右，且

，則F的范圍為

【解析】B．若推力F向左，根據(jù)牛頓第二定律可知加速度向左。對(duì)小球B，

，最大摩擦力

，由于

，則

，小球B受到向左的合力

，得

。對(duì)系統(tǒng)整體根據(jù)牛頓第二定律

，

，得

，B錯(cuò)誤；

【試題3】如圖，光滑水平地面上有一質(zhì)量為2m的小車在水平推力F的作用下加速運(yùn)動(dòng)。車廂內(nèi)有質(zhì)量均為m的A、B兩小球，兩球用輕桿相連，A球靠在光滑左壁上，B球處在車廂水平底面上，且與底面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，桿與豎直方向的夾角為θ，桿與車廂始終保持相對(duì)靜止假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。下列說(shuō)法正確的是（）A.若B球受到的摩擦力為零，則B.若推力F向左，且

，則F的最大值為C.若推力F向左，且

，則F的最大值為

D.若推力F向右，且

，則F的范圍為

【解析】C．若推力F向左，根據(jù)牛頓第二定律可知加速度向左。小球B所受向左的加速度

，由于

，有

，對(duì)系統(tǒng)有

，C正確；【試題3】如圖，光滑水平地面上有一質(zhì)量為2m的小車在水平推力F的作用下加速運(yùn)動(dòng)。車廂內(nèi)有質(zhì)量均為m的A、B兩小球，兩球用輕桿相連，A球靠在光滑左壁上，B球處在車廂水平底面上，且與底面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，桿與豎直方向的夾角為θ，桿與車廂始終保持相對(duì)靜止假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。下列說(shuō)法正確的是（）A.若B球受到的摩擦力為零，則B.若推力F向左，且

，則F的最大值為C.若推力F向左，且

，則F的最大值為

D.若推力F向右，且

，則F的范圍為

【解析】D．若推力F向右，則系統(tǒng)整體加速度向右。當(dāng)小球B所受的摩擦力向左時(shí)，小球B向右的合力最小，此時(shí)

；當(dāng)小球所受摩擦力向右時(shí)，小球B向右的合力最大，此時(shí)

。根據(jù)牛頓第二定律，對(duì)小球B有

，

，對(duì)系統(tǒng)

，且

，可得的范圍為

，D正確?！究偨Y(jié)】這是力與運(yùn)動(dòng)的小綜合問(wèn)題：①會(huì)受力分析和運(yùn)動(dòng)分析；②會(huì)力與加速度相呼應(yīng)；③會(huì)整體法與隔離法；④會(huì)使用約束條件。（選擇題解題技巧）【答案】CD2024新高考第一次聯(lián)考

提升綜合能力的主要方法有：一是用“慢鏡頭”審題：對(duì)象的特征量是否完整？狀態(tài)量是否完整給出？物理關(guān)聯(lián)（對(duì)象關(guān)聯(lián)、過(guò)程關(guān)聯(lián)、規(guī)律關(guān)聯(lián)等）是否明晰？二是將“大題”分解為“小題”，聯(lián)想“小題”求解方法。三是做好四個(gè)分析（有必要結(jié)合圖示）：狀態(tài)分析、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析、受力過(guò)程分析、功能過(guò)程分析。

2.4《實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α方庾x①能獨(dú)立地完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的必做實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；②能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決問(wèn)題的方案；③能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?！秾?shí)驗(yàn)?zāi)芰Α方庾x學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。從《實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α芬髞?lái)看：（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)是提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋赜芍?。?）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯媚撤N實(shí)驗(yàn)形式完成所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。（3）實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的具體方案，也是實(shí)驗(yàn)的根本大法。（4）會(huì)實(shí)驗(yàn)操作、會(huì)使用儀器、會(huì)記錄和處理數(shù)據(jù)，是實(shí)驗(yàn)的基本要求。（5）能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決問(wèn)題的方案，是從“重復(fù)實(shí)驗(yàn)”到“自主實(shí)驗(yàn)”嘗試之路。（6）能將物理理論與簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這是高標(biāo)準(zhǔn)的物理思維品質(zhì)要求?！驹囶}4】（2022湖南）小圓同學(xué)用橡皮筋、同種一元硬幣、刻度尺、塑料袋、支架等，設(shè)計(jì)了如圖（甲）所示的實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)量冰墩墩玩具的質(zhì)量。主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）查找資料，得知每枚硬幣的質(zhì)量為6.05g；（2）將硬幣以5枚為一組逐次加入塑料袋，測(cè)量每次穩(wěn)定后橡皮筋的長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)如下表：（4）取出全部硬幣，把冰墩墩玩具放入塑料袋中，穩(wěn)定后橡皮筋長(zhǎng)度的示數(shù)如圖（丙）所示，此時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度為

cm；（5）由上述數(shù)據(jù)計(jì)算得冰墩墩玩具的質(zhì)量為_(kāi)_____（計(jì)算結(jié)果保留3位有效數(shù)字）。15.35127（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖（b）上描點(diǎn)，繪制圖線；______【總結(jié)】1.已知實(shí)驗(yàn)原理獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論；2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理對(duì)應(yīng)的物理問(wèn)題；3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“三基”。4.38提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹饕椒ǎ阂皇钦J(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟮娜齻€(gè)方面領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的流程；二是認(rèn)真做好必做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的“三基”能力；三是有必要拓展一些已知原理求應(yīng)用到已知應(yīng)用找原理的實(shí)驗(yàn)?！究偨Y(jié)】實(shí)驗(yàn)流程：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹朴唽?shí)驗(yàn)原理→選擇實(shí)驗(yàn)器材→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)→處理實(shí)驗(yàn)記錄得出結(jié)論→對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)估→分析誤差來(lái)源→判定是否要改良或重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。48006最右端2024新高考第一次聯(lián)考308.9

2.5《用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力》①能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；②能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。

《用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力》解讀應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的目的就是將物理事件程序化。這一過(guò)程的基本要求是：（1）依據(jù)物理事件得出物理量的函數(shù)表達(dá)式，通過(guò)分析、運(yùn)算得出結(jié)果，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷、討論和外延。（2）能用函數(shù)圖線進(jìn)行記錄、分析、求解和表達(dá)。（3）能用圖象記錄、表達(dá)和處理物理事件。（4）能在文字表達(dá)、函數(shù)表達(dá)、圖線及圖象表達(dá)之間轉(zhuǎn)換?！驹囶}5】（2023湖南）如圖，質(zhì)量為M的勻質(zhì)凹槽放在光滑水平地面上，凹槽內(nèi)有一個(gè)半橢圓形的光滑軌道，橢圓的半長(zhǎng)軸和半短軸分別為a和b，長(zhǎng)軸水平，短軸豎直。質(zhì)量為m的小球，初始時(shí)刻從橢圓軌道長(zhǎng)軸的右端點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑。以初始時(shí)刻橢圓中心的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，在豎直平面內(nèi)建立固定于地面的直角坐標(biāo)系xOy，橢圓長(zhǎng)軸位于軸上x。整個(gè)過(guò)程凹槽不翻轉(zhuǎn)，重力加速度為g．（1）小球第一次運(yùn)動(dòng)到軌道最低點(diǎn)時(shí)，求凹槽的速度大小以及凹槽相對(duì)于初始時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的距離；（2）在平面直角坐標(biāo)系xOy中，求出小球運(yùn)動(dòng)的軌跡方程；（3）若 ，求小球下降 高度時(shí)，小球相對(duì)于地面的速度大?。ńY(jié)果用a、b及g表示）．【審題】?jī)蓪?duì)象的質(zhì)量已知，M對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)已知，地面光滑，兩對(duì)象的初始狀態(tài)已知?！娟P(guān)聯(lián)】?jī)蓪?duì)象通過(guò)彈力關(guān)聯(lián)?！窘！?jī)蓪?duì)象水平方向動(dòng)量守恒，系統(tǒng)機(jī)械能守恒，兩對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡動(dòng)態(tài)相切?！窘馕觥俊?.整理好必要的二級(jí)結(jié)論兩物體速度相等時(shí)，兩者之間的距離取“最值”物體的加速為0時(shí)，該物體的速度取“最值”對(duì)于不可伸長(zhǎng)的繩，繩上各點(diǎn)的速度沿繩方向的速度投影量相等（桿也與此）相互接觸的物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，垂直接觸面方向的速度相等在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿任意一直線，直線上等距離兩點(diǎn)上的電勢(shì)差相等對(duì)于兩個(gè)物體的彈性碰撞

有對(duì)稱性解：且有碰前接近速度等于碰后分離速度:……比值定義法等效法微元法代數(shù)法幾何法二次法類比法假設(shè)法疊加法歸納法4.理順重要的物理方法5.1查漏補(bǔ)缺公式、原理的來(lái)龍去脈；思考與討論；拓展學(xué)習(xí)；科學(xué)漫步；STSE。教材上的典型例題、習(xí)題反復(fù)作。把書讀薄悟心得。5.教材根本不能動(dòng)搖

【答案】B【總結(jié)】在多點(diǎn)電荷構(gòu)成的系統(tǒng)中，空間某點(diǎn)的電場(chǎng) 是每個(gè)電荷在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)的矢量和。這是定量推理中的幾何運(yùn)算和代數(shù)運(yùn)算。必修3教材第九章AB練習(xí)【試題7】（2021湖南）如圖，理想變壓器原、副線圈匝數(shù)比為n1：n2，輸入端C、D接入電壓有效值恒定的交變電源，燈泡L1、L2的阻值始終與定值電阻R0的阻值相同。在滑動(dòng)變阻器R的滑片從a端滑動(dòng)到b端的過(guò)程中，兩個(gè)燈泡始終發(fā)光且工作在額定電壓以內(nèi)，下列說(shuō)法正確的是（

）A.L1先變暗后變亮，L2一直變亮B.L1先變亮后變暗，L2一直變亮C.L1先變暗后變亮，L2先變亮后變暗D.L1先變亮后變暗，L2先變亮后變暗【總結(jié)】會(huì)電阻等效，

會(huì)負(fù)載等效。選擇性選修2第三章AB練習(xí)【解析】根據(jù),。由于I1先減小后增大，則副線圈的電壓先U2先增大后減小。又通過(guò)L2的電流為

，則滑動(dòng)變阻器R的滑片從a端滑到中點(diǎn)的過(guò)程中，副線圈的電壓U2在增大，Rbp在逐漸減小，故IL2增大；滑片從中點(diǎn)端滑到b端的過(guò)程中，副線圈的電壓U2在在減小，Rap在增大，通過(guò)R0的電流 越來(lái)越小，則，故L2一直變亮。綜合得選項(xiàng)A正確。

【答案】A【試題8】（2021湖南）如圖，圓心O的圓處于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電場(chǎng)方向與圓平面平行，ab和cd為該圓直徑。將電荷量為q（q＞0）的粒子從a點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn)，電場(chǎng)力做功為2W（W＞0）；若將該粒子從c點(diǎn)移動(dòng)到d點(diǎn)，電場(chǎng)力做功為W，下列說(shuō)法正確的是（

）。A.該勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)方向與ab平行B.將該粒子從d點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn)，電場(chǎng)力做功為0.5WC.a點(diǎn)電勢(shì)低于c點(diǎn)電勢(shì)D.若只受電場(chǎng)力，從d點(diǎn)射入圓形電場(chǎng)區(qū)域的所有帶電粒子都做曲線運(yùn)動(dòng)【審題】已知?jiǎng)驈?qiáng)電場(chǎng)所在的平面，但大小和方向未知；已知帶電粒子的電性和電量，但粒子質(zhì)量未知?！娟P(guān)聯(lián)】帶電粒子在電場(chǎng)中移動(dòng)通過(guò)電場(chǎng)力的功關(guān)聯(lián)?！灸Ｐ汀侩妶?chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，只與初末位置的電勢(shì)差有關(guān)。B．粒子從d到b點(diǎn)，電場(chǎng)力做功為

，B正確；C．沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)逐漸降低，則a點(diǎn)的電勢(shì)高于c點(diǎn)的電勢(shì)，C錯(cuò)誤；D．若粒子的初速度方向與ab平行則粒子做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，D錯(cuò)誤?！玖斫狻考僭O(shè)電場(chǎng)方向沿ab方向……【總結(jié)】①由粒子的功能過(guò)程行為來(lái)確定場(chǎng)的結(jié)構(gòu)；

②由初紿條件和受力來(lái)確定粒子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程；

③假設(shè)法的應(yīng)用。必修三第十章【答案】ABE【解析】如圖所示，沿cd方向建立x軸，垂直與cd方向建立y軸。在x方向有在y方向有經(jīng)計(jì)算有則電場(chǎng)與ab平行，且沿a指向b，A正確；【試題9】（2022湖南）1932年，查德威克用未知射線轟擊氫核，發(fā)現(xiàn)這種射線是由質(zhì)量與質(zhì)子大致相等的中性粒子（即中子）組成。如圖，中子以速度v0分別碰撞靜止的氫核和氮核，碰撞后氫核和氮核的速度分別為v1和v2。設(shè)碰撞為彈性正碰，不考慮相對(duì)論效應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（）A.碰撞后氮核的動(dòng)量比氫核的小B.碰撞后氮核的動(dòng)能比氫核的小C.v2大于v1D.v2大于v0【答案】B【解析】設(shè)中子、氫核的質(zhì)量為m，氮核的質(zhì)量為14m，設(shè)中子和氫核碰撞后中子速度為v3，由動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律可得碰撞后氫核和氮核的動(dòng)能分別為設(shè)中子和氮核碰撞后中子速度為v4，由動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律可得聯(lián)立解得碰撞后氫核和氮核的動(dòng)量分別為聯(lián)立解得可得可得【試題9】（2022湖南）1932年，查德威克用未知射線轟擊氫核，發(fā)現(xiàn)這種射線是由質(zhì)量與質(zhì)子大致相等的中性粒子（即中子）組成。如圖，中子以速度v0分別碰撞靜止的氫核和氮核，碰撞后氫核和氮核的速度分別為v1和v2。設(shè)碰撞為彈性正碰，不考慮相對(duì)論效應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（）A.碰撞后氮核的動(dòng)量比氫核的小B.碰撞后氮核的動(dòng)能比氫核的小C.v2大于v1D.v2大于v0【答案】B【另解】由能量守恒有

，得選項(xiàng)B正確。若對(duì)本題：碰撞后中子由動(dòng)量守恒變化式有

，選項(xiàng)A錯(cuò)。【總結(jié)】這是彈性碰撞中動(dòng)量與動(dòng)能分配問(wèn)題：1.碰撞后的速度滿足牛頓速度公式；2.若v2=0，碰撞后動(dòng)能分配3.若用彈性碰撞的二級(jí)結(jié)論，本題就是容易題，若不熟悉彈性碰撞的二級(jí)結(jié)論，本題就是難題。4.品質(zhì)優(yōu)化。選修第一章

【解析】D．由質(zhì)量分布均勻球體的質(zhì)量表達(dá)式

得

。已知逃逸速度為第一宇宙速度的

倍，則

。聯(lián)立整理得

。由題意可知中子星的質(zhì)量和密度均大于白矮星，結(jié)合上式表達(dá)式可知中子星的逃逸速度大于白矮星的逃逸速度，D錯(cuò)誤。【答案】B【總結(jié)】天體運(yùn)動(dòng)中的物理量都是位置的函數(shù)。（選擇題解題技巧）必修第七章5.2

構(gòu)建物理知識(shí)體系直線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，萬(wàn)有引力與宇宙航行，功與能，動(dòng)量，振動(dòng)與波動(dòng)，電場(chǎng)，電路，磁場(chǎng)，電磁感應(yīng)，光學(xué)，熱學(xué)，近代物理初步。演示實(shí)驗(yàn)，必做實(shí)驗(yàn)，拓展實(shí)驗(yàn)。5.3聚焦重點(diǎn)模塊教材上例題、習(xí)題多的地方是重點(diǎn)。選必一、選必二、選必三往往是計(jì)算題的重點(diǎn)。6.1

物理方法的完整化6.學(xué)以致用，提升品質(zhì)【試題11】(2022全國(guó)乙·多選)安裝適當(dāng)?shù)能浖?，利用智能手機(jī)中的磁傳感器可以測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度B。如圖所示，在手機(jī)上建立直角坐標(biāo)系，手機(jī)顯示屏所在平面為xOy面。某同學(xué)在某地對(duì)地磁場(chǎng)進(jìn)行了四次測(cè)量，每次測(cè)量時(shí)y軸指向不同方向而z軸正向保持豎直向上。根據(jù)表中測(cè)量結(jié)果可推知 ()A.測(cè)量地點(diǎn)位于南半球B.當(dāng)?shù)氐牡卮艌?chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小約為50μTC.第2次測(cè)量時(shí)y軸正向指向南方D.第3次測(cè)量時(shí)y軸正向指向東方測(cè)量序號(hào)Bx/μTBy/μTBz/μT1021-4520-20-463210-454-210-45【試題11】(2022全國(guó)乙·多選)安裝適當(dāng)?shù)能浖螅弥悄苁謾C(jī)中的磁傳感器可以測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度B。如圖所示，在手機(jī)上建立直角坐標(biāo)系，手機(jī)顯示屏所在平面為xOy面。某同學(xué)在某地對(duì)地磁場(chǎng)進(jìn)行了四次測(cè)量，每次測(cè)量時(shí)y軸指向不同方向而z軸正向保持豎直向上。根據(jù)表中測(cè)量結(jié)果可推知 ()A.測(cè)量地點(diǎn)位于南半球B.當(dāng)?shù)氐牡卮艌?chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小約為50μTC.第2次測(cè)量時(shí)y軸正向指向南方D.第3次測(cè)量時(shí)y軸正向指向東方【解析】地磁場(chǎng)的S極大致在地理北極附近，地磁場(chǎng)的N極大致在地理南極附近。z軸正向保持豎直向上，由表中數(shù)據(jù)可知測(cè)量地點(diǎn)地磁場(chǎng)的豎直分量向下，可判斷該測(cè)量地點(diǎn)位于北半球，A錯(cuò)誤；【答案】BC

【總結(jié)】這是通過(guò)磁感器測(cè)量結(jié)果，判斷測(cè)量過(guò)程及地磁場(chǎng)在空間分布特點(diǎn)的問(wèn)題：①知道矢量的測(cè)量方法；②會(huì)矢量的合成與分解；③能將地理知識(shí)與物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)解決具體問(wèn)題。由選項(xiàng)A的分析可知測(cè)量地點(diǎn)在北半球，而北半球地磁場(chǎng)水平分量指向北方，第2次測(cè)量By<0，故y軸正向指向南方；第3次測(cè)量Bx>0，故x軸正向指向北方，而y軸正向指向西方，C正確，D錯(cuò)誤。

【試題12】（13上?！ざ噙x）圖為在平靜海面上，兩艘拖船A、B拖著駁船C運(yùn)動(dòng)的示意圖。A、B的速度分別沿著纜繩CA、CB方向，A、B、C不在一條直線上。由于纜繩不可伸長(zhǎng)，因此C的速度在CA、CB方向的投影分別與A、B的速度相等，由此可知C的（

）(A)速度大小可以介于A、B的速度大小之間(B)速度大小一定不小于A、B的速度大小(C)速度方向可能在CA和CB的夾角范圍外(D)速度方向一定在CA和CB的夾角范圍內(nèi)【審題】A、B的速度分別沿著纜繩CA、CB方向，A、B、C不在一條直線上。由于纜繩不可伸長(zhǎng)，因此C的速度在CA、CB方向的投影分別與A、B的速度相等?！娟P(guān)聯(lián)】A、B、C由不可伸長(zhǎng)的繩關(guān)聯(lián)?！窘！坑捎诶|繩不可伸長(zhǎng)，因此C的速度在CA、CB方向的投影分別與A、B的速度相等?！窘馕觥繉的速度投影到CA方向和CB方向，其投影量與A、B船的速度相等。【答案】BC【總結(jié)】要能發(fā)現(xiàn)題中給的物理模型。模型可能是一個(gè)表達(dá)式，可能是一幅圖，也可能是一句話。比如本題的模型是：對(duì)不可伸長(zhǎng)的繩，繩上各點(diǎn)在沿繩方向上的速率相等。6.2解題素養(yǎng)的品質(zhì)化提升物理品質(zhì)的兩條主線6、學(xué)以致用，提升品質(zhì)特征、狀態(tài)分析：即對(duì)象的屬性分析和對(duì)象在某時(shí)某地的狀態(tài)分析。運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析：即運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)分析。受力過(guò)程分析：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中分析物體的受力。功能過(guò)程分析：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程和受力過(guò)程中進(jìn)行功與能分析?！八膫€(gè)分析”常常同步進(jìn)行，特別是前面三個(gè)分析。 圍繞提升能力的兩條主線，自然會(huì)用到“四個(gè)分析”：6.2.1對(duì)象線

例如，對(duì)象1為電荷，其電荷量、質(zhì)量、形狀為它的特征量；對(duì)象2為電場(chǎng)，它的大小、方向、邊界（即電場(chǎng)的分布）為電場(chǎng)的特征量。所謂“聯(lián)系”，是指它們之間的關(guān)聯(lián)，往往用公式或圖象表示。如將電荷放入電場(chǎng)中，它們之間既有力的聯(lián)系（F=qE），也有能的聯(lián)系（E=qφ）。6.2.2過(guò)程線 如對(duì)象為某一質(zhì)點(diǎn)，位置（x）及對(duì)應(yīng)的勢(shì)能（Ep），速度（v）及對(duì)應(yīng)的動(dòng)能（Ek）、動(dòng)量（p），某時(shí)刻或某位置的加速度（a）等，都是描述它的狀態(tài)量。對(duì)象處于什么狀態(tài)，往往的有條件的，如質(zhì)點(diǎn)的加速度為零，則條件是質(zhì)點(diǎn)受的合力為零。如質(zhì)點(diǎn)上升到最高位置，則質(zhì)點(diǎn)在最高點(diǎn)的速度為零。如兩質(zhì)點(diǎn)的距離最大，則兩質(zhì)點(diǎn)的速度取“最值”等。從“狀態(tài)1”到“狀態(tài)2”是要經(jīng)過(guò)“過(guò)程”的，大過(guò)程就是我們通常講的“時(shí)空過(guò)程”，在這個(gè)“時(shí)空過(guò)程”過(guò)程中，往往又具體到運(yùn)動(dòng)過(guò)程、受力過(guò)程、功能過(guò)程等。而這些過(guò)程往往受到一些規(guī)律的制約。如運(yùn)動(dòng)過(guò)程受運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律制約，受力過(guò)程受牛頓運(yùn)動(dòng)定律制約，功能過(guò)程受功能原理制約等?！驹囶}13】（2022湖南）下端附著重物的粗細(xì)均勻木棒，豎直浮在河面，在重力和浮力作用下，沿豎直方向做頻率為1Hz的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：與此同時(shí)，木棒在水平方向上隨河水做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖（a）所示。以木棒所受浮力F為縱軸，木棒水平位移x為橫軸建立直角坐標(biāo)系，浮力F隨水平位移x的變化如圖（b）所示。已知河水密度為ρ，木棒橫截面積為S，重力加速度大小為g。下列說(shuō)法正確的是（）A.x從0.05m到0.15m的過(guò)程中，木棒的動(dòng)能先增大后減小B.x從0.21m到0.25m的過(guò)程中，木棒加速度方向豎直向下，大小逐漸變小C.x=0.35m和x=0.45m時(shí)，木棒的速度大小相等，方向相反D.木棒在豎直方向做簡(jiǎn)譜運(yùn)動(dòng)的振幅為E.木棒的運(yùn)動(dòng)為向x軸正方向傳播的機(jī)械橫波，波速為0.4m/sABDD．設(shè)木棒長(zhǎng)度為L(zhǎng)，木棒靜止時(shí)水面下的長(zhǎng)度為y0，且有木棒在位置y時(shí)所受合力 ,表明木棒沿y向做簡(jiǎn)運(yùn)動(dòng)。浮力最小的時(shí)有浮力最大的時(shí)有振幅E．木棒上各質(zhì)點(diǎn)相對(duì)靜止隨木棒一起運(yùn)動(dòng)，不能看成向x軸正方向傳播的機(jī)械橫波，E錯(cuò)誤?！究偨Y(jié)】振動(dòng)和波動(dòng)是重點(diǎn)考試內(nèi)容，通過(guò)教材學(xué)習(xí)，達(dá)到教材難度。選修第一冊(cè)第二章2024新高考第一次聯(lián)考另解（3）

【試題14】（2023湖南）如圖，質(zhì)量為M的勻質(zhì)凹槽放在光滑水平地面上，凹槽內(nèi)有一個(gè)半橢圓形的光滑軌道，橢圓的半長(zhǎng)軸和半短軸分別為a和b，長(zhǎng)軸水平，短軸豎直。質(zhì)量為m的小球，初始時(shí)刻從橢圓軌道長(zhǎng)軸的右端點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑。以初始時(shí)刻橢圓中心的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，在豎直平面內(nèi)建立固定于地面的直角坐標(biāo)系xOy，橢圓長(zhǎng)軸位于軸上x。整個(gè)過(guò)程凹槽不翻轉(zhuǎn)，重力加速度為g．（1）小球第一次運(yùn)動(dòng)到軌道最低點(diǎn)時(shí)，求凹槽的速度大小以及凹槽相對(duì)于初始時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的距離；（2）在平面直角坐標(biāo)系xOy中，求出小球運(yùn)動(dòng)的軌跡方程；（3）若 ，求小球下降 高度時(shí)，小球相對(duì)于地面的速度大?。ńY(jié)果用a、b及g表示）．【審題】?jī)蓪?duì)象的質(zhì)量已知，M對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)已知，地面光滑，兩對(duì)象的初始狀態(tài)已知。【關(guān)聯(lián)】?jī)蓪?duì)象通過(guò)彈力關(guān)聯(lián)。【建?！?jī)蓪?duì)象水平方向動(dòng)量