2023年山西省教師招聘考試試題

山西省教師招聘考試試題

近年來(lái)，推斷題題型在山西省老師聘請(qǐng)考試中消失的頻率比較高,

下面將山西省各地市部分關(guān)于推斷題的考試試題收集匯總，供大家自

我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用。

1.啟發(fā)性教學(xué)原則要求師生之間必需建立民主公平的關(guān)系。（）

【答案】。解析：本題考查啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求。貫徹啟發(fā)

性原則的要求有：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

（這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題）。②啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，進(jìn)展同學(xué)

的規(guī)律思維力量。③讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，培育同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

我們的啟發(fā)教學(xué)往往習(xí)慣于從老師提問(wèn)激疑開(kāi)頭，其實(shí)啟發(fā)教學(xué)并非

只有老師提問(wèn)這一模式，通過(guò)組織和引導(dǎo)同學(xué)觀看、操作、動(dòng)手解決

實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，也是啟發(fā)教學(xué)的另一條重要的途徑。④發(fā)揚(yáng)

教學(xué)民主。包括：建立民主公平的師生關(guān)系，制造民主和諧的教學(xué)氣

氛，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許同學(xué)向老師提問(wèn)、質(zhì)疑等。因此，

本題說(shuō)法正確。

2.教育方法的選用主要從教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)來(lái)考慮,

不能摻雜老師共性風(fēng)格、特點(diǎn)等因素。（）

【答案】。解析：本題考查教學(xué)方法選用的依據(jù)。教學(xué)方法選用的

依據(jù)有：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)；（3）同學(xué)年

齡特征。（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；（5）老師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際閱歷及

共性特點(diǎn)；（6）教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。由此可知，教學(xué)方法可以

依據(jù)老師的共性特點(diǎn)選擇。因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)校素養(yǎng)教育的體現(xiàn)就是多開(kāi)展藝術(shù)和體育等文體方面的活動(dòng)

和課程。()

【答案工解析：本題考查素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵。素養(yǎng)教育的基本

內(nèi)涵包括：(1)素養(yǎng)教育以提高國(guó)民素養(yǎng)為根本宗旨;(2)素養(yǎng)教育是

面對(duì)全體同學(xué)的教育;(3)素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育;(4)

素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的教育；(5)素養(yǎng)教育是以培育同學(xué)的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的教育。由此可知，素養(yǎng)教育要促進(jìn)同學(xué)

德智體美勞全面進(jìn)展，并不只是多開(kāi)展藝術(shù)和體育等文體方面的活動(dòng)

和課程。因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

4.德育就是思想政治教育。()

【答案工解析：本題考查德育的概念。廣義的德育泛指全部有目

的、有方案地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng),

包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育

則指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受

教育者思想品德形成規(guī)律，有目的、有方案地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的

影響，把肯定社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為同學(xué)個(gè)體的思想意識(shí)和道德品

質(zhì)的教育。我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育、

法制教育和心理健康教育。因此，德育不只是思想政治教育，本題說(shuō)

法錯(cuò)誤。

5.〃社會(huì)仿照模式'所用的德育方法只有〃榜樣法()

【答案】。解析：本題考查德育模式中的社會(huì)仿照模式。社會(huì)仿照

模式強(qiáng)調(diào)觀看學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀看、仿照，再

經(jīng)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)而形成人的簡(jiǎn)單行為;注意強(qiáng)化的學(xué)習(xí)意義，利用外部

直接強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化和自我內(nèi)在強(qiáng)化的交互作用，使同學(xué)提高學(xué)習(xí)

效果;強(qiáng)調(diào)建立起有利于學(xué)習(xí)的道德環(huán)境和心理調(diào)整機(jī)制。由此可知,

社會(huì)仿照模式強(qiáng)調(diào)的方法不只有榜樣法，還有觀看學(xué)習(xí)，強(qiáng)化等。因

此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

6.德育的個(gè)體性功能是指德育對(duì)社會(huì)發(fā)覺(jué)所能發(fā)揮的客觀作用，而

德育的社會(huì)性功能則是指對(duì)德育對(duì)象個(gè)體進(jìn)展能夠產(chǎn)生實(shí)際的影響。

（）

【答案工解析：本題考查德育的功能。德育的個(gè)體性功能是德育

的基本功能，可以描述為德育對(duì)個(gè)體生存、進(jìn)展、享用發(fā)生影響的三

個(gè)方面，其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境界。其基本功能

詳細(xì)表現(xiàn)在：（1）制約個(gè)體社會(huì)化和共性化的方向；（2）滿(mǎn)意個(gè)體自我

完善的需要；（3）激發(fā)和調(diào)整個(gè)體的智能進(jìn)展；⑷促進(jìn)個(gè)體的心理健

康。德育的社會(huì)性功能是指德育的進(jìn)展具有社會(huì)制約性，同時(shí)它又與

政治、經(jīng)濟(jì)、文化等共同構(gòu)成社會(huì)大系統(tǒng)，并在其中發(fā)揮重要作用。

德育的社會(huì)性功能的實(shí)現(xiàn)具有間接性。由此可知，題干中描述相反,

因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

7.只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)就可以當(dāng)好老師，搞好教學(xué)工作。（）

【答案】。解析：本題考查老師的職業(yè)素養(yǎng)。老師的職業(yè)素養(yǎng)包括：

道德素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)、力量素養(yǎng)、職業(yè)心理素養(yǎng)。其中，學(xué)問(wèn)素養(yǎng)包

括：政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)（本體性學(xué)問(wèn)）、廣博的科學(xué)

文化學(xué)問(wèn)、必備的教育科學(xué)學(xué)問(wèn)（條件性學(xué)問(wèn)）、豐富的實(shí)踐學(xué)問(wèn)。由

此可知，老師不能只學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)就可以，因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

8.德育要把嚴(yán)格要求同學(xué)與敬重喜愛(ài)同學(xué)相結(jié)合起來(lái)。（）

【答案工解析：本題考查德育原則。德育原則是依據(jù)教育目的、

德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的，學(xué)校和老師進(jìn)行德育工作必需遵循

的基本要求，包括：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同

學(xué)相結(jié)合的原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、

依靠樂(lè)觀因素，克服消極因素的原則（長(zhǎng)善救失原則）、教育影響的全

都性與連貫性原則、因材施教原則。其中，敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)

相結(jié)合的原則要求老師既要敬重信任同學(xué)，又要對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)格的要

求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此，本題說(shuō)法正確。

9.學(xué)校全部老師都應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)進(jìn)展同學(xué)德育的責(zé)任。（）

【答案解析：本題考查德育的概念。狹義的德育則指學(xué)校德育。

學(xué)校德育是指教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者思想品

德形成規(guī)律，有目的、有方案地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把肯定

社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為同學(xué)個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。另

外，《老師法》其次章第8條對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定：對(duì)同學(xué)進(jìn)行

憲法所確定的基本原則的教育，愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教

育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展有益的

社會(huì)活動(dòng)。由此可知，全部老師都應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)進(jìn)展同學(xué)德育的責(zé)任。因

此，本題說(shuō)法正確。

10.導(dǎo)向性原則更多的是以國(guó)家的政治要求和社會(huì)性質(zhì)作為提出原

則的支持點(diǎn)。（）

【答案】。解析：本題考查德育原則中的導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則

是指進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方

向進(jìn)展。貫徹導(dǎo)向性原則的要求有：（1）堅(jiān)持正確的政治方向。（2）

德育目標(biāo)必需符合新時(shí)期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求。（3）要把德

育的抱負(fù)性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。因此，本題說(shuō)法正確。

11.對(duì)同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)教育時(shí)，成效的好壞往往取決于時(shí)間的多少。（）

【答案工解析：本題考查勸說(shuō)教育法。勸說(shuō)教育法是指通過(guò)擺事

實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法。勸說(shuō)教育是德

育工作的基本方法。勸說(shuō)教育的方式主要有語(yǔ)言勸說(shuō)和事實(shí)勸說(shuō)。語(yǔ)

言勸說(shuō)法是指運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言向同學(xué)敘述道理，使同學(xué)明辨是非

的方法。運(yùn)用語(yǔ)言勸說(shuō)法應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：（1）要有針對(duì)性；（2）要留

意同學(xué)的接受力量。（3）引導(dǎo)總結(jié)。事實(shí)勸說(shuō)法是指組織同學(xué)接觸社

會(huì)實(shí)際，用各種生動(dòng)詳細(xì)的事實(shí)來(lái)勸說(shuō)同學(xué)，使同學(xué)獲得直接閱歷、

形成正確的熟悉的方法。運(yùn)用事實(shí)勸說(shuō)法應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：（1）明確

目的、制定方案；（2）做好充分預(yù)備；（3）加強(qiáng)指導(dǎo)；（4）做好總結(jié)工作。

由此可知，勸說(shuō)教育法的成效，與時(shí)間無(wú)關(guān)。因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

12.陶冶法中創(chuàng)設(shè)情境的任務(wù)必需由老師來(lái)做。（）

【答案】。解析：本題考查情感陶冶法。情感陶冶法也叫陶冶教育

法，是指老師利用高尚的情感、美妙的事物和美麗的環(huán)境感染和熏陶

同學(xué)的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的

原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在熟悉

上和情感上漸漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶

冶等。由此可知，情感陶冶法中的高尚的情感、美妙的事物、美麗的

環(huán)境等并不肯定都是老師創(chuàng)設(shè)的。因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

13.我們常說(shuō)的〃助人為樂(lè)'是指德育的這種個(gè)體享用功能。（）

【答案】。解析：本題考查德育的個(gè)體性功能。德育的個(gè)體性功能

可以描述