部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《19.古詩(shī)二首》

我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，比如“床前明月光，疑是地上霜”“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”……

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他在山間寺廟寫(xiě)的一首詩(shī)。然后再到茫無(wú)天際的大草原看一看！第一課時(shí)18古詩(shī)二首第二課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

唐代著名詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，綿州人（今四川人），被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。

代表作：《靜夜思》《望廬山瀑布》等。李白第一課時(shí)夜宿山寺sù夜晚住在山上的寺廟。讀一讀詩(shī)的題目，說(shuō)說(shuō)題目意思。sì住宿宿舍山寺寺廟[唐]李白1.自己朗讀，圈出生字。wēilóugāobǎichǐ危樓/高百尺，shǒukězhāixīngchén手可/摘星辰。bùgǎngāoshēngyǔ不敢/高聲語(yǔ)，kǒngjīngtiānshàngrén恐驚/天上人。夜宿山寺2.同桌互讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.聽(tīng)老師范讀，畫(huà)出停頓符號(hào)，自己練習(xí)，讀出停頓。朗讀課文掃清障礙想象畫(huà)面，朗讀古詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)如果你在這座高樓上，會(huì)有什么感覺(jué)？[唐]李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。夜宿山寺這座樓真高！整體感知危上短下長(zhǎng)豎彎鉤伸展wēi危險(xiǎn)危害組詞識(shí)記學(xué)寫(xiě)字

觀察插圖，想象畫(huà)面。全班齊讀前兩句，用圓圈圈出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了樓之高?；?dòng)課堂危樓/高百尺，手可/摘星辰?！案摺钡囊馑?。虛指。形容樓高。

“辰”不單指星星。是日月星的總稱(chēng)?！罢浅健保焓挚梢哉叫浅?，寫(xiě)出了樓之高。高“高”讀得響亮一些，重讀“可”。朗讀指導(dǎo)高百尺是一種夸張，形容樓高。這樣的詩(shī)句還有：桃花潭水深千尺白發(fā)三千丈飛流直下三千尺看圖，把寺廟高聳入云的感覺(jué)讀出來(lái)。危樓/高百尺，手可/摘星辰。chén看圖讀詞語(yǔ)：星辰帶有“辰”字部件的字還有：晨振

詩(shī)人站在高樓之上，月亮好像近在眼前，一伸手就好像能摘到星星，這就叫作——手可摘星辰。想象促讀

山寺之高，詩(shī)人想象奇特。詩(shī)意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

全班齊讀并想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。

站在這高樓上，李白本該高聲吟誦一番，但是他卻有怎樣的表現(xiàn)呢？一起學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。kǒnɡjīnɡ看偏旁識(shí)字：恐（心字底）驚（豎心旁）都和心情有關(guān)。驚訝驚慌恐懼恐慌不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。想象，詩(shī)人站在高樓上，最擔(dān)心什么？詩(shī)意：站在這里，我不敢大聲說(shuō)話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。想象一下,天上還會(huì)有誰(shuí)，我們不敢驚擾呀？不敢高聲語(yǔ)，恐驚

。廣寒宮的嫦娥、搗藥的玉兔、桂樹(shù)、桂花……總結(jié)：在讀古詩(shī)的時(shí)候，加入想象，會(huì)幫助我們更好地理解詩(shī)歌的意蘊(yùn)，也會(huì)豐富我們的感受。把自己想象成詩(shī)人，試著背誦古詩(shī)。我們?cè)谝粋€(gè)寂靜的夜晚，獨(dú)自登上這座高樓，抬眼望去，你看到了什么？危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。面對(duì)璀璨的群星，我們本來(lái)想高歌吟誦，卻不敢，于是輕輕吟誦，那是因?yàn)椋罕痴b指導(dǎo)[唐]李白危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。夜宿山寺借助重點(diǎn)詞語(yǔ)，試著背誦古詩(shī)。背誦指導(dǎo)敢驚jīnɡgǎn左右同寬左窄右寬耳朵上面掛上鉤，右邊反文不是又。垂露豎長(zhǎng)學(xué)寫(xiě)字景物夜宿山寺樓高百尺星辰手可摘感受不敢大聲說(shuō)話害怕驚天人《夜宿山寺》運(yùn)用夸張的手法和絕妙的想象，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人夜宿山寺、身臨高處的獨(dú)特感受。一、輕松找朋友。宿危敢驚恐寺jīnɡkǒngwēisìsùɡǎn課堂演練二、我能讀詩(shī)句，想畫(huà)面，用自己的話說(shuō)意思。危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。北朝時(shí)期北方敕勒族的民歌。收集在《樂(lè)府詩(shī)集》中。樂(lè)府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂(lè)機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂(lè)、搜集歌辭和訓(xùn)練樂(lè)員。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌，就叫樂(lè)府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。《敕勒歌》第二課時(shí)第二課時(shí)敕勒歌敕勒族，是古代的一個(gè)游牧民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩(shī)就是敕勒人所唱的牧歌。chìlè讀一讀詩(shī)的題目，說(shuō)說(shuō)題目意思。chìlèchuānyīnshānxiàtiānsìqiónglúlǒnggàisìyětiāncāngcāngyěmángmángfēngchuīcǎodīxiànniúyáng敕勒歌敕勒/川，陰山/下，天似/穹廬，籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。北朝民歌朗讀課文掃清障礙用歡快的語(yǔ)氣，讀出草原開(kāi)闊之勢(shì)。朗讀指導(dǎo)

同桌互讀課文，互相正音。說(shuō)一說(shuō)如果你身在牧民居住的大草原，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？草原景色真美麗，讓人覺(jué)得身心舒暢！草原是多么遼闊?。‰防崭桦防?川,陰山/下，天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。北朝民歌整體感知

觀察插圖，結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物。茂盛的牧草藍(lán)藍(lán)的天空無(wú)邊無(wú)際的草地肥壯的牛羊敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

男生齊讀前兩句，認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解詞義。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?；\罩。sìlúlǒnɡɡài平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。“穹廬”是什么？好像穹廬指蒙古人所住的氈帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂,形狀似天,因而稱(chēng)為穹廬,也是蒙古包。lú學(xué)認(rèn)字

第一句交代了什么？第二句表現(xiàn)出了草原的什么景象？敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

交代牧民居住的大草原就在陰山腳下。表現(xiàn)了草天一色，茫無(wú)邊際的遼闊景象。

你從“天似穹廬，籠蓋四野。”這句中感受到了牧民的什么感情？天似穹廬，籠蓋四野。品析詩(shī)句用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)比喻，飽含了草原牧民熱愛(ài)自己的家園的情感。

全班齊讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。詩(shī)意：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。

女生齊讀后兩句，讀準(zhǔn)字音，想象畫(huà)面。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。cānɡ

mánɡxiàn“蒼蒼、茫?！毙稳莶煌氖挛飼r(shí)，有不同的含義。天蒼蒼白發(fā)蒼蒼天空藍(lán)藍(lán)頭發(fā)白白的詞語(yǔ)積累野茫茫云海茫茫原野沒(méi)有邊際云霧濃厚看不清楚天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。青色遼闊無(wú)邊突出天空的遼遠(yuǎn)，原野的無(wú)邊?！按?、低、見(jiàn)”三字讓原本安靜的畫(huà)面鮮活起來(lái)。出現(xiàn)，顯現(xiàn)。詩(shī)中雖然沒(méi)有寫(xiě)人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。

“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這句詩(shī)給你什么感覺(jué)？我感到濃濃的生機(jī)、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。

全班齊讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。詩(shī)意：藍(lán)藍(lán)的天底下，原野一眼望不到邊。風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯出了影沒(méi)于草叢中的牛羊。欣賞草原風(fēng)光草原多么壯麗富饒，帶著對(duì)草原的熱愛(ài)之情，全班齊讀一遍。試著背誦。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。邊讀邊想象自己就是一個(gè)牧民，生活在這里是多么快樂(lè)！忍不住放聲歌唱——背誦指導(dǎo)根據(jù)自己對(duì)詩(shī)意的理解，請(qǐng)你畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，并將古詩(shī)抄在上面。看誰(shuí)畫(huà)得漂亮，寫(xiě)得規(guī)范！要畫(huà)出草原、陰山、牛羊，天地曠遠(yuǎn)，表現(xiàn)出草原的遼闊。危敢驚陰wēijīnɡyīn似野蒼茫

sìyěcānɡm(xù)ánɡɡǎn學(xué)寫(xiě)字左右結(jié)構(gòu)驚危似敢蒼野半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)上下結(jié)構(gòu)陰茫野茫mánɡyě右邊不要多加一撇。上下結(jié)構(gòu)不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。學(xué)寫(xiě)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)sì部首：亻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：相似

似是而非造句：有些字形體太相似,叫人難以識(shí)別。學(xué)寫(xiě)字cānɡ部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蒼茫蒼松造句：冬天，當(dāng)萬(wàn)物凋零的時(shí)候，蒼松卻依然青翠、挺拔。學(xué)寫(xiě)字mánɡ部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：野茫茫迷茫造句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?qū)W寫(xiě)字描寫(xiě)草原景色的詩(shī)句紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。——?dú)W陽(yáng)修《豐樂(lè)亭游春》一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家?！茑挕都膭Ⅰ{》蒼蒼茫茫靜敕勒歌（遼闊無(wú)邊）草低見(jiàn)牛羊動(dòng)（茂盛肥壯）《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，書(shū)寫(xiě)了敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的豪情。一、輕松找朋友。茫野蒼敢驚陰似jīnɡyīnyěsìcānɡm(xù)ánɡɡǎn課堂演練田野似乎蒼?；\蓋危險(xiǎn)驚嚇光陰二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)不敢蒼（）（）茫（）（）驚（）（）陰（

）（

）似（

）（

）野（

）（

）

陰山蒼天蒼茫蒼茫迷茫驚動(dòng)受驚陰天似乎相似田野山野三、我會(huì)擴(kuò)詞。四、補(bǔ)充詩(shī)句。敕勒歌敕勒川，

，

，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，

。陰山下天似穹廬風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊

《敕勒歌》是一首

，歌詠了

蒼茫遼闊，壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)了敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，

的豪情。北朝民歌大草原熱愛(ài)生活五、填空，總結(jié)詩(shī)意。字詞聽(tīng)寫(xiě)謝謝觀看

贈(zèng)送以下課件猜一猜：方形小洞，開(kāi)在屋頂。你知道這是什么嗎？天窗今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？第一課時(shí)第二課時(shí)3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。

代表作：小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。第一課時(shí)

wèijiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔbǔ卜落卜落跳我會(huì)認(rèn)藉天窗是孩子們唯一的慰藉。多音字jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會(huì)寫(xiě)帳zhàng卜慰藉銳ruì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體結(jié)構(gòu)識(shí)字方法加一加：蟲(chóng)+扁=蝙

蟲(chóng)+畐=蝠字謎識(shí)字：

長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾帳鷹里面是兩個(gè)“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛翔。y?ng重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”識(shí)字游戲打開(kāi)天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子銳利：指感覺(jué)靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開(kāi)天窗，孩子們的想象銳利起來(lái)。詞語(yǔ)解釋奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天色漸亮,那絢麗的底色轉(zhuǎn)為金色,更是一種奇幻的意境。兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整體感知選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在課文中出現(xiàn)了幾次？快來(lái)讀一讀吧！第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！開(kāi)在屋頂觀察課文配圖：說(shuō)一說(shuō)你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星課文圍繞天窗，先寫(xiě)了天窗的

，說(shuō)明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫(xiě)了孩子們

的和

的，最后寫(xiě)了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來(lái)歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.感覺(jué)靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩三、說(shuō)一說(shuō)成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正正開(kāi)在屋頂透過(guò)光亮

上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們跟隨作者的思路，一起來(lái)看看小小的天窗是如何帶給孩子們慰藉的吧！第二課時(shí)默讀課文，說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？（課后第1題）互動(dòng)課堂于是鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞關(guān)窗后本體比喻詞喻體比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻仿寫(xiě)一句描寫(xiě)海的比喻句。

風(fēng)平浪靜時(shí)，大海像一面波光粼粼的鏡子。請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么要開(kāi)天窗？因?yàn)?/p>

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞一樣

要開(kāi)天窗課文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。（課后第2題）這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二的安慰你在什么時(shí)候最需要安慰呢？考試沒(méi)考好感到難過(guò)、被別人誤解感到委屈……1.夏天陣雨來(lái)了時(shí)2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候。

夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來(lái)?。　备景宕暗年P(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過(guò)天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語(yǔ)積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再來(lái)讀這段話，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？溫柔？輕快？強(qiáng)烈？一起來(lái)讀一讀吧！

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉透過(guò)天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫(huà)出關(guān)鍵詞。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)一粒星一朵云無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？（課后第3題）

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。無(wú)有虛實(shí)雨腳無(wú)有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無(wú)數(shù)星一朵云無(wú)數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹詞語(yǔ)積累（形容詞）可愛(ài)的星奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹晴朗的天空美麗的夜色快樂(lè)的童年這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。提示：文中兩次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)到課文表達(dá)的思想感情。

行動(dòng)受限的時(shí)候，孩子們只能通過(guò)天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。關(guān)鍵句體現(xiàn)喜愛(ài)看想天窗天窗是孩子的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細(xì)觀察）（合理想象）雨腳閃電星云無(wú)窮無(wú)盡……結(jié)構(gòu)梳理課文以