北京版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案3單元

小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)備課教案

UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID-AUTUMN

FESTIVAL?

一.教材背景和學(xué)情分析

(-)點(diǎn)出本單元的話題和相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)；

教學(xué)內(nèi)容

本單元學(xué)習(xí)的話題是圍繞詢問(wèn)，介紹中秋節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)等中西方節(jié)日展開的。學(xué)習(xí)

在特殊的節(jié)日所做的特殊事情及表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)了中西方歷史文化背景的不同。

第九課將要學(xué)習(xí)詢問(wèn)中秋節(jié)時(shí)間的表達(dá)WhenistheMid-AutumnFestival?Itis

inthemiddleofautumn.以及學(xué)習(xí)對(duì)中秋節(jié)萬(wàn)圣節(jié)兩個(gè)話題深入進(jìn)行討論的

導(dǎo)火索CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival.Ilikesweet

food.IthinkIwilllikemooncakes.Thewholefamilygetstogether.Can

youtellmemoreaboutHalloween?Childrendressupatnight.第十一^課

在十課基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)了這個(gè)句型Canyoushowmethatsweaterwithahorse

onit?Hereitis.

三課都圍繞canyoutell/showme…?.因此學(xué)生要會(huì)用該句型討論其他的人

或事情。對(duì)中秋節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)的日期文化能夠成段轉(zhuǎn)述。

本單元涉及到的單詞有：(紅色字體為四會(huì)單詞)

形容詞：roundold,tall,friendly,young,kind,pretty,

食物：fruitcandystickyricedumplingsmooncake

動(dòng)物：bear,elephant,mouse,ducklionbearhorse

動(dòng)詞：knock,say,Show

地點(diǎn)名詞：Tian"anmenSquare,thecity,computerroom,artroom

lake

副詞：up

衣月艮：sweater

名詞：middle,familytable,room,boat,thebackpackwithamouse,

thecapwithaduck,theT-shirtwithafootball,

本單元涉及到的短語(yǔ)有：

中秋節(jié)：inthemiddleof在…中間

gettogether聚集，收集

eatmooncakes吃月餅

enjoythebrightfullmoon欣賞明亮的滿月

sweetfood甜點(diǎn)

萬(wàn)圣節(jié)：dressup打扮

knockon敲擊

say"Trickortreat”說(shuō)是惡作劇還是好好招待

getcandy得到糖果（candy單復(fù)數(shù)一致）

liketodo喜歡做某事

atnight在夜晚

alotof許多的，大量的

購(gòu)物：intheyearofthehorse在馬年

beborn出生于

with….on…在什么上面有什么

therebe某地有某物

（-）相關(guān)內(nèi)容上位知識(shí)分析及結(jié)合上位知識(shí)分析確定的本單元的教學(xué)重；難

點(diǎn)

上位知識(shí)：本單元對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)并不是特別陌生，三年級(jí)，四年級(jí)分別接觸到了

節(jié)日，及購(gòu)物的課題學(xué)習(xí)，四年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，兒童節(jié)時(shí)

間的問(wèn)法回答，及對(duì)節(jié)日大概的介紹。本單元是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展。如：詢

問(wèn)某一節(jié)日在什么時(shí)間。

WhenisChildren'sDay?

回答節(jié)日的具體時(shí)間用。

ItisonJune1st。

沒(méi)有具體時(shí)間只知道“在…的中間”時(shí)。

Itisinthemiddleof…。

重點(diǎn)：

1能聽說(shuō)讀寫本單元的四會(huì)單詞。并能聽懂會(huì)轉(zhuǎn)述關(guān)于詢問(wèn)，介紹中西方節(jié)日的

日期文化的日常用語(yǔ)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。并滲透中西方文化歷史背景的不

同。

難點(diǎn)：

學(xué)生能夠在特殊的節(jié)日對(duì)所做的特殊事情成段進(jìn)行轉(zhuǎn)述，并能在實(shí)際情境中靈活

運(yùn)用，如談?wù)摱宋绻?jié)，春節(jié)等。

〈1〉詢問(wèn)某一節(jié)日在什么時(shí)間。

>Whenis….?

〈2〉回答節(jié)日的具體時(shí)間用。

>Itison??,.

<3>沒(méi)有具體時(shí)間只知道“在…的中間”時(shí)。

Itisinthemiddleof…也可以用于對(duì)空間位置的描述。

〈4〉想要知道某一節(jié)日的更多知識(shí)時(shí)。學(xué)生要會(huì)用該句型討論其他的人或事情

>Canyoutellmemoreabout,???

<5>在購(gòu)物時(shí)想要看一看具體的某一物品時(shí)。

>Canyoushowme…with,?,onit?

（三）各單元、各課知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、整合、鋪墊與延伸

第九課學(xué)習(xí)了中秋節(jié)時(shí)間及空間的問(wèn)法，及回答。主要對(duì)新短語(yǔ)inthemiddle

of的學(xué)習(xí)。然后學(xué)習(xí)了對(duì)中秋節(jié)進(jìn)行深入討論的用語(yǔ)Canyoutellmemore

abouttheMid-AutumnFestival.第十課繼續(xù)學(xué)習(xí)canyoutellmemore

about-?的句型。由中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)換做了西方節(jié)日萬(wàn)圣節(jié)。通過(guò)這倆課

的學(xué)習(xí)學(xué)生能深入了解中西方文化的差異。第十一課在第十課Canyoutell

me…基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)了Canyoushowme….？有助于學(xué)生的理解。

（四）本單元知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的梳理

句式：

詢問(wèn)某一節(jié)日在什么時(shí)間。

>ffhenis….？

〈2〉回答節(jié)日的具體時(shí)間用。

>Itison..

<3>沒(méi)有具體時(shí)間只知道“在…的中間”時(shí)。

>Itisinthemiddleof…也可用于空間的描述。

〈4〉想要知道某一節(jié)日的更多知識(shí)時(shí)。學(xué)生要會(huì)用該句型討論其他的人或事情

>Canyoutellmemoreabout,,,?

<5>在購(gòu)物時(shí)想要看一看具體的某一物品時(shí)。

>Canyoushowme***with??,onit?

詞匯短語(yǔ)

1)inthemiddleof的使用；

2)名詞復(fù)數(shù)Alotofcookiesmooncakescandy(單復(fù)數(shù)一致)

3)介詞on在表示在某一日期時(shí)的用法;WehaveHalloweenonOctober31st.

4)情態(tài)動(dòng)詞must的理解。

5)wih..on???的理解和使用；Canyoushowmethatsweaterwithahorseon

it?

6)beborn的理解；過(guò)去式

7)intheyearofthehorse的理解。

8)Mid—Autumnfestival中秋節(jié)

9)gettogether聚集,收集

10)eatmooncake吃月餅

11)eatsweetfood吃甜點(diǎn)

12)enjoythebrightfullmoon欣賞明亮的滿月

13)dressup打扮

14)knockon敲擊

15)alotofgifts許多的，大量的禮物

16)dragonboatrace龍舟賽17)Computerroom計(jì)算機(jī)教室

18)Artroom美術(shù)教室19)atnight在夜晚

二、本單元具體教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)轉(zhuǎn)述本單元關(guān)于詢問(wèn)，介紹中西方節(jié)日日期，文化的用語(yǔ)，并能

在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2學(xué)生能夠聽懂、會(huì)在各種語(yǔ)境中表達(dá)談?wù)撈渌墓?jié)日，人或事情。Canyoutell

memoreabout?

3能夠表達(dá)在購(gòu)物時(shí)想要看一看具體的某一物品。

Canyoushowme???with??,onit?

4新詞匯學(xué)習(xí)借助語(yǔ)音，拼讀能力的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練ee(Halloween)oo(room)

kn(knock)ck(duck)ay(say)dr(dragon)ow(show)ea(sweater)

er(sweater)ou(mouse)

5能借助錄音讀懂故事，完成閱讀理解，并練習(xí)講故事。

三、課時(shí)安排：共7課時(shí)

第五周Lesson9第一課時(shí)

第五周Lesson9第二課時(shí)

第六周Lesson10第一課時(shí)

第六周Lesson10第二課時(shí)

第六周Lesson11第一課時(shí)

第七周Lesson11第二課時(shí)

第七周Lesson12復(fù)習(xí)

UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHE

MID-AUTUMNFESTIVAL

LESSON9第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.主題課文：

Sara:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival,Lingling?

Lingling:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.We

eatmooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon.

Sara:Whataremooncakes?

Lingling:Theyarestuffedroundcakes.Mostmooncakesaresweet.

Sara:Good.Ilikesweetfood,IthinkIwilllikemooncakes.

2.功能句型：

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

3.詞匯：

四會(huì)：middle,family,fruit,round.

認(rèn)讀：TiananmenSquare,thecity,table,room?boat,lake,

二、教學(xué)目標(biāo)

(-):知識(shí)與技能目標(biāo)

1能正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文，程度好的學(xué)生可以表演對(duì)話。

2能聽懂會(huì)詢問(wèn)中秋節(jié)的日期和回答，及會(huì)詢問(wèn)介紹中秋節(jié)的特殊文化用

語(yǔ)。感受中秋節(jié)的歷史文化背景，能在實(shí)際情境中初步使用。

1)WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

2)CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

Thewholefamilygetstogether.Weeatmooncakesandfruit,andenjoy

yoyththebrightfullmoon.

3新詞匯學(xué)習(xí)借助語(yǔ)音，拼讀能力的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練ee(sweet)a(family)

oun(round)u(fruit)

4能夠初步理解會(huì)用關(guān)于中秋節(jié)的特殊文化表達(dá)如：

inthemiddleof在…中間

gettogether聚集，收集

eatmooncakes吃月餅

enjoythebrightfullmoon欣賞明亮的滿月

sweetfood甜點(diǎn)

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

1通過(guò)跟讀錄音、pairwok,使學(xué)生能夠正確朗讀課文

2根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞，學(xué)生就中秋節(jié)進(jìn)行綜合描述。

3通過(guò)操練句型、伙伴交流、采訪、匯報(bào)展示等方法，使學(xué)生掌握功能句。

4通過(guò)關(guān)注語(yǔ)音；操練單詞；看圖片說(shuō)出相關(guān)單詞名稱的方法學(xué)習(xí)理解新單詞。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫middle,family,fruit,round.等單詞，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描

述

2.在實(shí)際情景中就中秋節(jié)的時(shí)間討論進(jìn)行交流。

3能朗讀課文

（二）難點(diǎn)：

1學(xué)生能夠?qū)δ芫湫?WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.進(jìn)彳亍替換。

四、教具準(zhǔn)備：

1.middle,family,fruit,round等的四會(huì)單詞卡片

2.課文錄音

3.有關(guān)復(fù)習(xí)、引出新課、操練句型、介紹美國(guó)勞動(dòng)節(jié)、主題圖課文的多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warmingup

活動(dòng)一：穿越時(shí)間隧道

活動(dòng)目標(biāo)：操練已學(xué)節(jié)日的表達(dá)法，為引出本課知識(shí)做鋪墊

實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：讓學(xué)生觀看PPT,機(jī)器貓帶著大家看日歷，按時(shí)間順

序到了哪個(gè)已學(xué)節(jié)日，機(jī)器貓就停下來(lái)，學(xué)生先說(shuō)出這個(gè)節(jié)日的名稱，再表達(dá)它

所在的日期畔肅廣耳

T:

Lefsfollowthecat.Whichfestivalisit?Whenis_/丫__s-,,

S：Teachers9Day

ZIMi-8W..P...

Teachers9DayisonSeptember10th.

NationalDay

NationalDayisonOctober1st.

NewYear'sDay

NewYear'sDayisonJanuary1st.

SpringFestival

SpringFestivalisinJanuaryandFebruary.

Women9sDay

Women'sDayisonMarch8th.

Trees-plantingDay

Trees-plantingDayisonMarch12th.

（二）Presentationandpractice

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)課文

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽錄音、思考、回答問(wèn)題、讀等多種形式，掌握課文。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1、聽錄音、思考（2遍）

T:Now,let'slistentothetapetwotimes,youcanwritedownsomething

onyourexercisepaper,thentrytosaythemainmeaningofthedialogue.

Sslistenandwrite.

T:Whathaveyouheard?Whataboutthemainmeaning?

S:About

T:Maybe.Nowlet?slistenagain.

2、聽錄音回答問(wèn)題（第3遍）

T:WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.

T:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

S:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeat

mooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon

指句跟讀（用手指著所聽到的句子并跟讀）

T：Nowopenyourbooks,followtapetoread,pleasepointtoyourbook.

S:followtapetoread.

4,講解inthemiddleof和“family”

5.仿句練習(xí)

T:Tian'anmenSquareisinthemiddleofthecity.

S:.

T:Thetableisinthemiddleoftheroom.

S:

6.自己讀課文

7.小組讀

8.分角色朗讀課文

活動(dòng)意圖：教師通過(guò)初讀、深入細(xì)致的學(xué)習(xí)課文，通過(guò)仿句練習(xí)，多種形式的朗

讀課文，達(dá)到掌握課文的目的。

（三）Production

活動(dòng)一：造句練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，了解Whenis..…?Whereis?

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：采用模仿、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)此句型。

T:Doyoulikegoboating?

S:Yeswedo.

T:Whereistheirboat?

S:Theirboatisinthemiddleofthelake.

S:Pairswork

S:

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生初步了解并簡(jiǎn)單運(yùn)用WhenWhere.…?的句式。

及回答inthemiddleof

活動(dòng)二：改編對(duì)話

活動(dòng)目的：學(xué)生對(duì)已掌握的課文進(jìn)行改編。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：教師給出一些詞匯，學(xué)生進(jìn)行改編。

T:showthewords：

S:pairworks

S:

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生進(jìn)行改編對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生在寫作、創(chuàng)編等方面都是一個(gè)很

好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦筋、小組討論等形式，不僅學(xué)到了知識(shí)，更

重要的是增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼和小組合作意識(shí)。

（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

檢測(cè)題設(shè)計(jì)：

根據(jù)課文判斷正誤

()1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

()2.Mooncakeshavedifferentshapesandtastes.

()3.Sarawilllikemooncakesbecauseshelikessweetfood.

(五)Homework

1.Reviewthewoods.

2.Readthetext

六、板書設(shè)計(jì)

Lessonnine

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

七、課后反思

LESSON9第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：四會(huì)：middle,family,fruit,round.

認(rèn)讀：Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

2.功能句型：WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）：知識(shí)與技能目標(biāo)

1能夠根據(jù)所給的動(dòng)詞短語(yǔ)對(duì)中秋節(jié)日期，文化進(jìn)行綜合轉(zhuǎn)述。

2能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用在特殊的節(jié)日所具有的特殊文化。如在春節(jié)，端

午節(jié)等。

3能夠運(yùn)用inthemiddleof對(duì)時(shí)間提問(wèn)所做的回答，以及對(duì)空間位置提問(wèn)所

做的回答。

4能夠閱讀storytime

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1通過(guò)給出重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)，小組合作表演轉(zhuǎn)述課文。

2通過(guò)小組合作根據(jù)課文創(chuàng)編新對(duì)話，靈活運(yùn)用在特殊的節(jié)日所做的特殊事情。

3通過(guò)關(guān)注語(yǔ)音、操練詞組、看圖片說(shuō)出相關(guān)詞組名稱的方法學(xué)習(xí)理解新詞組

Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

利用圖片讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行地點(diǎn)的描述；通過(guò)教師介紹來(lái)讓學(xué)生對(duì)Whenwhere進(jìn)

行了解

4通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組操練、比賽等途徑來(lái)使學(xué)生掌握功能句。

5通過(guò)觀察圖片、根據(jù)重點(diǎn)詞預(yù)測(cè)句子含義來(lái)完成故事下的練習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

并能對(duì)它們進(jìn)行地理位置描述。

2.能在恰當(dāng)?shù)那榫跋戮凸δ芫湫蚖henistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.進(jìn)行替換練習(xí)。

（二）難點(diǎn)：

Inthemiddleof的運(yùn)用。

四、教具準(zhǔn)備：

1.Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

等的短語(yǔ)卡片

2.listenandwrite和storytime的錄音

3.有關(guān)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)節(jié)日、操練句型的多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warmingup

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)課文

活動(dòng)目標(biāo)：以提問(wèn)題形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，為新知做鋪墊。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

教師開始提出3個(gè)問(wèn)題作為導(dǎo)入，然后組織學(xué)生進(jìn)行課文的訓(xùn)練。

T：WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.

T:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

S:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeat

mooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon

全班朗讀課文

小組朗讀課文

男女生朗讀課文

分角色朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)提問(wèn)、多種朗讀形式鞏固復(fù)習(xí)本課文章，使學(xué)生掌握本課的

課文。

（二）Presentationandpractice

活動(dòng)一：句型操練

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本課的句型WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.以及單詞Tian'anmenSquare,thecity,

table,room,boat,lake,并能在句中應(yīng)用。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1.師生問(wèn)答

T:WhereisTian'anmenSquare?

(教師出示Tian'anmenSquare的圖片引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找答案。)

S:學(xué)生觀察圖片

S:小組討論

S:學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

2.觀察并說(shuō)說(shuō)

T:組織學(xué)生再觀察圖片思考：Wherearethey?

S:學(xué)生指名三幅圖片，說(shuō)一說(shuō)，

活動(dòng)二：聽力練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此練習(xí)更好的鞏固知識(shí)。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：通過(guò)聽錄音的方式完成聽力練習(xí)。

書中P21Listenandchoose

Tick()orcross()

()1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

()2.Mooncakeshavedifferentshapesandtastes.

()3.Sarawilllikemooncakesbecauseshelikessweetfood.

聽力材料：

1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

2.Whatdoyoucallthecakesyoueatonthatday?

3.Mooncakes.They'reroundandsweet.

4I'dliketotrysome.Ilikesweetfood.

T:組織學(xué)生觀察三個(gè)句子

S：學(xué)生觀察句子并思考

T：放錄音材料(2遍)完成練習(xí)。

S：學(xué)生訂正答案

S:學(xué)生朗讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力，同時(shí)也是對(duì)新知識(shí)的檢驗(yàn)。

（三）Production

活動(dòng)一：讀寫練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：用聽單詞填空的方法考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：聽錄音練習(xí)掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

完成書上P21Readandwrite:

1.DoyouwanttospendtheMid-AutumnFestivalwith/

2.Wealllikethemooncakesandthe.Theytastesogood.

3.Wednesdayisintheoftheweek.

4Thecutebabypandahasapairofbigeyes.

設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)練習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的檢驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)多種形式鞏固、復(fù)習(xí)、掌握

所學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)二：Storytimes

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1.教師讓學(xué)生們觀察圖，

2.自己讀，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞，或是阻礙理解句子的單詞。

3.小組討論單詞的含義，教師巡視指導(dǎo)。

4.聽故事。

5.跟讀錄音。

6.再讀故事，小組展開討論，并完成習(xí)題。

7.復(fù)述故事。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，此而提高學(xué)生的閱讀能力。

（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（檢測(cè)題）

檢測(cè)目標(biāo)和意圖

檢測(cè)題設(shè)計(jì)：

選擇正確答案

1（whenwhere）istheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

2(whenwhere)istheboat?

Itisinthemiddleofthelake.

3Thewholefamily(getgets)togetherandeatmooncakes.

(五)Homework

1.readandrecitethetext

2oReviewthewords

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson9

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

七、課后反思

LESSON10第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1主題課文Mike:WehaveHalloweenonOctober31.

Maomao:Canyoutellmemoreaboutit?

Mike:Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay“Trickortreat."

Wegetcandy.

Maomao:Doyougetalotofcandy?

Mike:Sure.IliketodressupasSupermanorET,

Maomao:AllchildrenmustloveHalloween.

2功能句式：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

3詞匯

四會(huì)單詞：up,knock,say,candy

認(rèn)讀單詞：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboat

race,computerroom,artroom

二、教學(xué)目標(biāo)：

(-):知識(shí)與技能目標(biāo)

1能正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文，程度好的學(xué)生可以表演對(duì)話。

2能聽懂會(huì)說(shuō)萬(wàn)圣節(jié)的具體日期，及會(huì)詢問(wèn)介紹萬(wàn)圣節(jié)的特殊文化背景用

語(yǔ)。感受西方歷史文化背景，能在實(shí)際情境中初步使用。

1)WehaveHalloweenonOctober31.

2)CanyoutellmemoreabouttheHalloween?

Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay"Trickortreat."We

getcandy.

3新詞匯學(xué)習(xí)借助語(yǔ)音，拼讀能力的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練u(up)kn(knock)ay

(say)y(candy)

4能夠初步理解會(huì)用關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的特殊文化表達(dá)如：

dressup打扮

knockon敲擊

say"Trickortreat”說(shuō)是惡作劇還是好好招待

getcandy得到糖果(candy單復(fù)數(shù)一致)

liketodo喜歡做某事

atnight在夜晚

alotofcandy許多的，大量的糖果

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

1通過(guò)觀看flash了解西方萬(wàn)圣節(jié)的文化背景，跟讀錄音、pairwok,使學(xué)生

能夠正確朗讀課文，

2根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞，學(xué)生就萬(wàn)圣節(jié)進(jìn)行綜合描述。

3通過(guò)操練句型、伙伴交流、采訪、匯報(bào)展示等方法，使學(xué)生掌握功能句，更

好的了解萬(wàn)圣節(jié)的文化。

4通過(guò)關(guān)注語(yǔ)音，肢體語(yǔ)言和單詞操練的環(huán)節(jié)正確認(rèn)讀和理解新單詞。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生了解西方節(jié)日文化，拓展學(xué)生視野。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(―)重點(diǎn)：

1、了解有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)。通過(guò)講解學(xué)生能夠了解到外國(guó)的小朋友是怎樣度過(guò)

萬(wàn)圣節(jié)的。突破方法：老師先放一段有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的視頻資料，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

萬(wàn)圣節(jié)小朋友們都要干生么。然后老師再用中文解釋一下萬(wàn)圣節(jié)的基本步驟。

2、能聽懂會(huì)說(shuō)CanyoutellmemoreaboutHalloween?并能做出回答：dressup,

knockondoorsandsay“Trickortreat."getalotofcandies

突破方法：通過(guò)一些道具的使用還有老師生動(dòng)的表演讓學(xué)生了解大致的意思。讓

老師和自己一起做動(dòng)作來(lái)親自參與課堂達(dá)到練習(xí)的效果。

（二）難點(diǎn)：

詞組和短語(yǔ)dressupas,knockon,alotof,Trickortreat.單詞：say,candy,

Superman,ET.

突破方法：老師通過(guò)拼讀方法幫助學(xué)生記憶單詞，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)新的單詞，小

組表演時(shí)，其余學(xué)生大聲說(shuō)出表演的環(huán)節(jié)。

四、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)課件等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warmingup

活動(dòng)一：組織教學(xué)導(dǎo)入新知

實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：

1、用英語(yǔ)和同學(xué)打招呼

T:Hello,boysandgirls

Ss:Hello,MissFan

2、鞏固上一節(jié)課的知識(shí)

T:DoyouknowsomeChineseFestivals?

Ss:l.Chidren's2.SpringFestival3.Teachers9Day4.NewYear'sDay

T:CanyoutellmemoreaboutMid-AutumnFestival?

Ss:Wholefamilygetstogether...

T:DoyouknowsomeAmericanFestivals?

Ss:Yes,Thanksgiving...

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

（二）Presentationandpractice

活動(dòng)一：了解萬(wàn)圣節(jié)

實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：

TodaywewilllearnanotherAmericanFestivalHalloween.Doyouknowit?Can

youtellmemoreaboutit?（教師向?qū)W生介紹本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、初步感知

T:Nowlistentothetapeandthink:

WhenisHalloween?

(設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)聽錄音回答教師的問(wèn)題，使學(xué)生聽錄音時(shí)更有針對(duì)性，培養(yǎng)

學(xué)生聽的能力。)

2、背景文化介紹

T:DoyouknowwhatisHalloween?

請(qǐng)學(xué)生看短片了解有關(guān)美國(guó)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行講解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫的方式激發(fā)學(xué)生興趣，更全面深刻的了解萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)課文

1、整體感知

T:Nowlistentothetapeandthink

WhatcanyoudoinHalloween?

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犱浺艋卮鸾處煹膯?wèn)題，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力能力

3、新授課

T:WhatcanyoudoinHalloween?Listentothetape.

教師出示課文中的句子并進(jìn)行講解。

(1)dressup教師出示面具引導(dǎo)學(xué)生猜一猜中文意思。

listentothetapeagainthink:WhatdoesMikewanttodressup?

⑵knockon老師同時(shí)做動(dòng)作。

(3)say"Trickortreat”用中文解釋意思。

(4)getalotofcandy.用圖片解釋并用實(shí)物引導(dǎo)孩子。

(三)Production

活動(dòng)一：應(yīng)用新知合作學(xué)習(xí)

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

T：Doyouwanttojoinus?

學(xué)生分組進(jìn)行語(yǔ)言操練并在全班面前表演。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生內(nèi)化的過(guò)程先小組討論，后進(jìn)行表演，給學(xué)生發(fā)揮的空間，同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

活動(dòng)二：小結(jié)

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1.教師與學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.歸納得出結(jié)論外國(guó)的小朋友熱愛(ài)自己國(guó)家的節(jié)日，我們也熱愛(ài)自己的國(guó)家的文

化。

（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

檢測(cè)題設(shè)計(jì)：

給下列短語(yǔ)排序，組合成萬(wàn)圣節(jié)文化

SayTrickorTreat

Getcandy

Knockonthedoor

Dressupatnight

（五）Homework

Homeworkfortoday:

Listentothetapeandreadlesson10.

TellyourparentswhatisHalloween?

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson10

CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

七課后反思:

LESSON10第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.功能句型：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

2詞匯J

四會(huì)單詞：up,knock,say,candy

認(rèn)讀單詞：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboat

race,computerroom,artroom

二、教學(xué)目標(biāo)：

(-):知識(shí)與技能目標(biāo)

1能夠根據(jù)所給的動(dòng)詞短語(yǔ)對(duì)萬(wàn)圣節(jié)日期，文化進(jìn)行綜合轉(zhuǎn)述。

2能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用在特殊的節(jié)日所具有的特殊文化。如在感恩節(jié)，圣誕

節(jié)所具有的文化背景。

3能夠運(yùn)用Canyoutellmemoreabout?談?wù)摳嗟娜嘶蚴虑椤Ｈ纾篊anyoutell

memoreaboutDragonboatFestival.Peopleeatstickyricedumplings.

4能夠根據(jù)上下文理解猜測(cè)新單詞閱讀storytime

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1通過(guò)給出重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)，小組合作表演轉(zhuǎn)述課文。

2通過(guò)小組合作根據(jù)課文創(chuàng)編新對(duì)話，靈活運(yùn)用在特殊的節(jié)日所做的特殊事情。

3通過(guò)觀察所給出的圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境仿照例句Canyoutellmemoreabout?

開展言語(yǔ)活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)四年級(jí)學(xué)過(guò)的端午節(jié)DoyoulikeDragonboatFestival?Can

youtellmemoreaboutit?Peopleeatstickyricedumplings.Havedragonboatraces.

5通過(guò)觀察圖片、根據(jù)重點(diǎn)詞預(yù)測(cè)句子含義來(lái)完成故事下的練習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生了解西方節(jié)日文化，拓展學(xué)生視野。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

能夠正確理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，借助背景圖及多媒體轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容.

（二）難點(diǎn)：

能夠靈活運(yùn)用所學(xué)功能句式，討論其他的人或事情。

四、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)課件、主題圖等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warmingup

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴

活動(dòng)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)單詞和句型，使學(xué)生快速的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：教師用PPT的形式給出單詞，使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)When

isHalloween?CanyoutellmemoreaboutHalloween?

T:Boysandgirls,yesterdaywelearnedHalloween.WhocantellmeWhen

isHalloween?CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Ss:It'sonOctober31st

Ss:Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay“Trickortreat.99Weget

candy.

活動(dòng)意圖：以頭腦風(fēng)暴的形式對(duì)上節(jié)課有關(guān)于“萬(wàn)圣節(jié)文化”進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，激活

學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

活動(dòng)二：替換練習(xí)

1開展pairwork請(qǐng)學(xué)生用書上的句子輪流進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2以提問(wèn)的方式重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，如DoyoulikeChineseDragon

BoatFestival?Canyoutellmemoreaboutit?請(qǐng)學(xué)生參考圖下的詞語(yǔ)回

答問(wèn)題，如peopleeatstickyricedumplings.Peoplealloverthecountry

havedragonboatrace.

3引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,用canyoutellmemoreabout?--?開展言語(yǔ)活動(dòng)。

活動(dòng)意圖：本部分內(nèi)容為英語(yǔ)教師，端午節(jié)，教室等圖片及相應(yīng)詞語(yǔ)，供學(xué)生

認(rèn)讀及仿照例句進(jìn)行替換，活用練習(xí)，提高運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的熟練程度。

(二)Presentationandpractice

活動(dòng)聽力練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此練習(xí)更好的鞏固知識(shí)。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：通過(guò)聽錄音的方式完成聽力練習(xí)。

書中P23circlethewordyouhear

1Thelittlechildrenotalotof(candy,cookies)fromtheoldman.

2I'myoungerbut(stronger,taller)thanGuoguo.

3Bobgot(two,seven)morefishthanDick.

聽力材料：

1Theoldmangavethelittlechildrenalotodcookies.

2I'myoungerbuttallerthanGuoguo.

3DickgotfivefishandBobgotsevenfish.

T:組織學(xué)生觀察三個(gè)句子

S：學(xué)生觀察句子并思考

T：放錄音材料(2遍)完成練習(xí)。

S：學(xué)生訂正答案

S:學(xué)生朗讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力，同時(shí)也是對(duì)新知識(shí)的檢驗(yàn)。

(三)production

活動(dòng)一：讀寫練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：用聽單詞填空的方法考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：聽錄音練習(xí)掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

完成書上P23Readandwrite:

1It'sHalloween.Childrendressatnight,(up)

2Don'tonthedoor.Theyarenotathome(knock).

3Wedon'tgetgifts.Wegetalotof(candy)

4YoumustThankyouwhenyougethelpfromothers,(say)

設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)練習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的檢驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)多種形式鞏固、復(fù)習(xí)、掌握

所學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)二：Storytime

活動(dòng)目標(biāo)：鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

(1)教師讓學(xué)生們觀察圖，

(2)自己讀圈出自己不認(rèn)識(shí)的單詞，或是阻礙理解句子的單詞。

(3)小組討論單詞的含義，教師巡視指導(dǎo)。

(4)聽故事。

(5)跟讀錄音。

(6)再讀故事，小組展開討論，并完成習(xí)題。

(7)復(fù)述故事。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分放在這里學(xué)習(xí)是比較恰到好處的。學(xué)生在剛學(xué)完課文后對(duì)內(nèi)

容有較深刻的印象，所以學(xué)起來(lái)較輕松。

活動(dòng)三：轉(zhuǎn)述課文

活動(dòng)目標(biāo)：更好的掌握本課課文。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：學(xué)生借助板書、課文進(jìn)行復(fù)述課文的練習(xí)。

S：小組進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生借助主題圖和板書復(fù)述課文，考查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。同

時(shí)也對(duì)此課作小結(jié)

(四)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

檢測(cè)題設(shè)計(jì)：

根據(jù)原文填空

WehaveHalloween(onin)October31.

Canyoutellme(muchmore)aboutit?

Childrendress(upon)atnight.Weknock(onin)doorsandsay

“Trickortreat."Weget(candycandies).

Doyougetalotofcandy?

Sure.IliketodressupasSupermanorET,

Allchildren(mustmay)loveHalloween.

(五)Homework

1.抄寫四會(huì)單詞

2.課后轉(zhuǎn)述萬(wàn)圣節(jié)文化

3.聽5遍錄音，能夠?qū)⒈菊n背下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson10

1.功能句型：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

2詞匯」

四會(huì)單詞：up,knock,say,candy

認(rèn)讀單詞：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboatrace,

computerroom,artroom

七、課后反思

LESSON11第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.主題課文：

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.Therearesomemorewithlions,bears,andelephants.

Well,it'sformycousin9sbirthday.Hewasbomintheyearofthehorse.

He'lllovethisonethen.

Ithinkso.He'llbe10andthere'llbealotofgiftsforhim.

2.功能句型:

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

3.詞匯：

四會(huì)單詞：showsweaterbearelephantmouseduck

認(rèn)讀單詞：thebackpackwithamousethecapwithaducktheT-shirtwitha

football

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1能正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文，程度好的學(xué)生可以表演對(duì)話。

2能聽懂會(huì)說(shuō)在購(gòu)物時(shí)想要看一看具體的某一物品時(shí)的表達(dá)。Canyoushowme

thatsweaterwithahorseonit?并能在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)使用。

3能夠描述某人是在那一年出生的，如Hewasbornintheyearofhorse.

4根據(jù)語(yǔ)音圖片學(xué)習(xí)六個(gè)動(dòng)物單詞。

5能聽說(shuō)讀寫showsweaterbearelephantmouseduck強(qiáng)化劃線部分的字母組合

發(fā)音。

6能讀懂故事完成閱讀理解。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1通過(guò)跟讀錄音、pairwok，使學(xué)生能夠正確朗讀課文

2根據(jù)lesson9的canyoutellmemoreabout...?復(fù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)想

要看一看具體的某一物品時(shí)的表達(dá)。canyoushowmethat...?

3通過(guò)操練句型、伙伴交流、采訪、匯報(bào)展示等方法，使學(xué)生掌握功能句。

4通過(guò)關(guān)注語(yǔ)音；操練單詞；看圖片說(shuō)出相關(guān)單詞名稱的方法學(xué)習(xí)理解新單詞。

5根據(jù)聯(lián)系上下文完成故事閱讀。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生禮貌購(gòu)物的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（―）重點(diǎn)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)描述關(guān)于購(gòu)物時(shí)想要看一看具體的某一物品時(shí)的表達(dá)方式，能

用英語(yǔ)描述并在日常生活中應(yīng)用。

2、能正確朗讀課文、表演對(duì)話，并能轉(zhuǎn)述對(duì)話內(nèi)容及進(jìn)行新對(duì)話的創(chuàng)編。

3掌握六個(gè)動(dòng)物單詞

（二）難點(diǎn)：

1.能聽懂關(guān)于購(gòu)物時(shí)想要看一看具體的某一物品時(shí)的表達(dá)方式，能用英語(yǔ)描述

并在日常生活中應(yīng)用。

2、能以本角色朗讀課文、表演對(duì)話等多種形式較熟練的掌握本課課文。

四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、單詞卡片、多媒體

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warmingup

活動(dòng)一：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

活動(dòng)目標(biāo)：從lesson9復(fù)習(xí)入手canyoutellmemoreabout?為新課Canyou

showmethat…？做鋪墊。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1教師出示一張照片，告訴學(xué)生Heismycousin.Doyouhavecousins?canyoutell

memoreaboutyourcousin?請(qǐng)學(xué)生回答。

2告訴學(xué)生：Yangyanghasacousin.Heisbuyingagiftforhiscousin.

設(shè)計(jì)意圖：教師首先出示圖片，讓學(xué)生看圖片。教師所提出的問(wèn)題包括了9和

10課的知識(shí)點(diǎn)，這既是對(duì)就知識(shí)的梳理和總結(jié)同時(shí)又為新課奠定基礎(chǔ)，這幾個(gè)

問(wèn)題起到一個(gè)“橋梁”的作用。

（二）Presentationandpractice

活動(dòng)一：初步感知課文內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：聽錄音初步感知課文的大概意思。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè):教師分別用一次,再一次放錄音的方法讓學(xué)生聽課文,

思考問(wèn)題。

T:Listentothetapefirst,Canyoutellmethecontentsofthedialog?

S:

T:Let'slistenagain,tellmethewordsorsentencesyouhear.

S:

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)大致的了解，吸引學(xué)生繼續(xù)下

面的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)show,sweaterwithahorse/duck/bear./mouse/elephant四會(huì)單詞，聽

對(duì)話理解課文內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：利用多媒體，學(xué)會(huì)四會(huì)單詞及英用，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1.看主題圖，回答問(wèn)題

T:WhatdoesYangyangwanttobuyforhiscousin'sbirthday?

Ss:Hewantstobuyasweater.

T:WhydoesYangyangwanttobuythesweaterwithahorseonit?

Ss:Becausehewasbomintheyearofthehorse.

T:CanyoutellmemoreaboutYangyang9scousin?

Ss:Hewillbetenyearsold.

2.聽錄音朗讀課文

followthetape

pairworks

Actout

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀、集體讀、跟讀、分角色朗讀課文等形式，使學(xué)生能夠正確

的朗讀課文。

（三）Production

活動(dòng)一：仿句創(chuàng)新

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生利用課文中的句子Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

進(jìn)行創(chuàng)編新句子的練習(xí)，學(xué)生更好的掌握本課的新知。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1.出示例句，思考討論。

T:Aretheremanysweaterswithanimalsinthisshop?Whatarethey?

S：學(xué)生思考，小組練習(xí)。

2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編新對(duì)話的練習(xí)。

3.學(xué)生互相交流。

活動(dòng)二：言語(yǔ)活動(dòng)

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè):

一開展groupwork請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主問(wèn)答。如

1Aretheremanysweaterswithanimalsinthisshop?Whatarethey?

2WhatdoesYangyangwanttobuy?

3Whatdoeshesaytotheshopassistant?

二請(qǐng)學(xué)生以shopping為題，運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)創(chuàng)編新對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：在原有句型的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行模仿造句的練習(xí)，是對(duì)新知識(shí)的鞏固

復(fù)習(xí)，同時(shí)又是對(duì)新知識(shí)的延續(xù)。又通過(guò)以shopping為題，運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)

創(chuàng)編新對(duì)話。讓學(xué)生鞏固加深本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)。

（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

檢測(cè)題設(shè)計(jì)：

選擇

1Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?（）

AHereitisBHereyouare

2Theresomemorewithlions,bears,andelephants.

AisBare

3Heborntheyearofthehorse.

Awas/inBwas/onCwere/inDwere/in

（五）Homework

1.Readthedialogue.

2.Talkabouttheseeds.

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson11

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

七、課后反思

LESSON11第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1.詞匯：showsweaterbearelephantmouseduck

認(rèn)讀單詞：thebackpackwithamousethecapwithaducktheT-shirtwitha

football

2.功能句型：Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

二、教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與技能目標(biāo)

1通過(guò)朗讀課文，回憶并表演對(duì)話。

2能聽懂會(huì)說(shuō)在購(gòu)物時(shí)想要看一看具體的某一物品時(shí)的表達(dá)。Canyoushow

methatsweaterwithahorseonit?并能在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)使用。

如：Canyoushowmethatbackpackwithamouseonit?

3能夠完成storytime

（-）過(guò)程與方法目標(biāo)

1通過(guò)小組合作根據(jù)課文創(chuàng)編新對(duì)話，靈活運(yùn)用Canyoushowme

that...withonit?及Iwasbornintheyearof

2通過(guò)觀察所給出的圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境仿照例句Canyoushowmemore

about?開展言語(yǔ)活動(dòng)，

3通過(guò)觀察圖片、根據(jù)重點(diǎn)詞預(yù)測(cè)句子含義來(lái)完成故事下的練習(xí)。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生禮貌購(gòu)物的好習(xí)慣

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)種子的傳播途徑的表達(dá)方式，并能在實(shí)際中應(yīng)用。

2.認(rèn)讀詞組withwater,withanimals,withwind,在句子中的應(yīng)用。

（二）難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀詞組withwater,withanimals,withwind,在句子中的應(yīng)用。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)，卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warmingup

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)課文

活動(dòng)目標(biāo)：以提問(wèn)題形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，為新知做鋪墊。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

教師開始提出3個(gè)問(wèn)題作為導(dǎo)入，然后組織學(xué)生進(jìn)行課文的訓(xùn)練。

T：Doplantshavemanyseeds?

S：Yes.Plantshaveseeds.

T:Howdoseedstravelfromoneplacetootherplaces?

S:Seedstravelinmanyways.

T:Howdolittleseedsgrowintonewplants?

S:Whenweplantthelittleseeds,theygrowintonewplants.

全班朗讀課文

小組朗讀課文

男女生朗讀課文

分角色朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)提問(wèn)、多種朗讀形式鞏固復(fù)習(xí)本課文章，使學(xué)生掌握本課的

課文。由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)奠定了較好的基礎(chǔ)，相信學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中會(huì)比

較輕松。

（二）Presentationandpractice

活動(dòng)一：句型應(yīng)用

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本課的Howdoseedstravel?句型，以及回答Seeds

travelinmanyways.詞組:withwater,withanimals,withwind.并能在實(shí)際中應(yīng)

用。

實(shí)施方法與師生語(yǔ)言預(yù)設(shè)：

1.師生問(wèn)答

T:Seedstravelinmanyways.Whatarethedifferentways?

（教師出示：withwater,withanimals,withwind.的PPT引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找答案。）

S:學(xué)生觀察圖片

S:小組討論

S:學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

2.觀察并說(shuō)說(shuō)

T:Howdoseedstravel?組織學(xué)生再觀察圖片，說(shuō)明了什么？

S:學(xué)生指名三幅圖片，說(shuō)一說(shuō)，可以用中文說(shuō)。

1.句型練習(xí)

T:Howdoseedstravel?Seedstravel(inmanyways).

Someseedstravelwithwater.(教師給出學(xué)生一個(gè)例句，學(xué)生根據(jù)例句練習(xí))

S:Someseedstravelwith

4.創(chuàng)設(shè)一定的情景進(jìn)行替換練習(xí)

S1：Howdoseedstravel?

S2：Someseedstravelwith...

S1：Howdo...travel?

S2：...travelwith...

S:pairwork.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用觀察、提問(wèn)、小組討論、創(chuàng)設(shè)練習(xí)等多種方式，使學(xué)生掌握本

課的知識(shí)點(diǎn)。

(三)Prod