北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教案　全冊

教學(xué)設(shè)計

學(xué)?！?/p>

年級五年級下冊

科目數(shù)學(xué)

授課教師

教學(xué)進(jìn)度

（2014-2015）學(xué)年第（二）學(xué)期（五）年級

周次月日至月日教學(xué)內(nèi)容節(jié)次

12、24—2、28分?jǐn)?shù)乘法4

23、3一3、7分?jǐn)?shù)乘法5

33、10—3、14分?jǐn)?shù)乘法5

43、17—3、21長方體（一）5

53、24—3、28長方體（一）5

63、31—4、4長方體（一）5

74、7—4、11分?jǐn)?shù)除法5

84、14-4,18分?jǐn)?shù)除法5

94、21—4、25分?jǐn)?shù)除法5

104、28-5.2分?jǐn)?shù)除法5

115、5—5、9長方體（二）5

125、12—5、15長方體（二）5

135、19—5、23長方體（二）5

145、26-5.30分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算5

156、2—6、6分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算5

66、9—6、13分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算5

176、16—6、20百分?jǐn)?shù)5

186、23—6、27百分?jǐn)?shù)5

196、30—7、4統(tǒng)計5

207、7—7、11總復(fù)習(xí)5

主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱

學(xué)科教學(xué)計劃

本班共有學(xué)生人，其中女生人，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)情

習(xí)慣已有大的轉(zhuǎn)變，特別是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣已比以前好多了，保質(zhì)保

分析量按時完成作業(yè)的習(xí)慣也有很大地改觀，但是，大部分同學(xué)仍然存在很多

的問題，比如不積極思考，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

在第九冊已有的知識的基礎(chǔ)上，教學(xué)小數(shù)乘、除法運(yùn)算以及整數(shù)、小

數(shù)四則混合運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計算能力；在兒何初步認(rèn)識方

教學(xué)面，教學(xué)多邊形面積和一些簡單的實際測量方法，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀

目標(biāo)念；在代數(shù)初步知識方面，教學(xué)用字母表示數(shù)，簡易方程和列方程解應(yīng)用

題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，提高學(xué)生的解題能力和運(yùn)用所學(xué)知識

解決簡單的實際問題的能力。

1、結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能

正確熟練地計算。

2、掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解掌握長

方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

3、理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

4、認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米、立方

分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長

課程

方體和正方體體積計算方法。

要求5、掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡

單的數(shù)學(xué)問題。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，

并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

7、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，

眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

8、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

應(yīng)用意識和動手操作能力。

重點：

教材1、理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計算方法。

、理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

的重2

3、重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

點4、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點，探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

5、了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法、

1、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

教材2、把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成兒份，其中的每一?份都是這個被除數(shù)的兒

分之-一，也是所求的商。結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

的難3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角

度來理解的。

點

4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象

地描述這些體積單位實際有多大。

課程

施

實重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課

想

設(shè)

堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，熟悉全冊教材，掌握教材，達(dá)到思想性、系統(tǒng)

實現(xiàn)性和重、難點。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好實用教案，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。

教育

3、對學(xué)生聽課提出嚴(yán)格要求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)

教學(xué)效果。

4、認(rèn)真組織好練習(xí)，有重點、有目的地安排練習(xí)題，既要有一定數(shù)量

目標(biāo)的基礎(chǔ)題，要有一定綜合練習(xí)題。

的措5、對學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，書寫要求工整、清楚，對布置的課外

作業(yè)勤檢查、較對。

施6、每學(xué)完一小節(jié)進(jìn)行小測，學(xué)習(xí)完一單元進(jìn)行考核驗收，對考核結(jié)果

進(jìn)行分析，查缺補(bǔ)漏，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵。

評價能在設(shè)計方案中獲得成功的喜悅。

1、學(xué)生自評。

方法

2、小組互評。

設(shè)計3、教師評價。

主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱

第一單元分?jǐn)?shù)乘法

課題總第二課時分?jǐn)?shù)乘法(一)課型斷授課

私

學(xué)1.結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的

目

標(biāo)意義。

2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。

3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重點會用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則真確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法

意義學(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回的意義，過渡到分?jǐn)?shù)

1.什么叫整數(shù)乘答什么叫整數(shù)乘法。乘法的意義，學(xué)習(xí)易

法？就是求兒個相同于理解。

加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

2.出示題目，學(xué)生

進(jìn)行計算

(1)6+6+6=6X3

二、新授：1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡，在交流各自的語言

1、出示題卡理解題意否，列式計算。地理學(xué)的過程中，讓

1個圖案占一張彩紙2、學(xué)生交流各自計算的學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘整

的1/5,3個圖案占這方法。數(shù)的意義與整數(shù)乘

張彩紙的兒分之兒？3、全班進(jìn)行交流。法的意義是相同的，

2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂1111+1+13即求兒個相同加數(shù)

--4---1--zz-------zz—

加法計算，乘法計算三55555的和的簡便運(yùn)算。

種分式來解決問題。

11113X1

3X-++-

55555

3

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

三、涂一涂，算一算學(xué)生打開教科書，選涂一

(1)2個3/7的和是涂，再列式計算。幫助學(xué)生進(jìn)一步體

多少？會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定

11學(xué)生審題后，涂一涂，再義，同時還可以幫助

11

列式計算。學(xué)生寸步體會“分?jǐn)?shù)

11

33X25乘整數(shù)，分子和整數(shù)

7X2-77

(2)3個5/16的和是相乘，分母不變”的

道理。

多少？全班交流

5/16X3=5X3/16

11

:i=15/16

四、練習(xí)鞏固學(xué)生獨立完成在作業(yè)本

1、5個3/8是多少?上

2、4個2/17是多少?

3、6個3/25是多少？

板書設(shè)計:

分?jǐn)?shù)乘法

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)例題：

意義：

法則:

教學(xué)反思:

課題總第2課時分?jǐn)?shù)乘法(一)課型；練習(xí)課

“

學(xué)

目1.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

標(biāo)2.掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。

3.能夠熟練準(zhǔn)確地計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算題。

教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。

教學(xué)難點理解先約分再計算能使計算簡便。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的你會填嗎？

意義及計算法則1/6+1/6+1/6+1/6=1/6X

()復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘整

3/4+3/4+3/4+3/4+3/4數(shù)的計算方法。

=3/4X()

2/25+2/25+2/25

=2/25X()

在計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，用

分?jǐn)?shù)的分子()，

二、出示例題分母()。

1.出示3/4X6進(jìn)一步應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘

教師引導(dǎo)學(xué)生能不能學(xué)生先用計算法則進(jìn)行整數(shù)的計算方法，體

先約分再計算。計算后進(jìn)行約分。驗先約分再計算。

學(xué)生得出結(jié)論后教師學(xué)生進(jìn)行計算并比較兩

講解先約分后計算的種方法那種方法簡單。

格式。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

2.練習(xí)

完成課本第3頁的做學(xué)生獨立完成做一做

一做

三、綜合練習(xí)

1.練一練第1題學(xué)生通過涂一涂，可以得借助圖形語言，加深

到結(jié)果為10/15,再約分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

得到2/3。學(xué)生也可以先的意義的理解。

約分再計算。

2.教師指導(dǎo)完成學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的

練一練第2題行計算，并解釋結(jié)果的實計算方法，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)生完成后還可以估際意義。的節(jié)約意識。

一估一個月、一年能滴

多少水。

四、布置作業(yè)

完成練一練第3、4、5

題

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

復(fù)習(xí)題：出示例題3/4X6

教學(xué)反思:

課題總第工課時分?jǐn)?shù)乘法（二）課型新授課

教1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能

學(xué)

目正確計算。

標(biāo)

2、能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)字與生活的密

切聯(lián)系。

教學(xué)重點會解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題

教學(xué)難點進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新

知。

1、數(shù)字信息學(xué)生觀察、讀題、理解題

小紅有6個蘋果，淘氣意，根據(jù)題中信息，提高創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生

的蘋果個數(shù)是小紅的數(shù)字問題。的學(xué)習(xí)興趣

1/2,笑笑的蘋果個數(shù)

是小紅的l/3o

2、提出問題，并解決。

1、淘氣有多少個蘋

果？

根據(jù)學(xué)生回答，6X1/2=3（個）

板書：6X1/2=3（個）

把6個蘋果看成一個

整體，得到6個蘋果的

1/2是3個蘋果。

（2）笑笑有多少個蘋

果？板書：

6X1/3=2（個）

求一個數(shù)的幾分之幾

用乘法。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

1、創(chuàng)設(shè)“今年幾歲”學(xué)生獨立解決問題，然后鼓勵學(xué)生說出自己

的情境。進(jìn)行交流，說出自己的想的想法，并與同伴進(jìn)

圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察法。行交流。

2、解決問題打開教科書P5頁

(1)小蘭今年兒歲？

相當(dāng)于把36平均分成

四份，取其中的1份，列成算式：36X1/4

(2)小強(qiáng)今年幾歲

了？

方法同上

三、鞏固練習(xí)回顧通過比較進(jìn)行獨立利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的

1、書上練一練第1計算，集體訂正獨立解方法來解決生活中

題，將法則與分?jǐn)?shù)相決，然后交流。的實際問題，提高學(xué)

結(jié)合。生分析判斷能力。

2、計算

3、利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來

解決生活中的實際問

題。

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法(二)

6X1/2=3(個)把6個蘋果當(dāng)成一個整體，得到6

個蘋果的1/2是3個蘋果。

6Xl/3=2（個）

教學(xué)反思:

課題總第4課時分類乘法（三）課型新授課

教1、在操作活動中，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

學(xué)

目2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能夠解決簡單的實際

標(biāo)

問題。

教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法

教學(xué)難點理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解計算方法

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新

知學(xué)生仔細(xì)聽，教師介紹我從我國占代哲學(xué)著

1、從我國古代哲學(xué)著國古代著作作的情境引入，激發(fā)

作的情境引入然后理解題目的意思學(xué)生探索的欲望。

向?qū)W生介紹很有關(guān)的

背景知識，來理解題讓學(xué)生初步感受分

目。拿出紙條動手操作數(shù)乘法的意義和計

2、出示圖算方法

依次取出長方形紙條然后用算式來表示，可以

的1/2,1/2的1/2,四人一組說一說怎樣用

再取1/2,并用乘法算算式解決問題。

式來表示這個過程。在實際操作中，借助

l/2Xl/2=l/41、學(xué)生拿出一張長方形圖形語言，體會分?jǐn)?shù)

l/4Xl/2=l/8的紙豎著對折2次，然后乘分?jǐn)?shù)的意義

3＞折一折再橫著對折2次，涂也

(1)引導(dǎo)學(xué)生折一3/4和l/4o

折2、思考:3/4Xl/4=?

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

(2)反饋3、學(xué)生嘗試總結(jié)出分?jǐn)?shù)根據(jù)自己對分?jǐn)?shù)乘

3/4X1/4=3/16乘法的計算方法。法的理解，加深對分

(3)分子乘分子，分分子乘分子，分母乘分母數(shù)乘法意義的

母乘分母

二、做一做1、學(xué)生獨立思考再次借助圖形語言，

按照上面的方法折一2、完成1/3X1/5,體會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的

折，想一想，并算出結(jié)5/6X1/3意義和計算方法

果然后交流結(jié)果

1/3X1/5=2/15

1/4X2/33/5X2/9能學(xué)生可以折一折，涂一鼓勵學(xué)生獨立解決

約分的可以約分涂，再計算問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、折一折，涂一涂學(xué)生獨立計算集體訂正

1/3X1/42/5X1/3

2、計算學(xué)生獨立完成，然后全班

交流

3、解決問題3/4X8/91/2X9/7

練一練，第3、4題3/8X6/75/24X6/5

2/9X6/7

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法(三)

l/2Xl/2=l/4計算分?jǐn)?shù)乘法時，“分子

3/4X1/4=3/16乘分子，分母乘分母”

教學(xué)反思:

課題總第區(qū)課時分類乘法（三）課型；練習(xí)課

教1.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

學(xué)

目2.體會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

標(biāo)

3.能進(jìn)行解答簡單的分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題。

教學(xué)重點知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和方法，并會應(yīng)用。

教學(xué)難點會用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則正確地進(jìn)行計算。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一、分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)

1.算一算：

4/5X1/2=1/3X學(xué)生完成后說說分?jǐn)?shù)分鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意

5/6=數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算義和計算法則。

5/8X2/7=2/3X法則。

4/7=

3/7X2/3=4/5X

1/9=讀題后說說這道題要求

學(xué)生獨立完成后集體什么？

訂正求一個數(shù)的幾分之幾是

2.每小時織布8/9多少？（用乘法）

千米，2/3小時織布多8/9X2/3=

少千米？提高學(xué)上解決問題

運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決生的能力和應(yīng)用教學(xué)

活中的實際為題。的意識。

二、課后練習(xí)

1.練一練第5題

完成后可以讓學(xué)生對

本班同學(xué)的近視情況

進(jìn)行調(diào)查。后自己提出

分?jǐn)?shù)乘法的問題進(jìn)行

解答。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

2.練一練第6題。

本題可以讓學(xué)生獨立學(xué)生完成時要注意應(yīng)用

完成，完成后大家一起題的解題格式和要求。

訂正。

3.練一練第7題?？磮D分析圖中出現(xiàn)的數(shù)通過本題計算在月

教師可以鼓勵學(xué)生課量之間的關(guān)系，球和火星上的體重，

后查閱相關(guān)資料，把數(shù)激發(fā)學(xué)生的好奇心。

學(xué)學(xué)習(xí)由課堂引申到

課外。用故事的形式將分

學(xué)生用自己的語言將這數(shù)乘法結(jié)合到生活

三、數(shù)學(xué)故事個故事講給大家聽，并能問題中。并能加以解

指導(dǎo)學(xué)生看圖提出有關(guān)的問題。并說說決。

為什么？

四、布置作業(yè)

伴你成長

板書設(shè)計:

分?jǐn)?shù)乘法（三）

教學(xué)反思:

課題總第_g_課時練習(xí)一（1）課型；練習(xí)課

教1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確計算

學(xué)

目2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單，實際問題

標(biāo)

教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法

教學(xué)難點理解分?jǐn)?shù)乘法的意義

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一、完成練習(xí)

1、第一題1、學(xué)生理解題意，明確運(yùn)用乘法中分?jǐn)?shù)乘

讓學(xué)生正確理解題題目要求；法的知識解決實際

意，明確要分別計算牛2、列式計算問題

肉中的蛋白質(zhì)和脂肪1000x1=

5

的含量。1000X—=

10

3、反饋

1、學(xué)生讀題

2、完成練習(xí)第二題2、分析題意

引導(dǎo)學(xué)生通過計算3、列式計算

對本市空氣質(zhì)量加以4、集體訂正

分析，從而滲透環(huán)保意

識。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

3、完成練習(xí)第3題學(xué)生獨立完成計算后說通過計算鞏固分?jǐn)?shù)

說這些分?jǐn)?shù)計算的意義乘法的意義和計算

和計算方法，并能說說你法則。

讓計算是怎么做的，根據(jù)

是什么？

4、完成練習(xí)大量的練習(xí)讓學(xué)是

4-7題1、學(xué)生仔細(xì)讀題進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘

1）這些題目都是分2、分析題目法在實際生活中的

數(shù)乘法在具體中的應(yīng)3、先獨立列式解決問題運(yùn)用。

用4、全班交流

2）在解決問題過程中，

鼓勵學(xué)生說一說所列

算式的含義

板書設(shè)計:

練習(xí)一

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書:

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則

教學(xué)反思:

課題總第工課時練習(xí)一（2）課型；新授課練習(xí)課

教1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確計算

學(xué)

目2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單，實際問題

標(biāo)

教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法

教學(xué)難點理解分?jǐn)?shù)乘法的意義

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

1、完成練習(xí)第8題，說一說所列算式的意義

教師要引導(dǎo)學(xué)生說一1、學(xué)生觀察圖文鼓勵學(xué)生嘗試解決

說“七折”、“八折”的2、討討“七折”、“八折”問題，并提出合理的

意思，并用分?jǐn)?shù)來表的意思問題。給予肯定，對

示。3、交流質(zhì)量單位的換算鞏

如：七折：50元4、分?jǐn)?shù)表示固。

50X7/10=35元5、再進(jìn)行計算

八折20元

20X0>8=16元

或20X8/10=16（元）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

2、完成練習(xí)第10題注1、復(fù)習(xí)單位換算通過練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)

意:“噸”和“千克”2、讀題，理解題意。乘法的意義和計算

的換算。3、列式計算。法則。大量的練習(xí)讓

3、完成練習(xí)第11題4、全班交流。學(xué)是進(jìn)一步鞏固分

數(shù)乘法在實際生活

1、學(xué)生先估算中的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生先算再驗證2、進(jìn)行精確計算

結(jié)算的結(jié)果的合理性。3、比較方法

交流反饋

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

板書習(xí)題:

教學(xué)反思:

第二單元長方體和正方體

課題總第a課時長方體的認(rèn)識課型新授課

以

學(xué)

目1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體，

標(biāo)

了解長方體、正方體各部分名稱。

2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，并運(yùn)用

其特點了解一些簡單的問題。

教學(xué)重點了解長方體、正方體的特點。

教學(xué)難點運(yùn)用其特點解決簡單問題。

教具準(zhǔn)備長方體、正方體模型。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)過了一通過讓學(xué)生在小組中經(jīng)

i.引導(dǎo)學(xué)生說一說：哪

些平面圖形，如：長方形、些物體的形狀是長方體或正過認(rèn)真觀察、思考、討

正方形等，我們還認(rèn)識許方體。論、交流，探索長方體、

多立體圖形。2.說一說生活中常見的正方體的特點，并在探

長方體、正方體。

出示掛圖（高樓大廈）索的過程中充分發(fā)揮學(xué)

探索活動，生的想象力。創(chuàng)造力，

1.師：現(xiàn)在我們來研1.以小組為單位開展研在探索的過程中感受到

究，

究，長方體和正方體發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1）用比一比、剪一剪等

各有哪些特點。方法來觀察棱的特點。

我們可以以點、面、棱2）根據(jù)統(tǒng)計圖的要求，

三個角度進(jìn)行研究。來測量，找出表格中要填的

內(nèi)容。

）組織學(xué)生開展活

13）對內(nèi)容進(jìn)行整理，概

動。括。

2）教師參與到交流4〉集體反饋。

當(dāng)中。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

2.聽取學(xué)生的反饋0學(xué)生根據(jù)分析自己

1）從面開始：總結(jié)后發(fā)言。讓學(xué)生在看、量、剪、

教師小結(jié)：長方體、正比的獨立思考過程中，

方體都有6個面，兩個相認(rèn)識正方體、長方體，

對的面完全相同。

2）鼓動學(xué)生說一說

自己測量的方法，只要理

由充分，都給予肯定。

3）正方體面和長方

體六個面相同嗎？

4）棱有什么特點？

5）頂點有什么特組織學(xué)生進(jìn)行整理，幫

點？助學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)

3.整理歸納：比較、交流、共同完成。知識待以積累。

師生共同進(jìn)行整理、比

較、交流共同完成表格。

板書設(shè)計：長方體

頂點面棱

形體

個數(shù)個數(shù)形狀大小條數(shù)長度

長方體

正方體

教學(xué)反思:

課題總第2課時長方體的認(rèn)識課型練習(xí)課

教1.通過應(yīng)用“長方體相對的棱都相等”等特點以及長方形面積的計算方

學(xué)

目法，使學(xué)生對長方體，正方體的特點有更清晰地了解。

標(biāo)

2.通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點加深學(xué)生對長方體、正方體的認(rèn)識。

教學(xué)難點運(yùn)用長方體，正方體的特點，解決一些實際問題。

教具準(zhǔn)備長方體、正方體，模型、紙盒、剪刀、尺子。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

—.復(fù)習(xí)舊知：

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：教1.長方體和正方體有什么特通過提問，使學(xué)生對長

師分別出示長方體、正方點？方體的長、寬、高，及

體。2.它們的相同點以及不同點。正方體的棱長有進(jìn)一步

2.提問：棱長分別是它的認(rèn)識。

們的什么？

（在長方體中：棱長分為

三組：長、寬、高）通過練一練第1題主要

二.練習(xí)讓學(xué)生知道應(yīng)測量哪幾

練一練第1題1.對長方體、正方體進(jìn)行條棱。

1.請學(xué)生拿出自帶的長測量。

方體、正方體。2.進(jìn)行反饋。練一練第2題，利用長

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：測量主要要測量的是哪里？方體相對的棱都相等及

長方體、正方體兒條棱。長方形的計算公式，計

在測量中允許結(jié)果出現(xiàn)算長方形六個面的面

一定的誤差。積，培養(yǎng)學(xué)生解決

練一練第2題1.學(xué)生進(jìn)行討論。

應(yīng)用“長方體相對的棱2.集體反饋。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

都相等”特點及長方形面1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。問題的能力以及感受長

積公式。2.學(xué)生嘗試計算各面的面方形的表面積。

學(xué)生在訂正的同時，教積。

師完成板書3.獨立計算。通過練習(xí)，首先使學(xué)生

多請幾名同學(xué)來說自己4.集體訂正。進(jìn)一步明確長、寬、高，

的計算方法，特別提問：長和寬分別是多少？掌握長方體的“面”和

是怎么知道的？“棱”的特點，為學(xué)習(xí)

練一練第3題1.學(xué)生讀題，理解題意。表面積的計算打下伏

1.教師知道學(xué)生讀懂題思考：長方體六個面的長、筆。

目要求。寬分別是多少？發(fā)展學(xué)生解題思路，運(yùn)

2.讓學(xué)生根據(jù)長方體2.自己嘗試在8個圖形中用長方體棱長的特點，

3.指導(dǎo)學(xué)生去找一找。解決所求棱長之和。

4.交流時主要關(guān)注學(xué)生3.組織學(xué)生進(jìn)行交流。

的思考過程

練一練第4題1.學(xué)生獨立嘗試解決。

讓學(xué)生運(yùn)用長方體“棱”2.全班進(jìn)行交流。

的特點來解決實際問題。3.注意算法的多樣性。

板書設(shè)計：長方體的認(rèn)識

/7上面下面前面后面左面右面

/面積/厘米2

教學(xué)反思:

課題總第10課時展開與折疊課型新授課

教1.通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。加深對長方、正方

學(xué)

目體的認(rèn)識。

標(biāo)

2.在想象，操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點知道長方體、正方體的展開圖

教學(xué)難點發(fā)展空間觀念。

教具準(zhǔn)備長方體、正方體紙盒、剪刀

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一.復(fù)習(xí)

1.說一說：復(fù)習(xí)長方體、學(xué)生回顧：通過復(fù)習(xí)鞏固對長方

正方體的特征。長方體的基本特征體、正方體的認(rèn)識。引

相r1六個面正方體的基本特征入認(rèn)識展開長方體、正

同1212條棱

相同點方體的折疊。

點〔38個頂點

不同點

不同點：六個面的面積。

新授通過剪一剪等實踐活

1.剪一剪：學(xué)生動手剪開正方體紙盒。動，把長方體、正方體

引導(dǎo)學(xué)生通過把1個正觀察，得到了一個怎么樣的盒子剪開得到平面圖形

方體盒子沿著棱剪開圖。展開圖。的活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀

2.說一，說：小組中進(jìn)行交流。說說自己認(rèn)識長方體和正方體的

正方體展開圖是怎樣剪的方法，比一比展開圖是否展開圖。

的？相同？

3.將長方體盒子沿棱剪引導(dǎo)學(xué)生剪開長方體盒子，

開，試試看。觀察長方體的展開圖。

4.比一比。引導(dǎo)學(xué)生對長方體盒子和

正方體盒子進(jìn)行比較。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

相同點：有六個面。

不同點：六個面的大小不

同。

5.做一做：通過做一做，引導(dǎo)學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形正方生體會展開圖形與長方

體？長方體？體、正方體的聯(lián)系。

①圍成正方體所要的

條件？

②用手中的材料嘗試

折疊。思考：與1、2、3號面相對通過折疊正方體、長

③獨立想一想哪些圖的的是兒號面？方體的展開圖，發(fā)展學(xué)

形符合要求。同學(xué)間進(jìn)行交流，利用附頁生的空間觀念。

④組織學(xué)生進(jìn)行交流。中的圖試一試。

三.練一練。途中哪兩個面是相對的

引導(dǎo)學(xué)生：看展開圖。折一折，試一試。

在操作中進(jìn)行驗證。

教學(xué)反思:

課題總第n課時長方體的表面課型新授課

教i.在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計

學(xué)

目算方法，并能正確計算。

標(biāo)

2.豐富對現(xiàn)實空間觀念的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。

3.結(jié)合具體情況，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點能理解長方體、正方體的表面積。

教學(xué)難點能正確計算長方體、正方體的表面積計算。

教具準(zhǔn)備長方體、正方體紙盒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

引出課題：

1.師：昨天我們用折疊學(xué)生進(jìn)行觀察。通過復(fù)習(xí)鞏固長方

等方式認(rèn)識了長方體、正提問：體、正方體的展開圖，

方體展開后的圖形。①長方體的六個面分別對使學(xué)生將長方體和其展

2.出示長方體紙盒，將應(yīng)于展開圖形中的哪個部開圖的位置能夠相應(yīng)，

它展開后會得到什么樣的分？了解學(xué)生理解長方體表

圖形？②學(xué)生進(jìn)行討論。面的含義與探索長方體

3.學(xué)生在反饋的過程中③反饋。表面的計算方法提供基

教師將它們涂上相應(yīng)的顏展開后圖形的各邊與長方礎(chǔ)。

色。體的長、寬、高有什么關(guān)系？

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察。在方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

學(xué)生獨立完成。

二.引入課題：

師：做這個紙盒至少需在小組中討論。教材中讓學(xué)生將兩個

要用多少紙板？反饋圖形相對應(yīng)得部分涂上

1.請同學(xué)們先估一估如何計算能知道這個紙盒顏色，填上相關(guān)的數(shù)據(jù)。

2.議一議；至少需要用多少紙板？

3.說一，說；你認(rèn)為該用什么方法解決

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

4.試一試這個問題。使學(xué)生進(jìn)一步，了解

5.提問：學(xué)生討論：揭求“要用多少”紙板其實是長、寬、高與展開圖的

示表面積的概念。求什么？各邊之間的關(guān)系。

6.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合展開圖探索長方體表面積的計算。

探索長方體表面積的計算通過引導(dǎo)，提示一個

方法。1.分別求出每個面的面積實際問題引導(dǎo)學(xué)生探索

學(xué)生可能會出現(xiàn)二種不再積起來。長方體表面積的計算方

同的計算方法；2.相對的面的面積相等，法。讓學(xué)生在理解表面

學(xué)生出現(xiàn)的不同的方一組一組地計算。積的含義后，掌握計算

法，都應(yīng)給予肯定，關(guān)鍵3.三種不同的面各先計算方法。

是讓學(xué)生解題的基本思

出一個面再加起來乘2O

路。

引導(dǎo)學(xué)生比較三種方

法。

三.試?試

嘗試探索正方體表面積

的計算方法。

板書設(shè)M長方體的表面積

前、后兩面的面積和：_________

工、七|為回冷回的小1:________

上、下兩面的面積和：_________

長方體的表面積：____________

教學(xué)反思:

課題總第12課時長方體的表面積課型練習(xí)課

教1.探索并理解長方體、正方體的表面積及正確的計算。

學(xué)

目2.結(jié)合具體情境，解決生活中的一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的

標(biāo)

聯(lián)系。

教學(xué)重點理解長方體、正方體的表面積及正確的計算

教學(xué)難點解決生活中一些簡單的問題。

教具準(zhǔn)備長方體、正方體紙盒，飲料盒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

一.復(fù)習(xí)

1.出示長方體紙盒，1.學(xué)生獨立思考通過提問觀察，使學(xué)

說一說：怎樣知道這個2.集體反饋。生進(jìn)一步理解表面積的

盒子的表面積？含義。

盒子的表面積，是指盒3.學(xué)生觀察，并找出盒子

子哪些部分的面積？的表面積。

二.鞏固練習(xí)

1.出示長方體，計算長學(xué)生找出長方體的長、寬、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方體

方體的表面積。RJo的長、寬、高，通過計

說一說，比一比，糾正獨立計算長方體的面積算，比較，使學(xué)生理解

學(xué)生的兒種錯誤算式。比表面積的概念，引導(dǎo)學(xué)

一比哪種方法簡單。集體反饋。生探索，長方體的表面

歸納：積的計算方法，正方體

（長X寬+長X高+寬表面積的計算方法。

X高）X2說一說長X寬是指哪一個

2.出示正方體，計算表面？

面積寬X高是指哪一個面？

歸納：

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖

棱長X棱長X6長X高是指哪一個面？

3.練一練2學(xué)生獨立列式計算。

①出示飲料盒集體反饋

②讓學(xué)生理解求商標(biāo)說一說自己的計算方法。通過出示一些生活中

紙的面積，實際就是四個引導(dǎo)學(xué)生獨立思考需要解決的實際問題。

面的面積。1.獨立解決問題。讓學(xué)生結(jié)合具體情況，

學(xué)生解決問題的方法是2.集體反饋。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

可以多樣的。系。

4.練一練3

讓學(xué)生結(jié)合實際想一學(xué)生嘗試計算。

想，一個電視機(jī)布置要做

幾個面。

5.練一練4

讓學(xué)生在交流中理解求

墻壁的面積不用計算，同

時還要減去門窗的面積。

板書設(shè)計：長方體的表面積

置蜀屋二颼棱長X6

教學(xué)反思:

課題總第工_課時露在外面的面課型新授課

教1.在操作、觀察、分析等活動中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識，解決有關(guān)求表

學(xué)

目面積的問題。發(fā)展空間觀念。

標(biāo)

2.經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望。

教學(xué)重點解決有關(guān)求表面積的問題。

教學(xué)難點解決生活中一些簡單的問題。

教具準(zhǔn)備各種紙盒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖