《誰吃誰》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)鄂教版2001

《誰吃誰》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《誰吃誰》是一部什么類型的電影，了解電影的基本情節(jié)和背景。2.分析電影中的人物關(guān)系和角色性格，探討他們的行為動機(jī)和心理變化。3.總結(jié)電影的主題和深層含義，探討人性的黑暗面和道德觀念。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.電影《誰吃誰》是一部由導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的驚悚懸疑片，講述了一個關(guān)于生存和背叛的故事。影片背景設(shè)定在一個人類遭受威脅的封閉環(huán)境中，人們互相競爭求生存。2.電影中的主要人物有主人公杰克、反派角色大衛(wèi)和女主角艾米。杰克是一名普通人，被困在環(huán)境中，為了生存不得已與其他人發(fā)生沖突。大衛(wèi)則是一個冷酷無情的角色，為了達(dá)成目的不擇手段。艾米則是一個勇敢堅(jiān)強(qiáng)的女性角色，在困境中展現(xiàn)出非凡的毅力和智慧。3.電影探討了人性的黑暗面和道德觀念。在生存的壓力下，人們可能會變得自私和殘忍，為了自己的利益不惜傷害他人。同時，電影也反映了人性中的溫暖和善良，人們在困境中展現(xiàn)出互相幫助和支持的一面。導(dǎo)學(xué)活動：1.觀看電影《誰吃誰》，并在觀影過程中記錄關(guān)鍵情節(jié)和人物行為。2.小組討論影片中的人物關(guān)系和角色性格，分析他們的行為動機(jī)和心理變化。3.就電影的主題和深層含義展開討論，探討人性的黑暗面和道德觀念在電影中的體現(xiàn)。4.撰寫觀后感或心得體會，分享自己對電影的理解和思考。導(dǎo)學(xué)評價：1.觀看電影的記錄和分析。2.討論和思考的深度和廣度。3.觀后感或心得體會的撰寫和表達(dá)能力。通過本次導(dǎo)學(xué)，學(xué)生將深入思考人性的復(fù)雜性和人際關(guān)系的微妙，培養(yǎng)批判性思維和道德意識。同時，通過觀看電影，學(xué)生也可以拓展對不同類型電影的理解和欣賞能力。第二課時導(dǎo)學(xué)目的：通過閱讀《誰吃誰》這篇文章，讓學(xué)生了解生態(tài)平衡的重要性，明白生物之間的相互依存關(guān)系，并能夠從中體會人類對自然界的破壞與影響。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入請學(xué)生思考以下問題：在自然界中，不同生物之間是如何相互依存的？生態(tài)平衡對于生物的生存有何重要意義？二、整體閱讀1.請學(xué)生閱讀文章《誰吃誰》，并思考以下問題：-文章中提到了哪些生物之間的相互關(guān)系？-為什么需要維持生態(tài)平衡？-人類是如何影響生態(tài)平衡的？2.討論分享：請學(xué)生分組討論他們的理解和看法，并向全班匯報。三、重點(diǎn)閱讀1.請學(xué)生重點(diǎn)閱讀文章中關(guān)于人類對自然界的影響部分，并思考以下問題：-人類的哪些行為對生態(tài)平衡造成了破壞？-為什么需要保護(hù)環(huán)境和生物多樣性？-你認(rèn)為人類應(yīng)該如何改變自己的行為來保護(hù)生態(tài)平衡？2.討論分享：請學(xué)生就以上問題展開討論，交流各自的看法和建議。四、課后延伸1.請學(xué)生以小組形式設(shè)計一個海報，宣傳保護(hù)環(huán)境和生物多樣性的重要性，可以結(jié)合《誰吃誰》中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。2.綜合討論：請學(xué)生展示他們設(shè)計的海報，并就其中的內(nèi)容進(jìn)行討論和評價。導(dǎo)學(xué)案總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了生態(tài)平衡和生物之