《使至塞上-王維作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《使至塞上-王維》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.能夠理解并精通《使至塞上/王維》這首古詩的內容和意境。2.能夠理解并精通古詩中所表達的思想和情感。3.能夠運用適當的語言表達方式，朗讀并背誦這首古詩。4.能夠運用所學知識，進行創(chuàng)作并表達自己的感悟和情感。二、教學重點：1.理解《使至塞上/王維》的內容和意境。2.精通古詩中所表達的思想和情感。3.運用適當的語言表達方式，朗讀并背誦這首古詩。三、教學難點：1.理解古詩中所蘊含的深刻思想和情感。2.運用適當的語言表達方式，準確把握古詩的意境。四、教學內容與方法：1.教學內容：《使至塞上/王維》這首古詩是中國古代著名詩人王維的代表作之一，通過描繪邊塞風光和表達離別情懷，呈現了詩人對家國的深情眷戀和壯志豪情。通過進修這首古詩，可以援助同硯感受古人的情感和思想，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同和理解。2.教學方法：（1）導入：通過介紹王維及其代表作品，引發(fā)同硯對《使至塞上/王維》這首古詩的愛好和好奇心。（2）分析：分段解讀古詩內容，援助同硯理解詩中的意境和情感。（3）朗讀：讓同硯朗讀古詩，感受詩歌的韻律和美感。（4）談論：引導同硯展開談論，分享對古詩的理解和感悟。（5）創(chuàng)作：鼓舞同硯進行創(chuàng)作，表達自己對古詩的理解和情感。五、教學過程：1.導入（5分鐘）：介紹王維及其代表作品，引發(fā)同硯對《使至塞上/王維》這首古詩的愛好和好奇心。2.分析（15分鐘）：分段解讀古詩內容，援助同硯理解詩中的意境和情感。3.朗讀（10分鐘）：讓同硯分組朗讀古詩，感受詩歌的韻律和美感。4.談論（15分鐘）：引導同硯展開談論，分享對古詩的理解和感悟。5.創(chuàng)作（15分鐘）：鼓舞同硯進行創(chuàng)作，表達自己對古詩的理解和情感。6.總結（5分鐘）：對同硯的表現進行總結，強化對古詩的理解和感悟。六、教學資源：1.課件：包括《使至塞上/王維》古詩的文字及注釋。2.錄音：錄制古詩朗讀音頻，援助同硯更好地理解詩歌的韻律和節(jié)奏。3.圖書：提供相關文學作品及評論，援助同硯深度理解古詩的背景和意義。七、教學評估：1.教室表現：考察同硯在教室上的樂觀參與水平和表現。2.作業(yè)表現：安置相關作業(yè)，考察同硯對古詩的理解和表達能力。3.課后反饋：收集同硯對本節(jié)課的反饋意見，準時調整教學方法和內容。八、拓展延伸：1.邀請專家：邀請文學專家進行講座，深度解讀《使至塞上/王維》這首古詩。2.創(chuàng)設情景：通過角色扮演或音樂表演等形式，讓同硯更好地體驗古詩的意境和情感。3.實地考察：組織同硯前去邊塞地區(qū)，感受古詩中所描繪的風光和氛圍。以上就是本次《使至塞上/王維》作業(yè)設計方案，期望能夠援助同硯更好地理解和觀覽這首古詩，感悟其中的情感和思想。愿我們共同走進古詩的世界，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力！第二課時一、作業(yè)背景《使至塞上》是唐代詩人王維的名篇之一，描寫了詩人在邊塞之地的感慨與沉思。通過進修這首詩歌，可以讓同硯了解唐代詩歌的特點，感受詩人對邊塞生活的描寫，培育同硯的文學鑒賞能力和情感表達能力。二、作業(yè)目標1.了解《使至塞上》的背景和作者王維的生平；2.理解詩歌中的意境和情感表達；3.分析詩歌的結構和語言特點；4.進行創(chuàng)作，寫一篇關于自己生活中感悟的詩歌。三、作業(yè)內容1.閱讀《使至塞上》全文，了解詩歌的背景和作者王維的生平，包括其創(chuàng)作背景、文學風格等；2.分析詩歌中的意境和情感表達，探討詩人對邊塞生活的感悟；3.分析詩歌的結構和語言特點，包括押韻、節(jié)奏等；4.進行創(chuàng)作，寫一篇關于自己生活中感悟的詩歌，可以借鑒王維的寫作風格，也可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)設力。四、作業(yè)要求1.作業(yè)提交時間：一周內完成；2.作業(yè)形式：書面作業(yè)，要求字跡工整、語言流暢；3.作業(yè)評分標準：內容完備、觀點明確、語言準確、結構合理、創(chuàng)意突出。五、作業(yè)評判1.通過同硯對《使至塞上》的進修和分析，檢驗同硯對古代詩歌的理解能力和文學鑒賞能力；2.通過同硯的創(chuàng)作，檢驗同硯的情感表達能力和創(chuàng)設力。六、作業(yè)拓展1.邀請同硯進行詩歌朗誦競爭，展示同硯的朗誦能力和表達技巧；2.組織同硯進行詩歌創(chuàng)作競爭，鼓舞同硯發(fā)揮想象力和創(chuàng)設力，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。七、作業(yè)總結通過本次作業(yè)設計，同硯可以深度進修《使至塞上