《玩石頭作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學人教版2001》

《玩石頭》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)背景：《玩石頭》這個主題是一個能夠引發(fā)同硯愛好，激發(fā)他們動手操作的趣味性作業(yè)。通過這個主題，可以讓同硯了解石頭的種類、特點和用途，培育其觀察和分類能力，同時還可以練習同硯的動手能力和創(chuàng)設力。二、設計目標：1.增強同硯的動手實踐能力。2.提升同硯的觀察和分類能力。3.激發(fā)同硯對石頭的愛好，了解石頭的種類和用途。三、設計內(nèi)容：1.初步了解：同硯起首需要了解什么是石頭，石頭的種類，以及石頭在生活中的應用。2.觀察分類：讓同硯觀察手中的石頭，分類整理，了解各種石頭的特點。3.創(chuàng)意制作：引導同硯通過玩石頭，激發(fā)他們的創(chuàng)設力，可以制作簡易的石頭工藝品，如石頭畫、石頭手鏈等。4.沉思溝通：讓同硯分享自己對石頭的熟識和體會，增進同硯之間的溝通與分享。四、詳盡步驟：1.籌辦材料：老師籌辦各種不同種類的石頭，放在桌子上供同硯選取觀察。2.引導同硯觀察：老師引導同硯觀察不同的石頭，援助他們了解石頭的外觀特點。3.分類整理：讓同硯依據(jù)石頭的顏色、外形、質(zhì)地等特點進行分類整理，培育其觀察和分類能力。4.制作工藝品：鼓舞同硯利用所選取的石頭制作簡易的工藝品，如石頭畫、石頭手鏈等，激發(fā)其創(chuàng)設力。5.沉思溝通：讓同硯展示自己制作的工藝品，分享制作過程中的體會和感悟，增進同硯之間的溝通和分享。五、評判標準：1.觀察和分類能力：同硯是否能夠依據(jù)石頭的特點進行分類整理。2.創(chuàng)設力：同硯制作的工藝品是否具有創(chuàng)意和奇特性。3.沉思溝通：同硯是否能夠明晰表達自己關于石頭的熟識和體會。六、總結：通過本次《玩石頭》作業(yè)設計，可以讓同硯在玩中學、在學中玩，提升其動手實踐能力和創(chuàng)設力，培育其觀察和分類能力，激發(fā)對石頭的愛好，從而增進同硯的全面進步。期望通過這個主題的設計，可以讓同硯感受到進修的樂趣和意義，培育其愛進修的態(tài)度。第二課時一、課程背景在幼兒園階段，孩子們通過各種游戲和活動來探究世界，進步語言、感知、動作、思維等多方面能力。《玩石頭》是一項旨在培育幼兒園同硯觀察、分類、比較、運動和合作能力的活動。通過設計這個作業(yè)，可以援助幼兒園同硯增強對石頭的熟識，培育他們的邏輯思維和動手能力。二、活動目標1.援助幼兒園同硯熟識不同種類的石頭，了解它們的特點和用途。2.培育幼兒園同硯觀察、分類、比較和描述的能力。3.提高幼兒園同硯的動手能力和合作認識。三、活動內(nèi)容1.收集石頭：老師事先籌辦好不同種類的石頭，比如山石、河石、瑪瑙、石英等，讓同硯觀察石頭的外貌、顏色、紋理等特點，并描述它們的不同的地方。2.分類比較：讓同硯將不同種類的石頭分類，并比較它們之間的相似和不同的地方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點。3.創(chuàng)作游戲：讓同硯利用石頭進行創(chuàng)作游戲，比如堆石頭塔、玩石頭溜滑梯等，培育他們的動手能力和想象力。4.合作活動：讓同硯分組合作，共同完成一項任務，比如拼接石頭拼圖、搭建石頭橋等，培育他們的合作認識和團隊精神。四、作業(yè)要求1.每位同硯需要收集至少3種不同種類的石頭，并在作業(yè)本上寫下它們的特點和用途。2.同硯需要將收集到的石頭進行分類，比較它們的相似和不同的地方，并畫出分類圖。3.同硯需要設計一個以石頭為主題的創(chuàng)作游戲，并在班級里進行展示。4.同硯需要與同組同硯合作完成一項石頭相關的活動，并寫下合作心得。五、評判標準1.同硯對不同種類的石頭進行準確觀察和描述的能力。2.同硯對石頭進行分類比較的邏輯思維和分析能力。3.同硯在創(chuàng)作游戲和合作活動中的動手能力和團隊合作精神。4.同硯在作業(yè)中展示的獨立沉思和創(chuàng)設力。六、活動總結通過《玩石頭》的作業(yè)設計，可以援助幼兒園同硯在游戲中進修，培育他們的綜合能力。期望這個活動能夠激發(fā)同硯對自然的好奇心和探究欲，讓他