初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文沖刺調(diào)研試卷

2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試抽樣調(diào)研測(cè)試卷語(yǔ)文(梧州市)說(shuō)明:1.2.答卷前，請(qǐng)將準(zhǔn)考證號(hào)、姓名寫(xiě)在答題卷密封線(xiàn)內(nèi)。各題答案須寫(xiě)在答題卷相應(yīng)處，座位號(hào)寫(xiě)在分?jǐn)?shù)欄上的指定框內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。3.全卷120分中有5分為全卷的書(shū)寫(xiě)分，要求書(shū)寫(xiě)正確、工整、勻稱(chēng)、美觀，卷面整潔。一、積累與運(yùn)用（共16分）1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（2分）A．拮據(jù)（jù）歸宿（sù）殲滅（jiān）鍥而不舍（qiè）B．倔強(qiáng)（jiàng）玄虛（xuán）魅力（mèi）惟妙惟肖（xiào）C．汲?。╦í）熱忱（chén）追溯（shù）面面相覷（qū）D．饋贈(zèng)（kuì）貯藏（zhù）和煦（xù）回環(huán)曲折（qǔ）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（2分）A．棲息慰籍羈拌銳不可當(dāng)B．璀燦慷慨眼瞼遮天敝日C．繚亂沉緬訓(xùn)誡張皇失措D．震撼炫耀詰問(wèn)因地制宜3．下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A．《陳涉世家》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書(shū)《史記》、左丘明所著紀(jì)傳體通史《左傳》和劉向所著國(guó)別體史書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》。B．《江城子·密州出獵》是蘇軾的詞，“江城子”為詞牌名，“密州出獵”是題目；C．夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國(guó)莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國(guó)契訶夫小說(shuō)《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學(xué)作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下”的典型代表。D．《格列佛游記》以辛辣的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)深刻剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí)，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)”的“保爾精神”。4．根據(jù)下面畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，在答題卷上仿寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《水滸傳》，我們可以感受到武松景陽(yáng)岡打虎的豪氣；5．用課文原句填空。（8分）（上傳者原稿上就沒(méi)有題目，但后面有答案—--管理者注）二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）過(guò)零丁洋（共4分）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。6．對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人通過(guò)科舉考試后，宋朝大地到處燃起了抗元的星火。B．頷聯(lián)比喻大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根。C．頸聯(lián)巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?，抒發(fā)了詩(shī)人陷入絕境的沉痛心情。D．尾聯(lián)的“汗青”，特指的是史冊(cè)。（二）（共7分）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。8．下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意義或用法相同的一項(xiàng)是(2分)D．B．A．C．會(huì)天大雨又間令吳廣之次所旁叢祠中D．B．A．C．會(huì)賓客大宴中間力拉崩倒之聲固以怪之矣乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”扶蘇以數(shù)諫故卒買(mǎi)魚(yú)烹食,得魚(yú)腹中書(shū)9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。10．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)節(jié)選部分是怎樣表現(xiàn)陳勝非凡的領(lǐng)導(dǎo)才干的?（3分）（三）（共6分）眉、眼、口、鼻四者，畢有神①也。一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能別香臭然后子可食故吾位居汝上?！北菫檠墼唬骸白佑泻文?，而位在我上也？”眼曰：“吾能觀美惡，望東西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，則眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能與諸君廝②爭(zhēng)得，我若居眼鼻之下，不知你一個(gè)面皮安放那里？”（選自羅燁《醉翁談錄》）[注釋]①神：靈性。②廝：相互。11．請(qǐng)用“/”給下面句子斷句（只劃兩處）。（2分）吾能別香臭然后子可食故吾位居汝上。12．下列句子中的“為”與例句中的“為”意義相同的一項(xiàng)是（2分）例句：一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上？”A．或以為死，或以為亡。B．亮躬耕隴畝,好為《梁甫吟》。C．不足為外人道也。D．所欲有甚于生者，故不為茍得也。13．請(qǐng)把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（共32分）（一）等待一雙腳為我停留（共16分）

①又看到他了。他在拉小提琴。

②出悉尼中央火車(chē)站，走50米，向右看，一座年齡至少已近百歲的鐵路橋躍入眼簾。他就在這鐵路橋的橋洞里用小提琴制造音樂(lè)?；疖?chē)在頭頂轟隆隆跑過(guò)去，他不管不顧，兀自沉浸在手指和琴弦醞釀出來(lái)的精美旋律里。

③以往，每次聽(tīng)到他的琴聲，我都想止步，豎起耳朵，仔仔細(xì)細(xì)把所有旋律全捕捉住。只可惜，每次我都有事在身，心有余力不足，我無(wú)奈地瞟他一眼，匆匆從他跟前晃過(guò)去。今天，我卻不急。

④我走近他，先端詳他的臉，再端詳他的手指和小提琴。然后，我坐下，靠著橋洞洞壁，專(zhuān)心致志地聆聽(tīng)聲音。頭頂上，火車(chē)撞擊軌道的聲音漸漸依稀，我的耳廓里蕩漾的全是琴聲。我能感覺(jué)到四周的空氣里，流淌著輕靈曼妙的音樂(lè)。無(wú)端的，我想起春天的腳步聲；想起童年在中國(guó)老家，鄉(xiāng)下，春天到了，綠草茵茵……⑤琴聲漸漸遠(yuǎn)去，我睜眼，他在看著我笑。我有些許慌亂，突然想起什么，趕緊摁自己的口袋，伸手進(jìn)去一掏，掏出一張10元的澳幣，還有零零碎碎的硬幣。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，他的跟前，沒(méi)一頂破舊的帽子，沒(méi)有張嘴的琴盒，連攤在地上的一張報(bào)紙也沒(méi)有。他看著我，搖頭，他已在演奏一支新曲子了，除了搖兩下頭，他沒(méi)別的表示。拉完，他從肩頭取下小提琴，解釋?zhuān)骸皩?duì)不起，我不能停下，我不能說(shuō)話(huà)，我不能漏掉哪怕一個(gè)音符。”他又一次看我手上的錢(qián)，微笑著說(shuō)：“我不是賣(mài)藝的?！雹匏掠?0歲了吧，清癯（qú，瘦）但富有光澤的臉頰，灰白色的絡(luò)腮胡修剪得很齊整。我注意到，他左手無(wú)名指戴著一枚藍(lán)寶石戒指，身上穿著的短裝夾克顯然不是價(jià)廉的地?cái)傌浬摺澳阆矚g嗎？”他問(wèn)我。我知道他問(wèn)的是他的琴聲。我點(diǎn)頭，使勁點(diǎn)頭，再伸出雙手，將兩個(gè)大拇指一齊豎起來(lái)。他就笑了，笑得挺燦爛。笑完，他將琴再次放在厚實(shí)的左肩上，繼續(xù)演奏……⑧他不再直通通地面對(duì)著橋洞里的人行道，而是側(cè)轉(zhuǎn)身，正對(duì)著我，歡快的琴聲全朝我流瀉。似乎，他是在為我這唯一的聽(tīng)眾盡情演出。幾只斑鳩走過(guò)來(lái)，在我們的腳邊尋尋覓覓，就地胡亂啄幾下，走了。余下，南來(lái)的人，北往的客，匆匆復(fù)匆匆，沒(méi)有腳步在我們眼前暫停。

⑨將近下午3點(diǎn)半時(shí)，我忽然驚醒，有一趟直達(dá)快速地鐵從中央火車(chē)站直達(dá)布萊克鎮(zhèn)，我得走了。又一曲終了，我說(shuō)對(duì)不起我得告辭了，我說(shuō)非常謝謝。我沒(méi)料到他卸下琴，朝我彎腰，他的右手?jǐn)R在胸前，深深鞠躬鞠躬鞠躬，一共三次——像謝幕。爾后，他開(kāi)始收拾他的琴，他竟真地“謝幕”了。他握緊我的手，說(shuō)：“非常謝謝，今天我很開(kāi)心，很開(kāi)心。”仿佛，今天有我這位忠實(shí)的聽(tīng)眾，他由此而感到無(wú)上喜悅。⑩他向南，走了，背著他的琴。我向西，去趕赴回家的地鐵。eq\o\ac(○,11)余音裊裊的小提琴曲，仿佛還停留在我的耳畔?！罢嬲龔男牡琢鞒龅囊魳?lè)來(lái)到世上，不是為了錢(qián)財(cái)，而是為了尋找聆聽(tīng)的耳朵?！边@話(huà)我在心里悄悄說(shuō)了兩遍。14．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）他就在這鐵路橋的橋洞里用小提琴制造音樂(lè)。（2）仔仔細(xì)細(xì)把所有旋律全捕捉住。15．比較分析第⑤段的“他在看著我笑”和第⑦段的“他就笑了，笑得挺燦爛”，說(shuō)說(shuō)這兩次“笑”有些什么不同？（3分）16．對(duì)第⑥段的人物外貌描寫(xiě)，分析正確的一項(xiàng)是（2分）A．他生活清苦，靠拉琴賣(mài)藝掙錢(qián)。B．他生活并不窘迫,拉琴不是為了賣(mài)藝掙錢(qián)。C．他相當(dāng)富有,拉琴是為了掙大錢(qián)。D．他雖窮，但穿著也注意不失藝術(shù)家身份。17．第⑧段畫(huà)線(xiàn)的句子屬于_________描寫(xiě)，其作用是________________。（3分）18．下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A．上文題目中的“我”指的是拉琴的“他”,題目意思是“等待藝術(shù)上的知音”。B．第③段中的“無(wú)奈”兩字，寫(xiě)出了“我”為生活奔波勞碌的狀態(tài)。C．第⑤段中“除了搖兩下頭，他沒(méi)別的表示”，是因?yàn)樗獙?zhuān)心拉琴，同時(shí)也說(shuō)明他拉琴不是為了錢(qián)。D．第⑨段中他再三向我鞠躬，表示謝意，是因?yàn)槲彝Ｗ∧_步，做他的聽(tīng)眾，使他獲得極大的榮譽(yù)感，滿(mǎn)足了他的虛榮心。19．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)第eq\o\ac(○,11)段中劃線(xiàn)句子的理解,并用一句話(huà)（不超過(guò)10個(gè)字）概述上文敘述了一個(gè)什么樣的故事？（4分）（二）（共16分）①然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！雹畚覍?duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。④這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。⑤另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。20．（1）選文的中心論點(diǎn)是原文中的哪句話(huà)？（2分）（2）作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素？（3分）21．下列對(duì)選文層次的劃分，正確的一項(xiàng)是(2分)A．①②③/④⑤B．①②/③④⑤C．①②③④/⑤D．①/②③④⑤22．（1）（2）簡(jiǎn)析第②段中的加點(diǎn)詞“可能”是如何體現(xiàn)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)的。（2分）23．語(yǔ)文學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（3分）四、作文（50分）24．閱讀下面文字，按要求作文。人類(lèi)的書(shū)籍就好比那梯子，能引導(dǎo)讀者登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍又像一把金鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之門(mén)。讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，使你獲得很多的人生感悟。請(qǐng)你以“讀書(shū)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。2009年梧州市初中畢業(yè)升學(xué)考試抽樣調(diào)研測(cè)試卷（二）語(yǔ)文科參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共16分）1．（2分）B（A.拮據(jù)jū,C.追溯sù,面面相覷qù,D.回環(huán)曲折qū）2．（2分）D（A慰藉羈絆B璀璨遮天蔽日C沉湎）3．（2分）A(《史記》為紀(jì)傳體史書(shū)，《左傳》為編年體史書(shū))4．（2分）要求仿寫(xiě)的句子與原文畫(huà)線(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)基本相同；內(nèi)容方面既要寫(xiě)出課外閱讀的作品名稱(chēng)、內(nèi)容，還要寫(xiě)出作品給自己的啟示。所寫(xiě)作品可不限于《大綱》規(guī)定的課外閱讀推薦篇目。示例：讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到林黛玉葬花的凄婉。5．（8分）（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人（2）便引詩(shī)情到碧霄。（3）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）（4分）6．（2分）A7．（2分）表達(dá)了詩(shī)人愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。（二）（8分）8．（2分）A9．（2分）現(xiàn)在如果把我們的人冒充公子扶蘇、項(xiàng)燕的軍隊(duì)，向天下人發(fā)出倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人。10．（3分）精辟分析形勢(shì)，指出“天下苦秦久矣”；（1分）提出“詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕”的策略口號(hào)（1分）；然后以“魚(yú)腹藏書(shū)”和“篝火狐鳴”做輿論準(zhǔn)備。（1分）（三）（6分）11．（2分）吾能別香臭/然后子可食/故吾位居汝上。（畫(huà)對(duì)一處得1分）12．（2分）C13．（2分）如果這樣，那么眉毛有什么本領(lǐng)，也在我上面呢？三、現(xiàn)代文閱讀（共32分）（一）(18分)14.（2分）（1）在喧鬧的環(huán)境中演奏（2）認(rèn)真地聆聽(tīng)15.（3分）第⑤段的“笑”，是看到我陶醉在音樂(lè)中的樣子而高興（1分）；第⑦段的“笑”，笑得那么燦爛是因?yàn)楂@得了我的真誠(chéng)贊美（1分），遇到知音而由衷地高興（1分）。16.（2分）B17.（3分）景物描寫(xiě)（1分）作用：從側(cè)面襯托（烘托）我是他唯一的聽(tīng)眾（1分），突出了知音難尋的可貴（1分）。18.（2分）D（“滿(mǎn)足虛榮心”的理解錯(cuò)誤）19．（4分）理解：真正用心創(chuàng)造的藝術(shù)來(lái)到世上，不是為了贏取名利（1分），而是為（二）（16分）20．（1）（2分）尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維。（2）（3分）（1）孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2）發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。（3）有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。21．（2分）D22．（4分）（1）道理論證或引用論證、舉例論證或事實(shí)論證（2分）示例（2分）：引用名言，論證了要有創(chuàng)造性思維，首先要學(xué)識(shí)淵博