青海省西寧二十一中2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語(yǔ)文試題

西寧市第二十一中學(xué)2017——2018學(xué)年第二學(xué)期4月測(cè)試題高二語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀題(35分)（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成文后各題。人們常說(shuō)“小說(shuō)是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說(shuō)，故事講述人與小說(shuō)家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道聽(tīng)途說(shuō)的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽(tīng)眾的經(jīng)驗(yàn)；小說(shuō)家則通常記錄見(jiàn)聞傳說(shuō)，虛構(gòu)故事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把它們變成小說(shuō)交給讀者。除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說(shuō)和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見(jiàn)聞是它們的共同要素，在傳統(tǒng)較為落后的過(guò)去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比。受此影響，國(guó)外古典小說(shuō)也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事，《荷馬史詩(shī)》、《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《唐吉訶德》中的故事是唐吉訶德的行俠奇遇和所見(jiàn)所聞，17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說(shuō)也體現(xiàn)游歷見(jiàn)聞的連綴。在中國(guó)，民間傳說(shuō)和歷史故事為志怪類和史傳類的小說(shuō)提供了用之不竭的素材，話本等古典小說(shuō)形式也顯示出小說(shuō)和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事，但是，一名水手也許歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才能把在東印度群島聽(tīng)到的故事帶回倫敦；一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數(shù)的見(jiàn)聞、掌故或趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本身的趣味性和可流傳性，與傳統(tǒng)的故事方式不同，小說(shuō)家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說(shuō)而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非首要功能，現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀(jì)末期以來(lái)，小說(shuō)家對(duì)小說(shuō)故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說(shuō)家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說(shuō)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（)A.講故事的人不一定是小說(shuō)家，小說(shuō)家在講故事的時(shí)候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B.傳統(tǒng)故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見(jiàn)聞。C.17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說(shuō)和部分中國(guó)古典小說(shuō)，或在敘述形式方面，或在素材來(lái)源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D.當(dāng)小說(shuō)家越來(lái)越依靠想象力虛構(gòu)故事的時(shí)候，小說(shuō)和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來(lái)源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過(guò)去那么緊密。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.水手在倫敦講東印度群島的所見(jiàn)所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會(huì)講述那些為聽(tīng)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，小說(shuō)家則會(huì)根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。C.現(xiàn)代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。D.現(xiàn)代小說(shuō)家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說(shuō)藝術(shù)的發(fā)展。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來(lái)，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說(shuō)接近的文字，有些講述人也會(huì)成為小說(shuō)家。B.現(xiàn)代小說(shuō)家嘗試用新的方式講故事，會(huì)削弱小說(shuō)的故事性，這將降低小說(shuō)對(duì)虛構(gòu)的依賴，小說(shuō)的個(gè)人表達(dá)功能卻會(huì)因此得到強(qiáng)化。C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說(shuō)家”，對(duì)他們的做法評(píng)價(jià)不高，由此可知當(dāng)時(shí)這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D.現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展加劇了故事在小說(shuō)中的衰變，與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。【答案】1.B2.C3.D【解析】視頻1.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文意的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，B項(xiàng)“后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見(jiàn)聞?！卞e(cuò)誤。原文第一段“就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽(tīng)途說(shuō)的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽(tīng)眾的經(jīng)驗(yàn)；小說(shuō)家則通常記錄見(jiàn)聞傳說(shuō)，虛構(gòu)故事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把它們變成小說(shuō)交給讀者”，選項(xiàng)把“通常丟掉”，混淆范圍。所以選B。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文意的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，這類題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，C項(xiàng)“現(xiàn)代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意，原文第四段“現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味”，很明顯對(duì)象是“在這些小說(shuō)家筆下”而不是“人們”，范圍擴(kuò)大，且原文沒(méi)有“因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說(shuō)最重要的因素”這層意思，曲解文意。所以選C?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3.試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)文段中作者的觀點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍，B項(xiàng)“這將降低小說(shuō)對(duì)虛構(gòu)的依賴”說(shuō)法錯(cuò)誤，文章第三段“虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)質(zhì)檢的區(qū)別清晰起來(lái)”，第四段“甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外”說(shuō)明未降低對(duì)虛構(gòu)依賴。所以選B?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成文后各題。孤獨(dú)的守望方愛(ài)華⑴在穿越了一條條寬闊馬路，躲過(guò)來(lái)來(lái)往往的車輛以及川流不息的人群，準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時(shí)候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨(dú)感襲擊。于是，我飛離城市，開(kāi)始找尋那些遺失在遠(yuǎn)處的疼痛或者溫柔，來(lái)到那個(gè)只有十幾戶人家的小山村。⑵轉(zhuǎn)過(guò)一道山梁，又穿過(guò)一道峽谷，眼前豁然開(kāi)朗。那是一種驚詫!仿佛一下子掉進(jìn)了一幅最濃艷的油畫(huà)里。一朵秋陽(yáng)，斜掛山腰，被染紅的山風(fēng)成了最隨心的畫(huà)家。一筆畫(huà)山，山披燦爛，一筆描水，水放金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。⑶撥開(kāi)路邊密密麻麻鮮嫩的細(xì)葉，下面，竟藏有一彎清溪。凝神斂息，閉目細(xì)聽(tīng)，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過(guò)心田，直達(dá)肺腑，更是說(shuō)不出的爽朗。尋著水聲一路走來(lái)，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會(huì)被濃陰掩翠，一會(huì)兒環(huán)佩叮當(dāng)，一會(huì)兒彎成一枚碧玉，一會(huì)兒又不知躲藏到哪里去了。細(xì)看那水寧?kù)o之極，無(wú)波無(wú)痕，柔潤(rùn)如美玉。那是誰(shuí)家的女兒?押著唐韻，攜著漢風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)地走近，走近，將心清涼成一片溫潤(rùn)的水域。⑷這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。⑸我在進(jìn)入小村的那一瞬，突然變得很寧?kù)o。我用了很大的努力，才從這幅靜默的油畫(huà)中走出來(lái)，一路跋山涉水而來(lái)的疲倦和煩躁一掃而光。一處處低矮的農(nóng)舍以最簡(jiǎn)單的裝束站立在我面前，而它后面是五彩錦緞裝扮起來(lái)的山坡，像一首天地之間的贊歌，我看見(jiàn)純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。⑹田園，多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖。裊娜的炊煙，雞鳴狗叫，滿山遍野的牛羊，子孫繞膝，我多么希望看到曾經(jīng)在這里上演過(guò)的那些溫暖和最原始的一幕幕生活圖景啊。然而這里擁有的除了安靜還是安靜?？床灰?jiàn)炊煙，聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，也聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)物的歡鳴，就連風(fēng)都停駐在不知什么名字的山那邊。⑺物競(jìng)天擇，時(shí)代猶如一列火車，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧?kù)o總被喧嘩掩蓋，那些沒(méi)了主人的房屋，虛掩的房門，荒涼的院落，都似在訴說(shuō)著一種久已淡去的生活，房前屋后的柿子樹(shù)上，掛滿紅艷艷的小燈籠，就連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收的累累果實(shí)，在這里忽然受到冷落。⑻一方石碾，豐碑一樣默默地站在時(shí)光的懷抱里。深深的皺紋里記載著多少酸甜苦辣的過(guò)往?它在懷念那些五谷豐登的日子吧，還有那吱吱唱著的遠(yuǎn)去的歌謠。我看見(jiàn)空地上面的水井里面裝滿了生活的百般滋味。⑼所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸桿，懷抱成一堆坐在秋陽(yáng)里，哀傷而無(wú)助。曾幾何時(shí)啊，仿佛還看到它們挺拔著腰桿，向上生長(zhǎng)著濃濃的豐收和喜悅。一些被開(kāi)墾的梯田就那么閑散敞著懷，留著斑駁的印記，像是刻滿了主人點(diǎn)滴的心事。幾壟白菜，幾顆蘿卜成了這些被棄置土地的最后守望者。⑽我停下探訪的腳步，對(duì)著一片寧?kù)o和絢麗沉默。⑾我不知道繁華在身后隱退的時(shí)候，是不是一些東西也會(huì)隨之消失。一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的村莊就這樣被遺棄在遠(yuǎn)離塵世的地方，在時(shí)光的隧道里獨(dú)自演繹著一場(chǎng)興衰與榮辱。美麗與孤獨(dú)同在，寂寞與哀愁共存。⑿在村莊的深處，終于見(jiàn)到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚在門口，身后巴掌大的小院里，兩棵參天的老槐，像碩大的兩把巨傘，衛(wèi)士一樣的護(hù)著庭院。樹(shù)是老人出生時(shí)爺爺種下的。⒀老人手捧山里紅，熱情地招待我們這些遠(yuǎn)方來(lái)的客人，她說(shuō)家里沒(méi)什么好吃的，只有這些山里的果子。問(wèn)她為什么不和兒女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，幾十年的家!”⒁已是夕陽(yáng)西下，那些山、那些樹(shù)、那些落寞的房屋都開(kāi)始變得暗淡起來(lái)。我最后一次回望山村的時(shí)候，老人正被金色籠罩，仿佛坐在一片燈影里。⒂她在守望著一個(gè)人的山水，守望著一個(gè)她自己的家么?(選自《散文百家》2010年第2期，有刪改)4.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“來(lái)來(lái)往往的車輛”“川流不息的人群”代表著現(xiàn)代文明的繁華喧囂，表達(dá)作者想暫時(shí)逃離這喧囂的城市。B.第79段寫村莊的各種景象和自己感受，是希望人們對(duì)美麗村莊行將消失給予高度關(guān)注。C.本文將記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式相結(jié)合，使景、事、情、理完美融合。D.這是一篇寫景抒情散文，采用“移步換景”的記游手法，語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，寫景狀物淡而有味。5.“這是一個(gè)真正意義上的‘世外桃源’，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地”,這句話在文中有何作用？請(qǐng)分析。6.文章末段文字有什么深刻含義?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.D5.(1)承接上文內(nèi)容，直接點(diǎn)名小山莊“世外桃源”般的自然美景，表達(dá)了自己暫時(shí)逃離喧囂城市、享受到自然美景后的喜悅心情。(2)與后文寫荒涼的村莊形成鮮明對(duì)比，揭示主題，以便更好地突出作者對(duì)美麗山村行將消失和人類精神世界越來(lái)越荒蕪的痛惜之情。6.(1)老人孤獨(dú)地守望著被他人遺棄，獨(dú)有自己一人的村莊和精神家園。(2)被人遺棄的村莊孤獨(dú)地守望著被棄置的土地，懷念著過(guò)去美好的田園生活。(3)作者對(duì)傳統(tǒng)田園生活深切熱愛(ài)，但隨著時(shí)代的發(fā)展，作者和老人都只能孤獨(dú)地守望著這美麗的精神家園（心靈棲息地）?！窘馕觥?.試題分析：“語(yǔ)言樸實(shí)”錯(cuò)誤。5.試題分析：這是一道分析句子作用的題目，答題的要點(diǎn)是明確句子含義，然后分析和上下文以及主旨的關(guān)系，此題句子的含義是直接點(diǎn)明小山莊是“世外桃源”，全文表現(xiàn)的是一種“逃離喧囂城市、享受到自然美景”的追求，可見(jiàn)這句話點(diǎn)明主旨，此句后面的內(nèi)容是“荒涼的村莊”二者的關(guān)系對(duì)比。點(diǎn)睛：這是一道分析語(yǔ)句的含義和作用的題目，語(yǔ)句的含義注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后還要考慮語(yǔ)句的位置，在文章的開(kāi)頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或或文章的中心主旨有關(guān)。6.試題分析：這是一道分析句子含義的題目，答題的關(guān)鍵是注意句子的位置和句中的詞語(yǔ)，此題注意在文章的結(jié)尾，“她在守望著一個(gè)人的山水，守望著一個(gè)她自己的家么?”中的“一個(gè)人的山水”指“自己的家”指“村莊和精神家園”句子是反問(wèn)句，表達(dá)對(duì)村莊和精神家園的守護(hù)。（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成后面各題。材料一：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化，博物館收藏，展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享，在“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2014年的7.2億人次，13年間增長(zhǎng)了8倍，對(duì)于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”、在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，2014年，全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心，同時(shí)，博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào)、以此提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力。（摘編自劉世錦主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》）材料二：2008年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸減弱。因此，只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)（如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等）而增加的價(jià)值總和。20012014年全國(guó)博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：（摘編自蘇楊等主編《中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015~2016）》）注：計(jì)算成比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)值作為固定的計(jì)算尺度，這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)，可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響，便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比，以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。材料三：要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館、北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過(guò)品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立。實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這也是博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。（摘編自王小潤(rùn)等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》）7.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.20012014年間，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B.除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。C.按2001年可比價(jià)格計(jì)算，十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。D.按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）A.直到今天，博物館依然是通過(guò)藏品的基本陳列和專題展覽的形勢(shì)服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B.博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”，它通過(guò)獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式，激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)。C.西安、廣州等城市越來(lái)越重視利用博物館來(lái)展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。D.博物館免費(fèi)開(kāi)放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。E.博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。9.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用?！敬鸢浮?.B8.BC9.①可以依托博物館的藏品研究歷史、研究文化、進(jìn)行考古科研等，并獲得豐富的科研成果。②博物館可以針對(duì)藏品的研究，整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，從而會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。③博物館可以成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。④博物館可以向社會(huì)提供文化創(chuàng)意產(chǎn)品，進(jìn)行文物巡展或社會(huì)文物鑒定及咨詢等方面的產(chǎn)品或服務(wù)。【解析】7.試題分析：本題題目是：下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是。是考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選整合文中信息能力。解答此類題目，首先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)內(nèi)容，找準(zhǔn)答題區(qū)間，再認(rèn)真比較。本題，從材料二所給的圖中可以看出，2003年的增加值與前一年相比，也是有所減少的。所以B項(xiàng)“除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)”說(shuō)法是錯(cuò)誤。故選B。8.試題分析：題干是“下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是”，是考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。解答此類題目，首先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)內(nèi)容，找準(zhǔn)答題區(qū)間，再認(rèn)真比較。A項(xiàng)說(shuō)法不正確，從材料一的第一段中可以看出，目前博物館服務(wù)于大眾的形式非常多，可以多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享；D項(xiàng)，“因此需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)”說(shuō)法不正確。原文材料二是“只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)”；E項(xiàng)，無(wú)中生有，“這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在”于文無(wú)據(jù)。故選BC。點(diǎn)睛：這是一道信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，答題時(shí)注意審清題干要求，然后鎖定答題區(qū)域，對(duì)讀選項(xiàng)和原文的細(xì)微差別。試題命制的錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無(wú)中生有、牽拉因果、傳主的品格和鎖具事例不對(duì)應(yīng)。答題時(shí)注意和文章仔細(xì)對(duì)照，尋找細(xì)微的差別。9.試題分析：題干是“根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用?！笔强疾閷W(xué)生篩選整合文中信息能力。通讀文章，可知答題區(qū)域在材料一中，仔細(xì)閱讀材料一，可在材料篩選出“全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富”“針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心”等信息，根據(jù)這些信息概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共四小題，19分）閱讀下面文言文，完成后面各題。秦儀，長(zhǎng)七尺五寸，容貌甚偉，美須髯，有算略，少能舞劍，騎射絕人。道武幸賀蘭部，侍從出入。登國(guó)初，賜爵九原公。從破諸部，有謀戰(zhàn)功。及帝將圖慕容垂，遣儀觀釁。垂問(wèn)儀道武不自來(lái)之意。儀曰：“先人以來(lái)，世據(jù)北土，子孫相承，不失其舊。乃祖受晉正朔，爵稱代王，東與燕世為兄弟。儀之奉命，理謂非失。”垂壯其對(duì)，因戲曰：“吾威加四海，卿主不自見(jiàn)吾，云何非失？”儀曰：“燕若不修文德，欲以兵威自強(qiáng)，此乃本朝將帥之事，非儀所知也。”及還，報(bào)曰：“垂死乃可圖，今則未可?！钡圩魃珕?wèn)之，儀曰：“垂年已暮，其子寶弱而無(wú)威，謀不能決。慕容德自負(fù)才氣，非弱主之臣，釁將內(nèi)起，是可計(jì)之?！钡垡詾槿弧：蟾姆馄皆?。道武征衛(wèi)辰，儀出別道，獲衛(wèi)辰尸，傳首行宮。帝大喜，徙封東平公。命督屯田于河北，自五原至棝陽(yáng)塞外，分農(nóng)稼，大得人心。慕容寶之寇五原，儀躡據(jù)朔方，要其還路。及并州平，儀功多，遷尚書(shū)令。從圍中山。慕容德敗也，帝以普驎妻周氏賜儀，并其僮仆財(cái)物。尋遷都督中外諸軍事、左丞相，進(jìn)封衛(wèi)王。中山平，復(fù)遣儀討鄴，平之。道武將還代都，置中山行臺(tái)，詔儀守尚書(shū)令以鎮(zhèn)之，遠(yuǎn)近懷附。尋征儀以丞相入輔。又從征高車，儀別從西北破其別部。又從討姚平，有功，賜以絹布綿牛馬羊等。儀膂力過(guò)人，弓力將十石；陳留公虔，槊大稱異。時(shí)人云：“衛(wèi)王弓，桓王槊?！碧涑跤驳牢湎惨拐賰x入曰卿聞夜喚乃不怪懼乎儀曰怪則有之懼實(shí)無(wú)也帝告以太武生賜儀御馬、御帶、縑錦等。先是，上谷侯岌、張袞、代郡許謙等有名于時(shí)，初來(lái)入軍，聞儀待士，先就儀。儀并禮之，共談當(dāng)世之務(wù)。謙等三人曰：“平原公有大才，不世之略，吾等宜附其尾?！钡牢湟詢x器望，待之尤重，數(shù)幸其第，如家人禮。(節(jié)選自《魏書(shū)卷十五列傳第三》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.太武初育也/道武喜夜召/儀入/曰/卿聞夜喚/乃不怪懼乎/儀曰/怪則有之/懼實(shí)無(wú)也/帝告以太武生/B.太武初育也/道武喜/夜召/儀入曰/卿聞夜喚/乃不怪懼乎儀/曰/怪則有之/懼實(shí)無(wú)也/帝告以太武生/C.太武初育也/道武喜夜召/儀入/曰/卿聞夜喚/乃不怪懼乎儀/曰/怪則有之懼/實(shí)無(wú)也/帝告以太武生/D.太武初育也/道武喜/夜召儀入/曰/卿聞夜喚/乃不怪懼乎/儀曰/怪則有之/懼實(shí)無(wú)也/帝告以太武生/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.爵即爵位、爵號(hào)，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。舊說(shuō)周代有公、侯、伯、子、男五種爵位。B.正朔指一年第一天。正就是正月，朔就是初一。古時(shí)候改朝換代，新王朝常常重新制定正朔。C.行宮指古代京城以外供將軍出行時(shí)居住的宮室，也指將軍出京以后臨時(shí)寓居的官署或者住宅。D.御是對(duì)帝王所作所為及所用之物的敬稱。賞賜秦儀御馬等物表明道武帝對(duì)秦儀的信任與器重。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦儀英武過(guò)人。他身材魁梧，相貌堂堂，會(huì)舞劍，騎馬射箭的本領(lǐng)常人難及。曾陪同道武帝到賀蘭部，后又跟隨道武帝擊敗各部立下戰(zhàn)功。B.秦儀不辱使命。秦儀被道武帝派去窺探慕容垂的虛實(shí)，面對(duì)慕容垂指責(zé)道武帝失禮的話語(yǔ)，秦儀不卑不亢，告誡慕容垂不可低估北魏將帥。C.秦儀勞苦功高。征伐衛(wèi)辰，秦儀從別道進(jìn)軍，得到衛(wèi)辰的尸體。在河北督促屯田，大得民心。鎮(zhèn)守中山時(shí)遠(yuǎn)近歸附。又進(jìn)軍擊破高車別部。D.秦儀頗有聲望。當(dāng)時(shí)很有名氣的侯岌、張袞、許謙認(rèn)為秦儀謀略非凡，紛紛前來(lái)投奔。道武帝多次到秦儀家中去，像對(duì)家人一樣禮待他。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)垂壯其對(duì)，因戲曰：“吾威加四海，卿主不自見(jiàn)吾，云何非失？”(2)慕容寶之寇五原，儀躡據(jù)朔方，要其還路。及并州平，儀功多，遷尚書(shū)令。【答案】10.D11.C12.B13.(1)慕容垂覺(jué)得他回答得很有氣勢(shì)，便開(kāi)玩笑地說(shuō)：我如今威震四海，你的國(guó)君不肯親自來(lái)見(jiàn)我，怎么能說(shuō)沒(méi)有失禮？(2)慕容寶進(jìn)犯五原時(shí)，秦儀先悄悄地占領(lǐng)朔方，攔截他的退路。當(dāng)并州平定以后，秦儀的功勞最多，被升職為尚書(shū)令。【解析】10.試題分析：文言斷句有其規(guī)律可循。一是句末語(yǔ)氣詞，比如“也、耶、乎……”；二是句首發(fā)語(yǔ)詞，比如“若夫、至若、蓋、唯……”；三是名詞或代詞，一般在句中做主語(yǔ)或賓語(yǔ)；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，了解大意；然后先易后難。這是道武帝與秦儀的對(duì)話，事因是太武帝出生了。弄清情節(jié)，抓住兩個(gè)“曰”即可斷句。加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為：太武初育也，道武喜，夜召儀入，曰：“卿聞夜喚，乃不怪懼乎？”儀曰：“怪則有之，懼實(shí)無(wú)也?！钡鄹嬉蕴渖１绢}主要根據(jù)意思進(jìn)行斷句。斷后要通讀，一檢查意思是否講得通；二是檢查內(nèi)容是否合理?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。11.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題C項(xiàng)行宮是古代京城以外供皇帝出行時(shí)居住的宮室，也指帝王出京后臨時(shí)寓居的官署或住宅。此題難度較大，需要考生長(zhǎng)期注重文化積累?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。12.試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較：B項(xiàng)結(jié)合原文內(nèi)容“燕若不修文德，欲以兵威自強(qiáng)，此乃本朝將帥之事，非儀所知也”可知，“告誡慕容垂不可低估北魏將帥”于文無(wú)據(jù)。此題難度適中?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13.試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。第一句中固定人名字保留“慕容垂”，“壯”譯為“有氣勢(shì)”；“因”譯為“趁機(jī)”，“云”譯為“為什么”。第二句中固定人名字保留“慕容寶”“秦儀”，“寇”譯為“進(jìn)犯”，“躡”譯為“悄悄地”，“要”譯為攔截，“遷”譯為升職。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！疚难晕姆g】秦儀，身高7尺5寸，身材很魁梧，美須髯，有謀略，從小就會(huì)舞劍，騎馬射箭的本領(lǐng)都是常人難及。道武帝到賀蘭部時(shí)，他陪同左右，出入不離。登國(guó)初年，賜爵秦儀為九原公。跟從道武帝擊敗各部時(shí)，因有謀略和善戰(zhàn)而立功。當(dāng)時(shí)道武帝打算吞并慕容垂，派秦儀前去察看有什么機(jī)會(huì)可乘。慕容垂便問(wèn)秦儀，道武帝為什么自己不來(lái)？秦儀說(shuō)：“先人以來(lái)，世代據(jù)守北方，子孫相承，不失舊業(yè)。我的祖先受晉朝封號(hào)，爵稱代王，東與燕國(guó)世代為兄弟。我奉命前來(lái)，并無(wú)失禮。”慕容垂覺(jué)得他回答得很有氣勢(shì)，便開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我如今威震四海，你的國(guó)君不肯親自來(lái)見(jiàn)我，怎么能說(shuō)沒(méi)有失禮？”秦儀答道：“燕國(guó)如果不自修文德，準(zhǔn)備用兵威來(lái)自強(qiáng)，那就是本朝將帥們應(yīng)當(dāng)考慮怎么做的事情了，這就不是我所能知道的?！碑?dāng)他回國(guó)后，報(bào)告說(shuō)：“慕容垂死后才能謀取，如今還不是時(shí)候。”道武帝臉色一變，問(wèn)他是什么原因，秦儀說(shuō)：“慕容垂年紀(jì)已大，他的兒子慕容寶懦弱又沒(méi)有威望，有計(jì)謀而不能決斷。慕容德自負(fù)有才氣，是不給弱主當(dāng)臣子的人，禍端將從內(nèi)部而起，這時(shí)才能打算。”道武帝贊同他的意見(jiàn)。后來(lái)改封秦儀為平原公。道武帝征伐衛(wèi)辰時(shí)，秦儀從別的地方進(jìn)軍，得到衛(wèi)辰的尸體，把他的首級(jí)傳送到行宮。道武帝大喜，改封他為東平公。讓他在河北督促屯田，他從五原直到棝陽(yáng)塞外，分別安排農(nóng)耕，大得民心。慕容寶進(jìn)犯五原時(shí)，秦儀先悄悄地占領(lǐng)朔方，攔截他的退路。當(dāng)并州平定以后，秦儀的功勞最多，被升職為尚書(shū)令。又跟從皇帝圍困中山。當(dāng)慕容德被打敗以后，道武帝將普驎的妻子周氏賜給秦儀，連同他的僮仆財(cái)物等。不久又升任都督中外諸軍事、左丞相，晉封為衛(wèi)王。中山平定后，又派秦儀討發(fā)鄴城，平定了鄴城。道武帝將回代都時(shí)，設(shè)置中山行臺(tái)，命令秦儀駐守，以尚書(shū)令坐鎮(zhèn)中山，遠(yuǎn)近都前來(lái)歸附。不久，又召秦儀以丞相的身份入朝輔政，又跟從征討高車。秦儀另從西北進(jìn)軍打敗高車別部。又跟從討伐姚平，有功勞，皇帝賜給他絹布、絲綿、牛、馬、羊等。秦儀膂力過(guò)人，能拉開(kāi)近十石的強(qiáng)弓；陳留公虔用的槊特別大，人們都感到驚奇。所以當(dāng)時(shí)的人說(shuō)：“衛(wèi)王的弓，桓王的槊。”太武帝剛出生時(shí)，道武帝非常高興，夜間召秦儀入宮，問(wèn)他：“你聽(tīng)到我夜間喊你來(lái)，不覺(jué)得奇怪和害怕嗎？”秦儀說(shuō)：“奇怪是有的，害怕卻一點(diǎn)也沒(méi)有?！钡牢涞鄹嬖V他太武帝出生了，并賞賜給他御馬、御帶和縑錦等物。起先，上谷人侯岌、張兗，代郡人許謙等都是當(dāng)時(shí)有名氣的人，初來(lái)從軍時(shí)，聽(tīng)說(shuō)秦儀禮待士人，就先去投奔秦儀。秦儀對(duì)他們都以禮相待，一起談?wù)摦?dāng)世大事。許謙等三人說(shuō)：“平原公有大才和非凡的謀略，我們應(yīng)該跟隨他。”道武帝因?yàn)榍貎x很有才干和聲望，待他特別優(yōu)厚，多次到他家去，就像對(duì)待家人一樣禮遇。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面各題。西江月【宋】蘇軾照野彌彌①淺浪，橫空隱隱層霄②。障泥③未解玉驄④驕⑤，我欲醉眠芳草。可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤⑥。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！咀⑨尅看嗽~為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于橋柱上。①?gòu)洀洠核ǚ瓌?dòng)的樣子。②層霄：彌漫的云氣。③障泥：馬韉，垂于馬兩旁以擋泥土。④玉驄：良馬。⑤驕：壯健的樣子。⑥瓊瑤：美玉。這里形容月亮在水中的倒影。14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A.“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B.“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C.“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D.本詞寫作者愛(ài)惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。15.“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?4.BC15.①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過(guò)寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情。③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對(duì)仗，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于音韻之美?！窘馕觥?4.試題分析：這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中AC項(xiàng)考核內(nèi)容，B項(xiàng)考核手法，D項(xiàng)考核形象，其中B項(xiàng)，是借喻，不是借代；C項(xiàng)，“喧鬧和生機(jī)”不對(duì)，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬(wàn)籟俱寂”。點(diǎn)睛：此題綜合考核賞析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的能力，重點(diǎn)考核綜合賞析詩(shī)句，綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進(jìn)酒》中感嘆歲月流逝，人生易老的句子：______,_________.（2）李煜《虞美人》將抽象的“愁思”形象化的句子：________,_________.（3）古代詩(shī)詞常以“月”烘托意境，比如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中___________，送我至剡溪?！敬鸢浮?1).君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)(2).朝如青絲暮成雪(3).問(wèn)君能有幾多愁(4).恰是一江春水向東流(5).湖月照我影【解析】試題分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，不要寫錯(cuò)別字。第Ⅱ卷表達(dá)題語(yǔ)文文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱號(hào)，其人品胸襟，令人高山仰止。B.在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。C.某些管理機(jī)缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這各種狀況。D.現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺(tái)背景，風(fēng)格鮮明的京劇音樂(lè)以及剛?cè)嵯酀?jì)的舞者形體，一舉征服了現(xiàn)場(chǎng)好觀眾?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A項(xiàng)高山仰止：比喻對(duì)高尚的品德的仰慕。和句意相符。B項(xiàng)傾巢而出：比喻敵人出動(dòng)全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_。使用對(duì)象有誤。C項(xiàng)以鄰為壑：比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。而句子只是說(shuō)機(jī)構(gòu)間沒(méi)有分享信息的現(xiàn)狀。D項(xiàng)剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相調(diào)劑。而句子說(shuō)得是互相配合。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.今年暑假，我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員，均是由班級(jí)和年級(jí)層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成。B.2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)。C.現(xiàn)代高新技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了圖書(shū)館運(yùn)行機(jī)制的變革，其結(jié)果將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新圖書(shū)信息交流系統(tǒng)，從而對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。D.為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A項(xiàng)，句式雜糅，去掉“由”“組成”；B項(xiàng)，成分殘缺，介詞“對(duì)”后面缺賓語(yǔ)，在“火箭起飛前”加“的狀態(tài)”；D項(xiàng)，不合邏輯，“服務(wù)忌語(yǔ)”不能廣泛推行?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書(shū)院召開(kāi)，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。B.你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬栩栩如生?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A“忝列”，謙辭，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辭，表示請(qǐng)別人修改文章。C“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長(zhǎng)輩或上級(jí))詢問(wèn)自己。這三項(xiàng)都不當(dāng)。點(diǎn)睛：語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取４祟}主要考核語(yǔ)體得體，注意謙敬詞語(yǔ)的使用。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。大家都知道，①__________________________，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過(guò)呼吸，②_________________，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③___________________的過(guò)程?！敬鸢浮?1).①一個(gè)人活著就必須呼吸(2).②從大氣中吸入氧氣(3).③吸入氧氣釋放二氧化碳【解析】解答此類題目，要注意研究橫線的上下文。第①道橫線的下文講的是呼吸的重要性，因此可填入諸如“呼吸對(duì)人類非常重要”之類的語(yǔ)句；第②道橫線的下文講的是呼吸過(guò)程中的“排除”階段，因此此橫線應(yīng)填如呼吸過(guò)程的吸收階段，填寫諸如“吸入新鮮氧氣”之類的語(yǔ)句；第③道橫線顯然是對(duì)前面所講的呼吸過(guò)程的性質(zhì)的總結(jié)，一個(gè)“也”字，暗示此處應(yīng)填如同上文意思差不多的語(yǔ)句，如“吸入氧氣釋放二氧化碳”之類?！究键c(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】這是一道課標(biāo)卷保持5年的題型，也是比較成功的題型，能綜合考核學(xué)生的語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力，材料類型一般為“科普類”說(shuō)明文。今年的難度相對(duì)往年有所加大。既然主要以以說(shuō)明為主，那就要注意緊緊圍繞說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行，同時(shí)注意前后文的照應(yīng)，抓住句子中的一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一般情況填寫的句子中的一些詞語(yǔ)在前后文都會(huì)出現(xiàn)。21.下面的文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。張生在大學(xué)階段品學(xué)兼優(yōu)、能力突出，畢業(yè)后，他選擇加入創(chuàng)業(yè)大軍的行列，并在幾年后取得了很大的成功，可見(jiàn)，有才能的人都能創(chuàng)業(yè)成功。張華馬上要面臨畢業(yè)，他非常喜歡挑戰(zhàn)自我，肯定能有一番作為，如果他也想在幾年內(nèi)獲得成功，只能去創(chuàng)業(yè)，因此，他應(yīng)該盡早為創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。①有才能的人不一定都能創(chuàng)業(yè)成功。②_____________________________________________________。③____________________________________________________。【答案】(1).②喜歡挑戰(zhàn)自我的人不一定都有一番作為(2).③要想獲得成功的人不一定都去創(chuàng)業(yè)【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推