2024年企業(yè)培訓(xùn)師考試-助理企業(yè)培訓(xùn)師（三級）筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年企業(yè)培訓(xùn)師考試-助理企業(yè)培訓(xùn)師（三級）筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.關(guān)于培訓(xùn)規(guī)模論述正確的是（）A、技術(shù)要求較為專業(yè)的培訓(xùn)其規(guī)模較小B、名人講座形式的培訓(xùn)規(guī)模較小C、培訓(xùn)規(guī)模受培訓(xùn)性質(zhì)的影響D、采用講授討論等方式，培訓(xùn)規(guī)模應(yīng)控制在一個(gè)適度的水平2.必須突出（）能力的訓(xùn)練是企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。A、分析問題B、解決問題C、動手D、創(chuàng)新3.根據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度可以將面試分成：（）A、非結(jié)構(gòu)化面試B、多結(jié)構(gòu)化面試C、半結(jié)構(gòu)化面試D、結(jié)構(gòu)化面試4.在PowerPoint97中，設(shè)置幻燈片放映時(shí)的換頁效果為“垂直百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的選項(xiàng)是（）。A、動作按鈕B、幻燈片切換C、預(yù)設(shè)動畫D、自定義動畫5.參與式培訓(xùn)方式的主要特征有（）。A、每個(gè)培訓(xùn)對象都要認(rèn)真觀察B、從親身參與中獲得正確的行為方式C、從親身參與中獲得知識、技能D、每個(gè)培訓(xùn)對象積極主動參與培訓(xùn)活動E、在觀察中獲得知識、技能和正確的行為方式6.職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)對象通常具有（）的特點(diǎn)。A、經(jīng)驗(yàn)豐富，知識缺乏B、記憶力差，分析能力強(qiáng)C、求知心切D、知識技能系統(tǒng)化7.（）是企業(yè)經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)對企業(yè)經(jīng)營管理活動進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的依據(jù)。A、企業(yè)內(nèi)部信息B、企業(yè)決策信息C、企業(yè)作業(yè)信息D、企業(yè)外部信息8.下列哪個(gè)因素對人的吸引是受制于能力（）。A、相似性B、專業(yè)特長C、儀表因素D、補(bǔ)償性9.崗位職務(wù)描述工作中，有若干要遵守的原則，其中，最基本的原則是（）。A、實(shí)用性原則B、務(wù)實(shí)性原則C、專家行為原則D、個(gè)性化原則10.勞動立法是勞動政策的重要依據(jù)。11.（）是教材選擇的依據(jù)，是保證教材選用質(zhì)量的關(guān)鍵。A、培訓(xùn)層次水平B、課程計(jì)劃C、培訓(xùn)計(jì)劃D、培訓(xùn)目標(biāo)12.根據(jù)“中國商業(yè)企業(yè)誠信公約”，下列說法中正確的是（）。A、排除或者限制消費(fèi)者合法權(quán)益應(yīng)事先進(jìn)行聽證B、商品促銷中的虛假宣傳不應(yīng)該超過合理限度C、對售出商品應(yīng)該實(shí)行商品質(zhì)量先行負(fù)責(zé)制D、應(yīng)該主動征求消費(fèi)者意見，妥善解決消費(fèi)者投訴13.地理位置不是人際關(guān)系好壞的唯一決定因素。14.在教材選擇時(shí)考慮通俗易懂，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體現(xiàn)了（）A、系統(tǒng)性原則B、新穎性原則C、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則D、與培訓(xùn)目標(biāo)相適相符原則15.下列哪一項(xiàng)不是硬數(shù)據(jù)（）.A、生產(chǎn)的數(shù)量B、產(chǎn)品質(zhì)量C、員工投訴D、加班時(shí)間16.運(yùn)用教育評價(jià)的理論與方法，解決職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中的諸多問題的管理手段稱之為（），它是教育評價(jià)的重要組成部分。A、效果評價(jià)B、職業(yè)能力評價(jià)C、培訓(xùn)目標(biāo)分析D、培訓(xùn)評價(jià)17.培訓(xùn)評估在指導(dǎo)思想上，要以（）的程度為根本的價(jià)值取向。A、促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)B、依據(jù)社會調(diào)整C、滿足社會需求D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展18.人力資源開發(fā)是人力資源管理的基礎(chǔ)和前提。19.屬于學(xué)習(xí)層評估的基本內(nèi)容和要求的是（）。A、了解是否感到培訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)有意義B、通過績效測評衡量學(xué)員學(xué)習(xí)后的技能水平C、對評估工具表填寫進(jìn)行說明D、調(diào)查學(xué)員思想意識變化是否已達(dá)到了理想狀態(tài)20.目前很多企業(yè)的培訓(xùn)工作，經(jīng)常是培訓(xùn)完了就完了，而沒有相應(yīng)的培訓(xùn)評估和嚴(yán)格的管理，我們稱這個(gè)現(xiàn)象不符合企業(yè)培訓(xùn)的（）原則。A、投資效益B、嚴(yán)格考核和擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)C、主動參與D、長期性21.人的性格是個(gè)性心理即非智力因素的核心部分，其特征結(jié)構(gòu)包括（）四類A、態(tài)度、意志、情感、理智B、態(tài)度、熱情、意志、認(rèn)知C、認(rèn)知、意志、情感、理智D、態(tài)度、意志、情緒、認(rèn)知22.心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論是人力資源開發(fā)的最基本的理論。23.區(qū)分度指數(shù)，試題的區(qū)分能力就越強(qiáng)，一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)高于0.3，試題便可以被接受。24.以能力（技能）為中心，選擇課程內(nèi)容的方法有（）A、選擇移植法B、整體移植法C、能力中心法D、任務(wù)分析法E、多元化開發(fā)法25.對于一些采用研討形式、案例教學(xué)形式的培訓(xùn)，在教材確定或選編時(shí)，可采用（）。A、案例收集法B、原汁原味法C、拼接法D、信息收集分析法26.以下屬于課程開發(fā)工作的基本程序的是（）。A、培訓(xùn)項(xiàng)目或培訓(xùn)活動方案的分析論證B、起草課程開發(fā)方案草案，提交專家論證評估C、報(bào)送審核D、實(shí)施并進(jìn)行跟蹤信息反饋27.職業(yè)培訓(xùn)教材的特點(diǎn)有（）。A、強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性B、體現(xiàn)職業(yè)崗位活動的特點(diǎn)C、體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動的特點(diǎn)D、體現(xiàn)直觀性、靈活性的特點(diǎn)E、突出知識傳授的目標(biāo)要求28.崗位是構(gòu)成勞動者全部工作任務(wù)和責(zé)任的（）。A、載體B、集合C、場所D、職位29.崗位職務(wù)描述是系統(tǒng)工程，要有一定的組織形式，有一定的運(yùn)作過程和過程質(zhì)量控制。另外，崗位職務(wù)分析還應(yīng)該與崗位的未來需求相結(jié)合。30.培訓(xùn)評價(jià)指標(biāo)體系的全面性要求（）A、評價(jià)指標(biāo)應(yīng)符合實(shí)際具有可操作性B、每一評價(jià)指標(biāo)與目標(biāo)之間一致C、評價(jià)指標(biāo)全面反映培訓(xùn)工作目標(biāo)要求D、各指標(biāo)之間應(yīng)盡可能獨(dú)立31.簡述學(xué)習(xí)意志的主要規(guī)律。32.用來檢驗(yàn)試題能否將不同能力水平的被測試人區(qū)分開來的指標(biāo)是（）。A、方差B、信度C、效度D、區(qū)分度33.在使用Word編輯文檔設(shè)置分欄中，“欄寬”數(shù)值與“頁面設(shè)置”時(shí)選用的紙張大小無關(guān)。34.柯氏四級評估模型有四個(gè)級別評估，其中之一為（）評估。A、反應(yīng)B、投入C、運(yùn)用D、水平35.素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的。A、創(chuàng)新精神B、實(shí)踐能力C、理論水平D、自我欣賞36.簡述培訓(xùn)內(nèi)容的發(fā)展趨勢。37.企業(yè)的經(jīng)營信息按來源可分為企業(yè)內(nèi)部信息和企業(yè)外部信息兩大類。38.教學(xué)準(zhǔn)備工作主要應(yīng)考慮（）。A、充分理解本培訓(xùn)的目的和意義B、盡可能學(xué)員和教師的背景C、根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)辦班方案D、分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任39.人員素質(zhì)測評是對人的能力水平及傾向、個(gè)性特點(diǎn)、行為特征等進(jìn)行系統(tǒng)而客觀的衡量評價(jià)，因此它與現(xiàn)實(shí)生活中的物理測量沒有本質(zhì)區(qū)別。40.人力資源開發(fā)不是人力資源管理的重要內(nèi)容。41.當(dāng)員工和企業(yè)簽訂培訓(xùn)協(xié)議后，如果在培訓(xùn)后出現(xiàn)違約現(xiàn)象，員工可以不向企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)償，因?yàn)闉閱T工提供培訓(xùn)是企業(yè)的義務(wù)。42.職業(yè)道德守則可以增強(qiáng)培訓(xùn)師的（）和創(chuàng)新意識，不斷提高管理和教學(xué)水平。A、管理意識B、守法意識C、服務(wù)意識D、責(zé)任意識43.培訓(xùn)班班務(wù)管理中學(xué)員管理是指按照（）和學(xué)員的構(gòu)成情況，制定培訓(xùn)班學(xué)員管理制度。A、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃B、培訓(xùn)課程內(nèi)容C、培訓(xùn)課程計(jì)劃D、培訓(xùn)的總體安排44.下列屬于區(qū)分度計(jì)算方法的是（）。A、點(diǎn)二列相關(guān)法B、二列相關(guān)法C、φ相關(guān)法D、三列相關(guān)法45.能力的兩方面含義包括（）。A、已具有的知識技能B、已有的技術(shù)能力C、可造就性和潛在能力D、未來可能具有的能力46.培訓(xùn)動員的意義在于（）A、告知有關(guān)培訓(xùn)的詳細(xì)情況B、調(diào)動學(xué)員強(qiáng)烈的動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性C、做好培訓(xùn)資源的準(zhǔn)備D、了解特殊要求E、強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律47.培訓(xùn)課程的內(nèi)容是以技能訓(xùn)練目標(biāo)為主體的，而學(xué)科性課程的內(nèi)容是以（）為主體的。A、理論知識B、操作方法C、智能培訓(xùn)D、科學(xué)技術(shù)48.靈活教學(xué)制是指（）和教學(xué)形式的多樣性。A、培訓(xùn)學(xué)員的多樣性B、控制規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)C、監(jiān)視工程項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)D、培訓(xùn)教學(xué)場所的多樣性49.培訓(xùn)需求分析是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，要求操作者具有一定的同業(yè)工作經(jīng)歷。50.在Word97編輯狀態(tài)下，若要進(jìn)行字體效果的設(shè)置（如上、下標(biāo)等），首先應(yīng)打開（）。A、“編輯”下拉菜單B、“視圖”下拉菜單C、“格式”下拉菜單D、“工具”下拉菜單51.在課程計(jì)劃的制定和實(shí)施過程中，前期準(zhǔn)備工作不包括（）。A、課程目標(biāo)設(shè)定B、決定由誰具體負(fù)責(zé)課程計(jì)劃的制定C、為制定課程計(jì)劃搜集盡可能多的信息、資料D、課程計(jì)劃起草小組成員分工52.在Excel97中，關(guān)于工作表及為其建立的嵌入式圖表的說法，不正確的是（）。A、刪除工作表中的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)系列不會刪除B、增加工作表中的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)系列不會增加C、修改工作表中的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)系列不會修改D、以上三項(xiàng)均不正確53.所謂（），是指通過有效的手段和方法，在班組內(nèi)部進(jìn)行班組文化建設(shè)、學(xué)習(xí)制度及工作制度等建設(shè)，最大限度地調(diào)動班組成員生產(chǎn)的積極性、創(chuàng)造性、提高班組成員的生產(chǎn)工作技能水平與綜合素質(zhì)。A、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)B、企業(yè)班組建設(shè)C、企業(yè)班組管理D、學(xué)習(xí)型班組管理54.政府勞動管理的手段主要有（）。A、勞動行政B、勞動立法C、勞動政策D、勞動監(jiān)察55.人力資源開發(fā)的基本內(nèi)容包含開發(fā)職業(yè)（）。A、道德B、能力C、素質(zhì)D、潛能56.教育是經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。57.在搜集培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)輔助信息的常用方法中，不包括通過（）獲取信息。A、召開座談會B、電視廣播C、開展學(xué)習(xí)交流活動D、參加企業(yè)有關(guān)活動58.考察一個(gè)人能否勝任某項(xiàng)工作，除了要考察其能力和個(gè)人風(fēng)格外，還要看他的（）。A、性格和素質(zhì)B、動機(jī)和愿望C、學(xué)歷和愿望D、素質(zhì)和學(xué)歷59.人力資本理論的創(chuàng)始人是（）。A、舒爾茨B、貝克爾C、馬克思D、沃爾什60.以下選項(xiàng)中屬于教學(xué)管理硬要素的是（）。A、教學(xué)經(jīng)費(fèi)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方法61.通過市場機(jī)制，可以解決（）等問題。A、為誰生產(chǎn)B、生產(chǎn)什么C、如何生產(chǎn)D、生產(chǎn)多少E、銷售多少62.培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)是（）的關(guān)系A(chǔ)、全局和局部關(guān)系B、出口和入口的關(guān)系C、問題和結(jié)果的關(guān)系D、內(nèi)容與形式的關(guān)系63.將一批年齡、知識水平相同或相近的學(xué)生組織成固定的教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。A、集體教學(xué)制B、個(gè)別教學(xué)制C、班級教學(xué)制D、道爾頓制64.培訓(xùn)教材開發(fā)的基礎(chǔ)工作根據(jù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要求，某企業(yè)培訓(xùn)中心將舉辦多期基層單位勞動人事干部知識更新培訓(xùn)班。當(dāng)務(wù)之急就是教材建設(shè)。經(jīng)過初步調(diào)研決定，辦班所需教材的一部分從外部選擇，與本單位工作聯(lián)系緊密的部分則由企業(yè)培訓(xùn)師親自開發(fā)。助理企業(yè)培訓(xùn)師小莊給企業(yè)培訓(xùn)師任老師當(dāng)助手。任老師讓小莊進(jìn)行前期調(diào)研，搜集有關(guān)培訓(xùn)教材開發(fā)的信息和資料。小莊隨后到北京西單圖書大廈、首都圖書館以及一些企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，搜集有用資料。一個(gè)月后，他向任先生以書面形式匯報(bào)了調(diào)研情況。匯報(bào)分為三個(gè)部分：一、關(guān)于“人力資源開發(fā)與管理”出版方面的信息，包括：教材名稱，第一作者的姓名，教材的出版社名稱，出版發(fā)行日期，篇章結(jié)構(gòu)，著作內(nèi)容簡介，定價(jià)等。二、有關(guān)“人力資源開發(fā)與管理”論文的文集檢索信息，包括：主要論文的名稱，論文作者，發(fā)表論文的刊物名稱，論文發(fā)表時(shí)間，可借鑒的理論觀點(diǎn)和論據(jù)素材等。三、從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)“人力資源開發(fā)與管理”的信息和資料，包括：網(wǎng)站名稱，信息名稱，登載日期，主要內(nèi)容等。小莊的做法體現(xiàn)了培訓(xùn)教材開發(fā)基礎(chǔ)性工作的哪些重要內(nèi)容？65.內(nèi)容效度一般應(yīng)用于教育成就性測驗(yàn)當(dāng)中，包含了（）和（）兩大維度。A、教育目標(biāo)B、教育內(nèi)容C、教育過程D、教育方法66.要全面把握教學(xué)內(nèi)容，備課要把握的切入點(diǎn)是（）。A、領(lǐng)會大綱B、吃透教材C、了解學(xué)生D、熟悉課堂67.培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)輔助信息不包括（）。A、組織目標(biāo)信息B、培訓(xùn)師資信息C、培訓(xùn)教材信息D、培訓(xùn)費(fèi)用信息68.智力資本不具備可再生性。69.崗位職務(wù)描述應(yīng)遵循的原則包括（）。A、專家行為原則B、個(gè)性化原則C、科學(xué)操作原則D、動態(tài)管理原則E、有效性原則70.職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則包括（）。A、尊重成人教育規(guī)律B、遵守職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律C、教師中心原則D、個(gè)性化原則71.市場經(jīng)濟(jì)的缺點(diǎn)：（）A、出現(xiàn)壟斷B、貧富差距C、供求失衡D、外部負(fù)效應(yīng)72.充分就業(yè)是指（）。A、100%就業(yè)B、約95%就業(yè)C、約5%就業(yè)D、50%就業(yè)73.勞動法的制定和實(shí)施，使人權(quán)在勞動領(lǐng)域有了實(shí)在的內(nèi)容和具體的法律保障74.Word系統(tǒng)默認(rèn)將所輸入的文檔設(shè)置為兩欄格式。75.培訓(xùn)開發(fā)制度不包括（）。A、培訓(xùn)保證制度B、培訓(xùn)考評制度C、培訓(xùn)檔案管理制度D、培訓(xùn)回饋制度第2卷一.參考題庫(共75題)1.反映測驗(yàn)結(jié)果受隨機(jī)誤差的影響程度的指標(biāo)為（）。A、方差B、標(biāo)準(zhǔn)差C、信度D、影響度2.教育事業(yè)僅只是教育部門的事。3.道爾頓制教學(xué)包含了（）等實(shí)施手段。A、教師與學(xué)生簽訂“工約”B、以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)習(xí)未來生活所需基礎(chǔ)知識C、大班上課D、小班討論4.導(dǎo)語是教師為自己開始講課而準(zhǔn)備的，不能算作教學(xué)的環(huán)節(jié)。5.制訂培訓(xùn)目標(biāo)的步驟有（）.A、提出目標(biāo)B、分清主次C、檢查可行性D、設(shè)計(jì)目標(biāo)層次E、確定具體目標(biāo)6.服務(wù)要素包括（）。A、服務(wù)主體B、主營服務(wù)項(xiàng)目C、服務(wù)對象D、附帶服務(wù)項(xiàng)目7.室內(nèi)培訓(xùn)游戲是通過室內(nèi)組織學(xué)員做具有一定目的的游戲，然后在培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行（）。A、座談、討論B、探討、分析C、分析、總結(jié)D、座談、研究8.組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則是（）A、嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則B、以培訓(xùn)計(jì)劃為中心原則C、因人施教原則D、學(xué)以致用的原則9.論證有定性和定量兩類方法，其中（）主要采用邏輯分析的方法，對評價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性和可行性進(jìn)行分析。A、定量B、定性C、二者都是D、二者都不是10.職責(zé)是指在履行一項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)具有的個(gè)性化的（）。A、具體職能B、具體能力C、具體責(zé)任D、具體工作E、具體權(quán)利11.培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別有（）A、培訓(xùn)課程的目標(biāo)大都是綜合性的B、培訓(xùn)課程的時(shí)效性更加突出C、培訓(xùn)課程的內(nèi)容安排多以技能結(jié)構(gòu)的邏輯為序D、培訓(xùn)課程一般以講為主以課本為主12.智力包括（）。A、想象力B、觀察力C、記憶力D、注意力13.對企業(yè)富余職工在社會保險(xiǎn)尚未到位的情況下，實(shí)行下崗而不是直接辭退，屬于（）勞動者權(quán)益。A、偏重保護(hù)B、優(yōu)先保護(hù)C、平等保護(hù)D、全面保護(hù)14.課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該提倡（）。A、打破學(xué)科界限B、強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能C、教師灌輸式D、學(xué)員參與式培訓(xùn)15.（）是第五項(xiàng)修煉的核心。A、系統(tǒng)思考B、自我超越C、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)D、共同愿景16.在市場機(jī)制中，不論是消費(fèi)者個(gè)人，還是經(jīng)濟(jì)實(shí)體，都將通過（）相互發(fā)生作用，完成商品的交換。A、政府B、計(jì)劃C、商場D、市場17.室內(nèi)培訓(xùn)游戲是通過在室內(nèi)組織學(xué)員做具有一定目的的游戲，使學(xué)員認(rèn)識到（）。A、培訓(xùn)工作的意義B、知識與技能的關(guān)系C、職業(yè)道德的作用D、工作中的道理18.培訓(xùn)教學(xué)活動的組織形式，主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、（）培訓(xùn)。A、講授式B、模擬式C、體驗(yàn)式D、角色扮演式19.柯氏四級評估的第四級為（）。A、“4R”評估B、培訓(xùn)行為評估C、培訓(xùn)學(xué)習(xí)評估D、培訓(xùn)成果評估20.圖片編輯功能主要是通過對圖片進(jìn)行（）達(dá)到使用者的目的。A、縮放B、插入C、移動D、刪除21.溝通是建立和改善團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系必不可少的條件。22.人才需求的預(yù)測方法有（）。A、特爾非法B、趨勢外推法C、因果關(guān)系法D、投入產(chǎn)出法23.一項(xiàng)培訓(xùn)能否成功，起決定性作用的是培訓(xùn)課程是否有效。24.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要素包括（）.A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程模式D、課程策略E、課程評價(jià)25.（）是在培訓(xùn)師的組織下，學(xué)員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。A、頭腦風(fēng)暴法B、參觀訪問C、工作輪換D、事務(wù)處理訓(xùn)練26.職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和評價(jià)可以包括兩個(gè)方面（）。A、效果測定和內(nèi)容評價(jià)B、業(yè)務(wù)評價(jià)和內(nèi)容評價(jià)C、過程測定和效果測定D、效果測定和業(yè)務(wù)評價(jià)27.職業(yè)分類的原則有（）。A、同一性原則B、結(jié)構(gòu)性原則C、層級性原則D、統(tǒng)一性原則28.培訓(xùn)評價(jià)的重點(diǎn)包括（）A、培訓(xùn)過程進(jìn)行分析B、培訓(xùn)效果認(rèn)定C、培訓(xùn)師現(xiàn)有能力評價(jià)D、培訓(xùn)目標(biāo)分析29.培訓(xùn)評價(jià)的客觀性原則要求（）A、培訓(xùn)評價(jià)要有利于培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B、要注意發(fā)揮評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對人們價(jià)值取向的定位作用C、將改善培訓(xùn)工作作為培訓(xùn)評價(jià)的最終追求D、培訓(xùn)評價(jià)的整個(gè)過程要堅(jiān)持統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法30.個(gè)人風(fēng)格指個(gè)人平時(shí)為人處世過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特行為方式，一般包括以下幾方面：（）A、氣質(zhì)B、心態(tài)C、性格D、行為風(fēng)格31.員工基本素質(zhì)臺賬包括（）A、男女比例B、培訓(xùn)要求動態(tài)C、員工待開發(fā)潛能D、師資信息32.人才需求預(yù)測獲取數(shù)據(jù)的方法主要有（）。A、循環(huán)分析法B、特爾斐法C、趨勢外推法D、因果關(guān)系法E、投入產(chǎn)出法33.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)的重要方式，要盡量將同一單位學(xué)員分在同一小組。34.企業(yè)的經(jīng)營資金，按其歸屬可分為（）。A、自有資金B(yǎng)、流動資金C、周轉(zhuǎn)資金D、借入資金35.關(guān)于培訓(xùn)教材與培訓(xùn)課程關(guān)系的表述，正確的是（）。A、培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化B、培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)C、培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的文字表達(dá)D、培訓(xùn)教材是根據(jù)培訓(xùn)課程改編的36.人員素質(zhì)測評是一整套客觀的、科學(xué)的、系統(tǒng)的方法，是一種定性方法。37.在培訓(xùn)工作中，涉及的計(jì)劃形式有（）。A、生產(chǎn)性計(jì)劃和非生產(chǎn)性計(jì)劃B、微觀計(jì)劃和宏觀計(jì)劃C、培訓(xùn)綜合計(jì)劃和單項(xiàng)分類計(jì)劃D、長期培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃38.建立培訓(xùn)評估反饋的路線十分重要，（）是其中一條路線。A、教學(xué)教材分析B、樹立正確的評估觀念C、與教師溝通D、沒有建立良好的反饋系統(tǒng)39.人員素質(zhì)測評對某個(gè)人某種素質(zhì)的高低、強(qiáng)弱的評價(jià)沒有絕對的評價(jià)指標(biāo)尺度，而是通過個(gè)體在群體中的相對位置來判定的，因此，它具有（）特點(diǎn)。A、可比性B、相對性C、參照性D、模糊性40.“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是（）提出的。A、毛澤東B、鄧小平C、江澤民D、胡錦濤41.職業(yè)培訓(xùn)課程的評價(jià)主要采用（）A、背景評價(jià)B、輸入評價(jià)C、過程評價(jià)D、成果評價(jià)42.教學(xué)工作內(nèi)容主要包（）。A、教材分析B、教案準(zhǔn)備C、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容D、知識技能對接程度43.關(guān)于培訓(xùn)評價(jià)概括性問題描述錯(cuò)誤的是（）A、強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化B、在本質(zhì)上是一個(gè)歸納的過程C、容易獲得綜合性的結(jié)論D、以一系列較為抽象的問題作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)44.以下不屬于崗位職務(wù)描述的內(nèi)容的是（）。A、崗位工種分析B、崗位職務(wù)基本情況描述C、崗位職務(wù)設(shè)備與技術(shù)條件支持方面的描述D、生產(chǎn)活動的主要內(nèi)容描述和員工匹配描述45.以下屬于企業(yè)培訓(xùn)特有的教學(xué)模式是（）。A、集體教學(xué)制B、靈活教學(xué)制C、個(gè)別教學(xué)制D、復(fù)式教學(xué)制46.（）是90年代以來指導(dǎo)國際教育政策和教育體制改革的重要思想。A、終身教育B、業(yè)余教育C、職業(yè)教育D、普通教育47.內(nèi)容效度是指測驗(yàn)題目對所測內(nèi)容范圍的代表性程度。內(nèi)容效度一般應(yīng)用于教育成就性測驗(yàn)當(dāng)中，包含了（）維度。A、教育有效性B、教育內(nèi)容C、教育效果D、教育目標(biāo)48.在運(yùn)用直接考察法考察企業(yè)培訓(xùn)師時(shí)，與其面談需要（）。A、考察其語言表達(dá)能力B、考察其身體狀況C、考察其行為舉止D、考察其外語能力E、考察其反應(yīng)能力49.制度化管理的（）在于以科學(xué)確定的制度規(guī)范為組織協(xié)作行為的基本約束機(jī)制。A、內(nèi)容B、方法C、手段D、實(shí)質(zhì)50.根據(jù)成人教育理論，只有當(dāng)受訓(xùn)者對（）比較了解以后，才可能對培訓(xùn)產(chǎn)生興趣并積極接受培訓(xùn)。A、培訓(xùn)項(xiàng)目B、企業(yè)戰(zhàn)略C、培訓(xùn)老師D、培訓(xùn)方式51.開展培訓(xùn)評價(jià)必須明確評價(jià)目的體現(xiàn)了（）A、系統(tǒng)性原則B、方向性原則C、社會需求原則D、客觀性原則52.職業(yè)的基本要素有（）。A、從事職業(yè)活動所獲取的報(bào)酬B、職業(yè)名稱C、工作或勞動的對象、內(nèi)容、方式及場所D、在職業(yè)活動中形成的部門之間的人際關(guān)系E、從事該職業(yè)事業(yè)所需要的資格和能力53.簡述新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的內(nèi)容。54.一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和工業(yè)化程度的重要標(biāo)志（）。A、人力資源質(zhì)量指數(shù)B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)C、工業(yè)化指數(shù)D、就業(yè)指數(shù)55.培訓(xùn)評價(jià)的社會需求原則要求培訓(xùn)評價(jià)要注意發(fā)揮其促進(jìn)社會科學(xué)技術(shù)水平提高的作用。56.進(jìn)行教師選拔與使用，首先要做的是（）。A、招聘教師B、培訓(xùn)教師C、建立培訓(xùn)教師資源庫D、選拔教師57.教學(xué)互動就是在教學(xué)過程中，師生間可以互教互學(xué)。58.在企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展中，應(yīng)該采用多種途徑，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系，構(gòu)建（）的工作環(huán)境，調(diào)動員工的積極性，保證企業(yè)管理管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。A、和諧、溫馨、人性化B、和諧、緊張而有序、人性化C、互幫互助、嚴(yán)格縝密、突出個(gè)性D、分管培訓(xùn)部門的上級領(lǐng)導(dǎo)59.人力資源管理不包括的是（）。A、規(guī)劃和招聘B、培訓(xùn)與開發(fā)C、績效和薪酬D、戰(zhàn)略管理60.培訓(xùn)評估中容易出現(xiàn)的問題有哪些？61.與一般教育相比，職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)具有（）的特點(diǎn)。A、培訓(xùn)目標(biāo)具有針對性B、教學(xué)側(cè)重于實(shí)踐性，突出技能訓(xùn)練C、教學(xué)形式靈活多樣D、緊密結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營需要，以提高企業(yè)效益為目的62.在Word97的編輯狀態(tài)中，如果要輸入羅馬數(shù)字“Ⅸ”，那么需要使用的菜單是（）。A、編輯B、插入C、格式D、工具63.下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)的過程之一（）.A、新知識的獲得B、傳授C、轉(zhuǎn)化D、評價(jià)64.教育法的建立確立以下原則（）。A、為現(xiàn)代化服務(wù)B、為人民服務(wù)C、人人平等D、為團(tuán)體服務(wù)65.對培訓(xùn)教材講授效果情況進(jìn)行監(jiān)控，目的是為了確定培訓(xùn)課程的好壞，更重要的是為了幫助培訓(xùn)者提高培訓(xùn)水平。66.要全面把握教學(xué)內(nèi)容，備課應(yīng)從以下方面準(zhǔn)備（）。A、備學(xué)生B、備教材C、備教師D、備訓(xùn)練操作67.以下不屬于職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)的是（）。A、實(shí)踐性特點(diǎn)B、社會性特點(diǎn)C、目標(biāo)的確定性和形式的靈活性D、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合68.團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)原則是指（）。A、職責(zé)明確B、任務(wù)清晰C、決策民主D、核心原則69.下列選項(xiàng)中是學(xué)院模型的培訓(xùn)組織架構(gòu)的特點(diǎn)的有（）.A、培訓(xùn)者需要花大量時(shí)間研究各職能部門的業(yè)務(wù)B、要同時(shí)向培訓(xùn)部門經(jīng)理和特定職能部門經(jīng)理匯報(bào)工作C、不太了解組織的需求D、培訓(xùn)活動缺乏連續(xù)性70.對用人單位來說，培訓(xùn)評價(jià)的目的在于（）A、了解培訓(xùn)對象現(xiàn)有水平及發(fā)展空間B、對培訓(xùn)過程的管理與監(jiān)控C、引導(dǎo)培訓(xùn)工作服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會需要D、評判培訓(xùn)方案方式方法的優(yōu)勢71.參與教學(xué)法和體驗(yàn)教學(xué)法的相同之處在于（）。A、學(xué)員都不是被動的知識接受者B、學(xué)員的參與是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的C、學(xué)員完全是教學(xué)活動的主體D、能使教師因人施教72.下列關(guān)于崗位和工種的關(guān)系說法正確的是（）。A、一個(gè)工種可能包含若干崗位B、崗位界定前先界定工種C、工種確定時(shí)宏觀行為，崗位是微觀的D、一個(gè)崗位可能包括若干工種73.關(guān)于培訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系論述正確的是（）A、培訓(xùn)項(xiàng)目是企業(yè)經(jīng)營管理的重要組成部分B、培訓(xùn)項(xiàng)目可提升企業(yè)經(jīng)營管理水平C、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)可集中解決企業(yè)發(fā)展中的問題D、企業(yè)發(fā)展給培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)創(chuàng)新提供機(jī)遇74.下列哪一項(xiàng)不能反映集中趨勢（）.A、方差B、中數(shù)C、眾數(shù)D、中位數(shù)75.培訓(xùn)是給新雇員或現(xiàn)有雇員傳授其完成本職工作所必需的基本技能的過程。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A,C,D2.參考答案：C3.參考答案：A,C,D4.參考答案：B5.參考答案：B,C,D6.參考答案：A,B,C7.參考答案：A8.參考答案：B9.參考答案：A10.參考答案：正確11.參考答案：D12.參考答案：C,D13.參考答案：正確14.參考答案：C15.參考答案：C16.參考答案：D17.參考答案：C18.參考答案：正確19.參考答案：B20.參考答案：B21.參考答案：D22.參考答案：正確23.參考答案：正確24.參考答案：C25.參考答案：A26.參考答案：A,B,C,D27.參考答案：B,C,D28.參考答案：B29.參考答案：錯(cuò)誤30.參考答案：C31.參考答案：①意志與行動不可分割②意志與意識相互制約③意志與情感相互制約意志的強(qiáng)度與克服困難的大小、多少成正比例關(guān)系32.參考答案：C33.參考答案：錯(cuò)誤34.參考答案：A35.參考答案：A,B36.參考答案： （1）國際化和本土化的結(jié)合 （2）類別和內(nèi)容日益細(xì)分37.參考答案：正確38.參考答案：A,B,C,D39.參考答案：錯(cuò)誤40.參考答案：錯(cuò)誤41.參考答案：錯(cuò)誤42.參考答案：C43.參考答案：D44.參考答案：A,B,C45.參考答案：A,C46.參考答案：A,B,D,E47.