第10練 閱讀理解之人物描寫方法【含答案解析】【分層培優(yōu)拓展】 七年級語文上冊 重點(diǎn)知識提升專練（部編版）

進(jìn)階練10閱讀理解之人物描寫方法（解析版）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。像花生一樣活著耿艷菊①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”④果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長在下，雨水反而滋潤了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！雹辔乙矊W(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長。1．將表格填寫完整。段落主要事件③④A：⑤花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。⑦⑧B：2．第④段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么？3．請從人物描寫的角度賞析下面的句子。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”4．文中的父親是個怎樣的人？【答案】1．a(chǎn)：花生苗慘遭碾壓，一段時間后青色的葉間還綴滿小黃花。B：“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。2．因?yàn)楦赣H告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。3．示例：這句話通過對父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)、動作、語言）描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。4．本文中的父親是一個勤勞能干、教子有方的農(nóng)民父親形象?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時，根據(jù)文章故事內(nèi)容，要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。根據(jù)文章內(nèi)容可知：父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。概括可知，③④段的主要事件是花生苗慘遭碾壓，又冒出了綠綠的嫩芽；根據(jù)文章內(nèi)容：我時常心灰意懶，父親和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》，那一刻，我心里豁然開朗。概括可知，⑦⑧段的主要事件是“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。2．本題考查學(xué)生篩選文段信息的能力。仔細(xì)閱讀第④段，從文段中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些句子，尤其是語句周圍的內(nèi)容更要仔細(xì)考慮。第④段中，“父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……”，結(jié)合文章內(nèi)容可知，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。3．本題考查人物描寫方法及其作用。肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；動作描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格；語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點(diǎn)；心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動，揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。從選文第⑤段可知，此句運(yùn)用了神態(tài)、動作、語言描寫，從“誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地”可知，我家的花生地?fù)p失慘重；從“臉色煞白”“猛地坐在地頭”“完了！這下花生肯定活不了了……”生動形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望；“第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。4．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。①父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時，父親用許地山的《醫(yī)治花生》來開導(dǎo)“我”。②父親勤勞能干：父親種著“一望無際的花生”，“很多人慕名向化請教……”。③父親熱愛自己的工作：父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”。閱讀下文，回答問題。給友善一個應(yīng)答（1）公交車上，一個小女孩靦腆地站起來。（2）讓剛上車的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁邊站著。我坐在后排觀察她，一開始，她為做了好事而快樂，還有一份因被人關(guān)注而產(chǎn)生的羞怯。漸漸地，她似乎有了什么心事，幾次欲言又止，我感覺她終究會表達(dá)出來。（3）果然，在她將要下車的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊，聲音很小，但讓聽者的心為之一怔，她說：“伯伯，你怎么就不說一聲‘謝謝’呢？我一直等了三站呢，你連對我笑都不笑一下。為什么？”。（4）旁邊的人都笑了。唯獨(dú)那個被讓座的人不笑，眼神直直的，仿佛未聽明白，無動于衷。（5）我對他頓時沒有一點(diǎn)好感。像這樣的人社會上有很多，無論別人為他做了什么，他們都是眼神直直的，沒有一點(diǎn)感覺。對友善沒有一點(diǎn)應(yīng)有的回應(yīng)，對得到幫助沒有一點(diǎn)應(yīng)有的感激，在他們心靈的行囊里，仿佛沒有“謝謝”二字。（6）小女孩并不是在等待一種回報(bào)。她在等一種回音或者回應(yīng)，來解答她心里的疑問。我想，她的心中是有一個疑問懸而未決的——這個伯伯怎么啦？怎么就不說一聲“謝謝”？或許她的老師教過她，受到別人幫助時，一定要說聲“謝謝”。而眼前這個伯伯，怎么連微笑都不會呢？（7）小女孩的郁悶是可想而知的如果春風(fēng)來了，沒有一朵花響應(yīng)而開，沒有一棵草破土而出，春天又在哪里呢？這個“春天”，小女孩一定找不到。（8）一位朋友資助一名學(xué)生讀完大學(xué)，直到參加工作。其實(shí)他也不富裕，妻子沒有工作，額外的收入只是他的一點(diǎn)稿費(fèi)。后來，他跟我說，這件事真是讓他有點(diǎn)心寒。我開始時誤解了他，一句話直逼他的內(nèi)心，我問：“你難道想要他的什么回報(bào)？”（9）“回報(bào)？”他淡淡一笑，“需要什么回報(bào)呢？只是需要一個答案。這么多年，他沒有給我發(fā)過一條短信，哪怕只是一個字，也能從這個字去揣測他心里的感受。我心里總是有個疑問：這個孩子怎么啦？是不是因?yàn)榻邮芰藥椭兊酶裢饷舾?，所以刻意回避我？可他怎么就不考慮我的感受呢？這是為什么？我心里一直很納悶。我需要的不是回報(bào)，而是一個答案?！保?0）友善的言與行，無疑是美好的，猶如一聲呼喊，它同樣需要回應(yīng)。冷漠與冰涼，只會消磨友善者的美好初衷和道德激情。（11）每時每刻，我們都在享受著這個世界的贈予，不管是生活上的，還是心靈上的。仔細(xì)想來，美好的存在，均拜他人所賜。這個世界對我們?nèi)绱擞焉疲好刻煸绯?，工人們送來新鮮的牛奶和晨報(bào)，面點(diǎn)師提供熱氣騰騰的早餐，打開電視機(jī)，主持人送來遠(yuǎn)方的新聞……這一切讓我們感受到愜意和溫馨。（12）不要讓這個世界心存疑慮，不要讓友善者的心變得冰冷和疲憊。（13）頷首致意，微笑并且感恩——這就是我們能給予友善最起碼的應(yīng)答。（摘自《讀者》選文有改動。）5．文章用大量篇幅講述了小女孩在公交車上讓座的故事，引出了作者怎樣的觀點(diǎn)？6．本文主要敘述了哪兩件事？請用簡潔的語言概括出來。第一件事：第二件事：7．請從描寫的角度賞析選文第④段畫線的句子。8．為什么要“給友善一個應(yīng)答”？應(yīng)該怎樣應(yīng)答？【答案】5．友善需要回應(yīng)。（或者友善需要應(yīng)答，友善需要及時回應(yīng)等，意對即可。）6．第一件事：一個小女孩在公交車上給一位伯伯讓座，沒有得到伯伯的回應(yīng)，小女孩感到很疑惑；第二件事：一位朋友資助一名學(xué)生讀完大學(xué)后，那名學(xué)生一直沒與朋友聯(lián)系，朋友感到很心寒。7．從描寫角度“眼神直直的”“無動于衷”運(yùn)用神態(tài)描寫，生動形象地寫出那個被讓座的人的麻木與冷漠。8．在生活中別人的給予是對我們的關(guān)愛和幫助，我們對這份給予應(yīng)表示感激，有所回應(yīng)。這種心存感激的回應(yīng)，可以讓我們升華自己，可以讓友善者的心變得溫暖，可以讓世界變得美好。頷首致意，微笑并且感恩——這就是我們能給予友善最起碼的應(yīng)答。【解析】5．本題考查學(xué)生概括觀點(diǎn)的能力。解答此類問題，首先要明確提出的觀點(diǎn)的方式，提出的觀點(diǎn)的方式常見的有：第一，開門見山直接提出觀點(diǎn)；第二，通過一個故事引出自己的觀點(diǎn)；第三，引用名言引出觀點(diǎn)。本文采用了第二種方法。文章先用大量篇幅講述了小女孩在公交車上讓座的故事：小女孩主動讓座、老伯伯卻冷漠回應(yīng)，然后對此事進(jìn)行分析，進(jìn)而在第（10）段引出文章作者觀點(diǎn)是：友善需要回應(yīng)。6．本題考查學(xué)生的概括能力。解答此類問題，需要認(rèn)真閱讀原文，然后結(jié)合相關(guān)段落進(jìn)行概括。概括事件的公式為：什么人做什么事。首先通讀全文，理清結(jié)構(gòu)，可以看到1-7段寫的是第一件事情：一個小女孩在公交車上給老伯讓座，沒有回應(yīng)感到很疑惑；8-9段寫的是第二件事情：一位朋友資助一名學(xué)生讀完大學(xué)后，沒與得到回應(yīng)感到心寒。7．本題考查的是從描寫角度賞析句子的能力。首先要搞清描寫的方法有外貌、語言、動作、神態(tài)、心理五種，根據(jù)具體句子判斷描寫方法，再結(jié)合上下文，在具體的語境中概括描寫的內(nèi)容并分析描寫作用。本題中“眼神直直的”“無動于衷”均屬于神態(tài)描寫，其作用主要是抓住細(xì)節(jié)，生動形象地寫出了那位被讓座的大伯在得到一個小女孩禮貌讓座后表情非常的麻木，態(tài)度非常的冷淡。8．本題考查對議論、抒情段分析理解能力。夾敘夾議的散文可以直接議論也可以間接議論抒情，本文結(jié)尾后四段是直接議論抒情。第一問，結(jié)合文章，可以看出全文1-9段敘述2個事件，10-13段展開議論抒情，提出自己感悟觀點(diǎn)，并分析為什么要“給友善一個回應(yīng)”，點(diǎn)出友善的意義：回應(yīng)是對別人幫助的應(yīng)該給予的感激，給友善一個應(yīng)答，可以讓讓生活更美好，讓我們感到愜意和溫暖，不讓這個世界心存疑慮，不要讓友善者的心變得冰冷和疲憊。第二問，結(jié)合文章，第13段原文直接回答了應(yīng)該怎樣給友善一個應(yīng)答，所以摘錄原文關(guān)鍵字詞即可作答。裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁①為了幫我們帶小孩，母親被迫進(jìn)了城。母親有兩樣舍不得，舍不得親人遠(yuǎn)離，舍不得東西落下。于是，隨著進(jìn)城的，就是大包小包的舊衣服，大袋小袋的五谷雜糧，大個小個的鍋碗瓢盆……能帶上的盡量帶上，一件兒都舍不得丟棄。②愛人叮囑母親：“這些東西可以放在老家，或者送給左鄰右舍，家里的餐具應(yīng)有盡有?！雹勰赣H口頭答應(yīng)，手里卻忙碌地把東西往車子后備箱放。她偷偷地將一大袋黑木炭藏進(jìn)后備箱，擔(dān)心我們瞅見。④她悄悄地將黑木炭藏在儲藏間。待我們上班后，她去附近的五金店買了個煤炭爐，便在樓道間用黑木炭生火煮飯。過多的煙霧，鄰居擔(dān)心引起火災(zāi)，便報(bào)了警。炭火還未燃旺，警察就到了，母親被領(lǐng)著去了派出所。⑤得知消息后，我迅速前往派出所。只見母親，紅著臉坐在椅子上，眼神木訥地盯著我，似乎有話說但未說出口。警察告訴我：“你母親在樓道間燒柴火，有火災(zāi)隱患！”我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰她：“沒事兒了，以后注意就好！”⑥母親眼含淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)我準(zhǔn)備在筆錄書上簽字的時候，母親的話深深地觸動了我。她向警察如此訴說道：兒子進(jìn)城很久，已經(jīng)很久沒有吃到柴火飯了，我想給他做一頓，只有柴火才能做出他們想吃的味道……⑦那一刻，我眼含著淚花，很想向母親說聲謝謝?？赡赣H挽住我的手，走出了派出所。⑧打那以后，母親總會坐在樓頂，深情地看著遠(yuǎn)處飄起的縷縷炊煙。有時，我們也會坐在一起，陪她一起看炊煙裊裊，一起回憶過往。小時候，母親總是扎著圍裙點(diǎn)燃起灶火，灶膛門前，火光映紅母親的臉，她把一根根柴火添進(jìn)爐膛，將鍋里的水燒沸。我們轉(zhuǎn)悠在一旁，時不時被呵斥著走開。若遇下雨潮濕天氣，滿灶膛的煙霧嗆得我們直打噴嚏。母親一把拽開我們，彎下腰，單膝跪地向灶膛吹風(fēng)，不多久，火燃燒得很旺。⑨有了炊煙，就有了村莊。它是村莊最平凡的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動的詩歌語言，是村莊活著的深呼吸。它是漂浮在天空的云朵，它的隨意舒展就是一幅村莊寧靜祥和的生活畫卷，彰顯著農(nóng)村的草木閑情。⑩夕陽西下，晚霞爛漫，裊裊炊煙從綠柳圍裹的老屋升騰起，寧靜、純潔、輕盈、縹緲。彎曲的鄉(xiāng)路上，走來扛鎬荷鋤歸家的男女老少，白色的羊群，游動在綠色的地毯上……?以前莊戶人家，家家戶戶燒水做飯都是柴火，一日三餐煙囪里都有一股青煙冒出。那絲絲縷縷的青煙升起在空中，別看它寂靜無聲，有時彎彎曲曲，婀娜飄逸；有時青云直上，直沖霄漢。每當(dāng)鄉(xiāng)村中炊煙升起的時候，家家戶戶都會傳出呼喚子女或是在田間地頭勞動的親人回家吃飯的聲音，那聲音伴著炊煙的升起在鄉(xiāng)村上空回蕩。?母親告誡我們，飯菜有咸淡，凡事有輕重，炊煙好像一根線，系住對家的牽掛。?炊煙飄起，便是對子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團(tuán)圓團(tuán)聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香。?人間煙火味，最撫凡人心。為解母親之鄉(xiāng)愁，每年她的生日，我們一家子驅(qū)車到鄉(xiāng)下，打開木門，燃起一堆柴火，做一頓柴火飯。餐桌上，雖是粗茶淡飯，卻情意濃濃。9．閱讀全文，理清文脈，把相應(yīng)的故事情節(jié)填在橫線上。A___________→B小時候，母親起灶火做飯?！鶦以前炊煙起，莊戶人家呼喚子女回家吃飯?！鶧___________10．請從描寫手法的角度賞析第⑤段畫線句。11．“炊煙”與“鄉(xiāng)愁”有什么關(guān)系？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?2．閱讀本文，讓我們想到莫懷戚的《散步》。《散步》描寫鄉(xiāng)情，本文描寫親情，語言優(yōu)美，感情真摯。請你參照下面《散步》評析示例，也給《裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁》寫一段簡短的評析，100字以內(nèi)?！臼纠俊渡⒉健芬晃膰@“散步”的話題，描寫了一家人在初春時分到田野散步的故事，展現(xiàn)了一幅和諧動人的親情圖，表現(xiàn)了尊老愛幼的主題。文章以小見大，形散而神不散，感情真摯動人?！敬鸢浮?．

A母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所；

每年母親生日，我們一家回鄉(xiāng)下燃火做飯。10．示例：采用動作描寫和語言描寫的手法，“挨”“攥”字生動地寫出了我怕母親難過而用心安慰母親的樣子，“擦”字寫出了“我”為母親擦去黑炭灰的細(xì)心；“沒事兒，以后注意就好”語言，表現(xiàn)了“我”對母親的寬容、理解及深深的愛。11．示例：炊煙是故鄉(xiāng)的象征，是濃濃鄉(xiāng)情的象征；有了炊煙，就有了村莊，也就有了鄉(xiāng)情，它是村莊的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動的詩歌語言，是村莊活著的深呼吸；炊煙飄起，讓人想到家的味道，想到故鄉(xiāng)的模樣，人間煙火味，最撫凡人心，這就是鄉(xiāng)愁。12．示例：《裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁》一文圍繞“炊煙”的話題，描寫母親到城里后對炊煙的懷念以及回憶了在故鄉(xiāng)時炊煙與人的故事，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的眷戀與懷念。文章語言優(yōu)美，借物抒情，情感真摯?！窘馕觥?．本題考查對故事情節(jié)的概括?？筛鶕?jù)題干中提示，結(jié)合文章段落概括。本文①至⑤段寫母親進(jìn)城幫我們看孩子，在樓道間用黑木炭生火煮飯。過多的煙霧，鄰居擔(dān)心引起火災(zāi)，便報(bào)了警。炭火還未燃旺，警察就到了，母親被領(lǐng)著去了派出所?？蓳?jù)此概括第一空。文章最后一段“為解母親之鄉(xiāng)愁，每年她的生日，我們一家子驅(qū)車到鄉(xiāng)下，打開木門，燃起一堆柴火，做一頓柴火飯。”可概括為：每年母親生日，我們一家回鄉(xiāng)下燃火做飯。10．本題考查從描寫手法的角度賞析語句。第⑤段畫線句“我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰”是動作描寫，“沒事兒了，以后注意就好！”是語言描寫。母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所，“挨”“攥”字寫出了我溫聲細(xì)語安慰緊張、難過的母親的情形，“用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰”表明“我”耐心細(xì)致地為母親擦去黑炭灰；“沒事兒，以后注意就好”的語言，突出“我”理解母親，不計(jì)較她的行為，表達(dá)了對母親深深的愛。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第⑨段“有了炊煙，就有了村莊。它是村莊最平凡的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動的詩歌語言，是村莊活著的深呼吸。它是漂浮在天空的云朵，它的隨意舒展就是一幅村莊寧靜祥和的生活畫卷，彰顯著農(nóng)村的草木閑情。”理解，炊煙是故鄉(xiāng)的象征，是濃濃鄉(xiāng)情的象征；有了炊煙，就有了村莊，也就有了鄉(xiāng)情，它是村莊的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動的詩歌語言，是村莊活著的深呼吸；結(jié)合第?段“每當(dāng)鄉(xiāng)村中炊煙升起的時候，家家戶戶都會傳出呼喚子女或是在田間地頭勞動的親人回家吃飯的聲音，那聲音伴著炊煙的升起在鄉(xiāng)村上空回蕩。?母親告誡我們，飯菜有咸淡，凡事有輕重，炊煙好像一根線，系住對家的牽掛?！薄?炊煙飄起，便是對子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團(tuán)圓團(tuán)聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香”理解分析，炊煙飄起，是對子女的深情呼喚，讓人想到家，想到故鄉(xiāng)，想到親情的芳香與溫暖。12．本題考查寫作文章評析?？山Y(jié)合文章的內(nèi)容、主旨、情感、手法等分析。如：本文描寫親情，語言優(yōu)美，感情真摯。《裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁》一文由母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所引出對“炊煙”的回憶，回想小時候，母親起灶火做飯，呼喚子女回家吃飯，“炊煙飄起，便是對子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團(tuán)圓團(tuán)聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香”。炊煙飄起，讓人想到家的味道，想到故鄉(xiāng)的模樣。表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深切懷念。閱讀下面一篇文章，完成下面小題。心田上的百合花林清玄①在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。②百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！雹塾辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。④終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。⑤百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”⑥公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”⑦偶而也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”⑧百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”⑨在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。⑩這時候，野草再也不敢嘲笑它了。?百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。?年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。?幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。?不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：?“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?3．結(jié)合全文內(nèi)容，說說野百合在開花的過程中碰到了哪些困難？14．賞析第⑧段劃波浪線句子運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)作用。15．聯(lián)系上下文，分析第?段劃線句子“那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”在文中的含義。16．結(jié)合全文，說說文章用了怎樣的寫作手法？請作簡要的分析。【答案】13．（1）生長的環(huán)境惡劣：在偏僻的山谷，有高達(dá)數(shù)千尺的斷崖；（2）野草蜂蝶對它進(jìn)行無情的諷刺。14．（1）本段運(yùn)用擬人、反復(fù)和排比的手法，生動地表現(xiàn)了野百合有明確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定的信念和執(zhí)著（堅(jiān)持不懈或持之以恒）的奮斗精神。（2）同時啟迪我們：做人要有目標(biāo)，更要有堅(jiān)定地信念，不畏人言，勇往直前，用成功來證明生命的存在價(jià)值。15．那晶瑩的水珠是自己歷盡艱難坎坷后終于成功綻放喜極而泣的淚滴。16．（1）全文運(yùn)用了借物喻人（或托物言志）的手法。（2）作者借百合花的成長過程告訴我們：做人要有目標(biāo)，更要又堅(jiān)定地信念，不畏人言，勇往直前，用成功來證明生命的存在價(jià)值?！窘馕觥俊痉治觥?3．考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可結(jié)合“在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合”“附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合”“公開場合，它們則譏諷百合”“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量”等語句，從百合生長的自然環(huán)境的惡劣和周圍事物的態(tài)度角度概括作答即可。14．體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。文章第⑧段劃波浪線句子，多次運(yùn)用“我要開花”，運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，并將百合當(dāng)作人來寫，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了野百合有明確的人生目標(biāo)——我要開花；不管你們怎么看我，我都要開花！語氣強(qiáng)烈地表現(xiàn)了野百合有著堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的奮斗精神。以此告訴人們，做人要有目標(biāo)和堅(jiān)定地信念，面對困難要勇往直前，用成功來證明生命的存在價(jià)值。據(jù)此理解分析作答。15．考查對重點(diǎn)語句的理解。解答句子含意類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進(jìn)行分析。結(jié)合“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠”可知，語句“那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”中的“淚珠”，表面上是指百合花朵上昨夜的露水，深層含義是指百合歷盡艱難成功開花后喜極而泣的淚滴。據(jù)此理解分析作答。16．考查對文章寫作手法的理解。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。文章敘述了生長在深谷里的百合，堅(jiān)信自己可以開出美麗的花，并努力地生長著；在蜂蝶和雜草的嘲笑下，終于開出了花，最終得到人們的肯定與關(guān)注。作者借“百合”的成長經(jīng)歷來寫人生經(jīng)歷，采用了托物言志（象征）或借物喻人的手法，告訴人們：一個人的社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)只能靠自己的信念、奮斗和成果來證明。據(jù)此理解分析作答。閱讀選文，回答小題皇帝的新裝①許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！雹谒幼〉哪莻€大城市里，生活是輕松愉快的，每天都有許多外國人到來。有一天來了兩個騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。③“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個騙子，好使他們馬上開始工作。④他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空空的織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。⑤“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。⑥全城的人都聽說過這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機(jī)會來測驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多笨，或者有多么傻。⑦“我要派誠實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個人很有理智，同時就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他。”⑧這位善良的老大臣因此就到那兩個騙子的屋子里去了。他們正在空織機(jī)上忙碌地工作。⑨“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。⑩那兩個騙子請他走近一點(diǎn)兒，同時指著那兩架空織布機(jī)，問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。?“我的老天爺！”他想?！半y道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”?“哎，您一點(diǎn)意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。?“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布非常滿意?！?“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實(shí)上他也就這樣做了。?這兩個騙子又要了更多的錢、更多的絲和金子，他們說這是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包，連一根線也沒有放到織布機(jī)上去。不過他們還是照常繼續(xù)在空機(jī)架上工作。17．請閱讀選文第①段，說一說，文中的皇帝有著怎樣的癖好？作者為他設(shè)計(jì)這樣的癖好，有何用意？18．請閱讀選文⑧—?段，說一說，選文對老大臣進(jìn)行了哪些描寫？有什么作用？19．請選出下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（

）A．選文中騙子利用奇特的想象，編造出新裝奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這一特性是貫穿故事始終的主線，童話就圍繞它其巧妙地展開了離奇而生動的故事情節(jié)。B．選文主要運(yùn)用心理描寫和語言描寫來刻畫皇帝的形象，并運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)皇帝的癖好，給讀者留下十分深刻的印象。C．選文皇帝決定首先將最誠實(shí)、最理智、最稱職的老大臣派去看織布工作的進(jìn)展情況，既能看出他對此事的重視，也能看出他的心虛。D．選文不止一次提及兩個騙子在空織布機(jī)上忙碌，而且有時一直忙到深夜，說明這兩個騙子為了達(dá)到蒙騙皇帝的目的，戲做得很足，可見他們倆十分狡猾?！敬鸢浮?7．喜歡穿好看的新衣服，表現(xiàn)了皇帝虛榮愚蠢的性格特點(diǎn)，推動整個故事情節(jié)的發(fā)展。18．心理描寫、動作描寫（神態(tài)描寫）、語言描寫；生動形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認(rèn)真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人。19．B【解析】【分析】17．本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合文章的主旨分析。從“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉”“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”“皇上在更衣室里”可知，皇帝喜歡穿好看的新衣服，他“不務(wù)正業(yè)”，突出他把全部時間和精力浪費(fèi)在穿衣上而不顧國計(jì)民生，表現(xiàn)了皇帝虛榮愚蠢的性格特點(diǎn)。選文第①段是全文的引子，引出下文的故事，推動整個故事情節(jié)的發(fā)展，對故事的展開埋下伏筆。18．本題考查辨析描寫方法并分析其作用的能力。要認(rèn)真閱讀語段，結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解。“愿上帝可憐我吧！”“我什么東西也沒有看見！”“我的老天爺！”“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料”，這是對老大臣的心理描寫。“哎呀，美極了！真是美妙極了！”“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布非常滿意”，這是對老大臣的語言描寫?！鞍蜒劬Ρ牭锰貏e大”“從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，是對老大臣的動作描寫和神態(tài)描寫。面對織工設(shè)置的騙局、老大臣不敢站出來仗義執(zhí)言，力諫皇帝。他為了一己私利、自身安全不得不說假話，生動形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認(rèn)真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人，騙子行騙，大臣助騙，皇帝受騙，虛偽、欺騙充斥了整個社會。19．B．選文主要運(yùn)用心理描寫來刻畫皇帝的形象，選項(xiàng)表述錯誤；故選B。貓（節(jié)選）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！彼稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。20．對下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。（外貌描寫）B．它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。（動作描寫）C．它躺在露合板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。（動作描寫）D．我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。（心理描寫）21．下列選項(xiàng)對選文內(nèi)容分析錯誤的一項(xiàng)是（

）A．第三只貓?jiān)凇拔摇奔沂且恢弧叭粲腥魺o的動物”，是因?yàn)樗菗靵淼囊恢煌庑尾缓每吹呢?，也不活潑，好像是具有天生憂郁性似的，不討大家喜歡和不能引起家人的關(guān)注。B．“我”會說：“一定是貓，一定是貓！”是因?yàn)椤拔摇北緛聿淮笙矚g這只貓，加上它常對著鳥籠凝望，發(fā)現(xiàn)時嘴里好像還吃著什么。C．對于第三只貓的結(jié)局，作者特別難過是因?yàn)樽约旱奈鋽嘣┩髁怂?，而深感?nèi)疚和自責(zé)。D．“自此，我家永不養(yǎng)貓”是因?yàn)榻?jīng)歷了三只貓的失去之后，“我”深深感覺到貓的不幸會給自己的生活帶來痛苦，不值得為養(yǎng)貓而付出如此的感情。22．花白貓?jiān)跁裉枙r，不幸遭到了“我”的惡棒相加，發(fā)揮你的想象，如果你是那只貓，在挨打后，它會想些什么？【答案】20．C21．D22．示例：我究竟做錯了什么？為什么人們?nèi)绱舜遥课覟槭裁磿艿饺绱恕按觥?？你們?nèi)祟悶槭裁慈绱讼駩耗В俊窘馕觥俊痉治觥?0．考查對描寫手法的理解與分析。C項(xiàng)，運(yùn)用了動作和神態(tài)描寫，不只是動作描寫。故選C。21．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。文章的結(jié)尾說“我家永不養(yǎng)貓”是因?yàn)榻?jīng)歷了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，特別是第三只貓的冤死，是因?yàn)樽约簜α藷o辜，內(nèi)心對貓感到愧疚和悔恨，再見貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，愧對這類生命；并不是“認(rèn)為不值得為養(yǎng)貓付出感情”。故選D。22．開放性試題，考查的是根據(jù)語境揣摩心理的能力。解題時先要明確此時貓所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意用第一人稱。如：“我做錯了什么？”“人們?yōu)槭裁催@樣對我？”等。答案不唯一，符合情境即可。閱讀下面的文章，完成下面小題少年愛國者①一艘法蘭西輪船從西班牙的巴塞羅那駛往意大利的熱那亞。船上乘客有法蘭西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一個十一歲的少年，衣衫襤褸，避開人們，像野獸似的用白眼看大家。兩年前，他被在鄉(xiāng)間種田的父母賣給了雜技團(tuán)。雜技團(tuán)的師傅殘忍地打他，踢他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)藝賣藝，帶他去法蘭西、西班牙到處跑。②到達(dá)巴塞羅那后，他受不了虐待與饑餓，終于逃了出來，到意大利領(lǐng)事館請求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，叫他乘上了這艘輪船，要把這個孩子送回他殘忍的父母身邊去。這個可憐的孩子，穿著破破爛爛的衣服，成為二等艙中人們關(guān)注的目標(biāo)。眾人都盯著他看，目光中帶著疑問。有人還走過來與孩子打招呼。可是，這個孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厭惡所有的人。他所遭受的一切不如意與挫折，已使心靈布滿了累累傷痕。③盡管如此，有三位乘客仍然不斷地詢問，終于，這個孩子開口講話了。他用夾雜著法語、西班牙語的意大利語，大略地講了自己的經(jīng)歷。這三個乘客雖不是意大利人，可是也聽明白了他的話，一半因?yàn)閼z憫，一半借著葡萄酒的醉意，他們給了那孩子一些錢，然后繼續(xù)逗弄他，想從他那里再聽到別的一些事。正在這時，兩三個夫人走進(jìn)了大廳。這三個乘客就像故意要人看見似的，又拿出若干錢來擲在桌上，嚷著：拿去吧！拿去吧?、苌倌甑吐暣鹬x，把錢收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床鋪，拉上床簾，靜靜地沉思：有了這些錢，可以在船中買點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買件上衣?lián)Q上；拿了錢回家，總可以多少得到一點(diǎn)像人的待遇。在他，這錢就如同是命運(yùn)的恩賜一樣，帶給他許多的希望。⑤與此同時，那三位乘客仍在二等艙中的大廳里，圍著飯桌談個不休。他們一邊喝著酒，一邊談?wù)撝约郝眯兄兴?jīng)過的地方情形，最后談到了意大利。一個人抱怨意大利的旅館，一個人則攻擊意大利的鐵路。酒漸漸喝多了，他們的談?wù)撘簿蜐u漸露骨了。一個說，與其到意大利，不如到北極去好，意大利住著的都是騙子與強(qiáng)盜。意大利的官員連字都不認(rèn)識。⑥“蠢笨的國民！”一個說?！跋碌鹊膰?！”一個說?！皬?qiáng)盜……”⑦忽然銀幣銅幣就雹子一般落在他們的頭上和肩上，大把銅幣和銀幣就像雪一樣砸在三個人的頭上與肩上，同時在桌上地板上滾著，發(fā)出可怕的聲響，又掉落在桌子上與地板上。⑧三個人吃了一驚，暴跳如雷，抬頭看上面時，又是一大把銅幣打在他們臉上。⑨“拿回你們的錢！”這個孩子從床簾后面露出身體，輕蔑地說：“你們這些家伙侮辱我的祖國，我決不會要你們一個錢的！”23．結(jié)合上下文，說說第③段中加點(diǎn)的“經(jīng)歷”到底指什么？24．說說第④段中畫橫線的句子在文中有什么作用？25．揣摩文章第⑨段，為文章補(bǔ)寫一段描寫少年此時心理活動的句子。（不少于50字）26．結(jié)合全文，說說作者為什么稱這位少年為“愛國者”？【答案】23．一個意大利男孩因家庭貧困被賣給了戲園班子，輾轉(zhuǎn)于法蘭西、西班牙各地，受盡虐待，終于逃脫并返回故鄉(xiāng)。24．把少年對這筆錢的種種用途的打算與后來扔掉這些錢形成對比，能夠凸現(xiàn)其愛國精神；如果刪去則達(dá)不到這樣的表達(dá)效果。25．站在少年角度，圍繞少年的愛國思想、對祖國尊嚴(yán)的維護(hù)、對旅客言行的憤怒去寫即可。26．因?yàn)樯倌暝谛枰X的情況下，將錢擲向給了他錢卻侮辱他的國家的人身上。少年在用自己最樸實(shí)、最平常的舉動捍衛(wèi)了自己祖國的名譽(yù)，祖國人民的尊嚴(yán)?！窘馕觥俊痉治觥?3．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“兩年前，他被在鄉(xiāng)間種田的父母賣給了雜技團(tuán)。雜技團(tuán)的師傅殘忍地打他，踢他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)藝賣藝，帶他去法蘭西、西班牙到處跑”“他受不了虐待與饑餓，終于逃了出來，到意大利領(lǐng)事館請求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，叫他乘上了這艘輪船，要把這個孩子送回他殘忍的父母身邊去”可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。24．本題考查句子在文中的作用。解答此題關(guān)鍵要理解句子內(nèi)容，理清它與前后文情節(jié)之前的關(guān)系?！翱梢栽诖匈I點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來饑餓的肚子”“可以買件上衣?lián)Q上”“總可以多少得到一點(diǎn)像人的待遇”寫出了這些錢對少年的重要作用，與下文“銀幣銅幣就雹子一般落在他們的頭上和肩上”的情節(jié)形成對比，更好地表現(xiàn)出少年對祖國的熱愛。據(jù)此分析作答即可。25．本題考查揣摩人物的心理?？梢詮奈恼碌那楣?jié)入手，結(jié)合人物的語言、動作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去，再聯(lián)系文章的主旨大意。也就是由分到總的思維過程。站在少年角度，圍繞“憤怒”“愛國”“尊嚴(yán)”等關(guān)鍵詞來作答，注意使用第一人稱。示例：你們這些可惡的家伙，竟敢侮辱我的祖國，雖然你們給的這些錢可以讓我填飽肚子，可以讓我買件像樣的衣服穿，但這種沒有尊嚴(yán)的施舍，我絕不稀罕！26．本題考查內(nèi)容的理解與分析，解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。從“你們這些家伙侮辱我的祖國，我決不會要你們一個錢的”可以看出少年對祖國的熱愛；“大把銅幣和銀幣就像雪一樣砸在三個人的頭上與肩上”是少年維護(hù)祖國尊嚴(yán)的具體行動。據(jù)此分析作答即可。閱讀《老王》節(jié)選部分，完成下面小題。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。27．請用一句話概括選段的主要內(nèi)容。28．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？29．找出選段中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用?！敬鸢浮?7．老王帶病給我送香油、雞蛋。28．不能?！拌偳丁币辉~夸張地描繪出老王因病身體極差，行動不靈活，身體僵直的狀態(tài)。而“站立”一詞則沒有這種表達(dá)效果29．語句：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象、生動地描寫出了老王病情的嚴(yán)重和他身體極差的狀況，為下文寫老王的死作鋪墊?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生對故事情節(jié)概括的把握。方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。本文人物是老王；結(jié)合“他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”可知，事件是他去世前給“我”送香油、雞蛋。28．本題考查學(xué)生對詞語的理解與辨析能力?？捎猛x詞或近義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進(jìn)行比照，通過比較，體會恰當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語的作用?！拌偳丁北局笇⒁粋€物體嵌入另一個物體中，使二者固定。這里用“鑲嵌”，意在表現(xiàn)老王站在門框里，無法動彈；“鑲嵌”一詞寫出了老王生命垂危、身體僵直的狀態(tài)，暗示他將不久于人世。而“站立”太一般，沒有這樣的表達(dá)效果。29．此題考查學(xué)生賞析句子的能力。人物描寫的方法主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等。如“像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”，可以看出這是肖像描寫，寫出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖。作者用極為夸張的手法，表現(xiàn)出了老王病情嚴(yán)重，瘦得可怕，令人擔(dān)心的樣子。突出老王知恩圖報(bào)的善良品行，也為下文寫老王的死做了鋪墊。閱讀下文，完成下面小題媽媽的口頭禪①我媽最愛的口頭禪，應(yīng)該是這句“萬般皆下品，唯有讀書高”。我們兄弟姊妹6個，從小至大學(xué)習(xí)成績都不錯，應(yīng)該是拜她這口頭禪之賜。②她排行第二的口頭禪，想必輪到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。這話幾乎天天在耳邊響起，所以我不到3歲就明白：無規(guī)矩不足以成方圓，凡事都要懂規(guī)矩，守規(guī)矩。③“小人不可交，惡人不可近。”這句老話，我媽也愛翻來覆去地念叨。她提醒我們不要以小人為友，更要遠(yuǎn)離歹人，是不是怕我們吃虧上當(dāng)呢？是，卻也不全是。一般情況下，她緊接著會甩出“吃虧是?！眮斫逃覀儭Ｓ纱丝磥?，我媽擔(dān)心的其實(shí)是“近墨者黑”。④“樹挪死，人挪活?！蓖瑯邮撬囊痪淇陬^禪，這6個字在我們家日常出現(xiàn)的頻率雖不算太靠前，但是關(guān)鍵時刻能起大作用，所以我要把它擺在這里。⑤我大哥年輕的時候，想去外面闖蕩一番，就離開故土去廣東賣竹涼席；我二哥大學(xué)畢業(yè)后，選擇了離開家鄉(xiāng)去廣州工作；我也在20歲出頭時放棄了政府機(jī)關(guān)的鐵飯碗，去深圳闖蕩，而后出國……我想，這些都與我媽這口頭禪有莫大關(guān)系——它潛移默化地成為了我們幾兄弟的指導(dǎo)思想。⑥我媽也并非一味鼓勵我們有足夠膽量去闖世界，她時不時還搬出另一句口頭禪作補(bǔ)充：“走一步，看三步?！毖韵轮猓彩聞e貿(mào)然行動，要高瞻遠(yuǎn)矚，穩(wěn)步前行。⑦至于“到什么山上唱什么歌”，這話不但我媽說，我爸也常說。⑧我去深圳頭半年，擺地?cái)傎u報(bào)紙；剛到澳大利亞時，去車行洗車、在肉店擦地板……正是遵循了這話的指導(dǎo)思想。喜的是，到深圳的第六年，我買房子過上了小康日子；到澳洲的第七年，在國外的公司里，拿到了所在部門的最高時薪。⑨我們家祖輩都是農(nóng)民，所以我媽的口頭禪也帶著農(nóng)家特有的味道，比如“扁擔(dān)有多粗，籮筐裝多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。⑩當(dāng)我出版了18本書，在老家建了個粉墻黛瓦的四合院，四鄉(xiāng)八里的人都來送我一堆堆吹捧話時，我就用我媽那句“山外有山，人外有人”的口頭禪來敲打自己，提醒自己在諸多方面仍是個小學(xué)生。?我媽是孤兒，從小在農(nóng)村長大，讀書少。她講不出高深大道理，也不愛畫框框告誡兒女“禁止那樣，必須這樣”，她直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)。甚至于說了也不解釋，只不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)。仿佛在表明她的態(tài)度——成長是每個人自己的事，父母沒法替你們長出翅膀，所以，你們自己去意會吧。?得益于我媽的口頭禪，我這半生沒走歪路，也少走彎路，一直是闊步前行走正道。（內(nèi)容有刪改）30．依據(jù)選文內(nèi)容，請為“口頭禪”編寫一條注釋?？陬^禪：_________________________________________________31．閱讀選文第①段—③段內(nèi)容，完成下面填空。段落媽媽的口頭禪媽媽的用意類別第①段“萬般皆下品，唯有讀書高”希望子女好好學(xué)習(xí)讀書第②段“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”（1）_____________行規(guī)第③段“小人不可交，惡人不可近?！备嬲]子女不要以小人為友，更要遠(yuǎn)離歹人（3）________補(bǔ)充口頭禪：“吃虧是福”（2）_____________32．對選文第?段在文中作用的理解最適切的兩項(xiàng)是（

）A．補(bǔ)充交代媽媽的身份，與第⑨段“我媽的口頭禪帶著農(nóng)家特有的味道”相呼應(yīng)。B．寫了我的母親在生活上貧寒、孤寂以及從小沒有受到良好學(xué)校教育培養(yǎng)的特點(diǎn)。C．表明我慢慢理解了“口頭禪”背后其實(shí)是母親比較獨(dú)特的教育子女成長的方式。D．表達(dá)了我對母親直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)的做法心存疑惑、不解和厭煩之情。33．作者在文章中主要采用了__________描寫來塑造母親形象，除此以外幾乎沒有一處細(xì)致的人物描寫，請說說作者的寫作意圖。______________________34．細(xì)讀第?段，緊扣加點(diǎn)之處，說說結(jié)尾在文中的作用：___________________?！敬鸢浮?0．指一個人經(jīng)常掛在口頭脫口而出的語句（指一個人翻來覆去念叨的語句、指一個人不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)說的話語）31．

凡事都要懂規(guī)矩，守規(guī)矩

擔(dān)心子女“近墨者黑”（希望子女“近朱者赤”、告誡子女謹(jǐn)慎交友）

交友32．AC33．

語言描寫

作者通過集中敘寫媽媽的口頭禪突顯其在“我”成長道路上的舉足輕重的作用，表達(dá)“我”內(nèi)心的感慨。34．“這半生”表明媽媽的口頭禪對于“我”幫助大，“我”受益匪淺的時間長久；“闊步前行”生動描寫出“我”在成長路上的自信和走正道；兩處詞語，都凸顯出媽媽的口頭禪，這種獨(dú)特的教育方式在“我”成長道路上所起的重要作用和價(jià)值；與課文題目相照應(yīng)，含蓄而巧妙地總結(jié)全文，表現(xiàn)文章主題，表達(dá)出“我”對媽媽這種獨(dú)特的教育方式的理解、肯定、感激、贊賞和自豪之感?！窘馕觥俊驹斀狻?.考查對詞語的理解。閱讀文章內(nèi)容，找到描寫口頭禪的關(guān)鍵語句理解分析?！翱陬^禪”本義指一個人習(xí)慣在有意或無意間時常講的說話語句。第②段“這話幾乎天天在耳邊響起”，第③段“這句老話，我媽也愛翻來覆去地念叨”，第?段“只不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)”，結(jié)合以上語句，可解釋“口頭禪”：指一個人不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)說的話語或指翻來覆去地念叨的語句。2.考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀第①一③段，找到媽媽的口頭禪，結(jié)合語境和口頭禪的內(nèi)容分析。第一空。根據(jù)第②段“無規(guī)矩不足以成方圓，凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩”分析，媽媽的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口頭禪的用意是：希望我們凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩。第二空，根據(jù)第③段“她緊接著會甩出‘吃虧是?！瘉斫逃覀?。由此看來，我媽擔(dān)心的其實(shí)是‘近墨者黑’”，由此分析媽媽說“吃虧是?！钡挠靡馐牵簱?dān)心子女“近墨者黑”，告誡我們交友要慎重。第三空，由第③段內(nèi)容分析，“小人不可交，惡人不可近?！薄把a(bǔ)充口頭禪：‘吃虧是?！边@是媽媽在交友方面對子女的教育和提醒。3.考查對段落作用的理解。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。在結(jié)構(gòu)上，“我媽是孤兒，從小在農(nóng)村長大，讀書少”，交代媽媽的身份，與第⑨段“我們家祖輩都是農(nóng)民，所以我媽的口頭禪也帶著農(nóng)家特有的味道”照應(yīng)。在內(nèi)容上，“她講不出高深大道理，也不愛畫框框告誡兒女‘禁止那樣，必須這樣’，她直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)”，體現(xiàn)了媽媽教育子女的獨(dú)特方式；“成長是每個人自己的事，父母沒法替你們長出翅膀，所以，你們自己去意會吧”這是作者慢慢所體會到的媽媽獨(dú)特的教育子女成長的方式。由此分析，故選AC。4.考查對刻畫人物方法及作用的理解。人物刻畫方法有，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫等等。結(jié)合題目“媽媽的口頭禪”，文中寫了媽媽不少的“口頭禪”，因此可判斷是語言描寫，通過對媽媽“口頭禪”的描寫，突出強(qiáng)調(diào)了媽媽這些包含人生哲理的“口頭禪”，對“我”人生成長的重要作用，表達(dá)作者對媽媽的敬佩和感激。5.考查對結(jié)尾段的賞析。首先理解詞語，然后結(jié)合段落內(nèi)容和主旨體會結(jié)尾段的作用。“這半生”指時間之長，體現(xiàn)了媽媽的口頭禪對“我”的影響時間之久；“我這半生沒走歪路”，體現(xiàn)媽媽的獨(dú)特教育方式在“我”成長過程中起到重要作用；“闊步前行”指大步走，闊步前進(jìn)?！耙恢笔情煵角靶凶哒馈?，這是對媽媽獨(dú)特教育方式的肯定、感激和贊美。這兩個詞語突出強(qiáng)調(diào)了媽媽的口頭禪對“我”人生成長的重要作用，表達(dá)了作者對媽媽的感激和贊許。在結(jié)構(gòu)上，“得益于我媽的口頭禪”照應(yīng)題目。結(jié)尾段含蓄地表達(dá)了作者對媽媽的感激和贊許。閱讀《年少的乞求》一文，回答下列小題。年少的乞求①那時我讀高一，舅舅費(fèi)了很大的努力，我才從一所普通中學(xué)，轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中里來。我記得我進(jìn)來的時候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡單地介紹幾句，便讓我坐到事先排好的位置上去。沒有人因?yàn)槲业牡絹矶Ｖ垢璩蛘咝鷩W。突然地有些惶恐，像是一只小獸，落入陷阱，卻遙遙無期，怎么也盼不來，那個將要拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時，回頭，將一塊干凈的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒有人坐，都是灰塵，擦一擦，再放書包吧。我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪頭俏皮地注視著我。②我在第二天做早操的時候，