財(cái)務(wù)管理論文范文【9篇】

財(cái)務(wù)管理論文范文(【9篇】財(cái)務(wù)管理學(xué)年論文篇一[關(guān)鍵詞]高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型人才課程體系財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我國(guó)發(fā)展歷史很短，多以傳統(tǒng)的學(xué)科教育形式在本科院校出現(xiàn)。學(xué)科教育帶來(lái)深厚的理論功底，但崗位技能不強(qiáng)，這給強(qiáng)調(diào)技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職教育帶來(lái)了契機(jī)，卻也引發(fā)我們的思考：社會(huì)需要怎樣的財(cái)務(wù)管理人才？這樣的人才應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？怎樣設(shè)置課程才能滿足要求？如何體現(xiàn)職業(yè)教育特征？一、高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它涵蓋了專業(yè)設(shè)置、人才定位、教育重心等多方面的內(nèi)容，對(duì)課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)起著決定性作用。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定上，應(yīng)體現(xiàn)如下思想：1.高職教育的定位高職本科同一般本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征，是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標(biāo)，兼具工程教育和技術(shù)教育并側(cè)重技術(shù)教育的本科層次教育。2.素質(zhì)教育思想素質(zhì)教育是我國(guó)教育體制改革的方向，包括基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。前者是指學(xué)生作為一個(gè)成功的社會(huì)人應(yīng)具有的素質(zhì)，后者是指學(xué)生成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員所具備的專業(yè)素質(zhì)。3.“厚基礎(chǔ)、寬口徑”思想學(xué)生應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)、管理和財(cái)會(huì)理論基礎(chǔ)及相關(guān)學(xué)科的原理性知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)拓展奠定基礎(chǔ)。4.時(shí)代特征培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，熟悉現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論；掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理；具備現(xiàn)代金融環(huán)境下投融資理論和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的會(huì)計(jì)、稅收知識(shí)；熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)信息處理，能在企事業(yè)單位、證券保險(xiǎn)、金融機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)以及社會(huì)中介機(jī)構(gòu)從事投融資、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。二、高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置1.理論課程體系建立高職本科“公共課平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)、柔性專業(yè)方向模塊、職業(yè)技能（資格）證書(shū)、綜合素質(zhì)教育模塊”的理論課程體系。以基礎(chǔ)平臺(tái)教學(xué)保證本科適應(yīng)性的要求，以專業(yè)模塊教學(xué)發(fā)揮專科針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高職本科“保本科本色，創(chuàng)高職特色”教育目標(biāo)。(1)公共課平臺(tái)（通識(shí)教育模塊）：包括德育、體育、大學(xué)語(yǔ)文、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)、法律基礎(chǔ)、主題教育（含軍訓(xùn)）等課程。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，堅(jiān)定社會(huì)主義的信念和愛(ài)國(guó)主義熱情；具備高等文化程度；具備使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)尋找信息、分析信息、處理信息、信息的能力；養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神和勤奮進(jìn)取的負(fù)責(zé)態(tài)度，鍛煉吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志和健康的體魄，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生教育做好必備的文化基礎(chǔ)及身心素質(zhì)準(zhǔn)備。(2)學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)：包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、貨幣銀行學(xué)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生具備財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和其他經(jīng)濟(jì)管理崗位群必備的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能。體現(xiàn)厚實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ男枰?，保證本科適應(yīng)性的要求。(3)專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)主干課程模塊：包括學(xué)科導(dǎo)論、金融市場(chǎng)概論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、成本管理、管理會(huì)計(jì)、資本運(yùn)作、稅法與納稅會(huì)計(jì)等。該模塊為學(xué)習(xí)核心專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成專業(yè)技能的課程模塊，也為學(xué)生后續(xù)拓展奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。(4)柔性專業(yè)方向模塊[含職業(yè)技能（資格）證書(shū)模塊]:包括納稅籌劃、公司治理與內(nèi)部控制、審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理、信用與風(fēng)險(xiǎn)管理、商務(wù)英語(yǔ)、相關(guān)職業(yè)資格考試課程輔導(dǎo)等。高職教育與本科教育根本的區(qū)別不在于層次不同而是類別不同，該課程模塊在學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)及專業(yè)課程模塊的基礎(chǔ)上體現(xiàn)寬口徑、技術(shù)性和以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育特征，開(kāi)設(shè)為限定性選修課程或任意選修課程。(5)綜合素質(zhì)教育模塊：包括中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、公共關(guān)系、社交禮儀、辦公自動(dòng)化、美學(xué)、心理健康、中外文學(xué)名著賞析、中外名曲賞析等。該模塊為開(kāi)發(fā)顯性與隱性相結(jié)合的素質(zhì)教育體系，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2.實(shí)踐課程體系技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高職教育的特征。在課程體系中，實(shí)踐性課程是與文化、理論課程既相互關(guān)聯(lián)又平行獨(dú)立的另一個(gè)子課程體系。我們把高職本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐課程分為：(1)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。學(xué)年暑期由學(xué)校推薦或?qū)W生自選進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐或暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫論文或調(diào)查報(bào)告，收假后進(jìn)行交流和成績(jī)?cè)u(píng)定，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的實(shí)踐認(rèn)知。(2)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)。由任課教師隨堂或校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力。(3)綜合模擬實(shí)訓(xùn)。由教師選擇實(shí)訓(xùn)教材，在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，形成學(xué)生對(duì)相關(guān)工作實(shí)務(wù)的完整認(rèn)知。包括會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、納稅籌劃等。(4)崗位實(shí)訓(xùn)。安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)崗位頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能。包括現(xiàn)金業(yè)務(wù)崗位（企業(yè)或銀行出納）、會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)崗位、主管崗位等。(5)畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)校推薦或者學(xué)生自薦進(jìn)行就業(yè)前實(shí)習(xí)。每個(gè)階段結(jié)束，要求撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)感知、階段性專業(yè)論文，并進(jìn)行交流。旨在循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和崗位適應(yīng)能力。參考文獻(xiàn)：財(cái)務(wù)管理學(xué)年論文篇二中圖分類號(hào)：F640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-5812（2024）09-0108-02關(guān)鍵詞：高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系綜合案例一、引言財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，成為構(gòu)成企業(yè)管理體系的基本要素。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在各高等財(cái)經(jīng)院校普遍開(kāi)設(shè)，一些綜合性大學(xué)的商學(xué)院或者管理學(xué)院等也以開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)為時(shí)尚。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。與之對(duì)照，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在財(cái)務(wù)管理課程的開(kāi)設(shè)方面差異較大，大多數(shù)院校開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理，還有少數(shù)院校開(kāi)設(shè)了三門財(cái)務(wù)管理課程即財(cái)務(wù)管理學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理與高級(jí)財(cái)務(wù)管理?？梢钥闯霾煌母叩仍盒Ｔ谪?cái)務(wù)管理課程特別是高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程開(kāi)設(shè)方面存在分歧，在課程內(nèi)容與體系方面存在交叉重疊的現(xiàn)象。不僅如此，有些高等院校開(kāi)設(shè)的管理會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)理論與方法、財(cái)務(wù)理論與案例等課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程在內(nèi)容方面也存在較多的重疊。在這種現(xiàn)實(shí)背景下，對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理課題體系設(shè)計(jì)與構(gòu)建在高級(jí)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中具有特別重要的意義。二、高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀與分析高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)理念差異較大，從而造成了教材內(nèi)容安排的差異也非常大。例如，陸正飛教授等編著的《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》以介紹財(cái)務(wù)理論、經(jīng)驗(yàn)證據(jù)以及購(gòu)并專題為主分為上下兩篇。上篇重點(diǎn)介紹和討論財(cái)務(wù)管理的核心理論和實(shí)務(wù)問(wèn)題，主要內(nèi)容包括：風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬原理與資本成本、資本結(jié)構(gòu)、融資行為與融資戰(zhàn)略、股利理論與政策、資本預(yù)算與投資戰(zhàn)略、內(nèi)部財(cái)務(wù)理論與營(yíng)運(yùn)資金戰(zhàn)略、內(nèi)部資本市場(chǎng)與集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管控。下篇重點(diǎn)介紹和討論公司購(gòu)并和重組中的財(cái)務(wù)問(wèn)題，主要內(nèi)容包括：購(gòu)并的基本理論、購(gòu)并的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、購(gòu)并的價(jià)值評(píng)估、購(gòu)并的交易結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、杠桿收購(gòu)、公司重組與反購(gòu)并。王化成教授等編著的《高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)》從財(cái)務(wù)管理假設(shè)入手，通過(guò)財(cái)務(wù)管理假設(shè)將高級(jí)財(cái)務(wù)管理同初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容進(jìn)行劃分。凡是符合財(cái)務(wù)管理假設(shè)內(nèi)容的都放入初級(jí)與中級(jí)財(cái)務(wù)管理中，凡是對(duì)財(cái)務(wù)管理假設(shè)有突破的內(nèi)容，都放入高級(jí)財(cái)務(wù)管理中。因此，本書(shū)主要講述一些專門性的問(wèn)題，內(nèi)容包括：企業(yè)并購(gòu)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理、非盈利組織財(cái)務(wù)管理以及企業(yè)破產(chǎn)、重組與清算等內(nèi)容。湯谷良教授等編著的《高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)》的內(nèi)容設(shè)計(jì)吸收了作者近年來(lái)的研究成果，體現(xiàn)了財(cái)務(wù)理論發(fā)展和實(shí)際創(chuàng)新。劉志遠(yuǎn)教授編著的《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》以企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的流程與企業(yè)的生命周期為線索，即按照“基本理論投資管理融資管理價(jià)值管理與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理擴(kuò)張與重組”安排章節(jié)。同時(shí)，每一主要問(wèn)題都講述其理論基礎(chǔ)、相關(guān)實(shí)證（經(jīng)驗(yàn)）研究成果和政策涵義，并且，圍繞我國(guó)財(cái)務(wù)管理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，作深入的剖析與探討。張先治教授等編著的《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》定位是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)財(cái)務(wù)總監(jiān)；突出了基于價(jià)值的資本經(jīng)營(yíng)與管理控制的主線，明確了治理與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略是高級(jí)財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)內(nèi)容和不可分割的組成部分。要構(gòu)建高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程體系，首先面臨的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的高級(jí)性如何界定。在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們首先看看高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開(kāi)設(shè)的主要內(nèi)容，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校開(kāi)設(shè)的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是對(duì)原有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行橫向補(bǔ)充與縱向延伸的一種以新出現(xiàn)的特殊業(yè)務(wù)為主的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，主要內(nèi)容包括合并會(huì)計(jì)、租賃會(huì)計(jì)、外幣業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)、油氣開(kāi)采會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)合同會(huì)計(jì)、重組清算會(huì)計(jì)、股利支付會(huì)計(jì)、衍生金融工具會(huì)計(jì)等。那么高級(jí)財(cái)務(wù)管理是否也按照上述思路進(jìn)行特殊業(yè)務(wù)與專門問(wèn)題羅列的體系建設(shè)呢？我們的觀點(diǎn)是，財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本質(zhì)是為投資者、債券人等利益相關(guān)者提供會(huì)計(jì)信息的對(duì)外報(bào)告會(huì)計(jì)，其工作核心是編制財(cái)務(wù)報(bào)告，而財(cái)務(wù)管理本質(zhì)是組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)管理工作；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用性強(qiáng)，而財(cái)務(wù)管理不僅應(yīng)用性強(qiáng)，而且理論性也強(qiáng)，因此，在課程內(nèi)容體系建設(shè)上不能也不應(yīng)該相同?；谝陨戏治?，我們認(rèn)為高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系既要體現(xiàn)出理論性，又要體現(xiàn)出實(shí)務(wù)性；既要體現(xiàn)出系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)出專題性。三、高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系構(gòu)建由于高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的特殊性，高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系的構(gòu)建可以從理論、專題和綜合案例三個(gè)層面入手。在理論與專題篇里面既有理論及分析、又有實(shí)證研究以及相對(duì)應(yīng)的小型案例與中型案例，在綜合案例篇中的案例要有跨章節(jié)內(nèi)容的綜合性案例。（一）理論篇內(nèi)容設(shè)計(jì)眾所周知，財(cái)務(wù)管理理論博大精深。1958年，美國(guó)的兩位教授Modigliani和Miller合作發(fā)表了《資本成本、公司價(jià)值和投資理論》的文章，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論的研究，同時(shí)也奠定了現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)理論的基礎(chǔ)。兩位學(xué)者也分別獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。從此以后，學(xué)者們?cè)谝陨蟽晌唤淌诘难芯炕A(chǔ)上，展開(kāi)了對(duì)公司融資、投資等理論的研究，使得財(cái)務(wù)管理理論日益成熟、系統(tǒng)與完善。財(cái)務(wù)管理理論涵蓋的內(nèi)容很豐富，筆者參考國(guó)內(nèi)外研究成果構(gòu)建了財(cái)務(wù)管理理論篇。理論篇的內(nèi)容包括融資與資本結(jié)構(gòu)理論、資本預(yù)算與投資理論、營(yíng)運(yùn)資本與內(nèi)部財(cái)務(wù)理論、股利理論、并購(gòu)與反并購(gòu)理論、行為公司財(cái)務(wù)理論、資產(chǎn)定價(jià)與組合理論、期權(quán)定價(jià)理論、有效資本市場(chǎng)理論、公司治理理論。對(duì)于理論篇中的每一種理論都進(jìn)行闡述其基本思想和內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一章的內(nèi)容包括理論的基本觀點(diǎn)、理論發(fā)展、實(shí)證研究、貢獻(xiàn)與不足之處、中型案例與分析。另外，小型案例嵌入章節(jié)之中與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)。理論發(fā)展與實(shí)證研究?jī)?nèi)容包括中外專家與學(xué)者對(duì)理論深入與拓展的研究，以及包括專家學(xué)者與筆者最新的研究成果。（二）專題篇內(nèi)容設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理不僅理論博大精深，而且實(shí)踐性也非常強(qiáng)。專題篇的內(nèi)容借鑒王化成教授的觀點(diǎn)，從財(cái)務(wù)管理假設(shè)入手，凡是對(duì)財(cái)務(wù)管理假設(shè)有突破的內(nèi)容，都放入高級(jí)財(cái)務(wù)管理專題篇中進(jìn)行論述。專題篇的內(nèi)容包括企業(yè)并購(gòu)運(yùn)作與估值、內(nèi)部資本市場(chǎng)與企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、公司清算與重組、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理、非盈利組織財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)造假與甄別。對(duì)于每個(gè)專題的知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述，并配備小型案例；每章結(jié)尾配有中型案例及其分析。（三）綜合案例篇內(nèi)容設(shè)計(jì)案例分析法，是由哈佛大學(xué)于1880年首先提出并開(kāi)發(fā)，用于哈佛大學(xué)商學(xué)院培養(yǎng)企業(yè)高層管理者。案例分析法后來(lái)被許多公司借鑒用于培養(yǎng)企業(yè)的員工，明顯地提高了員工解決問(wèn)題等多方面的能力。案例分析法結(jié)合文獻(xiàn)資料對(duì)單一或者多個(gè)對(duì)象進(jìn)行分析，得出一般性和普遍性規(guī)律的方法。案例分析法具有系統(tǒng)性，把研究對(duì)象視作一個(gè)系統(tǒng)，或者是系統(tǒng)的一部分，來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的因果關(guān)系；案例分析法能夠給研究者提供系統(tǒng)的觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象盡可能地完全直接地考察與思考，從而能夠建立起比較深入和全面的理解。現(xiàn)在被普遍應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理的教學(xué)與研究之中，在高級(jí)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中也得到了較多的應(yīng)用。在理論篇和專題篇中的每一章都配有與章節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的小型案例和中型案例。但是，這里的綜合案例是跨章節(jié)內(nèi)容的大型案例，例如案例內(nèi)容涉及企業(yè)融資、企業(yè)投資與公司治理等綜合型的案例。綜合大型案例綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，可以把理論篇與專題篇中的內(nèi)容整合起來(lái)，方便學(xué)生進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)的貫通學(xué)習(xí)，提高其綜合運(yùn)用能力。本文將理論、專題和綜合案例的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建的高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系如下圖所示。財(cái)務(wù)管理及其相關(guān)理論是高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。我們構(gòu)建的內(nèi)容體系中，既包括經(jīng)典的財(cái)務(wù)管理理論，也包括與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的金融理論。在此基礎(chǔ)上，對(duì)財(cái)務(wù)管理的各個(gè)專題進(jìn)行闡述。最后，綜合案例貫穿理論篇與專題篇的相關(guān)內(nèi)容。Z參考文獻(xiàn)：[1]陸正飛，朱凱，童盼。高級(jí)財(cái)務(wù)管理[M].北京：北京大學(xué)出版社，2024.[2]王化成，程小可，劉亭立，裘益政。高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2024.[3]湯谷良，韓慧博。高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2024.[4]劉志遠(yuǎn)。高級(jí)財(cái)務(wù)管理[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2024.財(cái)務(wù)管理學(xué)年論文篇三我國(guó)財(cái)務(wù)管理學(xué)開(kāi)拓者論文王慶成教授是我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理及行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)方面著名的財(cái)務(wù)學(xué)家和會(huì)計(jì)學(xué)家。王慶成教授1927年出生于江蘇省鎮(zhèn)江市，1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)會(huì)計(jì)系，同年入中國(guó)人民大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，1952年提前留校執(zhí)教。在長(zhǎng)期的財(cái)會(huì)教學(xué)和研究生涯里，王慶成教授為建立現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論和方法體系及有關(guān)課題進(jìn)行了不懈的探索，提出了許多在理論界和實(shí)務(wù)界頗有影響的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。在經(jīng)歷了中的工作停滯后，王慶成教授明確了自己“財(cái)務(wù)管理為主、政府會(huì)計(jì)為輔”的研究方向，在1981年2月編寫了國(guó)內(nèi)最早的重要財(cái)會(huì)教材《工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理》，影響了一批批財(cái)會(huì)人士。王慶成教授是財(cái)務(wù)管理成為獨(dú)立專業(yè)的本文由畢業(yè)論文網(wǎng)收集整理極力呼吁和促成者。早在20世紀(jì)80年代初財(cái)務(wù)管理還僅是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)專業(yè)的一門課程時(shí)，王慶成教授在《建立和完善新的財(cái)務(wù)管理學(xué)》論文中，首先提出了“財(cái)務(wù)管理學(xué)是一門獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科”的“財(cái)務(wù)學(xué)科獨(dú)立論”，他從國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)實(shí)踐和理論的發(fā)展，說(shuō)明財(cái)務(wù)管理成為一項(xiàng)獨(dú)立工作和獨(dú)立學(xué)科的必要性；從我國(guó)改革開(kāi)放后企業(yè)籌資、投資、利潤(rùn)分配、財(cái)務(wù)行為的多樣化和復(fù)雜化，說(shuō)明加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的迫切性。此建議后被教育部采納，1992年財(cái)務(wù)管理作為一門單獨(dú)的學(xué)科列入本科生、碩博士生專業(yè)目錄。在實(shí)施利潤(rùn)留成制度時(shí)，王慶成教授提出以自籌資金、自理收支、自負(fù)盈虧為特征的“企業(yè)自主理財(cái)模式”，為財(cái)政部設(shè)計(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)企財(cái)務(wù)管理體制提供了理論依據(jù)。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查，總結(jié)大慶油田、北京內(nèi)燃機(jī)廠等企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，概括了“企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)核算制”的五項(xiàng)基本內(nèi)容，原國(guó)家經(jīng)委吸收其基本思路制定了《國(guó)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算條例》。王慶成教授在《我國(guó)財(cái)務(wù)管理理論研究述評(píng)》一文系統(tǒng)地論述、評(píng)價(jià)了建國(guó)以來(lái)財(cái)務(wù)理論的發(fā)展階段、主要論題和各家觀點(diǎn)，并提出適應(yīng)財(cái)務(wù)理論創(chuàng)新近期應(yīng)著重研究的課題，受到財(cái)務(wù)管理界的廣泛關(guān)注，被湖南大學(xué)、暨南大學(xué)等多所高校確定為財(cái)務(wù)方向博士生的必讀文獻(xiàn)。簡(jiǎn)歷大全/html/jianli/財(cái)務(wù)管理專業(yè)篇四【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給財(cái)務(wù)管理行業(yè)帶來(lái)的變革在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，財(cái)務(wù)管理模式有別于傳統(tǒng)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)金融與企業(yè)運(yùn)行關(guān)系密切。金融與財(cái)務(wù)具有統(tǒng)一性，企業(yè)將經(jīng)營(yíng)與投資進(jìn)行積極融合。在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)化金融發(fā)展迅速，促使企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理需要重視幾個(gè)問(wèn)題的處置，即正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期貨幣變化的形勢(shì)，重視企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與風(fēng)險(xiǎn)承受之間的配合度，尤其是關(guān)注金融風(fēng)險(xiǎn)外溢程度和監(jiān)管強(qiáng)度之間的關(guān)系，重視技術(shù)創(chuàng)新，積極進(jìn)行商業(yè)模式的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行合理監(jiān)管，有效解決與市場(chǎng)回報(bào)之間的關(guān)系。①另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，企業(yè)在財(cái)務(wù)管理模式、方式、手段等方面都區(qū)別于傳統(tǒng)模式。在當(dāng)前多數(shù)大型企業(yè)中，都積極與信息接軌，開(kāi)展數(shù)字營(yíng)銷，整個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化和信息化。企業(yè)運(yùn)行中涉及諸多信息，如生產(chǎn)、銷售、物流、倉(cāng)儲(chǔ)以及財(cái)務(wù)信息等，借助實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)方式，推動(dòng)企業(yè)管理決策的制定，更好地將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)進(jìn)行融合，形成共享的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)績(jī)、內(nèi)控、資金等方面的管理，形成全面、綜合的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，②這種方式與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)處理模式存在本質(zhì)區(qū)別，促使整個(gè)財(cái)務(wù)進(jìn)入急速的調(diào)整期。對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，其教學(xué)經(jīng)歷了不斷的變遷和發(fā)展，與時(shí)展關(guān)系密切，息息相關(guān)。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生需要緊跟時(shí)展，立足時(shí)代需求，促使財(cái)務(wù)管理人才的發(fā)展能夠滿足職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。因此，要積極進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的更新和發(fā)展。二、高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題(一)專業(yè)性質(zhì)與高職教育理念有一定的矛盾對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，其隸屬于工商管理范疇，其主要的職能是提高人才在財(cái)務(wù)理論知識(shí)方面的基本功，更好地為企業(yè)服務(wù)，為此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要重視寬口徑，注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力。在高職教育中，僅僅強(qiáng)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要注重實(shí)踐的作用，為此，高職院校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在局限性，很難嚴(yán)格遵守寬口徑與厚基礎(chǔ)性。即便對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，但是，鑒于學(xué)制的影響，實(shí)際上只是對(duì)本科知識(shí)進(jìn)行了壓縮，很難彰顯職業(yè)教育自身的系統(tǒng)性。（二）專業(yè)定位較模糊在很多高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的定位上，與會(huì)計(jì)專業(yè)的相似性較為嚴(yán)重，僅僅是會(huì)計(jì)專業(yè)重視會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)管理專業(yè)更加注重財(cái)務(wù)的實(shí)際應(yīng)用，二者存在差異，但是，本質(zhì)上差別又不大。不同高職院校對(duì)此意見(jiàn)不一，有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)、金融存在差別，特色鮮明。有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理特色并不突出，應(yīng)該定義為會(huì)計(jì)或者金融的一個(gè)分支。由此，各個(gè)院校在專業(yè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置上的差異代表其各自的觀點(diǎn)。有的院校將財(cái)務(wù)管理作為單獨(dú)的專業(yè)，但是，隸屬會(huì)計(jì)學(xué)院，有的將其歸屬為金融學(xué)院，有的將其作為會(huì)計(jì)學(xué)或者金融學(xué)的一個(gè)方向。對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)不同的認(rèn)識(shí)直接影響了其特色教育的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生觀念不清，目標(biāo)不明確，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃缺乏方向性指導(dǎo)。(三)教學(xué)與評(píng)價(jià)手段的單一高職院校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中，對(duì)于學(xué)習(xí)效果影響較大的因素是教學(xué)的方式以及對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。立足實(shí)際，高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度存在單一性，靈活性不足，使得財(cái)務(wù)管理教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方面動(dòng)力不足。教師更加側(cè)重使用教學(xué)大綱、計(jì)劃等進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。在金融領(lǐng)域，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突顯影響，傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段、評(píng)價(jià)已彰顯無(wú)力。(四)校企合作現(xiàn)狀企業(yè)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)支持力度不足，校企合作、學(xué)徒制函待推廣。企業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，但高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到企業(yè)用人要求。高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)對(duì)象為民營(yíng)企業(yè)，其提供校企合作崗位的可能性較低，校企合作難以形成規(guī)?；Ｒ劳谢ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口企業(yè)，對(duì)員工的知識(shí)技能要求較高，比如金融企業(yè)，要求員工掌握證券銷售的電商化、互聯(lián)網(wǎng)融資，整合線上、線下平臺(tái)，以互聯(lián)網(wǎng)為工具向客戶提供經(jīng)濟(jì)服務(wù)等。目前，高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到對(duì)口企業(yè)的用人要求。三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)重新定位與設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使企業(yè)商業(yè)模式面臨變革，金融創(chuàng)新發(fā)展迅速，企業(yè)投資行為不斷整合。在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入運(yùn)轉(zhuǎn)模式下，財(cái)務(wù)資金風(fēng)險(xiǎn)、理財(cái)以及進(jìn)入工具方面發(fā)展迅速，應(yīng)用更加頻繁，與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理區(qū)別較大，預(yù)算領(lǐng)域備受關(guān)注，證券化在企業(yè)資產(chǎn)中占據(jù)比重較大，促使企業(yè)在投資、融資和財(cái)務(wù)方面強(qiáng)化重構(gòu)，在根本上講，金融學(xué)科影響增大。在當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理中，人才培養(yǎng)方案與課程配置與會(huì)計(jì)專業(yè)的主課程相似，差別不大，在財(cái)務(wù)管理方面，與會(huì)計(jì)專業(yè)區(qū)別不大，沒(méi)有真正體現(xiàn)其專業(yè)自身的特征。（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的修訂立足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，企業(yè)財(cái)務(wù)模式需要進(jìn)行積極創(chuàng)新，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)需要立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，滿足市場(chǎng)需求。專業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)關(guān)系密切，關(guān)乎學(xué)生知識(shí)和能力水平，與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要立足人才培養(yǎng)和社會(huì)需求，相關(guān)課程需要融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的思想。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，關(guān)鍵性的原則是尊重社會(huì)的實(shí)際需求，進(jìn)行課程的針對(duì)性設(shè)計(jì)。立足市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的需求，使得知識(shí)能夠有效轉(zhuǎn)為價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的合理規(guī)劃。專業(yè)主干課是財(cái)務(wù)專業(yè)形成的重要核心，也是其區(qū)別與其它專業(yè)的顯著特征。專業(yè)課需要展現(xiàn)自身課程的優(yōu)勢(shì)，也要將互聯(lián)網(wǎng)思維融入其中，滿足時(shí)展的需求。（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)1.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的升級(jí)改造。可通過(guò)與財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)軟件公司、證券金融公司等企業(yè)共建的方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源完成本專業(yè)核心課程的升級(jí)改造工作，建立一個(gè)基于技術(shù)含量的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程群，在突出各門課程的特色的同時(shí)，建立起課程互通基于云平臺(tái)的專業(yè)資源庫(kù)。為老師和學(xué)生提供信息化課程所需的網(wǎng)絡(luò)空間、教學(xué)軟件、資源獲取與共享平臺(tái)服務(wù)及教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的云服務(wù)。2.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間即時(shí)互動(dòng)、資源分享和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。計(jì)劃進(jìn)行課程的移動(dòng)信息化教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)微課替代傳統(tǒng)教學(xué)錄像，建設(shè)移動(dòng)交互式數(shù)字教材替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，建設(shè)與學(xué)習(xí)場(chǎng)景融合的課程資源庫(kù)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)即學(xué)即查、隨時(shí)擴(kuò)展、貫通學(xué)習(xí)。通過(guò)移動(dòng)教學(xué)客戶端平臺(tái)助力教師開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式的探索。（四）財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)在互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)下，整個(gè)社會(huì)面臨新模式和新的格局，投行化成為商業(yè)銀行的重要發(fā)展方向和趨勢(shì)，面對(duì)海量的數(shù)據(jù)和資源，需要財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行重新構(gòu)建，為此，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，需要重視教學(xué)模式的改變。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，這種新的投融資及經(jīng)營(yíng)彰顯網(wǎng)絡(luò)一體化的特征，需要財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程滿足實(shí)踐性的特征，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。為此，教師需要重視財(cái)務(wù)管理投資組合等方面課程的實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，重視建立互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)對(duì)于校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)特征，滿足人才培養(yǎng)要求，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)率，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。另外，要重視對(duì)學(xué)習(xí)策劃和分析能力的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，增加課程的設(shè)計(jì)性、綜合性與協(xié)作性。（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作平臺(tái)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而言，其主要的特征是具有突出的開(kāi)放性，共享性，實(shí)用性較強(qiáng)，能夠推動(dòng)校企合作的資源整合，有利于信息的高效傳遞和交流。鑒于校企合作，開(kāi)展校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)、企業(yè)與學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)要重視校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，將校企合作基地的相關(guān)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)主體的線上互動(dòng)。這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能是進(jìn)行信息的有效收集，強(qiáng)化資源整合，推動(dòng)相關(guān)合作項(xiàng)目的發(fā)展和管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的有效監(jiān)控，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析和資源整合，以便更好地滿足企業(yè)和專業(yè)教育的需求。校企合作平臺(tái)發(fā)揮了橋梁的作用，使得學(xué)生、企業(yè)與專業(yè)之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，便于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證未來(lái)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。同時(shí)，還可以建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督，保證校企合作基地的可持續(xù)發(fā)展。另外，還可以建立相關(guān)校友會(huì)，促進(jìn)與母校之間的溝通，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，強(qiáng)化互動(dòng)。(六)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)在傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍建設(shè)中，人力范圍存在狹窄性，采用了傳統(tǒng)的建設(shè)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其師資隊(duì)伍建設(shè)需要立足幾個(gè)方面，首先，要對(duì)狹隘的人力范圍觀進(jìn)行摒棄，重視網(wǎng)上師資資源的利用。例如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)資源，可以采取購(gòu)買的方式，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的構(gòu)建，形成師資的一部分。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系的建立。例如，可以積極組織師資培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師信息教學(xué)能力和素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校教師面臨挑戰(zhàn)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、內(nèi)容等進(jìn)行改變，重視學(xué)生的行為。在教育互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職教育需要更多具有信息化專業(yè)的教師。為此，教師需要重視自身的提升，形成終生學(xué)習(xí)的理念，全面應(yīng)用線上和線下資源，吸收新知識(shí)和新技術(shù)。高職教師需要重視個(gè)性化知識(shí)體系的構(gòu)建，以全新的姿態(tài)投入高職教育改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的增強(qiáng)。注釋①“展望2024互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)社會(huì)責(zé)任年度峰會(huì)”中國(guó)人民銀行金融研究所綜合政策研究室主任雷曜提到的術(shù)語(yǔ)②互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型，參考文獻(xiàn)[1]周遠(yuǎn)祺?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的思考[J].會(huì)計(jì)師，2024(13):67-68.[2]鄧金娥。新常態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的困境與路徑選擇[J].《江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》,2024(2):66-71.[3]馬化騰?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”激活更多信息能源[EB/OL].財(cái)務(wù)管理專業(yè)篇五財(cái)務(wù)管理專業(yè)自我評(píng)價(jià)一本人性格有點(diǎn)內(nèi)向，待人真誠(chéng)，對(duì)工作有上進(jìn)心，適應(yīng)能力方面還可以以及團(tuán)隊(duì)精神，并能很好地同事相處并協(xié)同工作。在以往4年的工作中，對(duì)工作負(fù)責(zé)也能細(xì)心完成本職工作，工作能吃苦耐勞，如有幸被錄用我將會(huì)竭盡全力為貴單位創(chuàng)造效益，以盡情體現(xiàn)自身能力和價(jià)值。望貴公司給我一個(gè)機(jī)會(huì)。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神；活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行；上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)自我評(píng)價(jià)二本人性格開(kāi)朗，對(duì)待事情有較強(qiáng)的積極性和責(zé)任性，在工作上多次受到上級(jí)管理人員的認(rèn)可，當(dāng)然最重要的是能力。由于開(kāi)始從事財(cái)務(wù)支持方面的工作，在職期間經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，希望在提高自已的同時(shí)能加盟到貴公司。誠(chéng)誠(chéng)懇懇、執(zhí)著的敬業(yè)精神是我的優(yōu)點(diǎn)和財(cái)富，期待與您的面談！財(cái)務(wù)管理專業(yè)自我評(píng)價(jià)三具備8年以上外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，其中四年財(cái)務(wù)主管工作經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立處理全盤帳務(wù)；對(duì)財(cái)務(wù)分析、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付賬款等有豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任感強(qiáng)，有較好的適應(yīng)能力，能與相關(guān)部門良好溝通，熟悉公司內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度；熟練使用SAPERP金蝶等財(cái)務(wù)軟件，比較精通EXCEL、WORD等辦公軟件，特別是EXCEL多種函數(shù)相結(jié)合的靈活運(yùn)用。財(cái)務(wù)管理專業(yè)自我評(píng)價(jià)四本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是，注重團(tuán)隊(duì)合作精神，性格開(kāi)朗，個(gè)人適應(yīng)能力強(qiáng)，能承受挫折并從中吸取教訓(xùn)，不斷提高自身能力。與此同時(shí)，有較好的自學(xué)能力及掌握新知識(shí)新技術(shù)的能力。財(cái)務(wù)管理專業(yè)篇六關(guān)鍵詞：非會(huì)計(jì)專業(yè)；財(cái)務(wù)管理；教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2024）34-0273-02隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)運(yùn)作中的重要性也日益顯現(xiàn)。各高校除了將財(cái)務(wù)管理定為會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課程、核心課程外，還在部分非會(huì)計(jì)專業(yè)，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類其他專業(yè)中開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。由于非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)有其特殊性，我們有必要專門對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作進(jìn)行探討。一、非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀與特殊性（一）教學(xué)雙方為優(yōu)先保障會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量，各高校配備給非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的師資通常相對(duì)薄弱。教師從事財(cái)務(wù)管理教學(xué)年限較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。由于不同專業(yè)的課程設(shè)置不同，教師對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置體系也缺乏了解，不易進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)，非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的興趣度和重視度也有較大分化。部分同學(xué)對(duì)財(cái)務(wù)管理課程有很大興趣，甚至將財(cái)務(wù)管理當(dāng)作將來(lái)考研的專業(yè)。部分同學(xué)對(duì)財(cái)務(wù)管理有一定的興趣，一旦教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活較為貼近并容易理解，其學(xué)習(xí)的興趣較大，而一旦內(nèi)容中理論部分較多或理解困難，則出現(xiàn)畏難退縮情緒。還有部分同學(xué)認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與本專業(yè)工作關(guān)系并不大，修這門課程只是為了獲取學(xué)分，敷衍了事。（二）教學(xué)安排1.教學(xué)目標(biāo)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方向上有很大區(qū)別。他們將來(lái)的從事的大多不是財(cái)會(huì)類崗位。如果僅作為非財(cái)務(wù)類普通職員，他們直接參與財(cái)務(wù)管理活動(dòng)、進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策的機(jī)會(huì)并不多。對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)主要面向?qū)W生升為單位管理人員后決策所用，同時(shí)兼顧學(xué)生個(gè)人理財(cái)。對(duì)他們的教學(xué)，應(yīng)弱化財(cái)務(wù)理論，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)知識(shí)運(yùn)用，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2.課程屬性與學(xué)時(shí)財(cái)務(wù)管理通常有兩種教學(xué)模式。一種模式是將財(cái)務(wù)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理等課程一樣設(shè)置為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的平臺(tái)課程，按專業(yè)不同分別為設(shè)為必修或選修。不同專業(yè)統(tǒng)一要求統(tǒng)一考核，并在會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置其他課程，如高級(jí)財(cái)務(wù)管理予以補(bǔ)充。常見(jiàn)學(xué)時(shí)設(shè)置為48學(xué)時(shí)。另一種模式是按專業(yè)分別設(shè)置課程屬性與學(xué)時(shí)。如筆者所在單位就將財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置為財(cái)務(wù)管理A、財(cái)務(wù)管理B和財(cái)務(wù)管理C三個(gè)層次。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)適用財(cái)務(wù)管理A，必修，56學(xué)時(shí)；工商管理專業(yè)適用財(cái)務(wù)管理B，必修，48學(xué)時(shí)；信息管理專業(yè)適用財(cái)務(wù)管理C，選修，32學(xué)時(shí)。3.先修課程非會(huì)計(jì)專業(yè)往往只在財(cái)務(wù)管理課程之前開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理一門會(huì)計(jì)類學(xué)科平臺(tái)課程。會(huì)計(jì)專業(yè)中作為財(cái)務(wù)管理先修課程的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程在非會(huì)計(jì)專業(yè)中均未開(kāi)設(shè)。雖然財(cái)務(wù)管理對(duì)其他課程的依賴度較小，但如先修課程缺失，仍會(huì)給授課帶來(lái)一定的不便。4.教材選擇與教學(xué)內(nèi)容非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理的教材要么選擇與會(huì)計(jì)專業(yè)相同的教材并舍棄部分次要章節(jié)，要么直接選擇非會(huì)計(jì)專業(yè)專用財(cái)務(wù)管理教材。但專門為非會(huì)計(jì)專業(yè)編寫的財(cái)務(wù)管理教材較少，選擇余地并不大。雖然視編者的不同，有的教材會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制等財(cái)務(wù)方法進(jìn)行介紹，有的教材會(huì)對(duì)集團(tuán)公司財(cái)務(wù)、并購(gòu)財(cái)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理等特殊領(lǐng)域財(cái)務(wù)進(jìn)行介紹，但各版本教材幾乎都包括財(cái)務(wù)管理的基本理論與價(jià)值觀念、財(cái)務(wù)管理活動(dòng)（籌資、投資、營(yíng)運(yùn)和分配）和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理往往將上述三個(gè)基本部分作為教學(xué)內(nèi)容。二、對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的思考（一）與會(huì)計(jì)專業(yè)分層次教學(xué)筆者認(rèn)為，雖然通過(guò)另設(shè)課程的方式可以對(duì)財(cái)會(huì)和非財(cái)會(huì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)進(jìn)行區(qū)分，但由于不同專業(yè)的先行課程設(shè)置不同以及工作需求不同，分層教學(xué)的思路還是值得肯定的。因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。會(huì)計(jì)專業(yè)和非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的目的不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，將來(lái)對(duì)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用需求也不同，教學(xué)要求必然會(huì)有較大差別。如果將財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行學(xué)，一方面，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)受到學(xué)時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化試題等所限，不能夠進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)；另一方面，非會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)也得接受相對(duì)較多的財(cái)務(wù)理論學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)難度，降低了學(xué)習(xí)興趣，也減弱了學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的實(shí)用性。分層教學(xué)模式則較為靈活，不僅能夠兼顧財(cái)會(huì)專業(yè)與非財(cái)會(huì)專業(yè)的不同學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)要求，對(duì)非財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更可以在縮小教學(xué)范圍的基礎(chǔ)上，以更靈活多樣的方式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，提高財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用能力。首先，教師要樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，從思想意識(shí)上重視非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)，充分準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，教師還應(yīng)該拓展專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力。雖然作為專業(yè)教師，本身已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力，但在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中如果不能及時(shí)更新，其教學(xué)內(nèi)容必然是陳舊滯后的。這樣教出的學(xué)生很難應(yīng)對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。此外，教師還應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)能力，要讀得懂、教得會(huì)。教師要通過(guò)自身教學(xué)積累，不斷借鑒、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)在課堂與課下積極與學(xué)生溝通，熟悉學(xué)生所在專業(yè)課程設(shè)置體系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方案。（二）提高學(xué)生的重視度與學(xué)習(xí)能力要改進(jìn)教學(xué)效果，還得提升學(xué)生內(nèi)心需求，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓他們真正意識(shí)到學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的重要性和意義。筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的興趣，以提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的重視度；同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)將來(lái)工作生活的需要，具體可以從以下四個(gè)方面著手：1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)與非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理分層教學(xué)的前提下，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)有一定的選擇權(quán)。教師可以在教學(xué)內(nèi)容選擇上適度與其專業(yè)結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如針對(duì)信息管理專業(yè)的學(xué)生，可以教他們用Excel作為工具進(jìn)行財(cái)務(wù)決策和分析；針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，可以在講授過(guò)程中補(bǔ)充財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)；針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加財(cái)務(wù)預(yù)算部分的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等。2.教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合教學(xué)上還可以更多地將與日常生活相結(jié)合。比如在講資金的時(shí)間價(jià)值時(shí)，可以用房貸計(jì)算、租金計(jì)算等案例。在對(duì)外投資部分，可以適當(dāng)補(bǔ)充證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，非會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中并沒(méi)有報(bào)表分析，可以在財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)分析部分增加講授時(shí)間，選擇某上市公司的年報(bào)數(shù)據(jù)帶領(lǐng)學(xué)生分析，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)及時(shí)引入網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊雜志上的熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并嘗試用財(cái)務(wù)管理基本方法進(jìn)行分析?？蓪W(xué)生分為數(shù)組，把案例內(nèi)容與案例思考題提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生課后小組討論，并由教師隨機(jī)抽人對(duì)小組討論進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。3.專用教材與開(kāi)放資源相結(jié)合非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理學(xué)時(shí)通常很少。有限時(shí)間里如何既完成財(cái)務(wù)管理基本教學(xué)內(nèi)容，又盡量多地案例教學(xué)以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，是橫亙?cè)诮處熋媲暗碾y題。筆者認(rèn)為可以采用專用教材與開(kāi)放資源相結(jié)合的方法。一方面，在非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中使用專用教材，以使得教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用網(wǎng)站、論壇等開(kāi)放資源，向課后要時(shí)間，增加信息量。4.課堂教學(xué)與學(xué)生科技活動(dòng)相結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生科技活動(dòng)常常涉及項(xiàng)目可行性決策、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等。在對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)同學(xué)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)時(shí)，可以分別在投資決策和財(cái)務(wù)分析部分引入某小組的“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目作為案例。既使所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更容易為學(xué)生所接受，同時(shí)也豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。三、結(jié)語(yǔ)筆者在此只是結(jié)合自己在非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的體會(huì)談了自己的想法。非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作的完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)需要大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的過(guò)程。參考文獻(xiàn)：財(cái)務(wù)管理專業(yè)篇七本學(xué)期通過(guò)一個(gè)學(xué)期大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的學(xué)習(xí)，了解到職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。簡(jiǎn)單說(shuō)，職業(yè)生涯就是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，我們的職業(yè)生涯開(kāi)始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。我們選擇什么職業(yè)作為我們的工作，這對(duì)于我們每個(gè)人的重要性都是不言而喻的。職業(yè)規(guī)劃課對(duì)我很多的教育意義，所放的視頻針對(duì)性極強(qiáng)，給我們這些剛進(jìn)大學(xué)的懵懂學(xué)生敲響了警鐘，這也是周老師為什么把這門課開(kāi)在大一的目的所在。職業(yè)生涯規(guī)劃課猶如一盞明燈照亮我們前進(jìn)的方向。記得哈佛大學(xué)的愛(ài)德華·班菲德博士曾對(duì)美國(guó)社會(huì)進(jìn)步動(dòng)力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長(zhǎng)期時(shí)間觀念的人。他們?cè)谧雒刻臁⒚恐?、每月活?dòng)規(guī)劃時(shí)，都會(huì)用長(zhǎng)期的觀點(diǎn)去考量。他們會(huì)規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來(lái)計(jì)劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對(duì)于剛剛跨入社會(huì)的職場(chǎng)人士有著重要的啟示作用。只有規(guī)劃好自己的人生，才能避免走許多的彎路。一，自我分析（1），出生背景我來(lái)自中國(guó)的靠東南沿海的內(nèi)地省份，出生在一個(gè)相對(duì)比較落后的小縣城里，雖然家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)，但由于周邊都是沿海的省份，還是感覺(jué)到了改革開(kāi)放30年對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的巨大影響。在思想上雖然不是特潮流的那種，但是對(duì)于新生事物的基本可以接受。家里的條件在小縣城里來(lái)說(shuō)還算過(guò)得去，所以在小時(shí)候并沒(méi)有吃過(guò)多少苦。我知道如果進(jìn)入社會(huì)之后我這樣的經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)是復(fù)雜的，對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)要各種經(jīng)歷都要去嘗試的，所以我希望在接下來(lái)的三年時(shí)間里能夠鍛煉自己，加強(qiáng)自己的獨(dú)立生存能力，和自我解決問(wèn)題的能力。（2），性格與能力我的性格并不是那種外向類型，很多東西我都愿意自己一個(gè)人體會(huì)與經(jīng)歷，有時(shí)候會(huì)把自己排除在集體之外。還有我并不喜歡和別人交流，也很難接受別人的意見(jiàn)，比較獨(dú)斷獨(dú)行。對(duì)一些事物有時(shí)候就是三分鐘的熱情，有些時(shí)候不能堅(jiān)持自己最初定下的目標(biāo)。但我有一種不服輸?shù)男愿?，每一次的成功都?huì)給我?guī)?lái)巨大的動(dòng)力，我喜歡超越周圍的人。我雖然有時(shí)候做事丟三落四，但我在關(guān)鍵時(shí)刻能夠打起百分之百的精神。還有我喜歡幫助周圍的人，并不計(jì)較目前的得失，能夠把目光放在遠(yuǎn)方。二，專業(yè)就業(yè)方向及前景分析我學(xué)的是有關(guān)財(cái)務(wù)管理方面的專業(yè)。財(cái)務(wù)管理說(shuō)通俗了就是原來(lái)的會(huì)計(jì)和出納的工作，當(dāng)然，現(xiàn)有體制下的財(cái)務(wù)管理工作不再是那么簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和支出的事情了。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我國(guó)成立得比較晚，所以我國(guó)的財(cái)務(wù)管理研究水平也與國(guó)際水平有較大的差距。就業(yè)方向：畢業(yè)生主要從事大中型工商企業(yè)、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、各類投資基金和金融機(jī)構(gòu)、政府部門的財(cái)務(wù)分析和管理工作，以及在學(xué)校、科研單位從事財(cái)務(wù)管理方面的教學(xué)和研究工作，也有相當(dāng)數(shù)量的本科生畢業(yè)后在本校、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)科研院所及國(guó)外著名大學(xué)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。就業(yè)前景分析：財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，它是對(duì)企業(yè)資金籌集、控制和投放的一項(xiàng)管理活動(dòng)，因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生多就業(yè)于企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，當(dāng)然也包括一些事業(yè)單位，用一句很通俗的話來(lái)說(shuō)就是：“成為企事業(yè)單位資金流動(dòng)的中樞神經(jīng)”。但由于我國(guó)正處于改革的第二個(gè)階段，由過(guò)去的政企不分向現(xiàn)代企業(yè)制度轉(zhuǎn)型，所以各方面都亟待完善，這其中當(dāng)然也就包括財(cái)務(wù)管理方面。企業(yè)不僅需要那些能夠從事內(nèi)部理財(cái)業(yè)務(wù)的人，而且越來(lái)越多地希望這些人才具有更高的素質(zhì)，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)的戰(zhàn)略決策做出貢獻(xiàn)，包括投資、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等一些方面。企業(yè)對(duì)人才的需求使得畢業(yè)生市場(chǎng)上此類人才十分走俏。當(dāng)然，這里所說(shuō)的走俏主要還是指名牌或重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生。因?yàn)檫@些畢業(yè)生自身素質(zhì)及學(xué)校師資水平的緣故，所以他們畢業(yè)以后的能力基本滿足企業(yè)的要求，而且進(jìn)行在職培訓(xùn)的潛力巨大。相對(duì)于這些名牌畢業(yè)生而言，一般學(xué)校的畢業(yè)生就顯得供大于求了，因?yàn)椴还軓默F(xiàn)有能力還是從潛力上來(lái)看，他們都不具有優(yōu)勢(shì)也就無(wú)法滿足用人單位的要求。因此，從整體上來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)是相對(duì)意義上的供大于求。而且一般來(lái)說(shuō)畢業(yè)生多喜歡到大公司從事要職，但就我個(gè)人的觀點(diǎn)，在大公司謀職不僅需要深厚的財(cái)務(wù)功底，能夠精通財(cái)務(wù)知識(shí)的精髓，更重要的是還要具有戰(zhàn)略的眼光，能夠?yàn)槠髽I(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做打算，能夠精打細(xì)算，以使公司的財(cái)務(wù)狀況始終處于良好且保持投資的高回報(bào)率。上述所有的要求使得每一位想要?jiǎng)偃呜?cái)務(wù)部門工作的求職者必須具有極強(qiáng)的能力，使自己每一天都保持著清醒的頭腦，并不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。因此，我們?cè)趽駱I(yè)時(shí)不光是羨慕那些大公司，更多的應(yīng)該是仔細(xì)分析與思考一下自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從優(yōu)勢(shì)突破回避劣勢(shì)，這樣才能做到有的放矢，也為將來(lái)的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。三，職業(yè)分析對(duì)于我們來(lái)說(shuō)當(dāng)然是進(jìn)一些金融機(jī)構(gòu)，或者是一些前景比較好的企業(yè)去工作。相對(duì)于其他的管理專業(yè)，財(cái)務(wù)管理有比較長(zhǎng)的歷史，并在管理運(yùn)營(yíng)中起著非常重要的作用。財(cái)務(wù)管理需要有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作原理，通曉管理學(xué)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)面較寬，培育出來(lái)的人才適應(yīng)能力也比較強(qiáng)。要想學(xué)好本專業(yè)，應(yīng)該經(jīng)常到實(shí)際財(cái)務(wù)部門進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，了解實(shí)際財(cái)務(wù)工作的運(yùn)作情況，熟悉實(shí)際財(cái)務(wù)資金的流轉(zhuǎn)，提高實(shí)際工作能力。財(cái)務(wù)管理的就業(yè)內(nèi)在環(huán)境分析：在全球經(jīng)濟(jì)一體化影響下，財(cái)務(wù)的國(guó)際化問(wèn)題已是必然選擇，中國(guó)企業(yè)要走出國(guó)門，展開(kāi)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，更要強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)的國(guó)際化。處在日新月異的經(jīng)濟(jì)及商業(yè)環(huán)境里，企業(yè)規(guī)模越大，投資項(xiàng)目也越多。資金來(lái)源已不再局限于股本與銀行貸款。此外，不同的策略與決定帶來(lái)不同的風(fēng)險(xiǎn)，例如：業(yè)務(wù)國(guó)際化涉及外匯風(fēng)險(xiǎn)；以浮動(dòng)利率融資則產(chǎn)生利率風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)避險(xiǎn)的需求，金融市場(chǎng)提供了不少避險(xiǎn)工具，如期貨與期權(quán)等。各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員必須牢固樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念、貨幣時(shí)間價(jià)值觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念，從整體最優(yōu)化出發(fā)，進(jìn)行各項(xiàng)財(cái)務(wù)決策，在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和控制，最終實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理的就業(yè)外部環(huán)境分析：隨著以信息技術(shù)為特征的科技革命的興起和發(fā)展，跨國(guó)公司規(guī)模化、國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，特別是金融市場(chǎng)地位的日趨重要，使投資風(fēng)險(xiǎn)加大。由于向國(guó)際化不斷靠攏。因此，我們的財(cái)務(wù)管理也應(yīng)向國(guó)際慣例靠攏，目前國(guó)際上，投資管理受到空前重視。公司財(cái)務(wù)的內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)τ行袌?chǎng)理論、投資組合理論、資本結(jié)構(gòu)理論和定價(jià)理論等問(wèn)題的研究。公司財(cái)務(wù)的研究方法逐漸由描述性轉(zhuǎn)向分析性，由定性方法轉(zhuǎn)向定量方法。需要說(shuō)明的是，公司財(cái)務(wù)理論和方法深入發(fā)展的同時(shí)，其外延也得到了不斷突破。公司財(cái)務(wù)管理理論和方法被廣泛地運(yùn)用到非公司性的組織機(jī)構(gòu)中，如中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，非盈利性組織的財(cái)務(wù)管理等。公司財(cái)務(wù)管理的研究延伸到跨國(guó)企業(yè)中形成了國(guó)際財(cái)務(wù)管理專題。我的第一職業(yè)目標(biāo)是進(jìn)入銀行工作在工作中應(yīng)具備許多方面的知識(shí)與能力。我認(rèn)為本專業(yè)應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：能得到財(cái)務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的分析和解決財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)際問(wèn)題的基本能力和科學(xué)研究能力及運(yùn)用所學(xué)理論結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新的能力；熟悉我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)及國(guó)際企業(yè)管理的慣例及規(guī)則；有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，通曉電子計(jì)算機(jī)在企業(yè)管理中的應(yīng)用；掌握企業(yè)在投資和籌資決策時(shí)的基本原則和決策分析方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用財(cái)務(wù)分析方法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析和進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)。具體分類就是以下6點(diǎn)：（1），掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)與金融的基本理論和基本知識(shí)；（2），掌握財(cái)務(wù)、金融管理的定性和定量的分析方法；（3），具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)際問(wèn)題的基本能力；（4），熟悉我國(guó)有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針，政策和法規(guī)；（5），了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；我離自己想要的崗位還有很大的差距，不了解財(cái)務(wù)管理在公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、組織、協(xié)調(diào)、分析和控制的方法。一個(gè)實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)制度的企業(yè)，在產(chǎn)品生產(chǎn)方向、規(guī)模和質(zhì)量水平既定的情況下，企業(yè)管理的中心就是財(cái)務(wù)管理。因此，參與財(cái)務(wù)決策的管理人員，尤其是財(cái)務(wù)經(jīng)理，必須具備、掌握基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。在這方面我所欠缺的太多，所以我要在未來(lái)的三年中好好的豐富自己。四，未來(lái)三年的計(jì)劃我所讀的專業(yè)也不是我們學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)。但在這里有一在平凡不過(guò)的我，但是我的心是絕對(duì)不平凡的，我的“野心”絕對(duì)可一征服我在這里的每一天，我所做的每一件事，既然我改變不了現(xiàn)實(shí)，我也不要現(xiàn)實(shí)改變我自己，我要自己改變自己。讓我的一生都是奮斗的一生。大學(xué)生對(duì)未來(lái)應(yīng)該有一個(gè)規(guī)劃。在我著一直都樹(shù)立著這樣的就業(yè)關(guān)：謀生，不應(yīng)該是心為形役；更理想主義應(yīng)該是收獲幸福，互相成全，值得為之奉獻(xiàn)的。而我選擇后者。求職應(yīng)聘，學(xué)習(xí)和能力是兩張永久的通行證，但在學(xué)歷和能力相差無(wú)幾的情況下，個(gè)性品質(zhì)優(yōu)秀才能被主考官看重。誠(chéng)實(shí)，感恩，勤奮，自信。對(duì)于未來(lái)的三年，我的計(jì)劃是這樣的：首先是去考一些必要的證書(shū)1，首先是考英語(yǔ)四六級(jí)，再是計(jì)算機(jī)二四級(jí)，這些都是專業(yè)必須具備的基本的條件。2，接著是考會(huì)計(jì)上崗證，這個(gè)證書(shū)對(duì)與我們這種專業(yè)來(lái)說(shuō)很重要。它在我們找工作時(shí)會(huì)是很重要的砝碼。3，其次是考CPA，難點(diǎn)的就是ACCA，ACCA之《財(cái)會(huì)資格證書(shū)》自1972年推出后，全世界已有一萬(wàn)多人獲得了這一證書(shū)。其中不少人得益于這一研究生水平的課程，在世界各地?fù)?dān)任財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、總經(jīng)理等職。然后再考個(gè)內(nèi)部審計(jì)師。接著是去去企業(yè)實(shí)習(xí)。在企業(yè)能學(xué)到學(xué)校和課本里不能學(xué)到的知識(shí)，也可以進(jìn)快的融入社會(huì)。如果有條件的話我還是會(huì)去選擇考研，因?yàn)檠芯可袃纱髢?yōu)勢(shì)。1，與大專生本科生相比，碩士和博士研究生在知識(shí)的深度廣度和技能的熟練程度等方面優(yōu)勢(shì)明顯，特別是博士畢業(yè)生。而且，大多數(shù)研究生都有跟導(dǎo)師一起做課題的經(jīng)驗(yàn)，理科研究生還有參與實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是彌足珍貴的，對(duì)求職有很大的幫助。很多大公司的技術(shù)研發(fā)崗位之所以青睞研究生，就是看中了這一份的經(jīng)驗(yàn)。2，求職目標(biāo)更為明確，心態(tài)更成熟。財(cái)務(wù)管理學(xué)年論文篇八關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理業(yè)市場(chǎng)定位課程體系財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來(lái)，許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué)，陸續(xù)開(kāi)始招生，目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就，但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因，主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此，有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革，以便更好地滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受，那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。寫作碩士論文那么，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢？在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力，能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專門人才。筆者認(rèn)為，上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，過(guò)于抽象。結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為主要目標(biāo)。二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)自從1999年高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái)，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)，不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面，這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印，課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主，再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面，與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列，比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系，招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來(lái)研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才，而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位，提出財(cái)經(jīng)類大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見(jiàn)下頁(yè)表)。在表中，筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類：專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的，課程安排在大一和大二學(xué)年；專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。寫作醫(yī)學(xué)論文將選修課也分為兩類：一類是類別選修課，是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充，為達(dá)到限選的目的，給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修；另一類是專業(yè)選修課，有較多的可選項(xiàng)，供不同興趣的學(xué)生選修。三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革，不同的院校甚至不同的教師有不同的思路，存在較大爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議有：如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色；財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)際視野；如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力；是否應(yīng)該專門開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái)，金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類大學(xué)來(lái)說(shuō)，由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面，因此要以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。在市場(chǎng)定位明確之后，還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃，為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來(lái)的CFO而設(shè)置，但是考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近，可在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程，比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程，為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?cái)務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位上，另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程設(shè)置上。2.財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程，目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過(guò)程中遇到的主要困難是，財(cái)務(wù)管理原理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明，存在很多重復(fù)的部分。因此，筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理合并在一起，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外，還要對(duì)財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對(duì)這一問(wèn)題的處理，可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來(lái)考慮，首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱，可以考慮以注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書(shū)財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用，建議采用國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，又克服了學(xué)生的語(yǔ)言障礙，便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國(guó)內(nèi)翻譯比較好的國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本：一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí)，足夠一學(xué)年使用，所以可將其中與國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分，作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授，剩下的內(nèi)容作為高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面，鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書(shū)的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力，提高專業(yè)英文水平；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地結(jié)合我國(guó)上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短，缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。寫作留學(xué)生論文再者，不同的財(cái)務(wù)主體，其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競(jìng)賽等手段，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。4.是否需要單獨(dú)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問(wèn)題，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠(chéng)信做出自己的貢獻(xiàn)，因此有教師建議開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。筆者認(rèn)為，職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，教師的言傳身教至關(guān)重要。首先，任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，都可對(duì)提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次，在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中，可以對(duì)一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念。基于以上考慮和安排，筆者認(rèn)為沒(méi)有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。主要參考文獻(xiàn)①劉淑蓮。關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問(wèn)題，會(huì)計(jì)研究，2024;12②向德偉。關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系和課程設(shè)置問(wèn)題的探討，會(huì)計(jì)研究，2024;3③吳明禮。Finance:金融與財(cái)務(wù)的邊界與融合。管理世界，2024;10財(cái)務(wù)管理學(xué)年論文篇九【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專業(yè)市場(chǎng)定位課程體系財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來(lái)，許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué)，陸續(xù)開(kāi)始招生，目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就，但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因，主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此，有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革，以便更好地滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受，那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。寫作碩士論文那么，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢？在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力，能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專門人才。筆者認(rèn)為，