濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文17篇

濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文優(yōu)選17篇5濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第一篇一、選擇題下列詞語(yǔ)的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.鳊（biān）魚譖（zèn）害?O?@（sū）遍稽（jī）群藉B.綽（chuō）號(hào)靦腆（tiǎn）兀地（dì）油光可鑒（jiàn）C.劫掠（lüè）磐（pán）石搓（cuō）捻一哄（hòn?潰┒?散D.巷（hàn?潰┑?莧（xiàn）菜惻（cè）隱正噤（jīn）危坐（18屆廣西貴港市覃塘區(qū)春季期九年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在生活中，當(dāng)有人做出完全失去原則、標(biāo)準(zhǔn)的事情，你的那句“算了，沒關(guān)系”絕不是一種，反而是“傲慢”在作祟，當(dāng)對(duì)方已犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，你卻把自己在道德的制高點(diǎn)上對(duì)方，這只會(huì)讓一切原則無(wú)處容身，讓標(biāo)準(zhǔn)失衡。A.背離寬容凌駕縱容B.背叛包容凌駕縱容C.背離寬容安放放縱D.背離包容凌駕放縱下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來(lái)，拉住我們的手問(wèn)這問(wèn)那。B.我們要向讀者講述的是一則市委書記將百姓冷暖裝在心上的故事。C.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得很大的成績(jī)，但決不能驕傲自滿。D.人與自然是生命共同體，人類必須順應(yīng)自然、保護(hù)自然、尊重自然。下列名著回目的出處不同于其他三項(xiàng)的是（）A.美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明義釋晁天王B.小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村C.亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪D.柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭二、現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明文閱讀端午佳節(jié)話菖蒲①“菖蒲驅(qū)惡迎吉慶”，菖蒲是我國(guó)傳統(tǒng)文化中可防疫驅(qū)邪的靈草，菖蒲于端午節(jié)，是一種非常重要的植物。②首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下菖蒲吧。菖蒲是天南星科的多年生水生濕地植物，常生長(zhǎng)在沼澤地、溪流或水田邊。一叢叢葉片從基部繁茂生長(zhǎng)，肉穗花序上生著一朵朵黃綠色的小花，看上去似乎也沒什么特別。不過(guò)仔細(xì)觀察，線形葉片直立挺拔，如一把長(zhǎng)劍，因此菖蒲又叫“蒲劍”或“劍菖蒲”。并且，同艾草一樣，菖蒲也是一種芳香植物，它全身都很香，揉碎一片葉子，就能聞到濃郁的香味，以根莖的香氣最為強(qiáng)烈。③現(xiàn)今不太起眼的菖蒲，是先祖?zhèn)冊(cè)诙宋缰畷r(shí)必采的植物。古人稱菖蒲“葉如劍刀”，既為劍刀，其辟邪的功能便不言而喻，因此“端午佳節(jié)，菖蒲作劍，懸以辟邪”，也就是說(shuō)，只需將蒲葉懸于門廳、床頭，利劍的鋒刃之下，邪蟲毒物自是不敢輕易進(jìn)屋，古人心中也自然有了象征吉瑞的撫慰。④除了懸掛辟邪之外，在端午時(shí)節(jié)古人們還制作菖蒲酒，可以去毒、“避氳氣”?；騼H以蒲根入酒，或配以雄黃，或飲用，或外敷，或“渾灑床帳間”（《帝京歲時(shí)紀(jì)勝》），總之各朝各地有著不同的制法和用法。⑤菖蒲去毒，并不僅僅是人們的美好愿望，因?yàn)檩牌训拇_具有相關(guān)的藥用價(jià)值。它常以根莖入藥，主要成分是一些揮發(fā)油，有芳香化濁、開竅祛痰的功效。它的水浸液對(duì)皮膚上的真菌有抑制作用，古時(shí)，還有人把菖蒲搗碎用來(lái)治療癰疽、濕瘡等。同時(shí)，菖蒲根莖搗碎的原液兌水，還可有效驅(qū)趕飛虱、蚜蟲等蟲害。可見菖蒲去毒驅(qū)蟲確有其用，古人們?cè)诙宋缂压?jié)采摘菖蒲，也是蘊(yùn)含智慧的選擇。⑥此外，喜歡花卉的朋友都知道“花草四雅”，而菖蒲正是四雅之一。作為古代社會(huì)一種流行的文化符號(hào)，早在《離騷》中，屈原就賦予了它崇高不屈的品質(zhì)。如今，菖蒲或許不像古時(shí)那么流行，但仍然是文人雅士的心頭好，甚至被認(rèn)為是“雅中之雅”，它的花和葉都是那般低調(diào)，簡(jiǎn)樸而不繁縟，淡泊而不濃烈，正如前人所贊“菖蒲有山林氣，無(wú)富貴氣，有潔凈形，無(wú)骯臟形，清氣出風(fēng)塵以外，靈機(jī)在水石之間。”⑦值得提醒的是，中文名字中帶“菖蒲”的植物還有不少，其中人們較熟悉的有唐菖蒲和黃菖蒲。唐菖蒲是重要的鮮切花植物，屬于“世界四大切花”之一，黃菖蒲又叫黃花鳶尾，是很常見的水生植物，這二者都有著嬌艷美麗的花朵，并且都來(lái)自鳶尾科，和菖蒲（天南星科）屬于完全不同的植物家族，之所以名字中都有“菖蒲”，主要是因?yàn)樗鼈兒洼牌延兄愃频娜~片。而此文中提到的菖蒲既非唐菖蒲，也非黃菖蒲，它被稱為菖蒲可要比唐菖蒲和黃菖蒲久遠(yuǎn)得多。1.下列不屬于菖蒲象征“吉瑞”原因的一項(xiàng)是（）A.菖蒲“葉如劍刀”，既為劍刀，其辟邪的功能便不言而喻。B.菖蒲酒可以去毒、“避氳氣”，菖蒲汁液兌水可以驅(qū)趕蟲害。C.唐莒蒲是重要的鮮切花植物，屬于“世界四大切花”之一。D.菖蒲作為古代社會(huì)一種流行的文化符號(hào)，被賦予了美好的品質(zhì)。2.下列對(duì)原文內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.菖蒲是天南星科的多年生水生濕地植物，屬于水洼地的?？?。B.菖蒲是一種芳香植物，全身都很香，以花葉的香氣最為強(qiáng)烈。C.菖蒲備受人們青睞，除了它具有去毒辟邪的功用外，還因?yàn)樗恰盎ú菟难拧敝弧.唐菖蒲和黃菖蒲名字中都有“菖蒲”二字，主要是因?yàn)樗鼈冇兄c菖蒲相似的葉片。3.下列對(duì)本文的寫法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本文按邏輯順序介紹了菖蒲的相關(guān)知識(shí)。B.第⑤段加點(diǎn)詞“不僅僅”“的確”，充分肯定了菖蒲的藥用價(jià)值，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。C.第⑦段采用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明菖蒲與唐菖蒲、黃菖蒲分屬不同的植物科。D.本文介紹菖蒲有關(guān)知識(shí)時(shí)，引用了大量的文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。4.下面的內(nèi)容不屬于文章介紹的是（）A.端午節(jié)懸掛菖蒲習(xí)俗的由來(lái)B.菖蒲的生長(zhǎng)習(xí)性C.菖蒲的外形特征D.菖蒲的藥用功能三、文言文閱讀古詩(shī)文閱讀登岳陽(yáng)樓（其一）洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲。（二）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，?o辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。（《馬說(shuō)》）（三）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（《愛蓮說(shuō)》）1.下面對(duì)《登岳陽(yáng)樓（其一）》賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)是全詩(shī)寫景最濃墨重彩的一筆，看似平常，實(shí)則細(xì)膩。可以想見詩(shī)人的視線由近及遠(yuǎn)的掃描，逐漸放開，最后融入那蒼茫的暮色中。B.頷聯(lián)從靜態(tài)舒緩的景物描寫中振起，轉(zhuǎn)而融情入景，借寫景而抒發(fā)強(qiáng)烈的情懷。C.頸聯(lián)詩(shī)人以近于直呼的方式，含蓄道出了一個(gè)亡國(guó)之臣心中的憤???！巴蚶鎩焙汀叭?年”對(duì)舉，分別從空間、時(shí)間的跨度上來(lái)敘述其事，收到雙重疊加的藝術(shù)效果。D.從本詩(shī)風(fēng)格看，明顯表現(xiàn)出老杜特點(diǎn)，陳與義和杜甫一樣，都精于煉字煉句，也善于描寫議論，可謂神形兼?zhèn)?。但在模仿的同時(shí)，又富于變化，如布控精巧、運(yùn)作輕靈，情思綿邈。2.下列理解分析不正確的一項(xiàng)是（）濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第二篇這次語(yǔ)文考試沒有考好。我要深刻反思。首先，要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，可是卻錯(cuò)了很多。這也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，透過(guò)以后的練習(xí)，我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒看過(guò)的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)?？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句。第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對(duì)自我失去信心，雖然我這次考得并不夢(mèng)想，可是我相信自我的實(shí)力。下一次考試，我必須會(huì)努力的。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第三篇24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(2)公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹對(duì)孩子說(shuō)：這些樹都是小樹苗的時(shí)候同時(shí)栽下的，它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時(shí)沒有回答出來(lái)。父親接著說(shuō)：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)的?！?3)一位有著豐富駕駛經(jīng)驗(yàn)的老司機(jī)說(shuō)：車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。要求：1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。(一)題目分析這是一道多則材料作文題。依據(jù)新材料作文審題立意原則，可以從材料(1)、材料(2)、材料(3)分別立意，也可以從三則材料中部分組合立意或整體立意。由材料(1)立意，可以寫“要快”。若要更深一步，則需在論證“為什么要快”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出：快，是理性、沉穩(wěn)的“快”，而非浮躁、盲目的“快”。由材料(2)立意，可以寫“要慢”。若要更深一步，則需在論證“為什么要慢”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出：慢，是理性、沉穩(wěn)、堅(jiān)毅的“慢”，而非遲鈍、拖沓、懶惰的“慢”。由材料(3)立意，可以寫“快慢要適度”、“快慢要結(jié)合”之類。這是一種辯證立意。至于從三則材料中部分組合立意或整體立意，由于材料(3)基本涵括了材料(1)、材料(2)的含意，所以這些部分組合立意和整體立意基本上包含于材料(3)中。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第四篇同學(xué)們，能在初中階段最關(guān)節(jié)的一年，和你們并肩作戰(zhàn)，是教師的榮幸。教師喜歡你們平時(shí)作業(yè)的一絲不茍，喜歡你們平日背書的喧喧嚷嚷，喜歡你們答題時(shí)的一板一眼……還喜歡你們偶爾出錯(cuò)時(shí)的一臉羞愧。接班前，有人暗中提醒，說(shuō)你們整體自覺性不高，雖然時(shí)常擺出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣貌，卻從來(lái)都未能抵達(dá)“慢工出細(xì)活”的境界。若教師說(shuō)當(dāng)時(shí)自我沒有一點(diǎn)猶疑，那肯定是假話。猶疑之后，我還是決定冒險(xiǎn)接下。我很好奇你們，更想幫幫你們。想必大家還記得，當(dāng)時(shí)咱們面臨的共同困境是：1.彼此之間還一點(diǎn)了解都無(wú)有，更奢談能很好地磨合；2.較之其他平行班，光教學(xué)進(jìn)度這一塊就慢出兩篇文言文，其中之一還是頗難啃的硬骨頭《陳涉世家》。我明白文言文的難學(xué)。我還明白初三進(jìn)度蹉跎不起。我和你們商議。你們?nèi)鲁闪诵〈笕?。頂著時(shí)常被我叫錯(cuò)名字的別扭，你們披星戴月。你們加班加點(diǎn)。你們?nèi)杖招『蜕心罱?jīng)，還有口有心……你們慢慢跟上了我的高速，適應(yīng)了我的“蠻干”。你們甚至還一鼓作氣，隨我一齊創(chuàng)造了一月之內(nèi)趕超年級(jí)平均進(jìn)度的奇跡！最終，在接下來(lái)的那場(chǎng)月考中，我們的語(yǔ)文均分一躍而成了年級(jí)第二。那時(shí)，我就在心中感慨：我以為自我在奉獻(xiàn)，卻不知是你們對(duì)我無(wú)限慈悲。是的，孩子們，回首這大半年的相聚，咱們走得確實(shí)不易。話說(shuō)回來(lái)，雖然不易，我們也還是于跌跌撞撞中，彼此攙扶著，一路走到一模了，不是嗎？一模之前，大家口干舌燥的背誦，昏天黑地的練習(xí)；一模當(dāng)時(shí)，大家正襟危坐，奮筆疾書；眼下，一模的成績(jī)已經(jīng)揭曉。對(duì)著沉甸甸的成績(jī)通知單，教師很想明白此時(shí)的你們正在自我的心里怎樣翻山越嶺，又將如何在父母、師長(zhǎng)和同學(xué)跟前四渡赤水……教師更想明白，漸漸冷靜下來(lái)的你們，對(duì)本次?？紝⑷绾谓o出自我個(gè)性化的反思。教師也在反思。教師以為，客觀來(lái)講，多數(shù)人都取得了長(zhǎng)足的提高。這提高，尤其體此刻名句默寫，文言文閱讀，說(shuō)明文閱讀，作文書寫和對(duì)材料的取舍上。名句默寫，“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的“凌”，多么像個(gè)陷阱。以往，不知多少學(xué)哥學(xué)姐在此跌倒。而咱們，居然沒有一個(gè)人摔下！文言文閱讀，除了原文翻譯時(shí)大家未能懂得“十之一二”是指“十分之一二”外，詞語(yǔ)解釋、虛詞選擇、閱讀感受等也大都答得很到位。讀著作文中那些頗有生活氣息的感人細(xì)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)你們被各種濃濃的愛包圍著，都有一雙善于觀察生活的眼睛，也有一顆感恩的心。懂得感恩的孩子，多值得教師贊嘆?？隙ǔ煽?jī)是一方面，咱們更要做的，還是查漏補(bǔ)缺。咱們的不足，除了選擇題審題不清，口語(yǔ)交際題的詞不達(dá)意，還有就是散文閱讀題解答步驟上的不太規(guī)范。以選擇題中的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”題為例。大家可還記得復(fù)習(xí)當(dāng)時(shí)，怕消化不良，咱們可是將之分散到將近一周的語(yǔ)文課中來(lái)各個(gè)突破的？對(duì)，當(dāng)時(shí)還做了很多的配套訓(xùn)練題。大家看起來(lái)也幾乎都懂了。問(wèn)題是，反應(yīng)到本次?？荚嚲砩希€有七八個(gè)人出狀況了：張皓審題不清，錯(cuò)把“選對(duì)”當(dāng)成了“選錯(cuò)”，只看了一眼A項(xiàng)——倒裝句的感嘆號(hào)，放在句子中間？——就心中一喜，大筆一揮。這兒，咱們給張皓和大家都敲個(gè)警鐘，四個(gè)選項(xiàng)都要看完，都要給出自我的理性確定，最終再結(jié)合題目要求綜合評(píng)判。切不可審題不清，萬(wàn)不能沖動(dòng)，更不能圖省事！仲馮辰不明白李光耀先生開創(chuàng)的“新加坡模式”是一個(gè)固定短語(yǔ)，下引號(hào)不能出此刻“坡”后面。更多人，則是完全忘記了“報(bào)刊雜志的名稱要用書名號(hào)”這一說(shuō)辭，這兒也鄭重地給大家提個(gè)醒。再說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際中的“導(dǎo)語(yǔ)書寫”一題。人們常說(shuō)“最好的導(dǎo)語(yǔ)，就是一條簡(jiǎn)單的消息”，也就是說(shuō)，咱們寫就的導(dǎo)語(yǔ)必須要是咱們所寫新聞中最重要的資料，最主要的事件。遁回課本中。七下《新聞兩則》之《人們解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文，xxx先生這么寫“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。再看看試題。這兒，導(dǎo)語(yǔ)能夠有兩種寫法：“興化千垛菜花節(jié)將于4月3日到5月3日期間舉行”“2015興化千垛菜花節(jié)將于4月3日開啟，為期一個(gè)月”。不問(wèn)哪一種，同學(xué)們，表達(dá)的終極意思都是一致的。答題時(shí)，可不能將筆鋒在菜花節(jié)期間的種種活動(dòng)上苦苦糾纏。對(duì)，那也重要。但不是最重要。過(guò)多糾纏，反而會(huì)讓讀者閱讀導(dǎo)語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生盲人摸象之困惑。期望這番話能對(duì)馮倩、張璐、顧云麟等人有所啟迪。散文閱讀，歷來(lái)都是難點(diǎn)。下一階段，教師我會(huì)對(duì)此展開專題輔導(dǎo)。今兒，我想說(shuō)的是，若人家問(wèn)你某段能否刪去，其實(shí)就是問(wèn)你它在全文資料和結(jié)構(gòu)上的作用。是不是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人？對(duì)，咱們只要圍繞此二者來(lái)分點(diǎn)作答即可。在那里，咱們的失分率實(shí)在太高了！心疼呢。孩子們，聽了以上分析，可還有什么困惑？若有，提出來(lái)咱們繼續(xù)交流。若沒，教師我提要求了——下一階段，說(shuō)明文閱讀和議論文閱讀能夠暫且放一放。在繼續(xù)背誦文言文、古詩(shī)詞和名人佳句的基礎(chǔ)上，咱們還要把部分精力花在先前復(fù)習(xí)過(guò)的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”“成語(yǔ)”“病句”等選擇題型的鞏固練習(xí)上。與散文閱讀一樣，它們也確實(shí)很難纏?？墒牵灰蠹以诮獯痤}目時(shí)，能時(shí)時(shí)圍繞教師整理出來(lái)的專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)梗概，就不難發(fā)現(xiàn)，所謂難纏，也可是是萬(wàn)變不離其宗。對(duì)癥下藥。見多識(shí)廣。對(duì)，無(wú)它，唯手熟爾。另外，名著閱讀、口語(yǔ)交際、現(xiàn)代文閱讀也還要跟進(jìn)。馬虎不得。加油，孩子們，讓我們一齊！教師“面”上的反思，已經(jīng)變成這篇小文了?！包c(diǎn)”上的反思，還靠你們各自。同學(xué)們，教師等著。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第五篇18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）人頭攢動(dòng)的旅游景區(qū)，乘坐觀光纜車上山下山的游客絡(luò)繹不絕。纜車給游人們帶來(lái)了便利，也引發(fā)了大家的議論和感慨。有人說(shuō)“纜車真好，一路輕松游覽，居高臨下，極目楚天?！币灿腥苏f(shuō)：“坐纜車是輕松，可一路搖搖晃晃，讓人提心吊膽，哪有心情賞景呀！”還有游客說(shuō)：“這纜車太快了，還沒看清美景，就匆匆過(guò)去了?！本C合上述材料,并結(jié)合自己的體驗(yàn)、感悟和思考，寫一不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。關(guān)鍵詞：纜車、游人纜車：喻指生活中的某些事物（載體），它是有利也有弊的。游人：不同的游人心境是不一樣的。立意要緊扣提示語(yǔ)：綜合上述材料,并結(jié)合自己的體驗(yàn)、感悟和思考。結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)800字以上，正常給分。結(jié)構(gòu)不完整的：（1）.700字—800字：每少50字扣1分。（2）.700字以下，少于36分。（3）.400字以下，少于20分。一類：論據(jù)準(zhǔn)確、新穎，敘議結(jié)合，有說(shuō)服力。二類：論據(jù)不充分，觀點(diǎn)加材料，缺乏有效分析。三類：論據(jù)不能證明觀點(diǎn)，材料和觀點(diǎn)牽強(qiáng)勾連。四類：論證過(guò)程空洞，缺乏有效論據(jù)，思維混亂，隨意拼湊。五類：脫離題旨，另立主題，無(wú)病呻吟，宿構(gòu)語(yǔ)段。一類卷：54分—60分（切合題旨，論據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)理充分，層次清晰，語(yǔ)言有文采，文體特征明確）二類卷：48分—53分（切合題旨，論據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)理較充分，層次較清晰，語(yǔ)言較有文采，文體特征明確）三類卷：42分—47分（基本符合題旨，有論據(jù)，有適當(dāng)?shù)淖h論分析，結(jié)構(gòu)完整，文體特征基本明確）四類卷：36分—41分（基本符合題旨，有論據(jù)，缺乏議論分析，結(jié)構(gòu)完整，文體特征基本明確）五類卷：21分—35分（完全偏離題意，思維混亂，語(yǔ)言不通）六類卷：0分-20分（完全套作，擴(kuò)寫材料，照抄閱讀材料，不足400字）濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第六篇一、句子默寫(1)夕陽(yáng)西下，___________________?！短靸羯?、秋思》(2)__________________，蓋以誘敵?！独恰?3)了卻君王天下事，______________?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄》(4)__________________，雪盡馬蹄輕?！队^獵》(5)浮光躍金，____________________?！对狸?yáng)樓記》二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詞，完成小題訴衷情宋?陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。1.除了這首《訴衷情》，我們還學(xué)過(guò)陸游表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)歌。2.對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“萬(wàn)里覓封侯”一句是借班超的典故表達(dá)詞人盛年奔赴疆場(chǎng)的志向。B.“塵暗舊貂裘”是借用蘇秦的典故來(lái)抒發(fā)已經(jīng)無(wú)法奮戰(zhàn)疆場(chǎng)的遺憾。C.“淚空流”表達(dá)詞人年事已高但卻沒能建立個(gè)人的偉大功業(yè)的悲傷。D.“身老滄洲”表達(dá)了詞人沒有料到這一生無(wú)為而終老的悲憤和不滿。三、文言文閱讀閱讀下文，完成小題黃生借書說(shuō)（節(jié)選）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素?r灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說(shuō)，使與書俱。1.教材所學(xué)的文言中，除本文外，同屬于勸學(xué)、導(dǎo)學(xué)的文章還有《_______________》2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。為一說(shuō)，使與書俱。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第七篇一、積累與運(yùn)用（共20分）1．下列加點(diǎn)字的字形與注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．輾轉(zhuǎn)（zhǎn）聆聽（líng）隨聲附和（hè）B．慰藉（jí）贍養(yǎng)（shàn）相得益章（zhāng）C．帷幕（wéi）藐視（miǎo）目不暇接（xiá）D．追溯（sù）提防（dī）貽笑大方（yí）2．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．淄博在建設(shè)生態(tài)園林城市過(guò)程中，因地制宜，開發(fā)了以豬龍河、玉龍河為代表的系列水系景觀，城市面貌煥然一新。C．在這么好的天氣里去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情享受天倫之樂(lè)。D．“瘦精肉”事件塵埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”又接踵而至。近期頻頻出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題引起了國(guó)家的高度重視。3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．博山的溶洞、淋漓湖，淄川的蒲松齡舊居，周村的古大街，都是淄博的旅游名片。B．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C．生命是什么？是奔騰不息的一江春水，還是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹？D．十天之中，總有八九天是我第一個(gè)去開學(xué)堂門的。4．綜合性學(xué)習(xí)。畢業(yè)前夕，班級(jí)要制作一期以“光陰的故事”為主題的手抄報(bào)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下面的欄目?！練q月如詩(shī)】光陰似箭，歲月無(wú)情。你認(rèn)為下面哪句詩(shī)沒有表達(dá)這一主題，不應(yīng)入選本欄目。（）（2分）A．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。B．近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為折。C．閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。D．未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！練q月留影】時(shí)光匆匆，歲月留痕。記錄光陰流逝的或許是一本塵封的日記，或許是一片枯黃飄落的樹葉，或許是一張歷經(jīng)滄桑的臉龐……請(qǐng)你從生活中選取一個(gè)鏡頭，并借助聯(lián)想作簡(jiǎn)要描繪。（3分）【歲月留言】在即將畢業(yè)之際，回顧四年的光陰，你一定感慨萬(wàn)千。請(qǐng)寫一段話，作為初中生活的留念。（3分）5．默寫填空。（6分）（1）明月別枝驚鵲，。（辛棄疾《西江月》）（2），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）（3）中秋來(lái)臨之際，某月餅公司可以將蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中的哪兩句詩(shī)印在包裝盒上，既能表達(dá)對(duì)人們的美好祝愿，又能起到良好的宣傳作用。（4）梅、松、竹因不畏嚴(yán)寒，品性高潔，被稱為“歲寒三友”。請(qǐng)任選其一寫出兩句贊頌它的古詩(shī)。二、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀陸游的《游山西村》，完成第6題。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。6．詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！币蚱涮N(yùn)含哲理，歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）閱讀下面的的`文言文，完成7-10題?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！n愈《馬說(shuō)》【乙】上①令封德彝②舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者③，豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？”——司馬光《資治通鑒》注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國(guó)家達(dá)到大治的人。④異：其他的。⑤正：只7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）策之不以其道策：（2）正患己不能知患：8．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用漢完全不相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．一食或盡粟一石食之不能盡其材B．祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎D．鳴之不能通其意其真不知馬也9．用現(xiàn)形代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！譯文：10．甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）閱讀下面的文章，完成11-15題。（15分）追隨春天的腳步韓吉辰①“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”春天和我們每一個(gè)人一樣，也有自己的故鄉(xiāng)——那就是華南地區(qū)。在幅員遼闊的中國(guó)大地，每一年春天都要來(lái)一次從南到北的長(zhǎng)途旅行呢!在我們追隨春天的腳步展開旅程之前，先來(lái)明確一下春天的標(biāo)準(zhǔn)是什么②節(jié)氣“立春”并不是表示春天的到來(lái)。二十四節(jié)氣是古代人根據(jù)當(dāng)時(shí)黃河中下游一帶氣候確定的。現(xiàn)在氣候早就變化了，況且中國(guó)那么大，華南的一些地區(qū)根本不下雪。所以二十四節(jié)氣并不統(tǒng)一，“立春”節(jié)氣不是春天到達(dá)的時(shí)間。③春天的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是：每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩(wěn)定在10℃～22℃之間，春天就來(lái)到了我們的身邊。每五天平均氣溫，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。④每年二月下旬，春天便邁開腳步，從其故鄉(xiāng)華南地區(qū)出發(fā)北上了，3月5日左右到達(dá)長(zhǎng)沙，15日前后到達(dá)武漢、南昌和杭州，25日前后到達(dá)鄭州和濟(jì)南，4月初來(lái)到石家莊、德州和天津，4月10日左右，就抵達(dá)北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可謂風(fēng)雨無(wú)阻、日夜兼程!⑤春天稍作停留便接著向北旅行，4月25日左右到達(dá)沈陽(yáng)，5月10日前后到達(dá)哈爾濱。這段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也會(huì)有一些調(diào)整。⑥春的旅程有兩個(gè)秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山從沒有春天在那里駐足過(guò)，而且地勢(shì)越高氣溫越低。有人想不通：熱空氣上升，高空離太陽(yáng)又近，為什么氣溫反而低呢?這是因?yàn)樘?yáng)的能量不是直接加熱空氣的。太陽(yáng)光照射大地，先把地面烤熱，再由地面去加熱空氣，因此氣溫的變化，取決于距離地面(熱源)的高低。一般在對(duì)流層，每上升100米，氣溫要降低℃，越高氣溫越低。⑦和春天有關(guān)的另一個(gè)秘密是，它到達(dá)海邊的時(shí)間會(huì)晚一些，不過(guò)一旦到達(dá)，就會(huì)在那里流連忘返。那是因?yàn)楹Ｋ臏囟茸兓容^慢，加上海風(fēng)吹來(lái)吹去的影響，氣溫變化要緩慢一些，因此春天到達(dá)時(shí)間會(huì)晚一些，但是駐足時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)。這就是一些高山和海濱往往是避暑勝地的主要原因。（選自《百科知識(shí)》第5期）11．本文說(shuō)明的主要內(nèi)容依次是：春天的標(biāo)準(zhǔn)、、春天的秘密。（2分）12．文章引用朱自清散文《春》中的語(yǔ)句作為開頭，有什么作用？（3分）13．請(qǐng)說(shuō)出第③段中畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。（4分）14．閱讀第⑦段，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)“流連忘返”的表達(dá)效果。（3分）15．閱讀⑥⑦段，選出對(duì)兩段內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）A．春天從來(lái)不到高山駐足，春天到達(dá)海邊的時(shí)間較晚，這是高山和海濱成為避暑勝地的根本原因。B．熱空氣上升，高空高太陽(yáng)又近，所以氣溫應(yīng)該隨地勢(shì)升高而增高。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。C．太陽(yáng)的能量不是直接加熱空氣，而是先把地面烤熱，所以空氣溫度的高低，取決于距離地面的高度。D．春天遲到海邊的原因是有兩個(gè)：一是海水溫度變化較慢；二是海風(fēng)吹來(lái)吹去，影響氣溫。（二）閱讀下面文章，完成16-20題龍應(yīng)臺(tái)洋蔥、花菜、胡蘿卜、青椒……一籃一籃蔬菜水洗過(guò)的青翠。我拎起一個(gè)沾了土的番薯，心里一陣喜悅：十個(gè)月大的孩子今天將吃他生命中第一口番薯，世界上有這么多甜美的東西等著他一件一件去發(fā)現(xiàn)，真好——“你們?cè)趺刺幚矸淼?？”有人在背后?wèn)我。是個(gè)五十幾歲的婦人，帶著謙和的微笑。不等我回答，又繼續(xù)說(shuō)：“我只會(huì)放在水里煮一煮．你們東方人一定有比較高明的吃法……”也許，但是我這個(gè)東方人只會(huì)把番薯丟在水里煮一煮。實(shí)話實(shí)說(shuō)，她顯得相當(dāng)失望?！拔沂且陨腥耍谔K黎世住二十幾年了。不，我不喜歡瑞士！”不喜歡這個(gè)多少人夢(mèng)寐以求的國(guó)度？為什么？“工業(yè)高度的發(fā)展，環(huán)境都被破壞了，你看，樹也被砍了，草原上蓋房子，大自然愈縮愈小……”她抱怨著，我心里在說(shuō)：婦人，你簡(jiǎn)直人在福中不知福，在瑞士說(shuō)環(huán)境污染？我看到的湖，清得可以數(shù)水中的水草石頭，雪白的天鵝、黑色的野鴨在霧中若隱若現(xiàn)，栗子落進(jìn)湖里幾聲滴答。我看到一里又一里的草原，草原邊有郁郁的森林，林中有潮濕長(zhǎng)著果莓的小徑。蘋果樹扎根在草坡上，熟透的紅蘋果滾下坡來(lái)，被花白的乳牛蹄子踩碎。牛脖子上的鈴鐺在風(fēng)里叮當(dāng)叮當(dāng)傳得老遠(yuǎn)。而她在抱怨大自然的破壞？“我比較向往你們中國(guó)；人與大自然和諧的共存，尊敬大自然，體認(rèn)人的渺小……”我忍不住笑起來(lái)。又是一個(gè)向往東方文明的西方人！她大概在書店里買了兩本封面優(yōu)雅的介紹東方哲學(xué)的書，用空靈的畫與空靈的文字談禪家、說(shuō)老莊。她怎么不知道哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離呢？或者曾經(jīng)有個(gè)中國(guó)人熱切地告訴她，中國(guó)是如何如何地與天地為一體，她顯然不知道洞庭湖三十年來(lái)縮小了一半，也不知道這五年來(lái)，天然林面積每年在減少，更不知道臺(tái)灣的民眾日日在呼吸污染的空氣，在幾近“死亡”的河流中捕捉含重金屬的魚，山林缺少水土保持，水災(zāi)頻發(fā)……“我也不喜歡瑞士人的物質(zhì)主義，一心一意只是錢、錢、錢。他們根本忘記了如何簡(jiǎn)單地去生活。你們中國(guó)人就不會(huì)這么功利，你們比較講究精神性靈上的追求，對(duì)不對(duì)？”望著她熱切的眼睛，我尷尬著不知說(shuō)什么好。“而且，在瑞士，人的心很冷，人與人的距離很遠(yuǎn)。每個(gè)人都守著自己美麗的房子、昂貴的汽車、漂亮的花園，可是人與人之間沒有溫情，房子越大，人越寂寞。你們中國(guó)人很講感情的，不是嗎？”“是的?！蔽液芸隙ǖ鼗卮穑_心地笑了?？墒?，我沒有辦法對(duì)她解釋中國(guó)人與瑞士人一個(gè)重要的不同：中國(guó)人對(duì)“自己人”講感情、重道義，對(duì)陌生人卻可以輕易踐踏。瑞士人或許對(duì)“自己人”非常冷漠，但他們對(duì)“陌生人”卻顯得相當(dāng)“溫情”；我若牽著幼兒的手出去，一副“婦孺狀”，一路上不斷有人幫我開門、關(guān)門、提菜籃、推嬰兒車；連公共汽車都會(huì)在開動(dòng)之后又特別為我停下來(lái)。“住上幾年你就會(huì)知道，”婦人握著我的手道別，“瑞士實(shí)在不可愛！你一定會(huì)想念中國(guó)的?！蔽乙呀?jīng)在想念中國(guó)了，可是我想念的中國(guó)不是她包裝精美的東方幻想國(guó)，而是一個(gè)一身病痛但生命力強(qiáng)韌的地方。拎著番薯回家，要放在水里煮一煮。（摘自《人在歐洲》，三聯(lián)書店，1994年3月，有刪改）16．本文以“番薯”為題，但寫“番薯”的內(nèi)容卻很少。“番薯”在文中有何任用（2分）濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第八篇一、試卷考察的知識(shí)點(diǎn)和分值本次考試試卷總分為150分。整張?jiān)嚲砣来箢}，與中考接軌，難度中等，整張?jiān)嚲硪钥疾鞂W(xué)生本事為主。第一道題語(yǔ)文積累和運(yùn)用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。不足之處：1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復(fù)，在文中能直接找到答案。另外未考口語(yǔ)交際。2、名著題與初二考試完全相同。3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文資料簡(jiǎn)答只考一題。4、現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)難度相對(duì)低些。二、答題情景：1、基礎(chǔ)知識(shí)得分較上次提高。個(gè)別在古詩(shī)理解默寫上還有問(wèn)題，主要是對(duì)古詩(shī)文的理解不夠，審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語(yǔ)沒有翻譯出來(lái)。4、作文：最大的提高是文面有所改觀，減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。四、下一階段教學(xué)提議（一）“積累與運(yùn)用”版塊教學(xué)提議1、夯實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)積累。2、詩(shī)句積累中在識(shí)記理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造必須的語(yǔ)言環(huán)境讓提高學(xué)生運(yùn)用詩(shī)句的本事。詩(shī)歌的默寫應(yīng)當(dāng)不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字。3、還要常抓常檢測(cè)，對(duì)于容易出錯(cuò)的字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)。（二）“文言文閱讀”版塊教學(xué)提議1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)當(dāng)字字落實(shí)，句句落實(shí)，必須要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，異常是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答、釋疑，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三，觸類旁通。2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯本事，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和語(yǔ)言規(guī)律以及語(yǔ)法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。以上用“默寫過(guò)關(guān)”到達(dá)落實(shí)。（三）“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)提議。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第九篇《中庸》有云：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！闭邕@書中所言，標(biāo)榜榮辱，才能成就勇敢的人生。知榮明恥是一種美德。這美德，是中華民族五千年文明的積淀，散發(fā)著厚重的文化氣息，閃光著千成年來(lái)智慧的光芒。如春雨般，滋潤(rùn)了一代代人干涸的心靈；如微風(fēng)般，撫平了一道道細(xì)微的傷口；如同那天際翱翔的雄鷹，帶著夢(mèng)想搏擊長(zhǎng)空；如同那水底歡快的游魚，載著憧憬縱躍龍門……正是這榮辱心，才有了李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的長(zhǎng)天一吧。他知榮明恥，懂得清正廉潔是榮，諂媚權(quán)貴是恥。于是在歷史的長(zhǎng)河中，他的詩(shī)篇萬(wàn)古流傳，他的高風(fēng)亮節(jié)名垂青史。正是這榮辱心，才有了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨陳詞。他知榮明恥，懂得改革變法是榮，奴顏婢膝是恥。于是在歷史的長(zhǎng)河中，他的事跡家喻戶曉，他的沖天豪氣流芳百世。太多太多的歷史人物用他們的個(gè)性和行動(dòng)詮釋了什么是“知榮明恥”，而他們本身就是這個(gè)概念最好的解答。知榮辱，才有屈原汩羅江邊永久的回音；才有蘇武胡地杖節(jié)牧羊不懈地堅(jiān)持；才有孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚節(jié)操；才有陶淵明“不為五斗折腰”的曠達(dá)情懷；才有文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的滿腔愛國(guó)之情；才有夏明翰“死了我一個(gè)，還有后來(lái)人”的堅(jiān)定的革命決心……然而在現(xiàn)代這個(gè)利益和欲望相裹挾的社會(huì)，越來(lái)越多的人漸漸失去了最原始最本質(zhì)的美德——榮辱心，而淪為了現(xiàn)代社會(huì)的犧牲品。多么可悲的現(xiàn)實(shí)，多么值得深思的問(wèn)題，為什么我們還在這樣一個(gè)社會(huì)大漩渦中久久沉迷而不愿清醒呢？余光中的詩(shī)說(shuō)得好：“你永遠(yuǎn)奔馳在輪回的悲劇，一路揚(yáng)著朝圣的長(zhǎng)旗”。我多么希望我們的社會(huì)少一分狂熱的躁動(dòng)，多一分詩(shī)意的靜寂。攜帶一顆榮辱心，在名與利的浮華戰(zhàn)場(chǎng)上，高舉新風(fēng)尚的大旗，用正直之劍刺穿虛偽的假象，擊碎眼中虛幻的蜃樓，讓知榮明恥成為保護(hù)自身的盔甲，用新風(fēng)尚吹奏勝利的號(hào)角！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，笑指萬(wàn)戶侯。蒼茫大地誰(shuí)主沉??？——是我們這群新時(shí)代的少年，我們主宰著未來(lái)的命運(yùn)。同學(xué)們，讓我們牢記榮辱，樹立新的風(fēng)尚，成就下一個(gè)不朽的成功！濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十篇22.閱讀下面的文字，按要求作文（50）邁克爾遜—莫雷實(shí)驗(yàn)室（測(cè)量光速差值的實(shí)驗(yàn)）是相對(duì)論最有力的證據(jù)之一。有一次，愛因斯坦訪問(wèn)美國(guó)，在跟邁克爾孫聊天時(shí)問(wèn)道：“對(duì)測(cè)光速這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么這么感興趣？做了這么多工作？“邁克爾遜回答道：“因?yàn)槲矣X得他很好玩?！睙o(wú)獨(dú)有偶。被譽(yù)為“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父”的趙元任先生告訴女兒，自己研究語(yǔ)言學(xué)也是為了“好玩兒”。世界上很多大學(xué)者研究某種現(xiàn)象或理論時(shí)，常常是為了“好玩”。在今天看來(lái)，淡淡一句“好玩兒”背后藏著頗多深意。請(qǐng)圍繞上述材料的內(nèi)容和含義，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。要求：（1）寫議論文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十一篇今日，我們要進(jìn)行對(duì)xx市xx區(qū)一模從整體上來(lái)看能夠用八個(gè)字形容“形式規(guī)范，難度略高”?！靶问揭?guī)范”是從試卷命題形式上來(lái)看。本套試卷絕大部分仍舊沿用了的試題排布模式與知識(shí)點(diǎn)排布模式，可是也有幾點(diǎn)改變，全部集中在文言文板塊，后文對(duì)于文言文的分析中會(huì)著重闡述。“難度略高”則是將本次試卷的難度與高考難度相比較得出的結(jié)論，與20高考相比，本套試卷尤其在文言文、詩(shī)詞與文學(xué)類文本閱讀版塊中體現(xiàn)出了難度。下頭，將分考察版塊對(duì)本次試卷進(jìn)行分析。字音字形部分仍然采取了年高考剛剛采用的情景式選擇題，這一題目形式有一個(gè)突出的特點(diǎn)：考生在確定自信字形正確與否時(shí)要在必須程度上結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行確定。從難度來(lái)看，仍然選取了較有代表性的字音字形辨析，如弦（xián）常常出現(xiàn)的xuán的誤讀，“疊”與“迭”的辨析等。突出了字音字形題目的實(shí)用導(dǎo)向。這就要求考生在接下來(lái)的沖刺階里繼續(xù)加強(qiáng)字音字形知識(shí)的積累，尤其是常見的誤讀誤寫，多音字以及形近字的辨析。病句部分考察的也是較為經(jīng)典的幾個(gè)病句類型，分別是動(dòng)賓搭配不當(dāng)、成分殘缺以及句式雜糅。從這一點(diǎn)上能夠看出，考生首先需要鞏固自我的語(yǔ)法知識(shí)，盡量不要憑語(yǔ)感去確定病句正確與否，而是要經(jīng)過(guò)科學(xué)的語(yǔ)法分析進(jìn)行確定。其次要牢牢掌握常見語(yǔ)病的標(biāo)志與語(yǔ)法分析方法，在病句題中不僅僅要提高正確率，并且要加快做題速度。選詞填空部分難度較低，同時(shí)考察了備選詞的搭配問(wèn)題與近義詞的辨析問(wèn)題。如“悠遠(yuǎn)悠久的時(shí)空”，便考察了備選詞與材料中詞的搭配問(wèn)題，悠久是不能夠與時(shí)空進(jìn)行搭配的。而“就是這樣唇齒相依相濡以沫”則考察了經(jīng)典的近義詞辨析問(wèn)題。考生要在復(fù)習(xí)中注意詞語(yǔ)的積累以及對(duì)于給出材料信息的提取。論述類文本部分難度略高于2018高考。文本選用了社會(huì)科學(xué)類文章，仍舊考察考生對(duì)于相關(guān)信息的提取與甄別本事?？墒怯幸稽c(diǎn)是十分值得注意的，就是本次題目文本與選項(xiàng)中多次出現(xiàn)了對(duì)于“因果詞”的分析題目，三道題目均涉及到了對(duì)于文本因果關(guān)系的分析與甄別?！耙蚬~”的分析本身就屬于論述類文章中比較常見的考察點(diǎn)與設(shè)問(wèn)點(diǎn)，在這次題目中得到了尤其的體現(xiàn)?？忌诮酉聛?lái)的復(fù)習(xí)中，不僅僅要熟練掌握各種錯(cuò)誤類型，掌握各種錯(cuò)誤類型的標(biāo)志，并且要注意勾畫文本中的重要信息。提高速度，加強(qiáng)精度。文言文部分難度較大。文本采用了《史記·貨殖列傳》節(jié)選。《史記》中的論述類文章，向來(lái)是考題中偏難的一種類型，考生不僅僅要對(duì)文本進(jìn)行翻譯，并且要理解文本所表達(dá)的邏輯與道理，相較于人物傳記閱讀，自然就增加了一層難度?？墒沁@也貼合了天津卷考察文言文散文的慣例。從具體題目上來(lái)看，實(shí)詞題考察較為簡(jiǎn)單，運(yùn)用代入法便能夠解題。可是仍有需要注意的一點(diǎn)，就是錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置并不是詞義的錯(cuò)誤，而是詞性的錯(cuò)誤，考察了詞類活用的運(yùn)用本事。虛詞題并沒有運(yùn)用?？嫉拇_定相同虛詞在不一樣語(yǔ)境中含義是否相同的形式，而是選用了給文章填空的形式，這無(wú)疑增加了考題的難度，讓考生在確定選用哪一個(gè)備選詞時(shí)更加糾結(jié)，也就考察了考生對(duì)于相應(yīng)虛詞含義理解的扎實(shí)程度。這種考察類型應(yīng)當(dāng)引起考生充分的注意。句讀題難度較低，干擾項(xiàng)的迷惑性也不是很強(qiáng)。下一道文義理解題又回歸到了傳統(tǒng)形式，而不是2018年高考剛剛采取的“偽文常”形式，這一點(diǎn)命題思路的回歸應(yīng)當(dāng)引起考生充分的重視。最終一道文義理解題是傳統(tǒng)形式，可是難度較大，此題難度并不是體此刻對(duì)于文章細(xì)節(jié)的甄別上，而是體此刻文章文義的理解上。錯(cuò)誤選項(xiàng)所考察的那一句在翻譯上本身就具有著相當(dāng)難度。當(dāng)然考生也能夠運(yùn)用排除法得出正確選項(xiàng)。翻譯部分難度較低，給分點(diǎn)所涉及字詞基本上都比較常見。文言文板塊，考生的復(fù)習(xí)重心應(yīng)當(dāng)仍舊放在字義詞義的積累上，盡可能減少生詞出現(xiàn)的頻率，這樣無(wú)論題目多么刁鉆，都不會(huì)對(duì)于正確的翻譯造成大的影響。同時(shí)考生也要理清文言文詞法、句法、翻譯、斷句的基礎(chǔ)知識(shí)與解題步驟，有一個(gè)正確的方法論指導(dǎo)。名句默寫部分沿用了經(jīng)典的情景加上下句的考察方式，看似考察情景理解，實(shí)際仍舊是傳統(tǒng)的非情景默寫。這一部分對(duì)于每一位考生來(lái)講都是不應(yīng)當(dāng)失分的。詩(shī)詞鑒賞部分并沒有考察天津卷慣考的宋代詩(shī)人的作品，而是與2018高考（陶淵明）一樣，選取了魏晉南北朝著名詩(shī)人庾信的作品作為文本。從文本理解的難度來(lái)看，本次試卷選取的作品難度還是偏大的。可是難度并不是對(duì)于詩(shī)詞進(jìn)行翻譯的難度，而是分析感受作品時(shí)空關(guān)系的難度，這是本首作品最有價(jià)值的一點(diǎn)，也與題目密切相關(guān)。從題目設(shè)置上來(lái)看，仍舊采用了一道選擇加一到兩道主觀題的形式。選擇題難度較為適中，第一道主觀題出題角度比較新穎，不屬于經(jīng)典常規(guī)題型，考察了考生對(duì)于詩(shī)詞結(jié)構(gòu)的理解本事。第二道主觀題則屬于傳統(tǒng)的“煉字題”的改版--“煉短語(yǔ)題”，雖然設(shè)問(wèn)對(duì)象發(fā)生了改變，可是答題步驟與思維仍然與煉字題是相同的。詩(shī)詞部分的備考，考生要重視對(duì)于詩(shī)詞理解本事的鞏固，理解正確是得分的前提，并且要熟知并能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)出不一樣的手法。對(duì)于經(jīng)典常見的題型，考生也要鞏固相應(yīng)的解題方法與思路。語(yǔ)言運(yùn)用部分選用了一道“信息整合類”題目，一道“文采類”題目。信息整合類題目技巧性較強(qiáng)，可是難度也較大。文采類題目技巧性較弱，強(qiáng)調(diào)考生的綜合本事。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生對(duì)于技巧性較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用類題目，例如單復(fù)句的互相轉(zhuǎn)化這類題目，要注意方法的整合與運(yùn)用。而對(duì)于文采要求較高的題目，則要注意整體文采運(yùn)用的原則。文學(xué)類文本閱讀部分采用的還是天津卷情有獨(dú)鐘的散文?？墒潜酒⑽某鲎悦矣喙庵兄郑Z(yǔ)詞華麗，手法多樣，感情渾厚，主旨多元，給考生在閱讀上造成了不小的影響，也就直接提高了這篇文章的閱讀難度。題目設(shè)置上比較傳統(tǒng)，采用了一道雙選題加若干主管題的形式，選擇題的確定難度略高，這也與文本本身的理解難度有關(guān)系。主觀題仍舊有一道賞析題，要引起考生充分的重視，要重點(diǎn)準(zhǔn)備賞析題這一近乎每年必考的題型。剩余的兩道主觀題都是文本資料與情感的理解題，此種題型本身難度不大，可是結(jié)合本次難度較大的文本，就提高了題目的難度。文學(xué)類文本部分，考生還是要將精力放在散文的復(fù)習(xí)之上，兼顧小說(shuō)，以防萬(wàn)一。要在閱讀文本過(guò)程中抓住重要信息，識(shí)別藝術(shù)手法。并且與詩(shī)詞鑒賞一樣，對(duì)于常見的題型，要鞏固相應(yīng)的解題思路與方法。作文部分本套試卷的作文較貼合全國(guó)卷風(fēng)格，考察考生的“大”思維，包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值觀的樹立，文化思維、國(guó)家思維、民族思維、世界思維的樹立。此類作文主題能夠說(shuō)是未來(lái)作文發(fā)展的大勢(shì)，因?yàn)榇祟愔黝}既貼合中國(guó)國(guó)家形象與文化發(fā)展的趨向，又貼合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語(yǔ)文“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求，應(yīng)當(dāng)引起考生足夠的重視。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十二篇一、選擇題下列詞語(yǔ)中，字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A.慷慨淋漓正襟危坐湍急（tuān）風(fēng)雪載途（zài）B.豁然貫通莫衷一是稽首（qǐ）面面相覷（qù）C.婦孺皆知扶貧攻堅(jiān)庇護(hù)(pì)一曝十寒（pù）D.忍俊不禁恪盡職守蓬蒿（hāo）黯然失色（àn）下列句子表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化散發(fā)出強(qiáng)大的吸引力，于是全球興起了漢語(yǔ)熱。B.《朗讀者》是中央電視臺(tái)提出的大型文化情感類節(jié)目，選用精美的文字，用平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值。C.路旁增設(shè)閱報(bào)欄，不但可以方便市民閱讀，而且能夠美化環(huán)境，樹立城市良好形象。下列對(duì)修辭方法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合。”話語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著病痛的傷口。（“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。）B.隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏斷了線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……（“搖頭晃腦”一詞，將風(fēng)箏擬人化，讓人仿佛看見失去控制的風(fēng)箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺到小伙伴們由放飛的得意到失意的無(wú)奈與惋惜。）濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十三篇題目：______是金“金”這個(gè)字，和我們每個(gè)人息息相關(guān)。“金蘭”是朋友之間的深厚交情?！岸送?，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。”――《易?系辭上》相交契合，最難得是一知己。“金諾”是無(wú)比珍貴的諾言。楚人諺曰：“得黃金百(斤)，不如得季布一諾?！报D―《史記?季布欒布列傳》說(shuō)出就一定做到，誠(chéng)信有無(wú)窮的力量。“金聲玉振”是知識(shí)的淵博，才學(xué)的精到。“集大成也者，金聲而玉振之也?！报D―《孟子?萬(wàn)章下》為人為學(xué)，入門須正，立志須高。如今，面向世界，面向未來(lái)?！敖稹庇直毁x予了更多的內(nèi)涵。先將題目補(bǔ)充完整，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十四篇語(yǔ)文考試成績(jī)沒有我預(yù)測(cè)的好，也沒有上次考的好，看著自我做的卷子，才明白有很多題是自我不認(rèn)真、馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯(cuò)別字。這些都與我平時(shí)上課沒有認(rèn)真聽講，基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好有很大的關(guān)系。另外我的作文這次也沒有寫好，資料太簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)也太少。我一向在反思，為什么這次考不好，最終得出了結(jié)論，如下：1：我們考試時(shí)，總會(huì)粗心大意忘做題。2：也是最重要的一點(diǎn)，我們做的時(shí)候很慢，雖然有些人做的很快?？墒?，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。（這一點(diǎn)我很同情）3：我們做題總不認(rèn)真，老是做錯(cuò)，能夠說(shuō)，全班統(tǒng)計(jì)下來(lái)?？隙ㄊ清e(cuò)的多，對(duì)的少。4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢？就算會(huì)檢查也不會(huì)認(rèn)真檢查啊。5：還有啊，我們寫作的時(shí)候，總是寫不完整，會(huì)寫的不好，少得可憐。又不會(huì)在寫之前仔細(xì)想想。今后我會(huì)在作文上多下功夫，多看些優(yōu)秀作文，增加閱讀量，提高寫作本事。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，經(jīng)過(guò)以后的練習(xí)，我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文的習(xí)題強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來(lái)有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒看過(guò)的（你就先編著吧）。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十五篇湛江一模的作文題是：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)中國(guó)長(zhǎng)安集團(tuán)的總裁，在接受《東方之子》采訪的時(shí)候說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的失敗往往是因?yàn)樗?jīng)的成功。做企業(yè)第一次成功相對(duì)比較容易，但第二次卻不容易，第三第四次更難，原因是不能歸零。正如一部電視劇有句道白：“生活就是不斷的重新再來(lái)?！钡匦麻_始，一切歸零，對(duì)于成功者尤其不易。對(duì)上面材料，你有怎樣的思考和體驗(yàn)?請(qǐng)寫一篇文章來(lái)表達(dá)。注意：(1)立意自定，上面的材料考生文中可用也可以不用;(2)題目自擬;(3)除詩(shī)歌外，文體自選;(4)不少于800字。范文：真正的成功不容易有人覺得成功遙不可及，有人認(rèn)為成功唾手可得，其實(shí)這只是認(rèn)識(shí)上的偏差。筆者【宋小飛】認(rèn)為：小成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，真正的大成不容易。那么什么是“小成功”呢?筆者【宋小飛】認(rèn)為：就是一個(gè)人活著并窮其一生所創(chuàng)造的一切。比如：一個(gè)人健康(心理和生理的平衡)的活著，這是最根本的成功;一家人幸福快樂(lè)的生活在一起就是基本的成功;有一份喜歡的工作，并不斷為之付出努力，誰(shuí)說(shuō)不是一種成功呢?不要認(rèn)為地位顯赫，腰纏萬(wàn)貫就很成功，也許他正為眾叛親離而傷感;不要以為有房子車子票子就很成功，也許他正為妻離子散而傷心;也不要以為學(xué)富五車、才高八斗就很成功，也許他正為無(wú)用武之地而傷懷……人生是很奇妙的過(guò)程，用太多的時(shí)間和精力拼命獲取，來(lái)滿足無(wú)法填平的欲望溝壑。忘了一路燦爛的風(fēng)光，最終發(fā)現(xiàn)自己為之奮斗一生的財(cái)富卻是羈絆自己獲得真正意義上的自由、快樂(lè)、幸福的根源，更苦惱的是：你什么都帶不走，什么也沒有留下!你就像一顆流星就在一瞬間劃過(guò)人生的天際，你留下了太多遺憾，只留下了延續(xù)你家族的血脈……真正意義上的成功就是那些名垂千史的人們，他們的偉大不是個(gè)人獲得什么，而是為世界、為人類帶來(lái)了什么，為后人留下了什么精神、什么思想。這是一種很難企及的高度，這是人人應(yīng)該為之奮斗的人生。所以，歷史上太多富可敵國(guó)的商人，他們過(guò)著極其奢華的人生，他們或是幸福或是不幸的故事只有他們知道，我們一無(wú)所知。比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)等世界級(jí)優(yōu)秀的商人為什轉(zhuǎn)身慈善事業(yè)呢?因?yàn)槲镔|(zhì)的財(cái)富對(duì)他們來(lái)講猶如糞土，他們希望在各自生活的時(shí)間和空間流芳百世而已?？墒莿⒑m、雷鋒、江姐等等人民的英雄，在物質(zhì)上是一無(wú)所有的，但是他們永遠(yuǎn)活在人民的心里。這種成功是像比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)這樣優(yōu)秀的弄潮兒也無(wú)法企及的。也許再過(guò)五百年，大家依然熟知?jiǎng)⒑m、雷鋒、江姐的故事，但是早已不知比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)是何許人也了。這就是成功真正意義所在。真正的成功就是精衛(wèi)填海換來(lái)的和平;真正的成功就是大禹治水三過(guò)家門而不入;真正的成功就是昭君出塞換得的民族團(tuán)結(jié);真正的成功就是岳飛父子枉死風(fēng)波亭;真正的成功就是楊家將一門忠烈;真正的成功就是那些在槍林彈雨中用鮮血和生命換來(lái)的和平，就是六十年前的一位老人站在天安門城樓上莊嚴(yán)的宣布：xxx成立了!真正的成功就是在日常生活、工作中有愛心、善心、感恩的心面對(duì)周遭人和事;真正的成功就在需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，在困難險(xiǎn)阻面前勇往直前、毫不退縮，在責(zé)任面前甘于擔(dān)當(dāng)…只有這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，才可能在民族、國(guó)家甚至人類面臨危難的時(shí)候，你能勇敢的'站出來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。如果每個(gè)人都有這樣的境界，那么這個(gè)民族就是永不滅亡的民族，這個(gè)國(guó)家就是永遠(yuǎn)無(wú)法戰(zhàn)勝的國(guó)家。真正的成功就是一個(gè)具有偉大的精神、思想的人，窮一生的時(shí)間、智慧去幫助別人，就像孔子一樣培育出弟子三千，七十二賢人。這需要堅(jiān)定的信念和果敢的勇氣，需要養(yǎng)成“君子有所為，有所不為”的習(xí)慣，需要我們每一個(gè)人積極主動(dòng)、熱情向上的加強(qiáng)自我修煉。無(wú)論現(xiàn)在的你多么富有或是貧窮，能幫到別人、影響到別人已經(jīng)實(shí)屬不易。你想要獲得更大的成就，真正的成功：就要全身心、全力以赴的鍛造思想的境界和格局。并以此為基礎(chǔ)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之!更多的為這個(gè)民族、國(guó)家的強(qiáng)大和昌盛多做一些事情。濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十六篇一（22分）1．用課文原句填空。（8分）(1)只恐雙溪舴艋舟，。（李清照《武陵春》）(2)采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）(3)天街小雨潤(rùn)如酥，。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）(4)塞下秋來(lái)風(fēng)景異，。（范仲淹《漁家傲》）(5)，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）(6)，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）(7)“帆”是古典詩(shī)歌中一個(gè)常見的意象，例如：“，病樹前頭萬(wàn)木春”，帆是一種希望；“，斜暉脈脈水悠悠”，帆是一種思念。在主題為“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的材料。請(qǐng)你一起參加這次活動(dòng)。2．看下面一位同學(xué)在班級(jí)論壇上發(fā)表的帖子，按要求答題。（6分）每一朵鮮花都因?yàn)閾碛幸环絻敉?，才?huì)如此五彩斑lán；每一羽白鴿都因?yàn)閾碛幸黄炭?，才?huì)如此自由自在濟(jì)南語(yǔ)文一模作文范文第十七篇北京的厚重我家住在北京城的最南端，是一段正在開發(fā)建造的待興區(qū)域。小時(shí)候我一直以為，在首都的中央一定是一片片鱗次櫛比的高樓大廈，鋼筋水泥的巨翼下淹著街上形色匆匆的行人，而當(dāng)上中學(xué)的我真正走進(jìn)這片“天子腳下”的區(qū)域，才驚覺北京的城心有著多