小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《牛郎織女(二)》

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牛郎織女（二）五年級(jí)語文上冊(cè)用較快的速度默讀課文，關(guān)注故事敘述中的一些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語。邊讀邊思考：課文主要講了什么？整體感知牛郎織女（二）①婚后生活幸福美滿②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮③織女被王母娘娘抓回天上④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望⑥織女極力抗?fàn)?，與牛郎每年七夕鵲橋相會(huì)抓住表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語來把握故事的脈絡(luò)，完成思維導(dǎo)圖。借助思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。字形辨析：儉（）——檢（）偎（）——喂（）衰（）——哀（）礁（）——瞧（）筐（）——眶（）拗（）——幼（）儉樸檢查偎依喂養(yǎng)衰老悲哀礁石瞧見籮筐眼眶執(zhí)拗幼小字詞學(xué)習(xí)兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿?！扒趧诠?jié)儉”贊揚(yáng)了牛郎織女努力勞動(dòng)，生活儉樸。節(jié)儉，不浪費(fèi)。天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。大?！案畸愄没省敝负陚ッ利?、氣勢(shì)宏大。那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚。日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)?！巴跄改锬镆厕植贿^她”，可以感受到織女反抗壓迫，爭(zhēng)取自由幸福的精神。niù有事物發(fā)展轉(zhuǎn)向微弱之意。固執(zhí)。聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女》完整的故事情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家產(chǎn)，牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女，互訴衷腸男耕女織，幸福生活王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間察訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河，夫妻兩隔初心不改，七夕相會(huì)梳理情節(jié)討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如哥嫂霸占家產(chǎn)、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節(jié)可以忽略。梳理故事的主要情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，與織女喜結(jié)良緣男耕女織，幸福生活織女被抓，天河兩隔初心不改，七夕相會(huì)連環(huán)畫《烏鴉喝水》自由創(chuàng)作說說連環(huán)畫有什么特點(diǎn)。每一頁都有圖和文字，圖大文字少。連環(huán)畫就是一種以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，圖畫傳神、文字簡(jiǎn)潔是連環(huán)畫的一大特點(diǎn)。結(jié)合本課第1自然段描寫的場(chǎng)景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂地玩耍。再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。自讀課文第4自然段，思考：在這幅畫中你會(huì)畫哪些主要人物？他們的神態(tài)、動(dòng)作分別是怎樣的？以“織女被抓，天河兩隔”為例。人物有王母娘娘、男孩、織女。王母娘娘“怒氣沖沖地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，聲嘶力竭地哭喊；織女扭頭望著孩子，眼神里滿是痛楚、無奈。根據(jù)這些主要人物你會(huì)配上哪些文字呢？在給連環(huán)畫配文字時(shí)，主要人物的關(guān)鍵動(dòng)作一定要描繪出來，這樣才會(huì)有畫面感。以小組為單位，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫繪圖與創(chuàng)作。

要求：列出每幅畫面的場(chǎng)景、人物、事件；為畫面配文，語言簡(jiǎn)潔概括。交流展示，學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)突出主要情節(jié)遵循作品原意語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確美滿生活牛郎織女（二）王母破壞鵲橋相會(huì)追求自由、幸福板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)彩虹彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。雨停了，天上有一座美麗的橋。學(xué)習(xí)第1自然。平舌音一座房子一座橋彩虹輕聲11彩虹初讀課文課文講了幾件事情？“我”在彩虹橋上灑水為爸爸澆田。“我”在彩虹橋上拿鏡子照著媽媽梳頭?！拔摇痹诓屎鐦蛏鲜幥锴ё尭绺绺吲d。用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。借助拼音，把句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)好自然段的序號(hào)。同桌間相互交流，掃除字詞障礙。指導(dǎo)書寫虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。講故事“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)，用“蟲”作了偏旁。裙襪子褲子襯衫被子那到興成著高千我會(huì)寫高A.字理識(shí)字。高，象形字，甲骨文“”像一座高聳的建筑，上部是尖頂，中間是城樓，下部還有一扇門。B.從四個(gè)方面觀察“高”字。一看結(jié)構(gòu)、二看壓線、三看橫畫、四看豎畫。興A.觀察關(guān)鍵筆畫。B.“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。著第六筆是“丿”，下面是“目”。那到第一筆是橫折鉤，雙耳旁是懸針豎。左下部“土”下面一橫變成提。再讀課文。指名讀、男女生比賽讀，讀好長(zhǎng)句子。在這節(jié)課里，你收獲了哪些知識(shí)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。自由朗讀課文。指名分段朗讀。第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。精讀課文練讀問句，讀出問的語氣。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺練讀長(zhǎng)句，讀通讀懂。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？在課文中找出“我”的動(dòng)作。理解三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？走到橋上把水灑下來提著它“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個(gè)詞語知道的？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會(huì)“我”的體貼懂事、關(guān)心家人。讀出疑問的語氣。學(xué)以致用如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？蕩來蕩去飛來飛去走來走去