初中語文+《答謝中書書》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

山水小品答謝中書書導(dǎo)入新課

古人云：“仁者樂山，智者樂水?！鄙剿拔?，曾經(jīng)引起了無數(shù)文人墨客的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。今天我們就來學(xué)習(xí)南朝梁代陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》。作者簡介

陶弘景（456—536），字通明，丹陽秣（mò）陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，人稱為“山中宰相”。答謝中書書回答，回復(fù)謝征，曾任中書舍人，中書是官職。即信函，書信。解題關(guān)于“書”

說，即書信，古人的書信又叫“尺牘（dú）”或“信札（zhá）”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國的應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。作品簡介《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，書信。謝中書即謝征，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚（lú），故稱“謝中書”。本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，是作者寫景的名篇。作品背景

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。注意節(jié)奏

山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。

讓我們伴隨著音樂，由讀領(lǐng)略文章的美。朗讀方法：看清字，讀準(zhǔn)音，口齒清楚，緩急有秩，輕重有度，感情充沛，一氣呵成。字詞理解共談：五色交輝：青林：翠竹：四時(shí)：俱：歇：亂：夕日欲頹：共同談賞的。這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青黃黑白赤為正色，交輝，指交相輝映。青蔥的樹林。翠綠的竹子。都。消。此起彼伏。太陽快要落山了。頹，墜落。四季。字詞理解沉鱗競躍：欲界之仙都：康樂：實(shí)：復(fù)：與（yù）：奇：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。競躍，競相跳躍。確實(shí)，的確。即人間仙境。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲界，色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，仙人生活在其中的美好世界。指南朝著名山水詩人謝靈運(yùn)，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。是南朝文學(xué)家。又。參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。指山水之奇異。文體知識

是一種文體。古代以字句兩兩相對而成篇章的文體。因其常用四字句、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。駢（pián）文課文翻譯

再讀課文，進(jìn)一步感知課文，做到流利地朗讀，并試著去翻譯這篇短文！課文翻譯

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。寫法探究

景物描寫最講究的是如何安排所要描述內(nèi)容的先后順序，其次是如何進(jìn)行生動(dòng)描寫。

以小組為單位欣賞作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？（參考《山峽》的各種描寫角度）山川之美，古來共談。——開篇點(diǎn)題美高峰入云仰視俯視清流見底

平視兩岸石壁，五色交輝。視線一、結(jié)構(gòu)合理，角度變化從空間變換及觀察角度來看，由仰視到俯視再到平視寫出山的高，水的凈寫出了景物絢爛多彩的特點(diǎn)寫法探究靜景轉(zhuǎn)動(dòng)景“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”“曉”和“夕”兩層突出景物充滿無限生機(jī)；同時(shí)文章還調(diào)動(dòng)了視覺和聽覺等感官。所寫景物具有秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無窮生機(jī)的特點(diǎn)。作者是怎樣描寫景物的？所寫景物又有何特點(diǎn)？從感官角度來看，視覺聽覺有機(jī)結(jié)合；從時(shí)間選擇來看，選擇朝和夕兩個(gè)特定的時(shí)間段的生物活動(dòng)。從景物狀態(tài)來看，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)合作探究1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？有什么作用？山川之美，古來共談。2、全文圍繞哪個(gè)字展開？〝美”作用：結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)；內(nèi)容上這里的相共談的人指的是有高雅情趣的人，作者將謝中書當(dāng)作能談山論水的朋友的同時(shí)，也希望與古往今來的高雅志士相比肩。3、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！弊⒅刈兓?，創(chuàng)設(shè)意境其四：動(dòng)靜相襯之美其一：山水相映之美山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。

其三：晨昏變化之美清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。

高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。主旨思想

本文是陶弘景寫給朋友謝中書的書信中的一部分。作者以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。古人善于從一川一坳（ào）之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的