《制取氧氣》實(shí)驗(yàn)課參考教案

制取氧氣第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】九年級(jí)科學(xué)粵教版上學(xué)期第三章第二節(jié)【主題】《實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制氧氣》實(shí)驗(yàn)課【課時(shí)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制氧氣的原理（2）練習(xí)藥品的取用、物質(zhì)的加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作，并能檢驗(yàn)氧氣的產(chǎn)生。2.過程與方法（1）通過制取氧氣的過程，初步學(xué)習(xí)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制備物質(zhì)的一般方法。（2）通過制氧氣的探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過感知氧氣解決實(shí)際問題的情境，初步體會(huì)運(yùn)用化學(xué)方法制備物質(zhì)對(duì)人類的重要意義。（2）通過體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制氧氣的操作原理，制備氣體的一般思路和方法教學(xué)難點(diǎn)：高錳酸鉀制氧氣的注意事項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備高錳酸鉀制氧氣的相關(guān)儀器藥品，電子白板，平板電腦四、教學(xué)過程教學(xué)流程如下：創(chuàng)設(shè)情境溫故導(dǎo)新自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究仿真實(shí)驗(yàn)知識(shí)搶答訓(xùn)練展示創(chuàng)設(shè)情境溫故導(dǎo)新自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究仿真實(shí)驗(yàn)知識(shí)搶答訓(xùn)練展示成果匯報(bào)總結(jié)規(guī)律目標(biāo)達(dá)成板書設(shè)計(jì)統(tǒng)攬全局課前學(xué)生查閱資料，進(jìn)入人人通空間學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新【播放】《說天下》中一個(gè)報(bào)道：《美國忠犬為女童背氧氣瓶助其維持生命》，大家回顧氧氣有什么性質(zhì)呢？竟然氧氣具有這么大的用途，大家想不想知道如何制取它呢？今天我們就來學(xué)習(xí)制取氧氣中的一種方法《實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制氧氣》。2.自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)探究【自學(xué)】下面請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)教材P75~77，【視頻】觀看pad中微課視頻“高錳酸鉀制氧氣”，寫出實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)基本步驟，之后進(jìn)行組裝裝置（不裝藥品），【展示】拍攝學(xué)生的錯(cuò)誤操作，展示在電子白板上?！居懻摗繉W(xué)生討論錯(cuò)誤原因，教師適當(dāng)引導(dǎo)，得出實(shí)驗(yàn)中儀器操作的注意事項(xiàng)?！咀穯枴繉?shí)驗(yàn)中這些儀器的錯(cuò)誤操作會(huì)帶來的后果大家想知道嗎？【展示】班班通中的動(dòng)畫素材“制氧氣時(shí)錯(cuò)誤操作的后果”?！局v解】大家可能對(duì)不放棉花團(tuán)和移離導(dǎo)管與熄滅酒精燈的順序不太理解，老師制作了一個(gè)下面的裝置幫助大家理解，3.仿真實(shí)驗(yàn)，知識(shí)搶答【講述】大家對(duì)高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)是不是有了初步的了解？老師現(xiàn)在測驗(yàn)一下大家掌握到什么程度，大家有沒有信心挑戰(zhàn)啊?學(xué)生回答有【演示】選派一名代表，在電子白板上演示仿真實(shí)驗(yàn)，大家一起評(píng)價(jià)演示過程是否正確每進(jìn)行一步，我都會(huì)提出一些實(shí)驗(yàn)操作的問題，學(xué)生搶答，疑難問題，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，評(píng)出星級(jí)小組。4.訓(xùn)練展示，成果匯報(bào)【實(shí)驗(yàn)】大家將自己的實(shí)驗(yàn)裝置錯(cuò)誤的地方改正過來，裝藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取氧氣，并對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證。記錄員用pad錄制小組操作全過程，發(fā)至班班通班級(jí)圈，便于課后組間討論交流?！緟R報(bào)】小組匯報(bào)制取情況5.總結(jié)規(guī)律、目標(biāo)達(dá)成【提出問題】想想研究氣體的制備應(yīng)該從哪些方面入手呢？【小組討論】總結(jié)出制備氣體的一般思路和方法，把想法寫在學(xué)案上，派一名代表利用實(shí)物展臺(tái)展示給大家?！究偨Y(jié)】教師將大家的想法進(jìn)行總結(jié)，得出一個(gè)大致流程，原理——裝置——操作。作業(yè)布置：完成學(xué)案內(nèi)容板書設(shè)計(jì)、統(tǒng)攬全局實(shí)驗(yàn)室高錳酸鉀制氧氣制備氣體的一般思路和方法：實(shí)驗(yàn)原理——實(shí)驗(yàn)裝置——實(shí)驗(yàn)操作過程這樣設(shè)計(jì)意圖是要突出重點(diǎn)，使學(xué)生整體把握本節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思1.設(shè)計(jì)層面（1）注重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程（2）注重學(xué)生在行為、思維、情感上的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)（3）注重智慧課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合2.思想層面教育本身是可持續(xù)的，學(xué)生不能僅僅是可持續(xù)發(fā)展教育的受教育者，還應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展教育的參與者。學(xué)生應(yīng)該在這種教育環(huán)境下形成新的價(jià)值觀念，讓學(xué)生感知化學(xué)來源于生活，更高于生活，應(yīng)用化學(xué)更好地服務(wù)于生活。3.自我評(píng)價(jià)本節(jié)課，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)口說，動(dòng)腦想，所以學(xué)生參與活動(dòng)