研究生英語專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃設計書

PAGEPAGE1PAGE1TOC\o"1-2"\h\z\u職業(yè)生涯規(guī)劃設計書目錄前言…………………2參賽人簡歷…………………3一自我認知1.1自我評價…………………41.2360度評估………………41.3職業(yè)生涯規(guī)劃測評………51.4自我認知小結……………8二職業(yè)認知2.1外部環(huán)境環(huán)境分析……………102.2目標職業(yè)分析……………112.3職業(yè)SWOT分析…………………142.4職業(yè)生涯人物訪談……………152.5職業(yè)認知小結……………16三職業(yè)規(guī)劃3.1個人積淀…………………173.2職業(yè)目標…………………183.3職業(yè)生涯路徑規(guī)劃………183.4制定行動計劃……………20四動態(tài)調整………………20五結束語……………………23六附錄………………………24前言我是熱情的汪洋里的一只船，勇往直前地駛向夢想的彼岸；我是不知疲倦的鐘表，上足勁，不分晝夜得前行；我是自然界最偉大的奇跡，因為我在做最好的自己。我真誠，我善良，我熱情。我灑脫，我有李白的豪放不羈；我細膩，我有李清照的多愁善感；我執(zhí)著，我有不達目的不罷休的韌勁。我叫葛娟。名字來源于諸葛亮的葛以及“但愿人長久，千里共嬋娟”的娟。意味著擁有事業(yè)和愛情雙豐收的美好人生。我來自河北科技大學研究生學院，是一名英語專業(yè)的學生，我的研究方向是第二語言習得。從小酷愛讀書，在各位老師的辛勤培育下成就了今天的自己。因此懷著一顆感恩的心，我亦夢想成為一名傳道授業(yè)解惑者。我希望在“自強不息，厚德載物，少說多做”人生格言的激勵下，能腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，成長為一名有幸福感的人民教師。姓名葛娟性別女生日1988.1民族漢籍貫河北省唐山市政治面貌黨員畢業(yè)院校河北科技大學學歷大學本科專業(yè)英語第二外語法語聯(lián)系電子郵件837099525@求職意向高中英語教師應用能力英語：已通過專業(yè)四級、大學英語六級筆譯：能翻譯各類文體以及合同口譯：能流利的進行商務會話和談判手語：生活日常用語的交流法語：簡單的溝通計算機：一級熟練操作Word、Excel、Photoshop、PowerPoint、數(shù)據(jù)庫等辦公軟件其他：企業(yè)人力資源管理師國家三級全國特長生藝術等級認證大學組高級相關證書2008年7月2008年度CCTV“希望之星”英語風采大賽河北賽區(qū)特等獎2008年12月2009年度CCTV“希望之星”英語風采大賽河北賽區(qū)三等獎2008年12月青春中國全國青少年藝術展評活動河北賽區(qū)“英語口語”大學組一等獎2008年文化部聯(lián)合舉辦第四屆中國青少年藝術節(jié)活動英語口語組成年A組河北賽區(qū)銅獎2009年12月2010年度CCTV“希望之星”英語風采大賽河北賽區(qū)三等獎09.10連續(xù)兩個學年獲得校級二等獎學金2010年被評為河北科技大學校級三好學生社會實踐活動2008年北大青鳥集團APTECH河北盛邦擔任市場部擔任市場部調查員2008年曾擔任過外國友人MangoBaraze的私人翻譯導游2008年擔任家教輔導高中數(shù)學英語2009年河北八天英語兼職英語教師2009年新東方科技教育集團石家莊分?？釋W酷玩項目部職員2009年 河北石家莊雅芳直銷員1、“新東方”“第一屆英語酷學酷玩冬令營”活動2、積極組織策劃手語社助聾啞人的相關活動3、超市促銷活動：市場調查員，石家莊金點子人才市場校園代理自我評價忠誠、認真、高效、誠實、樂觀、永不放棄ResumeNamegejuanGenderfemaleBirthdayDec.24th,1988NationalityChinaNativeplaceHebeiMembershipPartyMemberSchoolHebei學歷MasterMajorEnglishSecondlanguageFrenchTemailgejuan2011@163.comCareerObjective:HighSchoolEnglishTeacherPresentAbilitiesandSkills:A)Imaintainproficiencyinthecomputerskills,especiallyintheofficesoftwares.Suchas,MicrosoftWord,Excel,PowerPointB)Icanusethesignlanguagetocommunicatewiththedisabled.C)Language:TEM4,CET-6.FluencyinbothoralandwrittenEnglishD)IhavetheexperienceonhowtodoHumanResourceManagement筆譯：能翻譯各類文體以及合同口譯：能流利的進行商務會話和談判Awards&Honors:ⅠTothecontinuousimprovementofmycommunicationalskills,IhadlearntandreceivedacertificateⅢqualificationofhumanresourcesmanagement,2008.ⅡIgottheOutstandingAwardinthestarofCCTVOutlookEnglishcompetitionin2008andIhavegotthequalificationstoenterthenextroundofHebeiProvinceinthestarofCCTVOutlookEnglishcompetitionin2009.ⅢIgottheAdvanceddegreeinthespokenEnglishcompetitionsofYouthChinaintheUniversityStandardWorkExperiencesⅠSecondJob:SoldAvoncosmeticsandskincareintheweekendin2009ⅡMay2008toAugust2008,workingasaTele-Interviewer,ConsultantandsendingflyersatshengbangBranchofAPETCHCompany.ⅢPart-timejobaspromotionsspecialistinthesupermarket,2008.ⅣBeactiveofcontributingarticlestoChinaYouthDaily,2009.ⅤAsaEnglishteacherassistinthefirstNewOrientalCoolWinterCamp,2009.ⅥIwasaTutor,helpingahighschoolstudentwithhermathandEnglish,twiceaweekintangShan.ⅦAsapersonalconsultant,interpreter,andtourguideofJamaicafriendMangoBarazaⅧIwastheagentoftheJinDianziHumanResourcemarket.ⅨIamapart-timeEnglishteacherintheEighthEnglishPrimaryschool2008年Self-assessment:InnovatedOptimisticResponsibilityLoyalty一自我認知1.1自我評價性格特點外向、熱情、樂交朋友，善于與人溝通合作、營造和諧氛圍；處事穩(wěn)重，遇到事情三思而后行，有時會猶豫不決，關心別人的感受；適應力強，有責任心，做事細心且能有始有終；喜歡以自己的方式做事，自制力強，雖享受過程，但更注重結果；思想較為開放，喜歡打破規(guī)則，推陳出新，喜歡冒險，有很強的正義感；理論聯(lián)系實際能力強，踏實肯干，喜歡浪漫以及擁有豐富的想象力。職業(yè)興趣喜歡與人打交道，為人熱情，熱衷于行政與企業(yè)管理；善于思考，邏輯性強，有較強的學習和科研能力；做事認真，富于團隊精神，期望工作中與人協(xié)作；言語表達能力強，只要是自己明了的問題總能給別人講解清楚。1.2360度評估為了更客觀更全面地了解自己，我收集了平時父母、老師及身邊同學朋友對我的評價，運用360度分析對我的優(yōu)缺點進行評價，具體情況如下表所示：360度評估優(yōu)點缺點父母評價·熱愛學習，有上進心·干活認真，有耐性，有韌性·做事有計劃，想的長遠·脾氣好，孝順家人，獨立性強·有時堅持自己的觀點，有點固執(zhí)·做事容易沖動·情感過于豐富老師評價·品學兼優(yōu)，有內涵，有氣質·踏實認真，組織領導能力強·辦事效率高·對人真誠，很強的團隊合作意識·溝通技巧有待加強·有時急于求成·完美主義者舍友評價·樂觀豁達，遇事看得開，心態(tài)好·有一定的組織能力和領導能力·幽默·有時候考慮問題不全面同學評價（包括師兄師姐）·性格隨和，積極樂觀，開朗·學習努力，文筆不錯·有領導才能·做事認真且有計劃，工作熱情高·做事有點武斷·有點忽略細節(jié)其他評價（家教學生家長等）·對人有禮貌，熱心·有一套自己的學習方法·有耐心，解說能力很強·時間觀念強·社會經(jīng)驗不豐富1.3職業(yè)生涯規(guī)劃測評科學的測評，有助于更好的認識自我和科學的規(guī)劃自己的未來。通過一葦網(wǎng)的專業(yè)測評，我進行了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評，通過測評我能夠洞察自我，卓越職業(yè)生涯的發(fā)展，能動地調整自我，規(guī)劃職業(yè)生涯，并設定人生奮斗的目標。下面是我的測評情況：16PF人格特質測驗（1）測驗結果顯示，我的內外向綜合人格特征維度顯示，我趨于外傾，熱情，開朗，外向；在焦慮感的綜合人格特征維度顯示，我有一定的焦慮感，能很好的適應社會的需求，并起到一定的激勵作用，是自我促進的一種手段；在理想化的綜合人格特征上，我趨于理性，一般情況下能都理智的解決問題，但是面對緊急事件，有時候則表現(xiàn)出武斷，急躁的行為傾向；再果斷性人格特征上，我表現(xiàn)為很果斷，但是面對重大事件，注重考慮大家的意見?？ㄌ貭?6種人格因素（卡特爾16PF測試）（2）上圖中顯示我的樂群性、興奮性以及敢為性較為突出，適合從事外向型職業(yè)。聰慧性，有恒性，敏感性適合從事腦力勞動職業(yè)。實驗性，穩(wěn)定性的數(shù)據(jù)特征表明我具有冒險以及改革精神，適合創(chuàng)業(yè)。性格與職業(yè)發(fā)展測評測驗結果顯示，我性格屬于ESFP

型——

外向、實感、情感、判斷（認知）。性格比較外向，熱愛生活，樂觀，有說服力，傾向于通過體驗來進行互動學習。情感豐富，有較強的學習能力和自制力，尚務實際，做事有計劃細心且有責任心，適合做管理型和社會型工作；熱愛組織活動，事務管理能力突出，易于適應新的環(huán)境，喜歡創(chuàng)新，亦適合做藝術工作。缺點是有時做事情緒化，缺乏理性。職業(yè)能力測試我的言語能力以及基本能力較高，適合從事演說類職業(yè)，例如教師。信息分析能力、人文素質、推理能力、數(shù)理能力都較高，適合從事教師職業(yè)。能夠很好的幫助學生解決問題，進行推理，提高人文素質?；谖腋鞣N能力，我適合從事進行教育企業(yè)的管理類。職業(yè)錨測評結果上圖顯示生活，創(chuàng)造和自主是我主導的職業(yè)錨類型。生活指數(shù)較高能夠更好的平衡事業(yè)，家庭和學業(yè)。創(chuàng)造（創(chuàng)業(yè)）能夠打破常規(guī)，標新立異，有創(chuàng)造力，有很強的組織能力以及團隊合作意識，能夠不斷地接受挑戰(zhàn)。自主性和獨立性很強，能力獨立解決處理問題。能有運用自身的職業(yè)技能，進行管理，服務，確保全局的穩(wěn)定。1.4自我認知小結結合自我認知，借助于360度評估和職業(yè)測評，我對自己有了更具體、深入地了解?？偨Y而言我的性格類型是"ESFP"。我的職業(yè)傾向是管理型和社會型，自己的計劃是提高自身專業(yè)素質，從事教育事業(yè)，最終知名教育專家。當然我還不夠成熟，缺乏社會經(jīng)驗和生活閱歷，業(yè)務水平有限，我知道會對未來的工作帶來不利的影響，但我相信，只要我有意識的去改正并提高自我，這些都不是問題。二職業(yè)認知2.1外部環(huán)境分析家庭環(huán)境分析我來自農村，家境窘迫，十年的單親家庭成長經(jīng)歷，讓我及早的擔起了生活的重擔，并養(yǎng)成了吃苦耐勞、刻苦勤奮的品質，這就使得我的專業(yè)基礎知識較為扎實。我從小雖性格活潑，好動，但是卻嗜書如命，愛讀書，好讀書，勤讀書，家里都稱我“小老師”。在這樣曲折的成長道路上，我不屈不撓，始終沒有忘記是每一位教師讓我擁有了成就夢想的機會，因此我懷著一顆感恩的心，立志成為一名有幸福感的人民教師。同時，家人期望我能夠擁有一份穩(wěn)定的工作，實現(xiàn)自身的價值。學校環(huán)境分析我就讀的學校是河北科技大學，位于河北省省會石家莊市。在“致力于人的全面發(fā)展，服務于區(qū)域經(jīng)濟建設和社會進步”辦學宗旨的指引下，學校堅持以人才培養(yǎng)為中心，注重實踐創(chuàng)新教育，努力為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、適應性強、德智體全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人才。我所學的專業(yè)——英語語言文學專業(yè)，作為國家一級學科，在成立的十年中緊跟時代步伐，不斷的壯大，實力日益增強。我的研究方向是第二語言習得，在導師的培養(yǎng)下，我不斷地夯實自己的專業(yè)基礎，博覽群書，因學校全方位的培養(yǎng)模式，使得我對于各個研究方向都有一定的了解，并且在自己研究方向的基礎上，不斷總結自己的教學實踐經(jīng)驗。社會環(huán)境分析國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）指出了人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。在人類社會發(fā)展進程中，人才是社會文明進步、人民富裕幸福、國家繁榮昌盛的重要推動力量，提到的各種人才隊伍的建設對于我們廣大有志青年來講，是今后努力的重要的方向以及政策保證。就業(yè)環(huán)境分析《2010年中國大學生就業(yè)報告》指出，2009屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86.6%，比2008屆(85.6%)高1個百分點。英語、計算機、法學等8個專業(yè)連續(xù)3年失業(yè)人數(shù)最多。“麥可思—2010屆大學畢業(yè)生流向月度跟蹤調查”12月（2009）調查數(shù)據(jù)顯示，臨近國內研究生入學考試前夕，本月共有9%的應屆本科畢業(yè)生計劃在國內讀研。在計劃國內讀研比例最高的20個本科專業(yè)中，語言文學類排名第9，比例為14%;在截至2009年12月底簽約率排名前20的本科專業(yè)以及簽約薪資排名前5名的本科專業(yè)中，英語專業(yè)均榜上無名。不僅如此，英語專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低，一道登上“紅牌榜”，令人大跌眼鏡，形式十分嚴峻。這對于目前的應屆英語專業(yè)的研究生也是很大的挑戰(zhàn)，這就要求我們在研究生階段，能夠更好的鍛煉自己，積極促進就業(yè)。在國家人才培養(yǎng)政策導向下，上圖中2011年滬江觀察對于英語專業(yè)情況的調查中顯示有21%的畢業(yè)生選擇了從事教育事業(yè)。目標地域分析石家莊作為二線城市，在去年的幸福感指數(shù)評選中位居前列，并且物價水平相對于自己的家鄉(xiāng)唐山相對較低，生活壓力較小，就業(yè)壓力遠低于一線城市。這里有很多高中英語輔導機構，有初具規(guī)模的新動態(tài)，新東方，新天際，新視野等，以及各種家教培優(yōu)中心。整個高中的輔導體系在四年大學的課余兼職中已經(jīng)熟記于心。與此同時，在從事教育實踐的過程中已經(jīng)積累了廣闊的人脈，以及相當?shù)慕虒W經(jīng)驗。并且這里有幾十所公立或私立高中以及中專等大專院校，對于以后職業(yè)的發(fā)展有很多的平臺，以及眾多的歷練的機會。2.2目標職業(yè)分析前期職業(yè)探索分析探索職業(yè)實踐經(jīng)歷實踐總結能力培養(yǎng)方面私人導游2008年曾擔任過外國友人MangoBaraze的私人翻譯導游作為私人翻譯導游，工作時間不固定，客戶有很大差異性。不適合作為終身職業(yè)。培養(yǎng)了我吃苦耐勞，很強的靈活應變能力。市場部調查員2008年北大青鳥集團APTECH河北盛邦擔任市場部擔任市場部調查員作為市場部調查員基本運用不到我大學所學英語專業(yè)知識，相對于經(jīng)濟管理類的畢業(yè)生沒有專業(yè)背景知識的優(yōu)勢。對于市場信息的敏銳的洞察能力。對外貿易2010年畢業(yè)后求職外貿公司大多數(shù)小型外貿公司出單前工資僅為一千左右，生活壓力大，且出單以及客戶開發(fā)難度大。對于潛在客戶的發(fā)掘能力以及客戶維持的耐力以及策略性。筆譯2010年畢業(yè)求職翻譯公司翻譯公司要求相關領域內翻譯經(jīng)驗至少三年，翻譯字數(shù)50萬字，在校生的我沒有更多相關經(jīng)驗。術業(yè)有專攻的耐力。會議口譯2010年求職大型會議口譯要求至少通過專業(yè)八級考試，有相關經(jīng)驗。石家莊承接大型會議口譯的活相對較少，一般只招錄有經(jīng)驗的口譯議員。明晰了一些資格認證的敲門磚作用。英語教師2009年新東方科技教育集團石家莊分?？釋W酷玩項目部職員在整個冬令營和夏令營中，對于英語教學非常有興趣。統(tǒng)籌規(guī)劃的大局觀念。高中英語家教2010年從事高中家教家教中熟悉高中英語教學體系，提煉自己的教學方法。與不同社會人群的溝通技巧，強化了我的樂群性。課外教輔高中英語教師2010年求職業(yè)石家莊高中課余輔導機構，成功通過面試作為師資儲備干部，教學內容風格獨特，風趣，幽默，深受學校以及教師好評。各項職業(yè)能力的培養(yǎng)與塑造。所學專業(yè)分析本科所學專業(yè)為英語語言文學，研究生所學專業(yè)仍為英語語言文學，研究方向為第二語言習得理論與研究。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，良好的道德修養(yǎng)，寬厚扎實的業(yè)務基礎，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，較強的科研創(chuàng)新能力，能夠在教育、科研、外事、經(jīng)貿、新聞等部門從事教學、研究、翻譯、管理等工作的高層次英語專門人才。。主要專業(yè)課:第二語言習得研究流派，普通語言學，第二語言習得概論，英語教育導論，科研方法，學術寫作。招聘需求分析公立高中教師招聘要求（取自師大附中）私立高中高中教師招聘要求（取自精英中學）石家莊課外教輔高中教師招聘要求（來自58同城）職業(yè)定位結合自我認知和職業(yè)能力測評來分析，我比較適合做管理類、社會服務類工作?？紤]到我所學的專業(yè)，我的職業(yè)定位是：立足河北，現(xiàn)在從高中課外輔導英語教師起步，求職于高中教師，不斷增強自身實力，向高中英語教育專家邁進。職業(yè)分析現(xiàn)狀：隨著新課程標準的實行，社會對于教師的需求在不斷發(fā)生變化，高中英語教師在新課程改革背景下的角色定位已經(jīng)轉變?yōu)椋簭膸熒P系看，教師應是學生學習的促進者；(二)從教學與研究的關系看，教育教學的研究者；(三)從課程與教學的關系看，教師應是新課程的建設者和開發(fā)者；(四)從學校與社區(qū)的關系看教師應是社區(qū)型的開放的教師?？傊?，教師角色的轉變是新課程改革成功于否的重要保障。要想使教師成功進行角色定位，教師必須深入教學一線，密切聯(lián)系學生，才能得知學生的迫切需求。石家莊市城市建設和經(jīng)濟發(fā)展緩慢，由于財政不足，很難把教師編制下放到學校。因此，近幾年招聘過去的大部分畢業(yè)生都沒有解決編制，大部分學校對于沒有編制的畢業(yè)生給予同年有編畢業(yè)生相同的待遇。由于教師編制緊張，所以沒有執(zhí)行統(tǒng)一招考，每年組織的考試是用來解決已經(jīng)在崗的教師擇優(yōu)落編問題，這種情況導致教育局沒有辦法組織學校外出招聘。目前已經(jīng)解決到2003年畢業(yè)的大學生編制問題，碩士研究生可以直接落實編制。教育系統(tǒng)就業(yè)市場不容樂觀，全省教師需求較多，但政府提供編制較少。例如：石家莊第一中學，也飽受教師編制的困擾，加之最近幾年需求減少，所以沒有外出招聘，目前沒有外出招聘的計劃；河北師范大學附屬中學，每年的需求量很小。結合目前的社會現(xiàn)狀，我堅定了從河北高中輔導機構英語教師做起這一選擇的正確性，但是我始終不放棄對于正規(guī)高中教師的職業(yè)向往。2.3職業(yè)SWOT分析：SWOT內環(huán)境因素外環(huán)境因素S（優(yōu)勢）學習能力強，善于思考較扎實的專業(yè)知識，選修、自學一定的教育知識深入教學一線喜歡與人溝通合作有明確的目標，做事有恒心有一定的策劃組織能力參加社會實踐，積累了一定的社會經(jīng)驗學校在省內影響力日益加大企業(yè)對畢業(yè)生的肯定家人的支持W（劣勢）對于教態(tài)教法的系統(tǒng)理論知識有待提高。創(chuàng)新意識不強缺乏社會經(jīng)驗一線教育經(jīng)驗不足做事有時考慮不全面，容易沖動就業(yè)市場競爭激烈目標學校對學歷的要求高學校專業(yè)教育與實際教學要求有一定差距O（機會）自己具備危機風險意識，能夠居安思危不斷夯實自己的專業(yè)基礎具有較強的自學能力對教書育人感興趣石家莊高中以及輔導機構眾多，有很多實習機會國家政策的指導資深就業(yè)指導老師的指導T（制約）專業(yè)知識與實際教學的結合自身能力有限目標學校對專業(yè)技能要求高良好人際網(wǎng)的建立2.4職業(yè)生涯人物訪談訪談人物簡介職業(yè)人物：王憲軍（現(xiàn)任河北省石家莊六中校長）職業(yè)殊榮：曾受李嵐清副總理的親自接見全國教育系統(tǒng)勞動模范“全國五一勞動獎章”獲得者“河北省十佳師德標兵”省級特級教師“河北省優(yōu)秀園丁”2000年參加全國優(yōu)秀教師師德報告團成員任河北師大外國語學院碩士生導師2011年10月石家莊國際教育論壇上，作為橋西唯一的代表，在會上做了《淺談高中藝術教育的發(fā)展與提升》的演講，受到了與會人士的好評。職業(yè)理想：“做教師就要做最好的教師”訪談心得體會經(jīng)過幾個小時的職業(yè)訪談，王憲軍校長從“師德”“師能”“師藝”三個方面提出了要求。并且結合自己經(jīng)歷，對于我的職業(yè)路徑給予了肯定。對于求職渠道，王校長堅持要抓住任何試講機會，在教學實踐中不斷摸索，把握教材的高度與深度，提出自己的教學理念；在與學生溝通方面，反復強調要抓好教育時機，走進學生心里。對于教學策略，堅持“三激”。對于求職過程中，王校長堅持要夯實基礎，“打鐵先要自身硬”的理念，對我提出了很多中肯的建議，使得我受益匪淺。2.5職業(yè)認知小結通過以上分析我不僅對自己有了全面的認識和了解，知道自己可以做什么，同時對自己所選擇的專業(yè)有了更全面的了解，知道自己要在教育行業(yè)發(fā)展，應該學些什么，在學校能做那些準備，從而使我更明確自己的奮斗目標。三職業(yè)規(guī)劃3.1個人積淀1.1.本科學習期間：2008年12月青春中國全國青少年藝術展評活動河北賽區(qū)“英語口語”大學組一等獎；2008年文化部聯(lián)合舉辦第四屆中國青少年藝術節(jié)活動英語口語組成年A組河北賽區(qū)銅獎；2008年12月2009年度CCTV“希望之星”英語風采大賽河北賽區(qū)三等獎；2008年獲得大學組高級全國特長生藝術等級認證；2008年獲得企業(yè)人力資源管理師國家三級；2009年4月成功通過了TEM-4英語等級考試；2009以及2010連續(xù)兩個學年獲得河北科技大學校級二等獎學金；2009年河北科技大學大學生英語競賽榮獲翻譯組三等獎；2009年榮獲新東方教育集團石家莊分?？釋W酷玩項目部優(yōu)秀助教稱號；2009年榮獲高等教育公共關系資格認證；2010年12月被評為2009至2010學年“河北科技大學校級三好學生”；2011年2月16日分別取得中華人民共和國護照以及往來港澳通行證；2.研究生階段2.研究生階段：所在研二班榮獲河北科技大學研究生院“歌聲與微笑”合唱比賽二等獎;所在研二班榮獲河北科技大學研究生院“歌聲與微笑”合唱比賽最佳風采獎；從事高中英語教育的VIP一對一輔導；成功通過多家高中英語教育輔導機構試講，作為兼職教師儲備干部。3．2職業(yè)目標立足河北，從課外高中英語教師起步，積極求職于高中英語教師，積累經(jīng)驗，一步一個腳印，最后成為一名教育專家。3.3職業(yè)生涯路徑規(guī)劃我的職業(yè)生涯初步規(guī)劃如下圖所示。25-27歲(近期職業(yè)目標)：充分利用學校、實驗室條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，全面提高個人的綜合素質，并為就業(yè)做好準備。并且在此期間取得教師資格證以及心理咨詢師認證。在校外的高中英語輔導機構兼職，增加教學經(jīng)驗。27-32歲（中期職業(yè)目標）：去一家高中英語輔導就職，在此期間將自己打造為這個企業(yè)的名師。并且積極關注公立以及私立學校的高中教師的招聘信息。如果能夠順利進入高中從教，在教學一線，創(chuàng)造自己獨特的教學風格以及理念，關注教學領域國內外的前沿動態(tài)，不斷學習新的教學經(jīng)驗以及引進新的教學模式，爭取評為優(yōu)秀教師。如果不能如愿，那么繼續(xù)留在輔導機構任教，并且從事相關的教師等人力管理工作。并且充分調研市場，默默學習輔導班的運作模式，開辦屬于自己輔導機構。32歲后（長期職業(yè)目標）：如果順利評為高中優(yōu)秀教師，那我將繼續(xù)提高自己的業(yè)務水平，向著高級英語教師不懈努力。并且在此期間，我將準備考取教育學的博士研究生，認真的研究理論，密切與教學實踐進行結合，為自己成為教育專家做準備。如果沒能夠順利進入高中任教，我將通過自己在輔導機構五年的歷練以及對于其運作模式頗為熟悉，并在此期間，擴展自己的人脈，結合市場所需與大學生就業(yè)密切結合一起，與河北省的高校進行校企聯(lián)合的辦學策略。成為一名既要懂得教學，又要懂得經(jīng)營，培訓的教育專家。創(chuàng)建一所從幼兒園到小學到初高中都具有的全科輔導機構，并且提供相應的心理咨詢的輔導。期間所有的教師80%是充滿活力的大學生，而且這些大學生都是從高校的大學二年級中選聘出來的。經(jīng)過一年的職業(yè)培養(yǎng)，大三走上兼職教師崗位，而全職教師都是大四應屆畢業(yè)生。既為社會解決了就業(yè)問題，也將整個的職業(yè)培訓放到大學期間，讓大學生更好的認識自我。3.4制定行動計劃短期計劃（2010-2013）目標：完成碩士階段學習，從事課外輔導機構高中英語教學。學習科研方面努力學習專業(yè)知識，充分利用網(wǎng)絡媒介，接觸國內外前沿學術動態(tài)。到2012年年底，發(fā)表高質量論文一篇。順利完成開題報告。2012年3月到5月準備GRE以及托福考試，參與2012暑期“美之旅”項目，拿下美國的簽證，于6月底赴美帶薪實習。考察美國的課外輔導市場的管理機制。2012年6月到8月在美期間，利于當?shù)氐恼Z言環(huán)境提高口語水平，適應能力，并且利用工作之余去美國各大學府參觀，深入考察美國的教學模式以及假期學生狀態(tài)。2012年9月回國，考取教師資格證以及心理咨詢師，結合在美國的經(jīng)歷，發(fā)表論文一篇，準備畢業(yè)論文。2012.9—2013.3完善畢業(yè)論文。2013.3—2013.6制作簡歷，關注工作，順利通過畢業(yè)答辯。社會實踐方面：除了在校關注高中教學之外，我課余時間做家教，并深入到各大輔導班試講求職，進一步了解企業(yè)需求，感受教學環(huán)境，積累教學經(jīng)驗，為就業(yè)做好準備工作。積極參加各項活動和競賽，提高自己的管理、策劃和組織能力，多與老師、領導進行交流，努力提高自己的人際溝通能力，全面提升自身綜合素質。堅持鍛煉好身體。中期計劃（2013-2018）目標：向優(yōu)秀高中英語教師邁進，骨干教學力量。2013-2015盡快適應從學校到社會這一過渡期。熟悉周圍的工作環(huán)境，與同事友好相處，獲得領導的認同，深入教學一線鍛煉自己，虛心求教，加強溝通，多向老教師學習、求教，同時不斷學習教學經(jīng)驗。創(chuàng)造屬于自己講課風格。2013-2018努力工作，得到領導賞識，積極爭取學習和總結進步的機會（崗位培訓、繼續(xù)深造），并且成為高級心理咨詢師，成為學校的教學骨干。如果未能進入高中任教，那么爭取在所在輔導機構擔當要職，參與教師的選聘與管理工作以及整個輔導機構的運作，做到既要懂得管理又要精通教學。建立自己的家庭，在工作中不斷學習，掌握技能，改善家庭經(jīng)濟狀況。長期計劃（2018-）目標：高級高中英語教師，向著教學專家邁進。2018之后，通過自己的不斷努力，以及業(yè)務水平的不斷提高。著眼于高級英語教師，最終朝著高中英語教育專家邁進。如果未能進入高校，在此期間，我將通過多方渠道與石家莊中專、大專以及各類本科院校取得合作關系，將自己的培養(yǎng)模式得到各校招生就業(yè)處的認可與支持。將自己的輔導機構初具規(guī)模。形成一整套的管理模式以及績效考評體系。將自己的獨特的辦學模式推廣到全國，在各地開辦分校，打造品牌。成為一名響徹中外的教育專家。四動態(tài)評估與調整變化總是在發(fā)生，職業(yè)規(guī)劃并非一勞永逸。我們要學會在日新月異變化總是在發(fā)生，職業(yè)規(guī)劃并非一勞永逸。我們要學會在日新月異變化中求得更好的發(fā)展，殊途同歸方為上上策。評估內容：職業(yè)目標定位是否符合自身發(fā)展；路徑規(guī)劃是否合理；自身優(yōu)缺點評估方法：自己評