蘇教版：宋慶齡故居的樟樹(shù)

22、宋慶齡故居的樟樹(shù)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.練習(xí)正確?流利?有感情地朗讀課文?2.會(huì)用“無(wú)論...總是...”“只要...就...”造句?3.理解樟樹(shù)品質(zhì)的可貴,探究樟樹(shù)的象征意義,體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的懷念和尊敬?【教學(xué)重點(diǎn)】背誦課文?理解樟樹(shù)品質(zhì)的可貴,探究樟樹(shù)的象征意義,體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的懷念和尊敬?【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解樟樹(shù)的可貴之處,理解樟樹(shù)品質(zhì)的可貴,探究樟樹(shù)的象征意義,體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的懷念和尊敬?【教學(xué)過(guò)程】一、情境渲染,導(dǎo)入新課?1.出示課件(迎客松?楓樹(shù)?樟樹(shù))逐個(gè)出現(xiàn)?這是什么樹(shù)?他有什么特點(diǎn)?迎客松長(zhǎng)在懸崖邊;楓樹(shù)到了秋天葉子會(huì)變紅;那楓樹(shù)呢?有香氣?2.我們今天要了解的就是樟樹(shù)?(板書(shū):樟樹(shù))一起讀一下這個(gè)詞?生齊讀?可是我們今天了解的可不是一般地方的樟樹(shù),而是宋慶齡故居的樟樹(shù)?課件出示圖片及課題?我們要了解的是這個(gè)地方的特殊的樟樹(shù)?想不想了解?3.我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課文?指名分小節(jié)朗讀?4.這一課寫(xiě)了什么?指名回答?二、學(xué)習(xí)第1—3自然段?1.現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下這樟樹(shù)到底是怎么一回事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀1—3自然段,仔細(xì)讀,看看你從中了解到什么?自讀課文?我們來(lái)交流下?你讀懂什么?指名回答?2.宋慶齡不愿意搬家就是舍不得這2棵樟樹(shù)?宋慶齡很喜歡這2棵樟樹(shù)?宋慶齡不愿意搬家?(板書(shū):宋慶齡)3.我想問(wèn)一下,宋慶齡是誰(shuí)啊?大家都知道周恩來(lái)總理是中國(guó)最忙的人,那什么樣的人什么樣的事能驚動(dòng)周總理,讓周總理親自為這個(gè)人來(lái)安排搬家問(wèn)題?那這個(gè)宋慶齡了解嗎?誰(shuí)去查過(guò),指名說(shuō),孫中山的妻子,孫中山是誰(shuí)?中華民國(guó)的先驅(qū)者?那么現(xiàn)在老師也和你們一起交流一下我們知道的材料?出示宋慶齡照片?簡(jiǎn)單介紹?中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席?孫中山是我國(guó)的革命先驅(qū)?宋藹齡?宋美齡?宋慶齡?這都是中國(guó)的重要的人物?現(xiàn)在我們知道她出生于一個(gè)大家庭?現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我,宋慶齡是一個(gè)什么樣的人呢?(和藹?了不起?)4.周總理為什么要讓她離開(kāi)上海的那所故居呢?指名回答?課件出示宋慶齡故居圖片,并簡(jiǎn)單介紹?但是周總理認(rèn)為這個(gè)房子太小了,要她搬家?5.現(xiàn)在我們一起把第1到第3自然段讀一下?我們想一想宋慶齡是一個(gè)什么樣的人物,周總理讓他搬家她為什么不搬,我們一起把這個(gè)裝在腦子里?齊讀1—3小節(jié)?三、學(xué)習(xí)第四自然段?1.宋慶齡作為這樣一個(gè)人物,出生在這樣一個(gè)家庭,這么高的地位,她什么沒(méi)有見(jiàn)過(guò)啊!她為什么會(huì)舍不得兩課樟樹(shù)呢?想不想知道?這里面有什么故事呢?現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看第四小節(jié),誰(shuí)把它讀一下?指名讀第四自然段?2.誰(shuí)來(lái)告訴我這2棵樟樹(shù)給你留下的印象是怎樣的?指名回答?長(zhǎng)的很茂盛,枝干粗壯,樹(shù)葉綠的發(fā)亮,總是蓬蓬勃勃的?3.同學(xué)們讀的很好,那么老師要問(wèn)你宋慶齡為什么喜歡這2棵樟樹(shù)呢?綠油油?蓬蓬勃勃?這是宋慶齡喜歡它的一個(gè)重要原因,我們把這一小節(jié)一起來(lái)讀一下,注意,這樹(shù)長(zhǎng)的這么好,想一想宋慶齡的心情?齊讀第四小節(jié)?4.恩無(wú)論是夏天還是冬天,冬天都不落葉,都是那么綠油油,那么蓬蓬勃勃?誰(shuí)愿意再來(lái)讀?指名再讀? 5.樟樹(shù)四季常青,無(wú)論是夏天還是冬天,它們總是那么蓬蓬勃勃?4.現(xiàn)在誰(shuí)能想一想,宋慶齡和樟樹(shù)之間的關(guān)系,人們?yōu)槭裁匆谶@2棵樹(shù)前照相呢?(樟樹(shù)就是代表宋慶齡,那些蟲(chóng)子就是國(guó)民黨,國(guó)民黨都害怕宋慶齡?宋慶齡和樟樹(shù)有共同的品質(zhì)?)她對(duì)敵人橫眉冷對(duì),不屈不撓,堅(jiān)決斗爭(zhēng)?所以人們?yōu)槭裁匆o(jì)念她?她也能像樟樹(shù)一樣對(duì)敵人也就是對(duì)蟲(chóng)子展開(kāi)斗爭(zhēng),把敵人擋在門(mén)外,絕對(duì)不和敵人同流合污,這就是宋慶齡的樟樹(shù)品格的體現(xiàn)?課件出示宋慶齡介紹?請(qǐng)你看了這段文字再來(lái)看宋慶齡的樟樹(shù)品格?她除了能把敵人擋出去,還在做什么?拒蟲(chóng),保護(hù)衣物?把國(guó)民黨拒之門(mén)外,還保護(hù)自己人?自己的人就像箱子里的衣物,她在精心的保護(hù)它?5.她通過(guò)它的香氣,這個(gè)香氣就是她的智慧,她的仁愛(ài)把敵人擋出去,把自己的人,特別是婦女和兒童保護(hù)好,讓他們健康的成長(zhǎng)?同學(xué)們,知道人們?yōu)槭裁匆谶@兩棵樹(shù)前照相了吧,人們把這2棵樹(shù)看成是誰(shuí)了?看成是宋慶齡了?我們?cè)賮?lái)把最后一小節(jié)讀一下,這個(gè)時(shí)候你要明白人們?yōu)槭裁匆@樣去照相?齊讀第六小節(jié)?6.同學(xué)們我要問(wèn)一下,這篇課文是在寫(xiě)樟樹(shù)嗎?不是,它是借著樟樹(shù)寫(xiě)宋慶齡,這種方法叫做借物喻人,借著樟樹(shù)寫(xiě)宋慶齡?明白了嗎?現(xiàn)在我們想一想,宋慶齡不愿意搬家,愿意守在這2棵樟樹(shù)跟前,就是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)的旺盛嗎?就是因?yàn)樗?jiǎn)單的能防蟲(chóng)嗎?實(shí)際上她是把樹(shù)看成了誰(shuí)?(看成了自己)我自己就要像樟樹(shù)一樣怎么樣?(對(duì)抗敵人,保護(hù)自己)保護(hù)自己的人民?這種方法我們就管他叫借物喻人?7.接著出示《卜算子詠梅》?像這種借物喻人的寫(xiě)法,在中國(guó)文學(xué)史上是很多的?大家看這個(gè),是毛主席親筆寫(xiě)的,我們一起小聲讀?“她”是誰(shuí)?(梅花)她暗指是誰(shuí)呢?可以說(shuō)是宋慶齡,王慶齡,劉慶齡等革命者?我們一起再來(lái)把它讀一下?8.再來(lái)看《詠松》,寫(xiě)的是松樹(shù),那