第8課《世說新語二則陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計語文七年級上冊

《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.借助注釋疏通文意。2.學(xué)習(xí)運用語言和動作描寫刻畫人物的方法。3.欣賞古代少年的聰慧和方正，學(xué)習(xí)古人的機智、誠實、守信和尊重他人的美德?！窘虒W(xué)重點】積累文中重點文言實詞、虛詞的意思和用法?！窘虒W(xué)難點】通過朗讀培養(yǎng)文言語感，提高閱讀淺易文言文的能力。課時安排：，課時一、填空導(dǎo)入我國古代流傳下來許多關(guān)于聰穎機智的少年兒童的故事，如：四歲畫畫的王冕七歲作詩的曹植十二歲做宰相的甘羅讓梨的孔融砸缸的司馬光今天再向大家介紹一位這樣的兒童，他就是陳太丘之子——陳元方。二、課文初讀，培養(yǎng)語感1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.聽朗讀錄音，注意停頓和節(jié)奏。陳太丘與友/期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去,去后/乃至。元方/時年/七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶藨M，下車/引之。元方/入門/不顧。3.同桌一人讀一人聽相互點評、正音。三、自主翻譯，積累實詞1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查古漢語詞典，能借助工具書讀通古文。2.小組內(nèi)接龍翻譯，并在筆記本上積累文言詞語，以組為單位展示。3.展示原文，并將重點詞語標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點詞語，如：期、至、舍、委、相、去、引、顧、乃、哉、不（否）等四、翻譯句子，總結(jié)原則⑴陳太丘與友期行，期日中。［期行］相約同行。期，約定。［日中］正午時分。期：約定——成語：不期而遇譯：陳太丘和朋友約定時間一起出行，約定的是正午時分。⑵過中不至，太丘舍去，去后乃至。［舍去］丟下（他）而離開。舍，舍棄。去，離開。［乃］才。譯：朋友過了正午還沒有到，陳太丘丟下（他）而離開，（太丘）離開后（朋友）才來到。⑶元方時年七歲，門外戲。譯：（太丘長子）元方當(dāng)時年僅七歲，在門外玩耍。⑷客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！保圩鹁诓唬╢ǒu）］令尊在不在？尊君，對別人父親的尊稱。不，同“否”。譯：陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答說：“（我父親）等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”⑸友人便怒曰：“非人哉！與友人期行，相委而去。”［相委而去］丟下我走了。相，表示動作偏指一方。委，舍棄。相委(丟下、舍棄)而去(離開)——(成語)委肉虎蹊去危就安譯：那位朋友便生氣地說：“真不是人啊！和別人約定同行，卻丟下我先離開了。”⑹元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！保奂揖輰θ酥t稱自己的父親。譯：元方說：“您與我父親約定在中午，（您）中午沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！雹擞讶藨M，下車引之。元方入門不顧。［引］拉，牽拉。［顧］回頭看。下車引(拉)之——(成語)引而不發(fā)入門不顧(回頭看)——(成語)顧影自憐譯：友人（感到）慚愧，（便）走下車拉元方（表示友好）?？稍絽s轉(zhuǎn)身走進自家大門，不再回頭看（友人）。總結(jié)翻譯原則：留——國號、年號、地名、人名等可以保留，直接使用；替——用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；補——補充省略部分，使意思完整；刪——刪去無實義的詞，不譯；調(diào)——調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的五、再讀課文，思考探究本文選自《世說新語》《方正》篇，方正，指人的行為、品行正直，合乎道義。1.思考：文中哪些地方能夠體現(xiàn)出人物的“方正”？示例：陳元方——“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！贬槍腿恕胺侨嗽铡钡牟欢Y貌言行，七歲的元方不卑不亢，據(jù)理力爭，體現(xiàn)其“正直”。以“君”稱客，可見其有禮有節(jié)，合乎“道義”。陳太丘——“過中不至，太丘舍去?！奔词故怯讶?，也不縱容他的拖沓和不守信，體現(xiàn)陳太丘的“正直”?？汀白鹁诓唬俊薄胺侨嗽?！”“友人慚，下車引之?！笨腿擞勺鸬脚綉M的表現(xiàn)，即使面對孩子也不偽裝自己的情緒，知道不妥后向元方示好，不矯情，可見其真性情。2.思考：元方“入門不顧”的行為是否不夠通情達理，不合道義？談?wù)勀愕睦斫?。（結(jié)合下面材料）示例：結(jié)合鏈接資料可知魏晉時期的名士率真通脫，元方受其父親的影響也是一個堅持原則的孩子，再加上時年七歲，更加直率，不拘小節(jié)，所以“入門不顧”的行為倒顯得真實可愛。元方當(dāng)時才七歲，那么對于他的這樣的行為，我們也不必過于求全責(zé)備。文章為我們刻畫了一個明事懂禮、孝順父親、大方正直的孩子。六、拓展鏈接思考：課文和下面的鏈接資料，小組合作讀懂鏈接短文，感受一下十一歲的元方和七歲的元方有沒有什么變化？變：更加理智成熟，“入門不顧”的行為既是堅持原則的體現(xiàn)，同時也帶有孩子的稚氣，非常真實，而十一歲的元方在針對袁紹“不知卿家君法孤？孤法卿父？”的發(fā)難時，用圣賢周公和孔子的例子巧妙化解，既維護贊揚了父親，又恭維了袁紹，也可見其成長。不變：元方不變的是對父親的維護和贊揚，這也本單元主題親情的體現(xiàn)。七、課堂小結(jié)思考：從這個小故事中你得到了什么啟示？聯(lián)系自己的生活，談?wù)勛约旱母形?。正確的待人接物方式須注意以下幾點：⑴說話時態(tài)度要誠懇和氣，語言要文明得體。⑵要能做到尊重他人、平等待人。⑶要誠實無妄、信守諾言、言行一致。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了“惡語傷人六月寒”，粗魯無禮的話語會傷害他人的