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一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的2、培養(yǎng)上課傾聽的習(xí)慣。做到虛心傾聽，傾聽規(guī)定做到“三到”:眼(4)成立全校年級(jí)段書法愛好小組，規(guī)定學(xué)生每天練字15分鐘，定(2)規(guī)定語文教師課堂上有一定的朗讀指引，讓學(xué)生在感知課文語(4)開展朗讀班際競(jìng)賽，增進(jìn)各班朗讀風(fēng)格協(xié)調(diào)發(fā)展。(6)語文教師要制定培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的措施，涉及時(shí)間、媒體、途達(dá)到項(xiàng)目預(yù)習(xí)習(xí)慣結(jié)識(shí)生字、讀通課文、標(biāo)序碼中段除上外，還要理解段意。多提為什么?高段除上外，查閱有關(guān)資料。提出不懂的問題用心聽不中段能聽懂，作補(bǔ)充。高段聽懂、修正、建議朗讀習(xí)慣清晰、精確、通順、不唱讀中段精確、通順、停止、不喊叫高段書寫習(xí)慣姿勢(shì)端正筆畫、筆順精確、清晰中段勻稱、整潔高段美觀、不涂改低段10個(gè)以內(nèi)的好詞好句有針對(duì)性閱讀，每周摘10個(gè)以內(nèi)的每月能講一種故事，說出自己的見解。有針對(duì)性地閱讀，每周摘10個(gè)以古詩(shī)，每月能繪聲繪色地講一種故事，說出自己的理解。質(zhì)疑問難習(xí)慣留提問時(shí)間和空間中段讀題提問，課中提問，新授后高段預(yù)習(xí)時(shí)有提問，上學(xué)時(shí)有提小組合伙習(xí)慣先思考再交流1、聽課理解。2、任課教師交流。3、亮點(diǎn)簡(jiǎn)介。請(qǐng)全體教師再仔細(xì)參看上述學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案

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