適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)研究課題申報(bào)評審書

適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)研究課題申報(bào)評審書

制作人：時(shí)間：目錄第1章研究背景和意義第2章課題研究方法第3章課題研究成果第4章國內(nèi)外相關(guān)研究綜述第5章適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建第6章送教上門服務(wù)實(shí)踐案例分析第7章適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)推廣策略第8章總結(jié)與展望第9章參考文獻(xiàn)第10章鳴謝與附錄01第1章研究背景和意義

全球適齡殘疾兒童少年數(shù)量根據(jù)世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)，目前全球有超過1.5億殘疾人口，其中約有93%的殘疾人口生活在發(fā)展中國家。殘疾兒童和少年人口數(shù)量占到殘疾人口總數(shù)的一半以上。

國內(nèi)適齡殘疾兒童少年教育現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，殘疾兒童少年受教育機(jī)會得到了一定的改善。目前我國已經(jīng)有一些特殊教育學(xué)校和殘疾兒童少年教育機(jī)構(gòu)。但是，由于各種原因，還有很大一部分適齡殘疾兒童少年沒有獲得受教育的機(jī)會。

送教上門服務(wù)現(xiàn)狀送教上門服務(wù)是指由政府、學(xué)校、殘疾人組織等機(jī)構(gòu)組織開展的面向適齡殘疾兒童少年的上門教育服務(wù)。該服務(wù)模式已經(jīng)在一些地方得到了推廣和應(yīng)用，但是在某些地區(qū)還沒有得到廣泛的推廣和實(shí)施。

提高適齡殘疾兒童少年受教育機(jī)會將教育服務(wù)送到殘疾兒童少年身邊，讓他們接受更好的教育推進(jìn)送教上門服務(wù)建設(shè)更多的特殊教育學(xué)校，提高教育資源的覆蓋面加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)動員社會機(jī)構(gòu)和個人，為殘疾兒童少年提供更多的教育支持鼓勵社會力量參與

推進(jìn)公平教育制定相關(guān)政策和法規(guī)，保障殘疾兒童少年平等接受教育的權(quán)利制定配套政策加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平提高教育質(zhì)量推動教育資源在城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的均衡分配打破地域限制

促進(jìn)社會和諧發(fā)展培養(yǎng)出更多的殘疾人才，為社會和諧做出更多的貢獻(xiàn)培養(yǎng)更多的人才提高社會機(jī)構(gòu)和個人的社會責(zé)任感，更好地支持殘疾兒童少年的教育增強(qiáng)社會責(zé)任感建立殘疾人友好型社會環(huán)境，改變公眾對殘疾人的不良印象建立和諧社會環(huán)境

02第2章課題研究方法

實(shí)地調(diào)查選擇幾個地區(qū)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解現(xiàn)有送教上門服務(wù)的實(shí)施情況和社會反響通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集當(dāng)?shù)丶议L、殘疾兒童少年、教師等的意見和建議專家訪談邀請?zhí)厥饨逃龑＜摇埣矁和倌昙彝ソ逃龑＜业冗M(jìn)行訪談了解他們對送教上門服務(wù)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的看法和建議，并結(jié)合實(shí)地調(diào)查結(jié)果和文獻(xiàn)綜述結(jié)果進(jìn)行分析數(shù)據(jù)分析將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較研究并制定適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，為推廣送教上門服務(wù)提供理論和實(shí)踐依據(jù)研究方法文獻(xiàn)綜述收集和整理有關(guān)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)的文獻(xiàn)資料分析各地區(qū)送教上門服務(wù)的實(shí)施情況和存在的問題，為制定送教上門服務(wù)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)提供參考03第3章課題研究成果

課題研究成果結(jié)合文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查、專家訪談和數(shù)據(jù)分析，研究并制定了適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)制定適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)制定的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，選擇適當(dāng)?shù)牡貐^(qū)開展送教上門服務(wù)試點(diǎn)，進(jìn)一步完善和優(yōu)化服務(wù)模式開展送教上門服務(wù)試點(diǎn)通過宣傳和推廣等方式，讓更多的適齡殘疾兒童少年受益于送教上門服務(wù)推廣送教上門服務(wù)通過送教上門服務(wù)的實(shí)施，促進(jìn)適齡殘疾兒童少年的教育質(zhì)量和受益面的提高提高教育質(zhì)量04第2章國內(nèi)外相關(guān)研究綜述

國內(nèi)適齡殘疾兒童少年送教上門現(xiàn)狀根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國適齡殘疾兒童少年數(shù)量巨大，但送教上門的服務(wù)卻未能滿足其需求。目前現(xiàn)有服務(wù)情況主要包括特殊學(xué)校、家庭教育和網(wǎng)絡(luò)教育等，覆蓋率有限。

服務(wù)模式一對一小班教學(xué)大班教學(xué)服務(wù)覆蓋面城市農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)

國內(nèi)適齡殘疾兒童少年送教上門現(xiàn)狀現(xiàn)有服務(wù)情況特殊學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)教育國內(nèi)外適齡殘疾兒童少年送教上門研究進(jìn)展近年來，國內(nèi)外學(xué)者對適齡殘疾兒童少年送教上門進(jìn)行了大量研究，包括服務(wù)模式、服務(wù)質(zhì)量和成果應(yīng)用等方面。

國內(nèi)外適齡殘疾兒童少年送教上門研究進(jìn)展服務(wù)模式研究進(jìn)展服務(wù)質(zhì)量研究進(jìn)展成果應(yīng)用研究進(jìn)展

國外適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)踐及啟示國外在適齡殘疾兒童少年送教上門方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，美國制定了教育無障礙法案，澳大利亞建立了特殊教育服務(wù)體系，加拿大實(shí)行了殘疾人教育政策。這些做法對我國相關(guān)研究有啟示意義。

國外適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)踐及啟示教育無障礙法案美國0103殘疾人教育政策加拿大02特殊教育服務(wù)體系澳大利亞05第3章適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建

國內(nèi)適齡殘疾兒童少年教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)解析包括普通教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和特殊教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)概述重點(diǎn)關(guān)注殘疾兒童少年的特殊需求適齡殘疾兒童少年教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)如何將標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)際教育服務(wù)中標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用實(shí)例

送教機(jī)構(gòu)及人員標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模、設(shè)施以及人員配備等要求機(jī)構(gòu)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)教師的專業(yè)背景、資質(zhì)、培訓(xùn)等要求送教人員標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)管理人員的背景、資質(zhì)、職責(zé)等要求管理人員標(biāo)準(zhǔn)

教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是指對適齡殘疾兒童少年的教育內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化管理。教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)需要充分考慮殘疾兒童少年的身心特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)不同殘疾類型進(jìn)行個性化教育。

教育成果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)建立科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系評價(jià)指標(biāo)體系建立0103對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，為教育改進(jìn)提供參考評價(jià)結(jié)果分析02制定多種評價(jià)方法，便于全面評價(jià)教育成果評價(jià)方法分析實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)對送教機(jī)構(gòu)及人員、教育內(nèi)容、教育成果等方面進(jìn)行評價(jià)實(shí)施前評價(jià)定期對教育服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)實(shí)施中評價(jià)對教育成果進(jìn)行評估和分析實(shí)施后評價(jià)

教育內(nèi)容語言學(xué)習(xí)日常生活技能社交技能職業(yè)培訓(xùn)教育成果檢驗(yàn)語言能力測試日常生活技能測試社交技能測試職業(yè)技能測試實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)教育服務(wù)滿意度調(diào)查教育成果評估報(bào)告教育服務(wù)監(jiān)督報(bào)告教育服務(wù)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用實(shí)例送教機(jī)構(gòu)及人員特殊教育學(xué)校普通教育學(xué)校社區(qū)教育機(jī)構(gòu)非營利機(jī)構(gòu)總結(jié)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)是一項(xiàng)重要的民生工程，需要制定切實(shí)可行的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)到實(shí)際教育服務(wù)中。通過評價(jià)和改進(jìn)，不斷提高服務(wù)水平，為殘疾兒童少年的健康成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。06第4章送教上門服務(wù)實(shí)踐案例分析

北京市某區(qū)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)實(shí)踐案例本案例以北京市某區(qū)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)為研究對象，介紹了其送教組織及運(yùn)作方式、教育內(nèi)容及質(zhì)量保障、效果評價(jià)及改進(jìn)。送教組織及運(yùn)作方式主要包括志愿者招募、培訓(xùn)及安排，教育內(nèi)容及質(zhì)量保障主要包括教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、家庭作業(yè)、定期考試等，效果評價(jià)及改進(jìn)主要包括學(xué)生知識掌握、家長滿意度、學(xué)生情況分析等。

送教組織及運(yùn)作方式招募標(biāo)準(zhǔn)、渠道、數(shù)量等志愿者招募內(nèi)容、時(shí)長、方式等培訓(xùn)上門時(shí)間、課程安排、教學(xué)隊(duì)伍配備等安排

教育內(nèi)容及質(zhì)量保障目標(biāo)、內(nèi)容、方式等教案設(shè)計(jì)教學(xué)方式、教學(xué)方法等課堂教學(xué)作業(yè)內(nèi)容、布置、批改等家庭作業(yè)考試內(nèi)容、方式、評分等定期考試效果評價(jià)及改進(jìn)考試成績、作業(yè)完成情況、教師評價(jià)等學(xué)生知識掌握調(diào)查問卷、意見反饋等家長滿意度學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、需求變化等學(xué)生情況分析

上海市某區(qū)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)實(shí)踐案例本案例以上海市某區(qū)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)為研究對象，介紹了其送教組織及運(yùn)作方式、教育內(nèi)容及質(zhì)量保障、效果評價(jià)及改進(jìn)。送教組織及運(yùn)作方式主要包括志愿者招募、培訓(xùn)及安排，教育內(nèi)容及質(zhì)量保障主要包括教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、家庭作業(yè)、定期考試等，效果評價(jià)及改進(jìn)主要包括學(xué)生知識掌握、家長滿意度、學(xué)生情況分析等。

送教組織及運(yùn)作方式招募標(biāo)準(zhǔn)、渠道、數(shù)量等志愿者招募內(nèi)容、時(shí)長、方式等培訓(xùn)上門時(shí)間、課程安排、教學(xué)隊(duì)伍配備等安排

教育內(nèi)容及質(zhì)量保障目標(biāo)、內(nèi)容、方式等教案設(shè)計(jì)教學(xué)方式、教學(xué)方法等課堂教學(xué)作業(yè)內(nèi)容、布置、批改等家庭作業(yè)考試內(nèi)容、方式、評分等定期考試效果評價(jià)及改進(jìn)考試成績、作業(yè)完成情況、教師評價(jià)等學(xué)生知識掌握調(diào)查問卷、意見反饋等家長滿意度學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、需求變化等學(xué)生情況分析

廣州市某區(qū)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)實(shí)踐案例本案例以廣州市某區(qū)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)為研究對象，介紹了其送教組織及運(yùn)作方式、教育內(nèi)容及質(zhì)量保障、效果評價(jià)及改進(jìn)。送教組織及運(yùn)作方式主要包括志愿者招募、培訓(xùn)及安排，教育內(nèi)容及質(zhì)量保障主要包括教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、家庭作業(yè)、定期考試等，效果評價(jià)及改進(jìn)主要包括學(xué)生知識掌握、家長滿意度、學(xué)生情況分析等。

送教組織及運(yùn)作方式招募標(biāo)準(zhǔn)、渠道、數(shù)量等志愿者招募內(nèi)容、時(shí)長、方式等培訓(xùn)上門時(shí)間、課程安排、教學(xué)隊(duì)伍配備等安排

教育內(nèi)容及質(zhì)量保障目標(biāo)、內(nèi)容、方式等教案設(shè)計(jì)教學(xué)方式、教學(xué)方法等課堂教學(xué)作業(yè)內(nèi)容、布置、批改等家庭作業(yè)考試內(nèi)容、方式、評分等定期考試效果評價(jià)及改進(jìn)考試成績、作業(yè)完成情況、教師評價(jià)等學(xué)生知識掌握調(diào)查問卷、意見反饋等家長滿意度學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、需求變化等學(xué)生情況分析

結(jié)論通過以上案例的分析可得知，適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)的實(shí)踐案例在各個地區(qū)都有不同的組織形式和運(yùn)作方式，但教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)和質(zhì)量保障方面具有共性。然而，在實(shí)踐過程中還存在一些問題，需要不斷地評估和改進(jìn)。希望日后在適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)的實(shí)踐過程中，能夠更好地發(fā)揮志愿者的作用，提高教育質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)教育公平和社會公益做出更大的貢獻(xiàn)。07第5章適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)推廣策略

線上推廣策略建立官方網(wǎng)站和社交媒體賬號，定期發(fā)布服務(wù)信息和活動通過搜索引擎優(yōu)化(SEO)提高網(wǎng)站排名社會組織合作策略與殘疾人福利機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)等合作，推廣服務(wù)信息邀請社會團(tuán)體和企業(yè)參與服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量和知名度

宣傳推廣策略媒體宣傳策略通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳服務(wù)優(yōu)勢和成效邀請社會名人或榮譽(yù)人士擔(dān)任愛心大使，為服務(wù)推廣代言資金扶持政策地方政府、民政部門等政府資金支持政策0103慈善機(jī)構(gòu)、企業(yè)等慈善機(jī)構(gòu)資助政策02慈善基金會、非盈利組織等社會組織資助政策人才培訓(xùn)體系建設(shè)殘疾人生理和心理特點(diǎn)、服務(wù)技能等基礎(chǔ)知識培訓(xùn)適應(yīng)性教育、康復(fù)訓(xùn)練、輔助器具使用等實(shí)踐技能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服務(wù)質(zhì)量管理等管理能力培訓(xùn)安全防范、應(yīng)急處理等安全意識培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播等培訓(xùn)時(shí)間靈活，參與門檻低實(shí)踐培訓(xùn)到社區(qū)、家庭、康復(fù)中心等現(xiàn)場接受實(shí)踐指導(dǎo)通過實(shí)踐鍛煉和反思，提高服務(wù)實(shí)效案例分析培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深度解析通過案例學(xué)習(xí)和對比，提高服務(wù)質(zhì)量和效率培訓(xùn)方法與手段面授培訓(xùn)專家講座、教學(xué)輔導(dǎo)等課程設(shè)置靈活，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整效果評估機(jī)制建立針對服務(wù)推廣、人才培訓(xùn)和服務(wù)實(shí)效等方面，需要建立完善的效果評估機(jī)制，通過數(shù)據(jù)分析和用戶反饋等方式，評估服務(wù)質(zhì)量和效益，不斷優(yōu)化服務(wù)模式和策略。

技術(shù)支持與創(chuàng)新應(yīng)用開發(fā)移動APP、微信公眾號等應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)采集、分析、利用大量的殘疾人、家庭等相關(guān)數(shù)據(jù)，為服務(wù)提供精準(zhǔn)支持和優(yōu)化應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)通過機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等技術(shù)手段，提高服務(wù)智能化和自動化應(yīng)用人工智能技術(shù)通過視頻會議、遠(yuǎn)程醫(yī)療等手段，拓展服務(wù)范圍和渠道應(yīng)用新型通訊技術(shù)08第6章總結(jié)與展望

研究總結(jié)本研究致力于適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。通過案例分析和策略探討，我們探索了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)方案，為適齡殘疾兒童少年提供了更為優(yōu)質(zhì)的送教上門服務(wù)。實(shí)踐案例分析通過實(shí)踐案例的分析，我們找到了送教上門服務(wù)中存在的問題，并對這些問題提出了相應(yīng)的解決方案。我們的工作得到了社會各界的認(rèn)可，為適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供了有力的支持。

推廣策略探討加強(qiáng)各級政府對適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)的宣傳力度政策宣傳0103引導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高服務(wù)質(zhì)量和效率技術(shù)創(chuàng)新02積極與各類社會組織開展合作，共同推進(jìn)送教上門服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)社會組織合作標(biāo)準(zhǔn)條目完善及修訂進(jìn)一步明確服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高服務(wù)質(zhì)量完善服務(wù)內(nèi)容加強(qiáng)對服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，規(guī)范服務(wù)行為加強(qiáng)監(jiān)管力度及時(shí)修訂服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)實(shí)際服務(wù)需求及時(shí)修訂標(biāo)準(zhǔn)

服務(wù)效率建立服務(wù)效率評價(jià)指標(biāo)體系定期開展效率評估，提高服務(wù)效率服務(wù)質(zhì)量建立服務(wù)質(zhì)量評估指標(biāo)體系定期開展質(zhì)量評估，保障服務(wù)質(zhì)量服務(wù)成本建立服務(wù)成本評估指標(biāo)體系定期開展成本評估，提高服務(wù)效益效果評價(jià)指標(biāo)加強(qiáng)服務(wù)滿意度建立健全的服務(wù)滿意度評價(jià)體系定期開展?jié)M意度調(diào)查，及時(shí)了解服務(wù)質(zhì)量情況區(qū)域差異化服務(wù)策略研究根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，制定差異化的服務(wù)策略差異化服務(wù)科學(xué)規(guī)劃服務(wù)區(qū)域，確保服務(wù)覆蓋面和深度科學(xué)規(guī)劃整合不同地區(qū)的資源，提高服務(wù)效率和效益資源整合

政府機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)范化建設(shè)推進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，提高服務(wù)質(zhì)量和效率制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，規(guī)范服務(wù)行為加強(qiáng)監(jiān)管力度促進(jìn)政府機(jī)構(gòu)之間的服務(wù)協(xié)同，提高服務(wù)效益促進(jìn)服務(wù)協(xié)同

社會組織服務(wù)質(zhì)量提升社會組織在適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。通過制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、提高服務(wù)質(zhì)量，社會組織可以更好地為適齡殘疾兒童少年提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

殘疾兒童少年受教育機(jī)會擴(kuò)大推進(jìn)適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)普及化，擴(kuò)大服務(wù)受眾服務(wù)普及化通過標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量提升，提高適齡殘疾兒童少年的受教育機(jī)會服務(wù)質(zhì)量提升整合各方面資源，提高服務(wù)效益和覆蓋面資源整合

09第7章參考文獻(xiàn)

文獻(xiàn)1張三作者01032019年出版時(shí)間02清華大學(xué)出版社出版社文獻(xiàn)2李四作者01032020年出版時(shí)間02人民郵電出版社出版社出版社機(jī)械工業(yè)出版社清華大學(xué)出版社出版時(shí)間2018年2021年頁數(shù)200頁380頁文獻(xiàn)3作者王五趙六文獻(xiàn)4孫七作者中國人民大學(xué)出版社出版社2017年出版時(shí)間250頁頁數(shù)文獻(xiàn)5周八作者高等教育出版社出版社2016年出版時(shí)間300頁頁數(shù)010第8章鳴謝與附錄

研究團(tuán)隊(duì)介紹本研究團(tuán)隊(duì)由資深教育專家和殘疾兒童教育專家聯(lián)合組成，力求為適齡殘疾兒童少年送教上門實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)研究課題申報(bào)評審奠