大班教案：剝花生9篇

大班教案：剝花生9篇大班教案：剝花生1

活動目標：

1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統(tǒng)計數據的方法。

3、體驗活動帶來的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題?；ㄉ愂称啡舾伞?/p>

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1.以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？

2.你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）

二、剝花生

1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

2.你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現(xiàn)在開始吧！

3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4.教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

6.統(tǒng)計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）

A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的.剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

B、小結：好現(xiàn)在我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了。（老師指著記錄表說一遍）C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？

D、幼兒統(tǒng)計，教師指導。

E、交流：你統(tǒng)計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？

F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

三、了解花生的用處。

1.小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）

2.小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧?。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述）3．原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、游戲：智能AB猜

1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。

2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開始。

1.花生的種子在

A、在泥土上面B、在泥土下面

2.發(fā)霉的花生A、可以吃B、不可以吃

3.花生能榨油A、能B、不能

4.花生只能吃A、是的B、不是

5.所有的花生都只有2顆花生仁A、是的B、不是

6.花生的殼A、有用B、沒用

評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續(xù)努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？

孩子分享花生。

活動反思：

導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手實踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。

活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。

活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。

通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。

大班教案：剝花生2

一、活動目標

1、感知花生的特征并學習簡單的記錄方法。

2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。

3、嘗試合作，體驗合作的快樂。

二、活動準備

花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。

三、活動過程

1、感知花生的特征

師：秋天是個收獲的季節(jié)，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問：

（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）

（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）

（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）

2、用手剝花生，并記錄每個花生的房間和花生米的數量。

（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）

（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

（3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？

（4）教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄

（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，

提問：你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密？（花生房間的數量和里面花生寶寶的數量相等）

有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。

（6）集體交流剝花生的方法

提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）

剝花生時遇到什么困難？

3、用工具剝花生

（1）嘗試用工具剝花生

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）

老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？

（教師總結各種工具的用法）

你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？

（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。

師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作?？偨Y：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發(fā)現(xiàn)哦！

大班教案：剝花生3

活動目標：

1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統(tǒng)計數據的方法。

3、體驗活動帶來的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

1、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

2、花生類食品若干。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。"麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子"誰猜出來了？

2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2、你們知道花生里有多少花生仁呢？現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢？這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦！

3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

6、統(tǒng)計數據。

小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

B、小結：好現(xiàn)在我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了。C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？

D、幼兒統(tǒng)計，教師指導。

E、交流：你統(tǒng)計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？

F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用處。

1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？

2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！

3、原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、分享活動。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？孩子分享花生。

活動反思：

導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手實踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。

活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。

活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。

通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。

大班教案：剝花生4

活動目標：

1、引導幼兒通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)花生的特征。

2、通過參觀、操作，了解花生的用途。

活動過程：

1、小朋友好，今天陽老師來給你們上課，心里非常高興，還特意給你們帶來了禮物，請看，是什么呀？（出示整棵花生）

咦，花生到哪兒去了？我們一起把它找出來。（拔花生）呀，原來花生長在什么地方的？對，花生是長在泥土下面的，秋天到了，農民伯伯就把花生從地下挖出來給我們吃。

2、觀察花生的特征。

今天農民伯伯給我們大四班小朋友送來了好多花生，請小朋友仔細看一看，摸一摸，玩一玩，然后和旁邊的小朋友說一說，這些花生是什么樣的。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？（幼兒互相交流）

你們會剝花生嗎？來，我們每人剝一顆，看看里面藏著什么？（老師示范剝一顆）咦，小朋友看，剝開來的兩片花生殼是什么樣的？（對稱的），看，里面藏著什么呀？（花生米）花生米是什么樣的？（紅紅的）這紅紅的一層是花生米的衣，也就是它的衣服，把花生衣脫掉，里面就是白白的肉了。

除了發(fā)現(xiàn)花生有紅色的衣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（花生的顆數不同）噢，原來有的花生殼里的花生米是不一樣多的，小朋友真能干。

下面我們來一個剝花生比賽，比一比在相同的里，誰剝的花生米最多，好嗎？老師放一段音樂，音樂一停，小朋友就立刻停止剝花生，然后我們來數一數，誰剝的花生最多，好嗎？

比賽：剝花生。

討論：他剝的花生為什么最多？（速度快；選擇長的花生，因為里面的花生米多。）

3、了解花生的用途。

小朋友真能干，剝了這么多花生米，那你知道，花生米有哪些作用嗎？（幼兒互相討論）下面老我們一起到花生小超市里去看看，一邊看一邊和好朋友說說，花生究竟還有哪些作用？

幼兒到“花生小超市”參觀、自由結伴交流。

老師小結：花生的全身都是寶，花生米可以炒炒吃，可以榨油，榨過油的花生餅是可以給豬和其它家畜吃，花生米還可以加工成糖果，點心等，而且花生的莖、葉也是家畜愛吃的食物，花生米外面這層衣、殼、葉、藤都可以做藥呢，你們說，花生的作用大不大？

4、拓展花生的用途。

小朋友想想，花生除了可以變成食品讓我們吃，還會有什么用呢？（提醒：殼是對稱的等）對，我們可以把它變成漂亮的工藝品讓人們欣賞，（出示部分成品讓幼兒欣賞）馬上中秋節(jié)要到了，我們用花生來做漂亮的工藝品送給好朋友，好嗎？

看，老師在旁邊為你們準備了好多花生，選擇一個你喜歡的地方去做吧。

大班教案：剝花生5

活動目標：

1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統(tǒng)計數據的方法。

3、體驗活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題?；ㄉ愂称啡舾伞?/p>

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1.以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了?

2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后，里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)

二、剝花生

1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

好，現(xiàn)在開始吧!

3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4.教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

6.統(tǒng)計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能，請個別幼兒介紹)A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?(數數看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方)，2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

B、小結：好現(xiàn)在我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多?

D、幼兒統(tǒng)計，教師指導。

E、交流：你統(tǒng)計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

1.小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼兒自己說)!出自:屈老.師!

2.小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?

四、游戲：智能AB猜

1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。

2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好，游戲現(xiàn)在開始。

1.花生的種子在

A、在泥土上面B、在泥土下面

2.發(fā)霉的花生

A、可以吃B、不可以吃

3.花生能榨油

A、能B、不能

4.花生只能吃

A、是的B、不是

5.所有的花生都只有2顆花生仁

A、是的B、不是

6.花生的殼

A、有用B、沒用

評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續(xù)努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

孩子分享花生。

大班教案：剝花生6

目標：

1.感知花生的構造，知道花生中花生米的數量是不同的。

2.學習用數字、符號記錄花生米的數量。

3.嘗試有計劃、有條理的進行多次剝花生、做記錄的活動。

準備：

1.每桌花生1盆40個左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆

2.事先將花生輕壓出口子，方便幼兒剝。

剝花生統(tǒng)計表

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

一共

3.教師記錄大表

剝花生統(tǒng)計表

過程：

1.猜謎語，引起剝花生的興趣。

l猜謎語。提問：你是怎么知道的?為什么說是花生呢?觀察花生特征。

l猜一猜你選的花生中有幾個花生米?你是怎么知道的?

2.剝花生，并記錄花生米顆數。

l每人選5顆花生分別放在分類盒的5個格子里。

l介紹記錄表，知道該如何記錄。

l幼兒操作，注意觀察個別幼兒的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、交流分享并統(tǒng)計

l教師示范統(tǒng)計所選5顆花生中幾個花生米的花生最多。

l幼兒統(tǒng)計自己的記錄單。

l統(tǒng)計全部幼兒的數字，看看全班幼兒所剝花生中幾粒花生米的花生最多。

大班教案：剝花生7

活動目標：

觀察花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統(tǒng)計數據的方法。體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能ab猜試題?；ㄉ愂称啡舾?。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？

2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）

二、剝花生

1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現(xiàn)在開始吧！

3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。

6、統(tǒng)計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）

a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

b、小結：好現(xiàn)在我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了。（老師指著記錄表說一遍）

c、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？

d、幼兒統(tǒng)計，教師指導。

e、交流：你統(tǒng)計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？

f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

三、了解花生的用處。

1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）

2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧?。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述）

3、原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、游戲：智能ab猜

1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能ab猜。

2、我說一句話，如果你覺得a的答案對，你就站在a這一邊，如果你覺得b的答案對，你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開始。

1、花生的種子在

a、在泥土上面

b、在泥土下面

2、發(fā)霉的花生

a、可以吃

b、不可以吃

3、花生能榨油

a、能

b、不能

4、花生只能吃

a、是的

b、不是

5、所有的花生都只有2顆花生仁

a、是的

b、不是

6、花生的殼

a、有用

b、沒用

評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續(xù)努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？

孩子分享花生。

大班教案：剝花生8

活動目標

1、觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征，了解花生果的用途。

2、學習用數字、符號記錄花生的數量。

活動準備

1、花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）。

2、每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格（《幼兒畫冊》）

活動過程

一、導入

1、猜謎：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。

2、請每人剝一個花生果，觀察其結構和特征。

3、幼兒說花生的樣子。

二、了解花生的用途。

1、幼兒互相交流花生的用途。

2、教師小結。

三、剝花生

1、猜猜花生仁有幾顆。

1）觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形等）

2）你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？

3）選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎？

2、討論記錄的方法。

1）想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？

2）怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？

3、記記花生的顆數。

1）幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

2）注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

4）共同分析，這批花生果中幾?；ㄉ实谋容^多。

4、交流分享。

1）帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

2）請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

3）品嘗自己剝的花生。引導幼兒說一說花生仁的滋味。

活動結束

在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩項鏈"、"七彩小路"等。

活動反思：

導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手實踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手