初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15篇

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15篇

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的

工作，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么

計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家

收集的初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大

家有所幫助。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精

神和實踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一變被動學(xué)

習(xí)為主動學(xué)習(xí)為突破口，使學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)科的新思路及其

在社會生活中的廣泛應(yīng)用。

一、學(xué)生的基本情況

在學(xué)生所學(xué)知識的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透

理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對潛能生來說，

簡潔的基礎(chǔ)知識還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)能力

上，學(xué)生課外主動獵取知識的能力較差，學(xué)生自主的投入到

學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培育，

在以后的教學(xué)中，對有條件的學(xué)生應(yīng)激勵他們買課外參考書,

好玩的課外數(shù)學(xué)讀物，培育學(xué)生課外主動獵取知識的能力。

學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，

以提高學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓

展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的.素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大

部分學(xué)生上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)

生對數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能專心完

成，少數(shù)學(xué)生需要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重

點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,

自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯

誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要老師的督促才能做,

陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。這是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注

的。在初一的基礎(chǔ)上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)到25%,及

格率達(dá)到80%

二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生熟悉到數(shù)

學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，培育學(xué)生實事求是、嚴(yán)格

專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的

熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有共享

發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上，通過學(xué)生樂

觀參加對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)

系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解

把握知識的目的，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷

這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的規(guī)律推

理能力與規(guī)律思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高

運(yùn)算能力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能的

接近其進(jìn)展的最大值，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非

智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提

高學(xué)生素養(yǎng)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

把握好目標(biāo)：注意數(shù)學(xué)能力的培育，其中突出創(chuàng)新精神

和審美情趣。

抓住途徑：落實好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其中

突出學(xué)生的自主性實際活動。

專心學(xué)習(xí)：更新教學(xué)理念，大膽嘗試，不斷反思，既重

教學(xué)能力又重各方面的素養(yǎng)，將工具性和人文性統(tǒng)一起來。

四、提高教育質(zhì)量的主要措施

1、專心做好教學(xué)六專心工作。把教學(xué)六專心作為提高成

果得主要方法，專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研新教材，根據(jù)新課

程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo),

專心制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會專心學(xué)習(xí)。

2、趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)

學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、學(xué)生樂觀參加的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、

探究、合作、溝通、共享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)

生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多

解歸一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的

狀態(tài)。

5、用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中

的固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，

彌補(bǔ)智力上的不足。開展分層次教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、

c三類分層次布置，分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂

上的提問照料好三好學(xué)生，使他們都得到進(jìn)展。

五、教學(xué)進(jìn)度

九月份1----54；

十月份55----95；

~\■月份96----139；

十二月份140----186；

一月份復(fù)習(xí)期末考試。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2—、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和

進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本

技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能力，以及分析

問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，

直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較

嚴(yán)重。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，

查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育能

力。

三、教材分析

第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，

并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)----------次函數(shù)。

了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀

點(diǎn)熟悉現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題

情境--------建立數(shù)學(xué)模型--------概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓

展”的模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次

函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利

用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)挨次上,

將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊知識

的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程

（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章數(shù)據(jù)的描述通過對實際問題的討論，使學(xué)生體

會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的.信息，進(jìn)展數(shù)感和

統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安

排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊

熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計，對于所收集的數(shù)

據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展現(xiàn)，以盡可能的獵取有用的信

息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的

熟悉與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判

定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注意學(xué)生推理

意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟悉和簡潔說

明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實動身，比較嚴(yán)格地證明全

等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十四章軸對稱立足于生活閱歷和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀

察生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括

出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡

潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生

的實際背景-------使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,

進(jìn)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程-------為探究有關(guān)

運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)

算技能的把握-------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同

時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時根據(jù)反饋信息，掃除

學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、專心備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提

高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育學(xué)生能力上

下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

日期類別主題

12-09-03教案八班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

12-08-31教案20xx-2021年八班級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

09-10-16教案20xx-2021學(xué)年度第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)

計戈U

09-09-11教案洋口中學(xué)20xx——20xx學(xué)年度新人教版八

班級上進(jìn)度表

09-09-11教案20xx-2021學(xué)年新人教版八班級上教學(xué)計

劃

08-09-10教案20xx-2021學(xué)年度人教新課標(biāo)八班級上

202班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

07-09-01教案20xx年新人教版八班級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

07-06-04教案新人教版八班級上全套教案（精品）

06-12-22教案新人教版數(shù)學(xué)八班級上冊全書全套教案

（精品）

06-08-28教案八班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（新人教）

06-03-13教案新人教版數(shù)學(xué)八班級上整套教案

05-11-15教案人教版初二全冊完整教案

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3—、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（基本知

識、基本技能把握情況、能力進(jìn)展）和教學(xué)工作中的閱歷、

問題：

上學(xué)期期末考試的成果平均分為88分，總體來看，成果

較好。在學(xué)生所學(xué)知識的把握程度上，大部分學(xué)生能夠透徹

理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但個別學(xué)生連簡

潔的基礎(chǔ)知識還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)能力上,

一些學(xué)生課外主動獵取知識的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識的

能力沒有得到培育，學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算

能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果；在學(xué)習(xí)態(tài)度

上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要

求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式

和一元一次不等式組》本章通過詳細(xì)實例建立不等式，探究

不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)

軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細(xì)實例

滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)

系.最后討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.第二章《分

解因式》本章通過詳細(xì)實例分析分解因式與整式的乘法之間

的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本

方法.第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立

了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的

化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章《相

像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)

習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法.第

五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用.第六

章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用.

重點(diǎn)（1）把握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）

的解法及應(yīng)用.（2）把握分解因式的兩種基本方法（提公

因式法與公式法）.（3）把握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、

分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題.（4）成比例線段

的概念及應(yīng)用和相像三角形的‘性質(zhì)和判定.（5）調(diào)查方法

的應(yīng)用.（6）命題的推理論證.

難點(diǎn)（1）對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運(yùn)用，一

元一次不等式（組）的應(yīng)用.（2）提公因式法與公式法的

靈活運(yùn)用.（3）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用

題.（4）靈活運(yùn)用比例線段和相像三角形知識能力的培

育.（5）幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用.（6）命題的推理

論證.

三、為了達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目的要求將實行的詳細(xì)措施是

什么？教學(xué)方法上做哪些改革？

1、專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

擴(kuò)充教材內(nèi)容，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，專心制作

測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會專心學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)

學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，

激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、公

平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛

圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海

中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育

習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展學(xué)生的非智力因

素，彌補(bǔ)智力上的不足。

四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：

單元章節(jié)

教材內(nèi)容

課時

估計上課日期

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)

2

第1周

2.21-2.22

不等式的解集

1

第1周

2.23

一元一次不等式

2

第1周

2.24—2.25

一元一次不等式與一次函數(shù)

2

第2周

2.28-3.1

一元一次不等式組

3

第2周

3.2-3.4

復(fù)習(xí)小結(jié)

2

第3周

3.7-3.8

第二章《分解因式》

分解因式

1

第3周

3.9

提公因式法

2

第3周

3.10-3.11

運(yùn)用公式法

2

第4周

3.14-3.15

復(fù)習(xí)小結(jié)

1

第4周

3.16

第三章《分式》

分式

2

第4周

3.17-3.18

分式的乘除法

1

第5周

3.21

分式的加減法

2

第5周

3.22-3.23

分式方程（1）

2

第5周

3.24-3.25

分式方程（2）

1

第6周

3.28

復(fù)習(xí)小結(jié)

2

第6周

3.29-3.30

第四章《相像圖形》

線段的比

2

第6周

3.31-4.1

黃金分割

1

第7周

4.4

形狀相同的圖形

1

第7周

4.5

相像多邊形

1

第7周

4.6

相像三角形

1

第7周

4.7

探究三角形相像形的條件

2

第8周

4.11-4.12

測量旗桿的高度

1

第8周

4.13

相像多邊形的性質(zhì)

2

第8周

4.14-4.15

圖形的放大與縮小

2

第10周

4.25-4.26

復(fù)習(xí)小結(jié)

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了

新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118.119兩個班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制

定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，

對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過

初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所

學(xué)知識分析、解決問題的能力都需要進(jìn)一步培育和提高。

二、教材分析

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定

理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的.熟悉。

教材簡潔分析：八班級數(shù)學(xué)上冊力求教學(xué)活動以學(xué)生為

本，從實際問題情境入手，選擇貼近學(xué)生實際生活的素材,

使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，把握解決問題

的技能與方法同時也編排一些應(yīng)用性、探究性和開放性的問

題，調(diào)動學(xué)生的主動性，給學(xué)生留有充分的時間和空間，自

主探究實踐，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、制造能力的培育

和提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)

三、教材重難點(diǎn)：

L平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會用根號表示

會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個數(shù)的立

方根。

2.會用得的運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計

算會用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。

3.把握勾股定理、其逆定理，會運(yùn)用勾股定理和其逆定

理解決相關(guān)的問題。

4.熟悉平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征

與性質(zhì)，并利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計簡潔的圖案了

解圖形全等的概念。

5.把握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形、菱形和正

方形）的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問題把握梯形和等腰梯形

的概念、性質(zhì)，并解決一些簡潔的問題。

難點(diǎn)：培育學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

四、教學(xué)措施

1、專心備課。設(shè)計好課堂活動，收集相關(guān)資料給學(xué)生更

多的知識補(bǔ)充。

2、專心上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力，精心

選擇好課堂練習(xí)。

3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，汲取精華，提

高教學(xué)質(zhì)量。

4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，專心坐好評卷工作。

5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做

到因材施教。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特

魅力和樂趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探究，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的愛好，培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的能力，培育學(xué)生分析問題

和解決問題的能力，使每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5—、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和

進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本

技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能力，以及分析

問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,

直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是我從初一帶過來的，對

班上學(xué)生比較了解：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)

生不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成果，

老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和

判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注意學(xué)生推

理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟悉和簡潔

說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實動身，比較嚴(yán)格地證明

全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)

活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度

直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、

等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和

判定的概念。

第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實數(shù)

的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實際問題。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念,

并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)次函數(shù)。了解

函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟

悉現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境

--------建立數(shù)學(xué)模型--------概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”

的'模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函

數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用

一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)挨次上，

將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊知識

的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程

（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生

的實際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，進(jìn)展

符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)

置了歸納、類比等活動；對算理的理解'方案范文。庫整-理

八和基本運(yùn)算技能的把握

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時根據(jù)反饋信息，掃除

學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、專心備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提

高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育學(xué)生能力上

下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周教學(xué)內(nèi)容及課時安排

11全等三角形（1）2三角形全等的條件（4）

22三角形全等的條件（2）3角平分線的性質(zhì)（1）

34第H"一章小結(jié)（3）

51軸對稱（3））軸對稱圖形（2）

614.3.1等腰三角形（3）14.3.2等邊三角形體（2

712.3課題學(xué)習(xí)（2）第十二章小結(jié)（2）

8平方根3立方根3

9實數(shù)3第十三章小結(jié)（2）

10段考變量與函數(shù)3

11一次函數(shù)3方程與不等式5課題學(xué)習(xí)3

12第十四章小結(jié)（2）15.1.1整式（1）15.1.2整式

的加減（2）

1315.2.1同底數(shù)氟的乘法（1）15.2.2嘉的乘方（1）

15.2.3積的乘方（1）

15.2.4整式的乘法（2）

1415.2.4整式的乘法（2）15.3.1平方差公式（2）

15.3.2完全平方公式（1）

1515.3.2完全平方公式（2）15.4.1同底數(shù)福的除法

（1）15.4.2整式的除法（2）

1615.5因式分解（1）15.5.1提公因式法（1）15.5.2

公式法（3）

18第十五章小結(jié)（3）總復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6—、學(xué)生基本情況：

在學(xué)生所學(xué)知識的把握程度上，整個班級已經(jīng)開頭出現(xiàn)

兩極分化了，我所教的八⑵班成果在班級排名來說相對較

差。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)

的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作

業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要老師的督促

才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重

點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的

德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種

變換。無論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形狀

和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相

對于今后要學(xué)的相像變換和其它變換來說的。這里的知識，

是在九班級將要學(xué)習(xí)的三角形全等的基礎(chǔ)與核心，通過平移、

翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對稱圖形，會使學(xué)生從不同的角度看

問題，更好的熟悉圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升學(xué)生思維，能夠

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時間。本章的重點(diǎn)是

弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的意義，決定因素和特征，

會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)體

會平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的運(yùn)動，讓學(xué)生在頭腦中出運(yùn)

動的情形，熟悉變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探

究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變換的手段和思想解

決幾何計算和證明，欣賞和設(shè)計精美的圖案。通過本章的學(xué)

習(xí)，體會一個重要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對稱，在這里盡管它是解決

問題的一種重要思想，還應(yīng)該把它上升到哲學(xué)的高度，感受

數(shù)學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對稱、軸對稱的知識去探究平行

四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)

量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對前面知識的運(yùn)用與升華，

也承擔(dān)培育學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力。在本章中，平

行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正

方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素，

是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)知

識的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)知識的教學(xué)

就勢如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特殊的平行四邊

形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分和它們的

應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要承擔(dān)起培育和提升學(xué)生規(guī)律思維、規(guī)律

推理能力的重任，體會化歸的數(shù)學(xué)思想，把握梯形中有關(guān)輔

助線的添加方法，弄清各種輔助線的作用。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不

等關(guān)系，這部分知識是在學(xué)習(xí)熟悉相等的數(shù)量關(guān)系（等式、

方程、方程組）的基礎(chǔ)上來熟悉的不等關(guān)系（包括不等式、不

等式組），通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來源于實踐，

又反作用于實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問

題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不

等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的

應(yīng)用。

第十四章整式的乘法

這些內(nèi)容是在討論了有理數(shù)的.運(yùn)算，整式的加減等知識

上的繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是黑的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因

式分解，這些內(nèi)容是進(jìn)一步討論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式

的化簡，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代

價，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)鋪

平道路，也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時間。本章的難

點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

第十五章頻率與機(jī)會

本章的知識是在sect5.3可能還是確定的知識的傳承與

深化，都是介紹的初步知識。重點(diǎn)是理解隨機(jī)事件的頻率值

可以對機(jī)會進(jìn)行客觀估計，通過學(xué)生的動手實驗，記錄數(shù)據(jù),

進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是實驗前對機(jī)會的估計，對大量實驗數(shù)

據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，實驗方案的合理確定和設(shè)計，

使學(xué)生熟悉到偶然中的必定，無序中的規(guī)律。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生熟悉平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對

稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計圖案。

把握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和

性質(zhì)，體會化歸的數(shù)學(xué)思想，培育規(guī)律思維與規(guī)律推理能力，

把握得的運(yùn)算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)知識及相關(guān)

方法，把握一元一次不等式（組）的性質(zhì)、解法、解集的概念

及其它相關(guān)概念，體會并理解隨機(jī)事件的頻率值，可以對機(jī)

會進(jìn)行客觀估計，體會偶然中的必定，這是在知識與技能上。

在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來源于

實踐，又反作用于實踐，熟悉現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，

能夠設(shè)計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培育學(xué)生實事

求是、嚴(yán)格專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)

生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探

究、有序、共享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，

通過學(xué)生樂觀參加對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識

間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到

深刻理解把握知識的目的，達(dá)到的境界，在經(jīng)歷這些活動中，

提高學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的規(guī)律推理能力與規(guī)律

思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使

全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最

大值，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，

使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、專心做好教學(xué)六專心工作。把教學(xué)六專心作為提高成

果的主要方法，專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新

課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，

專心制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會專心學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛

好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給

出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、公

平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)

課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論

文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多

解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能

力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思

維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海

中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育

習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展學(xué)生的非智力因

素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開

展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置

分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照料好好、

中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，

對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展

鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到

哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得

牢固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié)課時教學(xué)起止時間

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二?第四面三

sectll.2旋轉(zhuǎn)3第二周五?第三周二

sectl2.1平行四邊形5第四面四?第五周三

sectl2.3梯形4第七周五?第八周三

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測4第八周三?第九周一

第十三章一元一次不等式15第九周二?第十二周一

sectl3.2解一元一次不等式4第九周五?第十周三

sectl4.1基的運(yùn)算4第十二周三?第十三周一

sectl4.3乘法公式5第十三周五?第十四面四

sectl5.1在實驗中尋找規(guī)律3第十六周二?第十六周四

sectl5.3模擬實驗3第十七周三?第十七周五

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測2第十八周一?第十八周二

期末總復(fù)習(xí)第十八三?期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7—、指導(dǎo)思想

教學(xué)中落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過

數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生具有從事社會生產(chǎn)實踐必須的數(shù)學(xué)基

本知識和基本技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算能力、規(guī)律思維能

力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,

直接影響到將來是否能升學(xué)。我任教的班級大部分學(xué)生非常

活躍，但上課易留意力不集中，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不

緊跟老師。要在本期獲得更加理想成果，老師和學(xué)生都要付

出努力，多找能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的方法，培育能力，同

時面對全體學(xué)生使每個不同的學(xué)生都得到不同的進(jìn)展。

三、教材目標(biāo)及要求

1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、討論的方式,

樂觀探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成

正確地數(shù)學(xué)價值觀。2、知識與技能：理解二次根式的的概

念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題；會用勾股定理

和逆定理解決實際問題；把握各類四邊形的定義、性質(zhì)與判

定，并能計算和論證實際問題；把握一次函數(shù)的定義和性質(zhì),

能夠解決生活中的問題；把握簡潔的描述數(shù)據(jù)的方法。

3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、

合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用

歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)

學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”

主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時的進(jìn)行分層教學(xué)，面對全體學(xué)

生、培育全體學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

四、教材分析

第十六章二次根式：本章的主要內(nèi)容包括：二次根式的

的概念，性質(zhì)，力口、減、乘、除及混合運(yùn)算。第一節(jié)是二次

根式的定義，第二節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。第

十七章勾股定理：直角三角形是一種特殊的三角形，它有

許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊

等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形

的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一

節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形：它是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛

的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯

形等特殊四邊形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)

過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的

有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)

上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論。

第十九章一次函數(shù)：要求把握一次函數(shù)的定義和性質(zhì),

能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像，第二

節(jié)是二次函數(shù)的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式

的關(guān)系。

第二十章數(shù)據(jù)的分析：本章主要討論平均數(shù)（主要是

加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。

20.1節(jié)是討論代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)

和眾數(shù)。20.2節(jié)是討論刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量：方差。

每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動、小結(jié)、復(fù)習(xí)題則它是對本章知

識的鞏固與提高。

五、本學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本學(xué)期重點(diǎn)是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定

義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形

之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱，一次函數(shù)的應(yīng)用。

六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案

教法（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力從而能帶著問題聽

課.（2）課堂上學(xué)生會根據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的思維能力（3）

指導(dǎo)學(xué)生有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新.（4）不要干預(yù)學(xué)生的

思維，要正確引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的好習(xí)慣。

學(xué)法：（1）學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)包括觀察力、記憶力、思維

力、想象力、留意力以及自學(xué)、表達(dá)等能力的培育.(2).應(yīng)

考方法的指導(dǎo)教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端正考

試觀。(3)良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注，

不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；

要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。

對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培育提出不同的要求;

根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實行多種方法進(jìn)行培育；根

據(jù)個別差異因材施教，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實行小步伐、多

指導(dǎo)訓(xùn)練的.方式進(jìn)行；通過課外活動和參加社會實踐，促

進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)展.

總之，教法和學(xué)法指導(dǎo)方案，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳

授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，老師指導(dǎo)

與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交叉

的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法.

七、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施(包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、

教研及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化)：

(1)注意課后反思，準(zhǔn)時的將一節(jié)課的得失記錄下來，

不斷積累教學(xué)閱歷。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，

學(xué)生對知識的把握程度如何，專心批改作業(yè)，使老師能迅速

把握情況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、準(zhǔn)時，

測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知

道答案的心理立即點(diǎn)評。

(4)準(zhǔn)時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不

推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木?/p>

習(xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時給學(xué)生面對面

的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有

所獲。

(5)樂觀參加繼續(xù)教育與教研聽課，并與與其它老師溝

通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(6)常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8—、學(xué)生分析

這學(xué)期還是是任教八班級(3)(7)兩班，人數(shù)不變。

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,

直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些,

但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非常不活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思

維不緊跟老師。87班學(xué)生較活躍，但大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,

問題較嚴(yán)重。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，及本學(xué)期的主要適應(yīng)

點(diǎn)，想在本學(xué)期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，

查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作

用，注意方法，培育能力。

二、教材分析

第1章二次根式

二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)

習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對七班級上

冊“實數(shù)”、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延長和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)

算以整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時，所

使用的運(yùn)算法則與整式、分式的相關(guān)法則類似在進(jìn)行二次根

式的加減時，所采納的方法與合并同類項類似在進(jìn)行二次根

式的乘除時，所使用的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及

乘法公式類似。這些都說明白前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根

式的運(yùn)算（根號內(nèi)不含字母、不含分母有理化）。

第2章一元二次方程

方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次

方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可

以看成是前面所學(xué)過的有關(guān)知識的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實

數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運(yùn)算，一元一次方程、

二元一次方程組解法等知識，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度

看，這一章的學(xué)習(xí)有一定難度，假如前面某個環(huán)節(jié)薄弱或知

識點(diǎn)有問題，就會給本章的學(xué)習(xí)帶來困難，因此，這一章的

教學(xué)是對以前所學(xué)的有關(guān)知識的檢驗，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。

當(dāng)然，一元二次方程知識也是前面所學(xué)知識的繼續(xù)和進(jìn)展，

尤其是方程方面知識的深入和進(jìn)展。

本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首

先引入一元二次方程的概念，從實數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩

個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一

次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法,

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的知識

動身，直接講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。

在敘述公式法的同時，課本特殊給出了利用計算器解一元二

次方程的解法示例，以揭示技術(shù)進(jìn)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響,

這也是一種新的嘗試。同時，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)

介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了

圖表、立體圖形、物體運(yùn)動和經(jīng)濟(jì)活動中的.問題背景，力

圖使學(xué)生在現(xiàn)實的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書乃至整個

初中代數(shù)的一個重點(diǎn)內(nèi)容。由于這一部分內(nèi)容既是對以前所

學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提高，又是以后學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。因

此這一章可以說是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)

方程、對數(shù)方程及三角方程，無非就是指數(shù)、對數(shù)、三角函

數(shù)的有關(guān)知識與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。

初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)

思想方法，在本章都有所體現(xiàn)。例如，換元法、因式分解法、

配方法等。另外，從詳細(xì)到抽象的概括能力、規(guī)律推理能力

等等在本章也有體現(xiàn)。可以說，無論從基礎(chǔ)知識還是基本技

能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一

元二次方程的解法，特殊是公式法作為重點(diǎn)。

第3章頻數(shù)及其分布

統(tǒng)計學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)它獲得總體信息

的科學(xué)。本套教材在七班級上冊安排了“數(shù)據(jù)與圖表”，著

重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法在八班級上冊安排了

“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度

的統(tǒng)計量的計算，初步了解了如何對數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進(jìn)行分

析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時參考，有時我們

還要了解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù)?！鳖l數(shù)及其分

布”這一章就是解決了這一問題?！邦l數(shù)及其分布”這部分

內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計

初步中的一小節(jié)。考慮到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折

線圖與日常生活、自然、社會和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的親密聯(lián)系，

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊

內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清晰、更

詳細(xì)闡述，也是為每冊循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計知識所作

的精心安排。

第4章命題與證明

本章是實驗幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應(yīng)該

熟悉到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對熬煉和培育學(xué)生的規(guī)律推理能

力，有著其他內(nèi)容無法代替的作用然而幾何入門難的問題多

年來一直存在。對于幾何的處理，本套教科書根據(jù)《數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提供了一個全新的思路。

從七班級上冊”圖形的初步知識”一章的實驗入門，到

七班級下冊”三角形的初步知識”“圖形和變換”的實驗

為主，開頭出現(xiàn)局部推理，到八班級上冊“平行線”“特殊

三角形”的實驗，開頭向推理過渡，再到本章開頭有固定格

式的論證幾何，由于有了一年半幾何感性熟悉的基礎(chǔ)，初步

的識圖能力，簡潔的推理能力，再學(xué)習(xí)高層次的論證幾何，

自然就有了一定的打算和基礎(chǔ)。本章內(nèi)容處于“實驗幾何”

與“論證幾何”的交接點(diǎn)上，它對學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入論證幾何

的學(xué)習(xí)，有著重要的思維潤滑作用。能有效地幫助學(xué)生熟悉

到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，繼而為下階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路。

學(xué)生在熟悉幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個

難點(diǎn)與重點(diǎn)。學(xué)生已有一年半的實驗幾何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，固然

對后階段的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用，但也有一定的負(fù)遷移

作用。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從“量一量”、“算一算”及圖形運(yùn)動

變換中直接得出圖形性質(zhì)，并有了一定的初級、簡潔推理時

充當(dāng)理由的使用歷史，即基本默認(rèn)了這些性質(zhì)。因此，使學(xué)

生充分熟悉到幾何證明的必要性便成為本章的一個難點(diǎn)。把

握證明的一般步驟與格式是本章教學(xué)的第二個重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第5章平行四邊形

本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的基礎(chǔ)上，開頭討論四

邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著親密的聯(lián)系，許多四邊形

的問題都通過連線轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題來解決，且討論

的方法有許多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和

深化另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實例提

供了豐富的材料，讓學(xué)生有機(jī)會實踐、鞏固前面的知識。本

章一開頭從多邊形引入，在知識體系上看也是順理成章，探

究多邊形的內(nèi)角和方法并不深奧，所隱含化歸為三角形的思

想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，會引起學(xué)生的關(guān)注和愛好。

平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心對稱變換使平行四邊

形的許多性質(zhì)得到合理的解釋，用軸對稱變換來討論等腰三

角形，用中心對稱變換來討論平行四邊形，用變換的觀點(diǎn)來

闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之一。如三角形中位

線的定理用中心對稱的觀點(diǎn)來證明顯得合理且簡潔明白。

本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題

與證明”，為了避開在一章中集中過多的抽象概念，給學(xué)生

帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點(diǎn)，

又由于已有一定量知識積累，有利于學(xué)生理解把握。

第6章特殊平行四邊形與梯形

本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù)，從知識體

系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后，從

角的特殊性（直角）、從邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形從

對圖形討論的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化,

進(jìn)一步要求學(xué)生能清晰、有條理表達(dá)自己的思考過程，做到

言之有理、落筆有據(jù)。同時通過“合作學(xué)習(xí)”等形式，讓學(xué)

生自主探究這些基本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對

空間圖形的熟悉和感受。應(yīng)該指出的是：在本套教材中，幾

何推理證明到此已達(dá)到最高要求，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，

在后續(xù)九（上）《圓的基本性質(zhì)》《相像三角形》，九（下）《直

線與圓、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容中，除了進(jìn)一步鞏固

書寫格式、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律進(jìn)行溝通討

論外，不再提出其他更高的要求。

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、

性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有

些內(nèi)容在前兩個學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還十分膚淺。本章不

是對以前知識的簡潔復(fù)習(xí)，而是同類知識的螺旋上升。特

殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是

為學(xué)好整個平面幾何打下一個堅實的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重

點(diǎn)。與基本圖形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性質(zhì)

及其相互關(guān)系隨之而來的是幾何證明，學(xué)生要正確理解證明

的本身，需要一個較長的過程，是本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。

三、詳細(xì)措施

1、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專心上課，批

改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會專心。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛

好，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)

生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，課件演示。使

學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,

使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲

得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生

以后的進(jìn)展鋪平道路。

本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)熟悉，

轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針,

“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高

數(shù)學(xué)成果，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象

方法，點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實現(xiàn)《課

程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為實驗中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作

一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。為此，在以下諸多方面，對數(shù)

學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動，努力營造

人文顏色的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改

教材，注意了聯(lián)系生活實際，注意學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，注意合作

溝通的意識，我決定實施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生根據(jù)教

材內(nèi)容，自己設(shè)計問題，合作解答，再針對不同的課時內(nèi)容，

設(shè)計不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄”和“繼續(xù)”相協(xié)調(diào)，目的是

有利于教學(xué)，有利于學(xué)生把握知識，有利于培育學(xué)生的各種

能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等

教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)

改革，由原來的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程

序中的復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測布

置作業(yè)，板書設(shè)計.更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、

知識目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情

境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究

創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。在教案上，根據(jù)學(xué)

校課改的實際情況，和學(xué)生的層次性，教案設(shè)計為：基礎(chǔ)課

教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原則，在

備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。根據(jù)學(xué)校的

要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解學(xué)

生的認(rèn)知情況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解《新課

程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學(xué)

爭取拿出一部分時間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中

的不足，希望自己能堅持寫教學(xué)日志，樂觀主動的投入課改,

探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問

題，由教育者向教研型老師轉(zhuǎn)變.堅持寫作，堅持和學(xué)生溝

通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)觀念.更新

和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)

容的教法，定位教學(xué)，化有形于無形。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中，有很多同學(xué)不能一次形成技能，針對知識點(diǎn)

模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象,

有效的，有目的的，有針對性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓

寬知識，讓理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知

識。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)問題，分清

主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)現(xiàn)問題的主要方面，一點(diǎn)

即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，

改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，信任有舍才有得，抓典型中的典型

題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注意輔導(dǎo),

有效的學(xué)習(xí)。

五、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)來源于實踐，并反作用于實踐。生活中處處有數(shù)學(xué)，

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，并通過生

活實際，抽象出數(shù)學(xué)知識，靠攏數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，建立可行的數(shù)

學(xué)模型，解決有關(guān)問題。培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空

間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育

學(xué)生留心做過的題型.實現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，

與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到準(zhǔn)時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)

科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時，準(zhǔn)時找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法

及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足，激勵自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

七、教學(xué)反饋

學(xué)習(xí)一單元之后，準(zhǔn)時反饋教學(xué)，準(zhǔn)時測評，查缺補(bǔ)漏,

切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結(jié)果，

信任良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結(jié)果。

總之，工作上：專心做事.生活中：用情作人。與人友善，

合作溝通，在競爭中，注意人文，體現(xiàn)雙贏法則.信任，沒

有不好的學(xué)生，只有不好的老師.公平和賞識學(xué)生，忍耐和

包涵學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利，建立和諧，民主，

愉快的教學(xué)氛圍.向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為

實驗中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9一、學(xué)情分析

新學(xué)期，初三從新分班，學(xué)生情況尚不明白，在學(xué)生所

學(xué)知識的把握程度上，整個班級已經(jīng)開頭出現(xiàn)兩極分化了，

對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為

清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)知識還不能有效的把握,

成果較差，數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作

業(yè)，需要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對

象

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，

開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思

維模式，培育學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)

學(xué)的能力。同時通過本期教學(xué)，完成八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任

務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實際問題，熟悉分式、三角形相像、證明

一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、二次根式，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和

定理，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和

作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過證明一的學(xué)

習(xí)初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。

2.過程與方法目標(biāo)

把握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代

數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系通過探究三角形相

像的條件進(jìn)一步培育學(xué)生的識圖能力通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的討

論，進(jìn)一步培育學(xué)生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力通過對

分式四則運(yùn)算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)

規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密

聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,

獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決

實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展的重

要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個布滿觀察、實踐、探究、歸納、

類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作溝通相結(jié)

合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族

的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。

四、教材分析

第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，

體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)。本章安排了大量

的實際問題，通過分析與解決實際問題，提高了學(xué)生聯(lián)系實

際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識、愛好和能力。重視用類比方法。從

分?jǐn)?shù)概念到分式概念，從分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分與通分、四

則運(yùn)算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運(yùn)算法

則都運(yùn)用了類比方法。在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已有熟悉的基礎(chǔ)上，通

過分式與分?jǐn)?shù)的類比，從詳細(xì)到抽象、從特殊到一般地熟悉

分式。重視轉(zhuǎn)化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不

同之處：解分式方程必須進(jìn)行驗根。由于解分式方程的第一

步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于

零，導(dǎo)致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。

在強(qiáng)調(diào)解分式方程必須檢驗時，考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接

受能力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進(jìn)行深入

的討論，而是通過具本例子展現(xiàn)了解分式方程時可能出現(xiàn)增

根的現(xiàn)象，并結(jié)合例子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，

然后歸納出檢驗增根的方法。

第二章相像圖形：從實際問題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過對實

際問題的分析和解決得出結(jié)論，熟悉相像圖形的特征和性質(zhì),

讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。通過觀察、測量、

畫圖、推理等方法讓學(xué)生探究得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過

程，加強(qiáng)合情推理。逐步滲透一些規(guī)律思維方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)

的理性特征。教材中給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶骄靠臻g，也給老師

的教學(xué)留有一定的余地，有助于學(xué)生的思維活動，有助于老

師的制造性教學(xué)，也有助于老師與學(xué)生的合作。強(qiáng)調(diào)相像三

角形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。增加了位似這種特殊的相像，并

用坐標(biāo)來確定位置的內(nèi)容，加強(qiáng)坐標(biāo)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。增

加了用坐標(biāo)來討論圖形變換的內(nèi)容，讓學(xué)生初步體會數(shù)形間

的關(guān)系。

第三章證明（一）：本章是在對前面幾何結(jié)論有了一定的'

直觀熟悉的基礎(chǔ)上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證

明的必要性，引進(jìn)公理的必要性，了解作為證明基礎(chǔ)的定義、

命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關(guān)知識

的證明實踐，幫助學(xué)生把握證明的方法和步驟。

第四章數(shù)據(jù)的收集和處理：通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)

據(jù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集

數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡

潔的分組整理，會用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分

布折線圖等表達(dá)數(shù)據(jù)的分布情況，并嫻熟把握判定數(shù)據(jù)穩(wěn)定

性的方法，方差法和極差法。本章教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)

生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過

程中所表現(xiàn)出的樂觀探究，合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

第五章二次根式：本章實行先提出問題，讓學(xué)生探討、

分析問題，師生共同歸納，得出概念.？再對概念的內(nèi)涵進(jìn)行

分析，得出幾個重要結(jié)論，并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)行二次根

式的計算和化簡.用詳細(xì)數(shù)據(jù)探究規(guī)律，用不完全歸納法得

出二次根式的乘（除）法規(guī)定，？并運(yùn)用規(guī)定進(jìn)行計算.利用逆

向思維，？得出二次根式的乘（除）法規(guī)定的逆向等式并運(yùn)用

它進(jìn)行化簡.通過分析前面的計算和化簡結(jié)果，抓住它們的

共同特點(diǎn)，？給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的

概念，來對相同的二次根式進(jìn)行合并，達(dá)到對二次根式進(jìn)行

計算和化簡的目的.通過本單元的學(xué)習(xí)培育學(xué)生：利用規(guī)定

正確計算和化簡的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，經(jīng)過探究二次根式的重

要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，進(jìn)展學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)

問題的能力.

五、針對以上學(xué)情和教材的分析，為更好的開展教育教

學(xué)工作，我打算實行以下教學(xué)措施

1.作好課前打算。專心鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)

容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況,

精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作

好教具打算工作，寫好教案。

2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生

的主觀能動性，做好教學(xué)反饋工作，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良

好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)的樂觀性和求知欲望，為學(xué)生把握課堂知識打下堅實的

基礎(chǔ)。

3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，盡可能采納當(dāng)

面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，全批全改，指出學(xué)生作

業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的

知識性錯誤。

4.寫好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生

聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的原因，并

作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定

并實施補(bǔ)救方案。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的

難度中等生要夯實基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問題和解決問

題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能

力實行針對性的補(bǔ)救措施。

6.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況執(zhí)行兩人小組，以

優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7.組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行

試卷講解時要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)

第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)

第三周：復(fù)習(xí)第七章處理習(xí)題第二章第1節(jié)

第四面：第二章第2節(jié)一3節(jié)

第五周：復(fù)習(xí)第二章處理習(xí)題

第六周第三章1一4節(jié)

第七周：第三章5節(jié)一6節(jié)復(fù)習(xí)第三章處理習(xí)題

第周：第四章

第九周：復(fù)習(xí)打算考試

第十周：第五章

第十一周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題第六章第一節(jié)

第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)

第十三周：第六章第四節(jié)

第十四面：第七章第1—2

第十五周：第七章第3—4

第十六周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題

第十七周以后：復(fù)習(xí)考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10—、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、提高熟悉，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生的考試成果，

中考力爭全市前兩名。

2、教育教學(xué)中，繼續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”

的討論性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實驗和討論，并

貫徹于教學(xué)實踐中，使學(xué)生能夠主動的、生動活潑地進(jìn)展，

從培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為動身點(diǎn)，以培育學(xué)生自學(xué)能力和

自我教育能力為宗旨，為學(xué)生的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”

變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂

課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生參加教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)

的主人。

4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求，

落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探究，使用定向自學(xué)、討論、答疑、自

測、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎

樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、每天清、周周清”的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

二、學(xué)生基本情況分析

1、通過前一階段的努力培育，學(xué)生的認(rèn)知能力，特殊是

把握知識的能力、熟悉分析運(yùn)用知識的能力又有所提高，成

為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識進(jìn)

一步增強(qiáng)，但是由于受知識水平、社會閱歷的仍然欠缺、不

良社會風(fēng)氣的負(fù)面影響，常常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，有

的學(xué)生甚至與老師常常出現(xiàn)對抗情緒，全部這些情況都在一

定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3、近年來，雖然我們不斷致力于面對全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),

也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成果，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工

作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定

班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化

不力，致使他們不能準(zhǔn)時從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來,

越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成果

的最大障礙。

三、備課組成員情況分析

根據(jù)學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉

蓮、裴玉梅、李世棟六位老師組成。六位老師協(xié)作多年，相

互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和閱歷，有一如既往的

兢兢業(yè)業(yè)的工作熱忱和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠

團(tuán)結(jié)的合作精神，一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同

心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼

續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成果。

四、教材分析

初二數(shù)學(xué)上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形、乘法公

式及因式分解、分式、樣本與估計、實數(shù)、一元一次不等式。

“軸對稱及軸對稱圖形”

這一章，從實際問題入手，引如基本概念，引導(dǎo)學(xué)生自

主探究變量關(guān)系及其規(guī)律，熟悉圖象的一些基本性質(zhì)，繼續(xù)

學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系，把握其基本的解決

方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)。

“乘法公式及因式分解”

這一章屬于多項式最常用的恒等變形，是“數(shù)與代數(shù)”

領(lǐng)域的基本知識和基本技能。教科書中留意突出了由特殊到

一般的.熟悉過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程。

“分式”

這一章是二次根式、相像圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基

礎(chǔ)，對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

“樣本與估計”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過

數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策，與學(xué)生一起通過媒體、調(diào)查與理論分析,

利用收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會決策一些較

為簡潔的實際問題；體會如何提出問題，如何選取調(diào)查對象

和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的知識和技能的應(yīng)有作用，如

何有效地作出決策。

“實數(shù)，，

這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的熟悉和理解，

而且還將把握解決一類幾何問題的重要工具一一勾股定理

及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。

“一元一次不等式”

這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方

法，重視對分析問題、解決問題能力的培育。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃n為了穩(wěn)步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果,

根據(jù)該生的實際情況特制訂以下計劃

一、對基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)

該同學(xué)數(shù)學(xué)成果屬于中等偏上，對基礎(chǔ)知識的把握有一

定的基礎(chǔ)，但還不牢固，若不定期復(fù)習(xí)很容易遺忘，尤其在

做綜合題目時