兒童母語習得第二語言習得的比較研究的開題報告

兒童母語習得第二語言習得的比較研究的開題報告一、選題背景如今，人類社會相互交流的范圍越來越廣，語言跨越國界成為人類交流的關(guān)鍵。未來兒童需要具備掌握外語的能力，已成為國內(nèi)外普遍的教育需求之一。如何培養(yǎng)兒童作為非母語學習者的能力，提高兒童在非母語環(huán)境下的語言學習能力已經(jīng)引起了全球范圍內(nèi)教育工作者的廣泛關(guān)注。二、選題意義研究兒童母語習得和非母語學習的比較，不僅有助于深入了解兒童習得語言的規(guī)律和機理，而且有助于為測量和評估兒童在二語學習中的成功提供基礎(chǔ)信息，同時對提高教師的教學理論和實踐有重要的指導(dǎo)作用。三、研究目的1.比較兒童母語學習和第二語言習得發(fā)展的差異和共通點；2.探究第二語言習得的影響因素和機理。四、研究內(nèi)容1.兒童語言習得的基本理論；2.兒童母語習得發(fā)展過程；3.兒童第二語言習得的理論；4.對比分析兒童母語習得和第二語言習得的差異和共通點。五、研究方法1.文獻綜合資料法：搜集和收集最新的研究成果和著作，對相關(guān)的研究資料進行整合、歸納和總結(jié)；2.問卷調(diào)查法：通過對有關(guān)教師和家長的調(diào)查，以及對從事兒童語言學習研究的專家學者進行訪談，了解兒童母語習得和第二語言習得的相關(guān)問題；3.實驗研究法：通過對兒童進行實驗研究，探究第二語言習得的影響因素和機理。六、研究預(yù)期成果1.獲得兒童母語習得和第二語言習得的差異和共通點；2.探究第二語言習得的影響因素和機理；3.提高教師的教學理論和實踐水平。七、研究進度計劃1.綜合閱讀國內(nèi)外相關(guān)研究文獻和資料，明確研究方向和問題，完成論文開題報告和選題。2.制定調(diào)查方案，對有關(guān)教師和家長進行問卷調(diào)查，進行實驗研究。3.收集實驗研究數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析和處理。4.撰寫研究報告，并進行結(jié)果討論和總結(jié)。五、參考文獻1.Ellis,N.(1998).Emergentism,connectionism,andlanguagelearning.LanguageLearning,48(4),631-664.2.Gao,X.(2017).Theinterplayoffirstandsecondlanguageexperienceonrelativeclausecomprehension.JournalofExperimentalPsychology:Learning,Memory,andCognition,43(3),489-505.3.Marinova-Todd,S.H.,Siegel,L.S.,&Tsapkini,K.(2005).Theroleofmaternaleducationinbilinguallanguagedevelopment:Evidencefromastudyoflanguage-minoritychildreninCanada.AppliedPsycholinguistics,25(3),393-415.4.Paradis,J.(2010).Theinterfacebetweenbilingualdevelopmentandspecificlanguageimpairment.LinguisticApproachestoBilingualism,1(1),51-66.5.Zhang,D.,Chen,M.,&Meng,X.(2018).L1effectsontheL2acquisitionofEnglishwh-questions:AnasymmetricalcomparisonofChines