冀教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.親歷科

學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問技能能從“為什么會這樣”的角度對四周事物提

出問題。

1.在老師的指導(dǎo)下，相識和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。過程方法

從自然和社會科學(xué)生活現(xiàn)象入手，引起學(xué)生對四周事物的新穎心，思索

現(xiàn)象背后的緣由，學(xué)習(xí)提出問題。感受科學(xué)探究的樂趣。

1.看法情感能對四周的常見現(xiàn)象產(chǎn)生新穎的心理。

2.對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生確定的愛好。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇

方案

一.引入活動：

1.通過視察課本上的三個插圖，啟發(fā)學(xué)生思索問題，引導(dǎo)學(xué)生對探究

四周事物中的奇異的新穎心。

2.接受小組探討的形式，讓學(xué)生把自己關(guān)于電視最想知道的問題記錄

下來，比一比哪個小組問題多。

視察“風(fēng)雨雷電是怎樣形成的？”“秋天里書頁為什么會飄落”“人

為什么不會掉下來”三幅插圖。小組探討“關(guān)于電視的若干個問題”。

通過組織學(xué)生對生活常見的電視機(jī)提出的問題活動，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)

習(xí)提出問題的方法和意識。留意啟發(fā)學(xué)生的想象力和解決問題的實(shí)力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生活

動備擇方案

二.吹紙片：

1.通過這個活動使學(xué)生說出這個活動的現(xiàn)象和空氣的流淌有關(guān)系，

允許學(xué)生對此現(xiàn)象有不同的說明方法。

二.吹乒乓球

1.這個活動要求學(xué)生勻整，快速，連續(xù)吹氣。

2.這個試驗(yàn)或許要10分鐘左右完成，一般選擇在課上完成，要求

學(xué)生獨(dú)立完成試驗(yàn)。

3.老師在組織這個活動的時(shí)候，可以在乒乓球下面放一個盆，使球掉

到盆里，避開學(xué)生四處找球。

學(xué)生在此活動進(jìn)行的時(shí)候可分組完成，一般兩人一組，一人進(jìn)行試驗(yàn),

一人進(jìn)行記錄。接著再變換角色重復(fù)一次試驗(yàn)。

學(xué)生活動學(xué)生活動學(xué)生活動

總結(jié)本活動的難點(diǎn)是對試驗(yàn)現(xiàn)象原理的說明。老師不必要糾纏學(xué)

生回答的“對與錯”。

本活動的重點(diǎn)是學(xué)生通過試驗(yàn)相識這個好玩的現(xiàn)象與空氣流淌有關(guān)，

不要求學(xué)生說明這個現(xiàn)象的原理。

板書設(shè)計(jì)

親歷

科學(xué)

1.回答課本上的三個問題

2.“吹紙片”揣測、溝通。

3.吹乒乓球，說明道理。

教學(xué)隨筆

本課內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入《科學(xué)》課的導(dǎo)入課。教材引用了大

量的距離學(xué)生生活比較近的活動。學(xué)生在進(jìn)行活動之前的預(yù)料

和進(jìn)行活動以后的結(jié)果出入很大。從而，引起了學(xué)生對《科學(xué)》

課的愛好?；顒訒r(shí)課堂氣氛很活躍。

2、相識自己

課題《相識自己》

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路

一.本課概述

作為本學(xué)期的起始課，通過“登記現(xiàn)在的我”

和“細(xì)致視察找特征”等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用感

覺器官和簡潔工具來相識自己。本課重點(diǎn)在于激發(fā)

學(xué)生視察事物的愛好和學(xué)習(xí)視察事物的基本方法，

不是駕馭人體各部分的功能與精確的長度等學(xué)問：

初步學(xué)習(xí)規(guī)范的運(yùn)用工具。

從本課的學(xué)習(xí)，可以發(fā)覺我們教材的特點(diǎn)：教

學(xué)的開放性，課內(nèi)與課外的打通，使得課內(nèi)與課外

的界限變得模湖起來。如，畫輪廓、在輪廓上記錄

激發(fā)趣興，培

每年的成長。

育學(xué)生的視察實(shí)

力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能借助工具完成視察任務(wù)。體現(xiàn)課程標(biāo)

準(zhǔn)的要求

2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄視察的結(jié)

果。能用科學(xué)術(shù)語說人體的四大基本組成部分

3、情感目標(biāo)：能意識到視察時(shí)要細(xì)致細(xì)致，抓

住事物的顯著特征。發(fā)覺小組同學(xué)相互合作的好處,

能意識到長期保存資料的重要性。

三：教學(xué)重點(diǎn)科學(xué)探討

的基本方法

1、能意識到視察時(shí)要細(xì)致細(xì)致，抓信事物的顯

特征。科學(xué)探討的

基本看法

2、能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大其本部分。

四：教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用測量工具對身體的各部分進(jìn)行測量。

培育學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力、視察、相識事物的實(shí)力。

五、教學(xué)支持材料易得

紙、彩筆、直尺、卷尺、計(jì)時(shí)工具、體重記。

六、教學(xué)過程

詳細(xì)教學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)行心理

教學(xué)內(nèi)教學(xué)容與教學(xué)過程實(shí)施為和思維過程設(shè)計(jì)思

容行為步驟路與點(diǎn)

評

要相識自己的主動發(fā)培育激

導(dǎo)入新談話身體，首先就要看言，說出看到學(xué)生的發(fā)散發(fā)學(xué)生

課板書到身體的外形。自己外形的方思維實(shí)力。的學(xué)習(xí)

課題法。愛好。

相識身體的探討、表豐富感為

學(xué)習(xí)導(dǎo)相各個部分。達(dá)。性相識讀懂課

準(zhǔn)備識本做準(zhǔn)

備。

測量自己的聯(lián)想起產(chǎn)生激

試驗(yàn)身體。已有的閱歷。問題。發(fā)學(xué)生

提問的

欲望，轉(zhuǎn)

入課題。

我想知道的視察?；赜行?/p>

學(xué)習(xí)板書問題有什么方法可答出：應(yīng)當(dāng)怎地促進(jìn)方案育學(xué)生

提問題指導(dǎo)以畫出身體的輪廓樣做？趨可行性。的發(fā)散

讀圖圖。思維，許

多閃光

的思想

火花在

老師的

指引導(dǎo)

下迸發(fā)。

提出要求：寫下自

指導(dǎo)聯(lián)系自己的閱歷，己的問題。培育視

提問你又想到了什么有察，思索

關(guān)的問題？用“怎的習(xí)慣。

樣做”或“怎能樣

畫”的方式提出

來，寫在記錄本上。

指戒激勵幾名學(xué)站至教通過

導(dǎo)溝通間溝1生向全班匯報(bào)自己室前面發(fā)言。相互之間的:培育信

通為方法。有的學(xué)生可能評價(jià)和溝,息溝通

對問題進(jìn)行評通，可以使的意識。

確定、激勵發(fā)

價(jià)。有的可能不成熟的想

日苕。

進(jìn)行自動溝法逐步成

表揚(yáng)主動參與

通。熟。

者。

方法越多小組成員積表現(xiàn)自

.越好。級探討。己，爭取力

課,激

組好成果。

堂溝1劉紅：我們組各小組爭發(fā)愛

通有四種方法看到先發(fā)言。四小組表現(xiàn)!好。

自己的外形，一是認(rèn)為照子的方法小組集例;增

在一面大鏡子前不好，假如人離滿意成功」加集體

照鏡婦的方法；二開了鏡子不就看感。

意識。

是自己躺在沙灘不到身體的外形

上，起來后也可以了嗎？有比較好

看到自己的外形；的是一個人躺在

三是自己躺在雪地上別人用一根

地上，起來后可以毛線把他的身體

看到自己的外形一點(diǎn)一點(diǎn)圍起

了；四是躺在一張來，再把毛線固

大紙上，請人把白定好，也能看到

己的身體畫下來。身體的外形。

參與個別小

組的探討發(fā)覺優(yōu)

秀小組。

確定和表

揚(yáng)各組成果，并讓

獲勝的小級介紹

閱歷。

呈試驗(yàn)一：用學(xué)生躍躍新穎感

指導(dǎo)學(xué)現(xiàn)活簡潔好用的方法欲試做。、興奮。悟科學(xué)

生嘗試動內(nèi)畫輪廓圖。探究過

科學(xué)探容程。學(xué)

究習(xí)做科

學(xué)記

錄。

適時(shí)訂正、正有的小組通過

確指導(dǎo)是活動中由于材料準(zhǔn)備的實(shí)際驗(yàn)證，

測

特殊須要的，也是不充分，輪廓畫使學(xué)生的

量

活動能否達(dá)到目的不成功。想法更科

的的保障。學(xué)、好用、

確定要把畫

更具有可

筆和紙垂直，盡

操作性。

可能貼緊身體，

否則畫出的圖失

真了，更失去了

視察和測量的意

義。

課檢查結(jié)果爭著匯報(bào)試希望得讓

堂溝驗(yàn)結(jié)果。個別試到表揚(yáng)。每個學(xué)

通驗(yàn)結(jié)果與別人不生到成

同的學(xué)生、又自功的快

覺重做。樂。

引對身體輪廓，快速提出問感

導(dǎo)提你產(chǎn)生了什么問題。身體各部分悟科學(xué)

大家已

出問題？把問題寫下叫做什么？探討過

經(jīng)識意識

題來。提出大家共同程。

每個人的身到相識事

關(guān)切的問題：

物的方法，為

體有什么不同？從整體到今后學(xué)

局部，從定習(xí)奠定

在每個人的

性到定量?；A(chǔ)。

一生中哪些特征

會變更，哪些不

會變更？

嘗引導(dǎo)學(xué)生明在明確身體

試說確身體各部分的各部分的同時(shí)讓

明名稱。同學(xué)找出同學(xué)問

各部分有什么不

同。

人體分頭、展示自己體現(xiàn)明

學(xué)生自板書頸、軀干、四肢。的輪廓圖溝通產(chǎn)快確探討

己嘗試講解—“這就是我樂。內(nèi)容與

二：以小組

科學(xué)探并描方式。

為單位，探討人體讓同學(xué)充

究述

哪些特征會變更分說出探討結(jié)

哪些不會變更。果。

并做好每指紋、雙眼

一步的記錄。皮、酒窩、疤痕、

胎記等不會變

更。

高矮、胖瘦、

頭發(fā)長短、指甲

等會變更。

探一、一幅標(biāo)學(xué)生相識使本

究活有身高體重、胸視察。課的內(nèi)容

動圍、腰圍、等到數(shù)得到延長。

據(jù)的人體外形輪

廓圖呈現(xiàn)出來，請

學(xué)生辨別。二、再

加上眼睛、嘴巴等

外形特征讓學(xué)生

視察。

談—談指主動發(fā)言，用語

談話紋的特性能幫助發(fā)表自己的看言表達(dá)自

人們做什么。法。己的感受

結(jié)束

講總結(jié)本課活對本課的學(xué)感到興留

解并動狀況。習(xí)與老師的表揚(yáng)奮，體驗(yàn)成給學(xué)生

描述表示滿意。功。的是更

表揚(yáng)學(xué)生，保

富有引

持學(xué)習(xí)愛好。

吸力的

探求，

而不是

圓滿的

句號。

老師自評：

首先細(xì)致探討了教材的編寫思路和編寫意圖，理解教材對教學(xué)的

要求。通過教學(xué)實(shí)踐感到對本課書的設(shè)計(jì)基本是成功的。

本課自感不足的地方是學(xué)生用畫身體外形輪廓圖的時(shí)間太

長。

3、《找尋動物和植物》

課題《找尋動物和植

物》

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路

—本課概述

這是本單元的重點(diǎn)課。目的是訓(xùn)練學(xué)生用

感官相識事物。關(guān)于訓(xùn)練感官相識事物，是融入學(xué)問

激發(fā)趣興和求知

教學(xué)和探究實(shí)力培育之中。找尋身邊的動物這個活動

欲。

適合在比較開闊的環(huán)境下實(shí)施。須要老師事先做好準(zhǔn)

備工作。老師選擇野外活動基地不要太大，要在老師

視野之內(nèi)。

找尋動物與植物這種課是在傳統(tǒng)自然課基礎(chǔ)上

的發(fā)展，科學(xué)課這一課的教學(xué)應(yīng)留意探究方法的訓(xùn)

練，制定支配、記錄卡、第一次寫觀告，這都是培育

探究實(shí)力的重要內(nèi)容，用“在——地方”、“用

——方法”，這是語言訓(xùn)練的內(nèi)容，體現(xiàn)我們教材

留意學(xué)科關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用感官綜合相識同一種物體的特點(diǎn)。能分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的

別對自己感興的一種動物和植物進(jìn)行詳細(xì)的描述，并要求

進(jìn)行記錄。

2、情感目標(biāo)：能把自己看到的支票物給別人看,

還能關(guān)注別人看到了什么。在視察動物和植物時(shí)能疼

惜它們，不損害它們。

三：教學(xué)重點(diǎn)

1、利用各種感官相識事物?？茖W(xué)探討的基本

方法

2、引導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)視察的方法上。

四：教學(xué)難點(diǎn)剛接觸科學(xué)課

應(yīng)培育學(xué)生的視察實(shí)

利用各種感官相識事物。

力。

五、教學(xué)支持記錄表、放大鏡、材料易得

六、教學(xué)過程

教教詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)行為心理和設(shè)計(jì)思

學(xué)內(nèi)學(xué)行與教學(xué)過程實(shí)施步思維過程路與點(diǎn)評

容為驟

我們四周有主動發(fā)言，展示了解學(xué)

導(dǎo)入談話哪些動物和植物？說出自己身邊的自己的學(xué)問生對四周事

新課板書各種動物、植物。物的了解。

課題

指相識各種動檢閱、搜豐富感為課中

學(xué)習(xí)導(dǎo)搜物、植物。集。性相識學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

準(zhǔn)備集備。

活動前制定支學(xué)生在對動產(chǎn)生激發(fā)學(xué)

視察配。小組內(nèi)分工協(xié)植物時(shí)進(jìn)行發(fā)散問題。生提問的欲

準(zhǔn)備作。制定支配性提問，同時(shí)把望。

問題記錄下來。

每小組帶上視在找尋動植

察的材料。視察動物的過程中學(xué)生

視讓學(xué)生提高學(xué)

物、植物特行征，發(fā)了一些動植物

察記充分領(lǐng)疇大生的視察實(shí)

視

產(chǎn)生什么問題，并的好玩現(xiàn)象引起

錄自然。力。

察記

求記錄在“科學(xué)記錄了學(xué)生極大愛同時(shí)受

本上”。好。到大自然美

的熏陶。

強(qiáng)調(diào)，視察時(shí)學(xué)生對自己

不能打擾小動物的感愛好的動物植

正常生活，不能破物進(jìn)行視察記

壞動植物的生活環(huán)錄，把不相識的

境。動植物，畫下來

培育學(xué)

或用文字描述記

不了解的物體

生綜合運(yùn)用

錄下來。

不要干脆用手摸。

各種感官。

小組匯總

不要去緊急的

整理視察記錄。

地方。

填寫記錄卡。

老師應(yīng)留意進(jìn)

行方法提示，引導(dǎo)

學(xué)生做出規(guī)范的書

面材料。

匯溝激勵每個小組說出視察到展示自增加了

報(bào)溝通向全班進(jìn)行匯報(bào)。的植物和動物進(jìn)己的結(jié)果的學(xué)生的綜合

通說出自己發(fā)覺的現(xiàn)行詳細(xì)的描述，過程中使學(xué)信息。

象和遇到的問題。有的小組匯報(bào)出生得到一種

了植物的特點(diǎn)，成功感。

表揚(yáng)細(xì)致細(xì)致

視察的小組。極一些現(xiàn)象。

同學(xué)間進(jìn)行

簡潔的自評和小

組間的互評。

組織匯報(bào)問各小組學(xué)學(xué)生充培育學(xué)

題，在全班進(jìn)行解生爭先進(jìn)行發(fā)分思維。解生獨(dú)自解決

解

決。言。決問題。開問題的實(shí)力

決問

拓了學(xué)生視

題說出了許多

野。

書本中沒有的學(xué)

問。

拓組織學(xué)生用自各小組用學(xué)生勇用語言

展應(yīng)己的語言描述本組“在...地方，更加言。將視察結(jié)果

拓

用的視察結(jié)果。用……方法，找向同學(xué)表達(dá)

展

到了……”的形的實(shí)力。

式，向全琲同學(xué)

描述。

繪畫學(xué)生繪制一學(xué)生特

幅自己感愛好的殊感愛好。

動物或植物的草

圖。

講總結(jié)本課視察對本課的學(xué)感到興進(jìn)一步

解并匯報(bào)狀況。大面積習(xí)與老師的表揚(yáng)奮，體驗(yàn)成激發(fā)學(xué)習(xí)科

結(jié)

描述表揚(yáng)學(xué)生，保持學(xué)表示滿意。功。學(xué)的熱忱。

束

習(xí)愛好。

老師自

本課是在趙立君老師共同指導(dǎo)下共同完成的。備課前，細(xì)致探

討教材，理解

教材對教與學(xué)的要求，探討學(xué)生的學(xué)法。

通過教學(xué)相識到：科學(xué)視察不同于一般的視察、科學(xué)視察是有

目的、有支配

的視察。感官在視察中作用很重要，綜合利用各種感官能精確、全面

地相識四周

4、蚯蚓

課題《蚯蚓》

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路

一.本課概述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視察的方

本課在學(xué)生找尋身邊動植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動物細(xì)致法。

視察。通過用感官和借助工具視察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用工具

比單純運(yùn)用感官更有效。從視察蚯蚓的外部特征和運(yùn)動方式到視

察蚯蚓寵愛生活在什么樣的環(huán)境；從定性視察到定量視察，視察

水平和難度慢慢增加。通過學(xué)生提問、猜想、視察、整理視察到

的住處依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動，讓學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的基本過程。

背景資料

蚯蚓是和種無脊椎動物，屬環(huán)節(jié)動物門寡毛綱。蚯蚓身體松

軟，身體分為許多相像的體節(jié)。它沒有眼，但具有感光細(xì)胞，沒

有耳，也沒有腿，身上長著短而硬的剛毛，在蠕動時(shí)起支撐和防

滑的作用，通過與體內(nèi)縱肌、環(huán)肌的收縮和舒張相互協(xié)作使身體

前進(jìn)。蚯蚓身體上有黏液腺，所分泌的黏液與背孔分泌出的體腔

液共同潮濕體表，使蚯蚓能夠與外界進(jìn)行氣體交換。蚯蚓生活在

地下一步10--30厘米的潮濕土壤里，當(dāng)蚯蚓身體表面的水分乏

時(shí)就會死亡。它不停地在泥土里鉆來鉆去一邊鉆一邊吞食泥土，

因?yàn)槟嗤林杏性S多腐爛的動物尸體，蚯蚓把這些泥土吞進(jìn)體內(nèi)，

將其中的有機(jī)物消化后，再排泄到土壤中。我們平?？吹降孛嫔?/p>

一堆堆泥土的小顆粒，就是蚯蚓的糞便。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、探究目標(biāo)：能對蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面提出問題,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

能用估算和測量的方法對蚯蚓進(jìn)行觀測，能用簡潔的工具視察蚯

蚓的外部特征。能用畫圖、填寫視察報(bào)告的形式對視察結(jié)果進(jìn)行

記錄。培育科學(xué)愛好和探究欲

望。

3、情感目標(biāo)：在小組試驗(yàn)中情愿與其他同學(xué)一起完成試驗(yàn)活

動，能將試驗(yàn)用的蚯蚓放回大自然，自覺疼惜蚯蚓。

三：教學(xué)重點(diǎn)

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視察的方法?？茖W(xué)探討的基本方法

4、能用自己的話描述蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四：教學(xué)難點(diǎn)受年齡和認(rèn)知水平的

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視察的方法。限制。

五、教學(xué)支持蚯蚓、直尺、放大鏡。搜集蚯蚓存在確定困

難。

六、教學(xué)過程

詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)習(xí)行為心理和設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)教學(xué)行學(xué)過程實(shí)施步驟思維過程與點(diǎn)評

容為

導(dǎo)談我們四周有哪些動主動發(fā)言，說出自發(fā)解學(xué)生

入新課話板書物？你知道有關(guān)動物的哪己知道的各種動物，同的已知狀況。

展示自己

課題些學(xué)問？時(shí)說出了一些動物的

的學(xué)問

有正趣現(xiàn)象。

集有關(guān)動植物的，的搜集認(rèn)知。豐富感性為讀進(jìn)一

學(xué)習(xí)指導(dǎo)搜資料和圖片。相識步學(xué)習(xí)做做準(zhǔn)

準(zhǔn)備集備。

視察蚯蚓試驗(yàn)?；貞浾韺︱钱a(chǎn)生愛激發(fā)學(xué)

試驗(yàn)蚓的了解。好。生學(xué)習(xí)的欲

望。

同學(xué)們搜集到了哪學(xué)生主動匯報(bào)把他們成培育學(xué)

展示些動物的學(xué)問？展示，內(nèi)容豐富多彩。果進(jìn)行展示學(xué)生通過讀書搜

匯報(bào)生們有一種榮集來增長學(xué)問

匯報(bào)搜集到的有關(guān)動

譽(yù)感。的好習(xí)慣。

物植物的學(xué)問和圖片。

學(xué)

習(xí)提問

題提出要求：同學(xué)們說出了各種動聯(lián)想已培育實(shí)

提出問觀賞了動物美麗可愛的圖物；蛇、老虎、大熊有閱歷，分析問力感悟提問。

題片了解了許多學(xué)問。那現(xiàn)貓…..蚯蚓，說出了各題與現(xiàn)與象間

在最想了解什么動物、知種問題。的關(guān)系。

道它們的哪些學(xué)問？

確定探討題目，老師學(xué)生爭先說出問從分散到激勵提

提出任與時(shí)捕獲。題。全班確定問題為對集中。問。

務(wù)蚯蚓進(jìn)行探討。

蚯蚓長什么樣產(chǎn)生求知

呈最想了解蚯蚓的什么子？欲望。培育思維。

現(xiàn)探討學(xué)問。師篩選出有探究意

吃什么？怎樣生

內(nèi)容義的問題。

小蚯蚓？住在哪里？

生活環(huán)境是怎樣的？

各小組探討有關(guān)蚯蚓滿意成功

指

最感興的問題。確定和表感。

小組內(nèi)成員爭先激發(fā)愛好。

導(dǎo)學(xué)生課

揚(yáng)各組成果，并讓獲勝的

堂溝通心士

嘗試科反目。增加集體

小級介紹閱歷。

學(xué)探究意識。

巡參與個別小組的探討主動向老師匯報(bào)表現(xiàn)小組

回指導(dǎo)發(fā)覺優(yōu)秀小組。小組狀況。集體

把探討到的問題和細(xì)致記錄。

揣測結(jié)果記在本子上。

發(fā)放材料。利用放大鏡視學(xué)生思培育學(xué)

察蚯蚓是否有嘴、哪能維活躍，活動主生動手動腦視

試借助已有材料進(jìn)行視

端是頭、摸一摸有什么動。察實(shí)力。

驗(yàn)驗(yàn)證察試驗(yàn)。

感覺、身上顏色是不是

任務(wù)明確了，至于接

一樣、利用直尺測量蚯

受什么方法，讓學(xué)生自己

蚓伸長時(shí)長度、縮短時(shí)

去想，老師不過干涉，允

長度、視察蚯蚓寵愛生

許學(xué)生選用不同的材料，

活在什么樣的環(huán)境中。

接受不同的方法去試驗(yàn)視

察。比較試驗(yàn)結(jié)果與揣測

是否相同。

爭先匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)希望展示學(xué)生感受

果。自己小組的結(jié)成功。

課檢查試驗(yàn)結(jié)果。

果

堂溝通蚯蚓寵愛陰暗潮

濕的環(huán)境外形特征

是：顏色是棕紅色，有

的地方深有的地方淺。

外形為圓筒形、

一環(huán)一環(huán)的、還有一個

大環(huán)、關(guān)在離大在環(huán)較

近的一端、大約

20—30厘米、頭上有

口、身上有綱毛。個別

小組有不同結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的同學(xué)們共同查用事實(shí)感悟科

說明問不同結(jié)果進(jìn)行解決探討說找，說出試驗(yàn)時(shí)不成功說話打破以有學(xué)

題出試驗(yàn)不成功的緣由。的緣由。閱歷。

老師正確引導(dǎo)讓學(xué)生填寫并向全班

充分說出自己應(yīng)留意的問展示試驗(yàn)報(bào)告。

題。

通過檢找同學(xué)們再

次視察試驗(yàn)，同時(shí)填寫視

察報(bào)告。

說出蚯蚓有什么好學(xué)生主動發(fā)言。培育學(xué)生進(jìn)一步激

處?？釔凵羁釔郯l(fā)學(xué)生熱忱。

科拓思維開拓。

動物的熱忱。培

學(xué)拓展展提倡學(xué)生疼惜蚯蚓，

育他們的愛心。

疼惜小動物。

老師自評

板對第一個活動過程進(jìn)進(jìn)行小組分工。先都想親自明確探討

書講解行簡潔回顧后起先其次個寫下記錄項(xiàng)目。寫出對操作試驗(yàn)。內(nèi)容與方式。

學(xué)

并描述活動?，F(xiàn)象的揣測探討分工。

生自己

嘗試科試驗(yàn)二：水沖乒乓球。

學(xué)探究

說明活動內(nèi)容：以小

組為單位，將自制漏斗接

在水龍頭下，手輕托乒乓

球，找開水龍頭，放開手,

視察現(xiàn)象。

講清要求：先進(jìn)行小

組內(nèi)的分工，按上面試驗(yàn)

探討的方法步驟進(jìn)行，并

做好每一步的記錄。

探發(fā)入器材。領(lǐng)取器材。對現(xiàn)象感加深對科

究活動到好玩和費(fèi)解。學(xué)探討方法的

巡察指導(dǎo)，發(fā)覺做得反復(fù)試驗(yàn)，一人記

體驗(yàn)。

好的小組。組織停止試驗(yàn),錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

收回器材。

探討說明試驗(yàn)現(xiàn)

各組完成記錄。象。

課組織各小組進(jìn)行溝各組爭先匯報(bào)。急于表現(xiàn)體驗(yàn)他人

堂溝通通。自己，對活動產(chǎn)溝通的快樂。

生愛好。

結(jié)談?wù)勔徽剬茖W(xué)課的看主動發(fā)言，發(fā)表自用語言表對科學(xué)探

束話法。己的看法。達(dá)自己的感受討有初步相識

講總結(jié)本課活動狀況。對本課的學(xué)習(xí)與感到興奮，進(jìn)一步激

解并描老師的表揚(yáng)表示滿意。體驗(yàn)成功。發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的

大面積表揚(yáng)學(xué)生，保

述熱忱。

持學(xué)習(xí)愛好。

5、鳳仙花

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課題五《鳳仙花》

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路

一.本課概述

本課支配了對植物的視察。首先，對多種

植物進(jìn)行初步視察，找出它們的民同點(diǎn)，然后選擇

一種植物進(jìn)行詳細(xì)的視察。在視察一種植物的基礎(chǔ)

上，引發(fā)學(xué)生視察其他植物的愛好，并找出其他植

物和鳳仙花的相同與不同，總結(jié)出植物的共同特點(diǎn)，

在提高視察實(shí)力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出疼惜花草樹

木的建議，加強(qiáng)環(huán)保意識，運(yùn)用權(quán)學(xué)生從小就養(yǎng)成

疼惜花草樹木的好習(xí)慣。

資料鳳仙花，又名“指甲花”、“急性

子”。一年生草本植物，高深莫測40—100厘米。

激發(fā)趣興。

莖直立，肉質(zhì)。葉互生，披針形，長4--16厘