幼兒園老師繪本培訓

日期：演講人：幼兒園老師繪本培訓CATALOGUE目錄繪本教學意義與特點繪本選擇策略與技巧繪本閱讀指導方法分享繪本創(chuàng)作與改編實踐指導繪本在課程設(shè)計中應(yīng)用舉例繪本教學評價與反思PART01繪本教學意義與特點繪本定義繪本是一種以圖畫為主，文字為輔的書籍形式，通過圖畫與文字的相互配合來敘述故事、表達情感與主題。發(fā)展歷程繪本起源于西方，后傳入日本并得到快速發(fā)展。近年來，隨著國內(nèi)兒童閱讀市場的繁榮和繪本創(chuàng)作的不斷涌現(xiàn)，繪本在中國也逐漸受到廣泛關(guān)注和認可。繪本定義及發(fā)展歷程繪本通過生動的圖畫和簡潔的文字，幫助幼兒認識事物、了解生活常識，提高幼兒的認知能力和思維水平。促進幼兒認知發(fā)展繪本具有趣味性、可讀性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。培養(yǎng)幼兒閱讀興趣繪本中蘊含的情感元素能夠引導幼兒感知和理解情感，幫助幼兒建立健康的情感態(tài)度和價值觀。促進幼兒情感發(fā)展繪本中的圖畫具有藝術(shù)性和審美性，能夠豐富幼兒的審美體驗，提高幼兒的審美能力。豐富幼兒審美體驗繪本在幼兒教育中應(yīng)用價值優(yōu)秀繪本作品欣賞與解讀作品欣賞推薦和介紹一些優(yōu)秀的繪本作品，如《小熊維尼》、《大衛(wèi)上學去》等，引導幼兒欣賞繪本中的圖畫和文字。作品解讀通過對繪本中圖畫和文字的深入解讀，引導幼兒理解繪本的主題、情節(jié)和人物性格，提高幼兒的閱讀理解能力。教學特點繪本教學以幼兒為主體，注重幼兒的情感體驗和認知發(fā)展；以繪本為載體，通過多種形式的教學手段激發(fā)幼兒的學習興趣。教學優(yōu)勢繪本教學能夠滿足不同年齡段幼兒的閱讀需求，提高幼兒的閱讀能力和綜合素質(zhì)；同時，繪本教學還能夠促進家園合作，增強家長對幼兒教育的參與度和認同感。繪本教學特點與優(yōu)勢PART02繪本選擇策略與技巧適合幼兒年齡段選擇原則情感需求興趣愛好認知發(fā)展階段關(guān)注幼兒的情感需求，選擇能夠給予他們情感慰藉和啟發(fā)的繪本?？紤]幼兒的興趣愛好，選擇能夠吸引他們注意力的繪本主題和風格。根據(jù)幼兒認知發(fā)展階段，選擇適合的繪本內(nèi)容和難度，避免過于簡單或復雜。

經(jīng)典作品推薦及理由闡述《小熊維尼》以小熊維尼為主角，描繪了他的生活故事和與朋友們的互動，畫面溫馨可愛，文字簡單易懂，深受幼兒喜愛?！度恍∝i》講述了三只小豬建房子的故事，通過生動的畫面和有趣的故事情節(jié)，向幼兒傳遞了勤勞、智慧和團結(jié)合作的精神?！恫虏挛矣卸鄲勰恪芬杂H子互動為主題，通過大兔子和小兔子的對話，表達了母愛的偉大和無私，畫面溫馨感人，文字簡單易懂。選擇涉及動物、植物、天文、地理等科普知識的繪本，幫助幼兒拓展視野，增長知識?？破罩R類傳統(tǒng)文化類社會情感類引入傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習慣、經(jīng)典故事等元素的繪本，幫助幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。選擇描繪親情、友情、自我認知等社會情感的繪本，幫助幼兒理解人際關(guān)系，提高情商。030201多元化題材拓展孩子視野在繪本區(qū)擺放各種類型的繪本，讓幼兒有更多選擇的機會。提供豐富選擇鼓勵幼兒嘗試不同類型的繪本，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。鼓勵嘗試和探索尊重每個幼兒的個性差異和閱讀偏好，不強求他們閱讀自己不喜歡的繪本。尊重個性差異引導孩子自主挑選喜愛作品PART03繪本閱讀指導方法分享03巧妙引入繪本主題通過講述與繪本主題相關(guān)的小故事、播放相關(guān)音樂等方式，激發(fā)孩子對繪本內(nèi)容的興趣。01選擇適合孩子年齡的繪本根據(jù)孩子的認知水平和興趣愛好，挑選色彩鮮艷、圖畫生動、內(nèi)容有趣的繪本。02創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境為孩子營造一個安靜、溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，有助于孩子專注于繪本閱讀。激發(fā)孩子閱讀興趣技巧探討從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁到正文，逐層深入提問，引導孩子關(guān)注細節(jié)，理解繪本內(nèi)容。逐層深入提問多提開放式問題，鼓勵孩子發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)孩子的思維能力和語言表達能力。開放式問題引導引導孩子根據(jù)已知信息預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展，鍛煉孩子的邏輯推理能力。預(yù)測與推理訓練提問式閱讀促進思維發(fā)展策略創(chuàng)設(shè)情境表演利用道具、服飾等創(chuàng)設(shè)繪本情境，引導孩子進行表演，加深對繪本內(nèi)容的理解。分配角色任務(wù)根據(jù)繪本內(nèi)容分配角色任務(wù)，讓孩子扮演繪本中的角色，增強情感體驗。鼓勵孩子自由發(fā)揮在角色扮演游戲中，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲情節(jié)。角色扮演游戲增強情感體驗指導家長正確陪伴閱讀向家長傳授正確的陪伴閱讀方法，引導家長耐心傾聽孩子的想法和感受。鼓勵家長分享閱讀經(jīng)驗鼓勵家長分享自己的閱讀經(jīng)驗和心得，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。定期舉辦親子共讀活動邀請家長參與幼兒園的親子共讀活動，增進親子關(guān)系，促進家園共育。家長參與親子共讀活動建議PART04繪本創(chuàng)作與改編實踐指導123通過引導式提問和開放式討論，鼓勵孩子表達自己的想法和感受，將他們的獨特視角融入繪本創(chuàng)作中。激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力為孩子提供豐富多樣的繪畫工具和材料，如彩筆、水彩、顏料、紙張等，讓他們能夠嘗試不同的繪畫方式和風格。提供多元化的創(chuàng)作材料在指導過程中，尊重孩子的創(chuàng)作意愿和風格，避免過度干預(yù)和限制，讓孩子能夠自由發(fā)揮，體驗創(chuàng)作的樂趣。尊重孩子的創(chuàng)作意愿鼓勵孩子進行個性化創(chuàng)作嘗試選擇適合孩子年齡的經(jīng)典故事01結(jié)合孩子的年齡和興趣特點，選擇適合他們的經(jīng)典故事進行改編，如寓言、童話等。引導孩子進行故事重構(gòu)02鼓勵孩子對經(jīng)典故事進行重構(gòu)，通過變換角色、情節(jié)、場景等元素，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和結(jié)局。培養(yǎng)孩子的批判性思維03在改編過程中，引導孩子對原故事進行反思和評價，提出自己的見解和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。改編經(jīng)典故事培養(yǎng)創(chuàng)新思維繪本風格與表現(xiàn)手法向孩子介紹不同的繪本風格和表現(xiàn)手法，如寫實、抽象、夸張等，讓他們了解并掌握更多的藝術(shù)表現(xiàn)方式。引導孩子觀察生活與自然鼓勵孩子多觀察生活和大自然中的美好事物，將它們的形態(tài)、色彩和質(zhì)感運用到繪本創(chuàng)作中，提升作品的藝術(shù)感染力?；A(chǔ)繪畫技巧訓練通過線條、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)繪畫技巧的訓練，提高孩子的繪畫水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。繪畫技巧指導提升藝術(shù)表現(xiàn)力安排專門的分享環(huán)節(jié)，讓孩子向同伴和老師展示自己的繪本作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。組織孩子進行繪本分享在分享過程中，鼓勵孩子互相評價和學習他人的優(yōu)點和長處，促進彼此之間的交流和合作?；ハ嘣u價與學習對孩子的繪本作品給予積極的肯定和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的價值，從而增強自信心和創(chuàng)作動力?？隙ㄅc鼓勵增強自信心分享展示成果，增強自信心PART05繪本在課程設(shè)計中應(yīng)用舉例主題活動目標設(shè)定根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，設(shè)定與繪本內(nèi)容相關(guān)的主題活動目標，如培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀能力、促進情感發(fā)展等。繪本選擇原則選擇適合幼兒年齡段的優(yōu)質(zhì)繪本，注重繪本的圖文關(guān)系、故事情節(jié)、人物形象等要素，確保繪本內(nèi)容與主題活動目標相契合。案例分析《好餓的毛毛蟲》主題活動設(shè)計，通過繪本閱讀、手工制作、角色扮演等多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程，培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣。主題活動設(shè)計思路及案例分析在閱讀區(qū)投放與主題活動相關(guān)的繪本，營造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，引導幼兒自主閱讀、分享閱讀體驗。閱讀區(qū)設(shè)置根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)置角色扮演區(qū)，提供服裝、道具等物品，讓幼兒通過角色扮演深入理解繪本故事情節(jié)和人物形象。角色扮演區(qū)設(shè)置在美工區(qū)提供繪畫、剪紙、拼貼等材料和工具，鼓勵幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。美工區(qū)設(shè)置區(qū)域活動設(shè)置繪本元素建議餐前閱讀利用餐前時間進行簡短繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和閱讀興趣。睡前故事在幼兒睡前講述繪本故事，幫助幼兒放松心情、安靜入睡。隨機教育在日常生活中抓住教育契機，如看到相關(guān)事物時引導幼兒回憶繪本內(nèi)容，進行隨機教育。日常生活滲透繪本教育理念節(jié)日慶典活動融入繪本元素節(jié)日主題繪本選擇根據(jù)節(jié)日特點選擇相關(guān)主題繪本，如春節(jié)選擇《年獸來了》、端午節(jié)選擇《小艾的端午節(jié)》等。節(jié)日慶典活動設(shè)計結(jié)合繪本內(nèi)容和節(jié)日特點設(shè)計慶典活動，如制作節(jié)日主題手工、進行節(jié)日主題表演等。家庭共育鼓勵家長參與節(jié)日慶典活動，與孩子一起閱讀繪本、制作手工等，增進親子關(guān)系，促進家庭共育。PART06繪本教學評價與反思繪本選擇適宜性教學目標明確性教學過程互動性教學效果評估性評價標準制定及實施過程介紹確保所選繪本內(nèi)容健康、有趣且適合幼兒年齡段，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣。注重師生互動、生生互動，鼓勵孩子積極參與，提高孩子的閱讀體驗。設(shè)定明確的繪本教學目標，包括認知、情感、語言、審美等方面，確保教學活動有針對性。通過觀察孩子的閱讀反應(yīng)、提問互動等方式，評估教學效果，及時調(diào)整教學策略。孩子閱讀成果展示方式探討鼓勵孩子用自己的語言復述繪本內(nèi)容，表達自己的理解和感受。引導孩子根據(jù)繪本內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)孩子的想象力和創(chuàng)造力。組織孩子進行角色扮演游戲，再現(xiàn)繪本情節(jié)，增強孩子的情感體驗。邀請家長參與孩子的繪本閱讀，促進親子交流和共同成長?？陬^表達繪畫創(chuàng)作角色扮演親子共讀通過家長會、問卷調(diào)查等方式，定期收集家長對繪本教學的反饋意見。定期收集家長反饋意見對收集到的反饋意見進行整理和分析，找出問題所在和改進方向。及時整理分析反饋意見針對家長提出的問題和建議，及時回應(yīng)并給出合理解釋和解決方案。積極回應(yīng)家長關(guān)切根據(jù)家長反饋和實際情況，不斷調(diào)整優(yōu)化繪本教學策略，提高教學質(zhì)量。不斷調(diào)整優(yōu)化教學策略家長反饋意見收集及處理方法定期組