《我的叔叔于勒-莫泊桑導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《我的叔叔于勒-莫泊?！穼W案第一課時一、導言《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的一部短篇小說，敘述了主人公與他的叔叔于勒之間的故事。通過對于家庭、責任、自由等主題的探討，莫泊桑呈現(xiàn)了人性的復雜和社會的現(xiàn)實。本次導學案旨在援助同硯深度理解小說的內涵，提高同硯的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、導學目標1.了解《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑及其作品背景；2.理解小說的主要情節(jié)及人物形象；3.分析小說中的主題和意義；4.提高同硯的文學鑒賞能力和指責能力。三、導學內容1.作者簡介莫泊桑（GuydeMaupassant，1850-1893），法國19世紀著名小說家，被譽為法國文學史上最壯麗的短篇小說大師之一。他的作品以描寫法國社會底層人民的生活為主題，具有深刻的社會批判意義。2.小說背景《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一，敘述了主人公與他的叔叔于勒之間的沖突與沖突。小說以幽默的筆調奚落了社會上的虛偽和勢利，揭示了人性的丑陋和復雜。3.主要情節(jié)小說敘述了主人公與他的叔叔于勒之間的干系。主人公是一個和善、正直的年輕人，他在叔叔于勒家中過著貧困的生活。叔叔于勒是一個自私、貪心的人，屢屢哄騙他人以牟取私利。在與叔叔于勒的沖突沖突中，主人公最終選擇了離開叔叔于勒的家，開始了自己的新生活。4.主題分析小說通過主人公與叔叔于勒之間的比照，探討了家庭、責任、自由等主題。叔叔于勒代表了社會上的勢利和虛偽，而主人公則代表了正直和和善。通過主人公的選擇，莫泊桑表達了對于正直與和善的贊美和對于虛偽與勢利的批判。四、導學方法1.課先導入：通過介紹莫泊桑及其作品背景，引起同硯的愛好和好奇心；2.閱讀分析：指導同硯勤勉閱讀小說，分析主要情節(jié)和人物形象；3.談論溝通：組織同硯談論小說中的主題和意義，提高同硯的文學鑒賞能力；4.沉思提問：提出問題引導同硯深度沉思，拓展同硯的思維空間；5.課后總結：對同硯的進修進行總結，強調對于文學作品的理解和觀覽。五、導學評判通過本次導學活動，同硯應能夠全面理解《我的叔叔于勒》的內涵，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，同硯還應能夠對小說中的主題和意義進行深度分析和沉思，提高指責能力和思維能力。第二課時導學目標：1.了解法國著名作家莫泊桑及其代表作品《我的叔叔于勒》的背景和主要內容。2.分析小說中的人物形象、情節(jié)進步和主題思想。3.探討小說中所反映的社會現(xiàn)實和人性問題。導學內容：一、作者介紹1.莫泊桑（GuydeMaupassant），法國19世紀著名小說家，被譽為“現(xiàn)實主義文學大師”。2.代表作品：《我的叔叔于勒》（MonOncleJules），敘述了一個老人與時代的沖突和孤獨的故事。二、作品介紹1.故事背景：19世紀末的法國村落。2.主要人物：叔叔于勒、主人公（敘述者）。3.主要情節(jié)：主人公去探望叔叔于勒，發(fā)現(xiàn)叔叔生活簡樸、孤獨，與摩登社會格格不入。4.主題思想：揭示了摩登社會的淡漠和人與人之間的隔閡，探討了人生的意義和孤獨的本質。三、閱讀分析1.人物形象：叔叔于勒是一個孤獨、固執(zhí)的老人，對摩登社會感到陌生和無奈。2.情節(jié)進步：通過主人公的眼睛，呈現(xiàn)了叔叔于勒的孤獨和無助，以及他與時代的沖突。3.主題思想：小說通過敘述叔叔于勒的故事，反映了摩登社會中人與人之間的隔閡和孤獨的現(xiàn)實，引發(fā)讀者對人生意義的沉思。四、談論問題1.你認為叔叔于勒為什么會感到孤獨和無助？他與摩登社會的沖突體此刻哪些方面？2.小說中的人物形象和情節(jié)進步如何體現(xiàn)了現(xiàn)實主義文學的特點？3.你認為小說想要傳達的主題思想是什么？你是否有類似的體會或感受？五、拓展閱讀1.了解莫泊桑的其他代表作品，如《項鏈》、《月亮和六便士》等，深度了解他的文學風格和主題思想。2.比較莫泊桑與其他現(xiàn)實主義作家（如巴爾扎克、福樓拜等）的作品，分析他們對現(xiàn)實生活的揭示和批判。六、總結反思通過閱讀《我的叔叔于勒》，我們不僅可以了解莫泊桑的文學成就，還可以深度沉思摩登社會中人與人之間的干系和人生的意義。期望同硯們能夠在閱讀中