三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第六單元 第2節(jié) 【第九課時(shí)】 解決問(wèn)題(歸總兩步) 人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第九課時(shí)】解決問(wèn)題(歸總兩步)人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“歸總兩步”問(wèn)題的解題思路。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法和除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：-掌握“歸總兩步”問(wèn)題的解題步驟。教學(xué)難點(diǎn)：-理解并運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：-教學(xué)課件-課堂練習(xí)題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：-1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的乘除法口算題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)乘除法的基本運(yùn)算。2.情境創(chuàng)設(shè)：展示與生活相關(guān)的圖片或?qū)嵗绶峙渌?、?jì)算購(gòu)物總價(jià)等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。二、新課講解1.介紹“歸總兩步”問(wèn)題：以簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題為例，引導(dǎo)學(xué)生理解“歸總兩步”問(wèn)題的特點(diǎn)和解題思路。2.解題步驟講解：通過(guò)具體的例題，逐步講解“歸總兩步”問(wèn)題的解題步驟，強(qiáng)調(diào)乘除法的運(yùn)用。3.例題演示：展示幾個(gè)典型的“歸總兩步”問(wèn)題例題，并逐一進(jìn)行解答，讓學(xué)生跟隨老師的思路進(jìn)行思考。三、課堂練習(xí)1.個(gè)人練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些“歸總兩步”問(wèn)題的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解題思路，互相交流學(xué)習(xí)。四、總結(jié)與拓展1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“歸總兩步”問(wèn)題的解題步驟和注意事項(xiàng)。2.拓展：提供一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五、課后作業(yè)1.布置作業(yè)：布置一些“歸總兩步”問(wèn)題的作業(yè)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。2.作業(yè)要求：要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意解題步驟的規(guī)范性和邏輯性。教學(xué)反思：-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答。-通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。附錄：練習(xí)題（此處可添加一些具體的練習(xí)題，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。）以上為針對(duì)“三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第九課時(shí)】解決問(wèn)題(歸總兩步)人教新課標(biāo)”的詳細(xì)教案設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在上面的教案設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解”部分，特別是“解題步驟講解”和“例題演示”。這是因?yàn)閷W(xué)生在解決“歸總兩步”問(wèn)題時(shí)，往往難以把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和解題的關(guān)鍵步驟。因此，教師需要在這一部分投入更多的精力和時(shí)間，確保學(xué)生能夠理解和掌握“歸總兩步”問(wèn)題的解題方法。新課講解解題步驟講解在講解“歸總兩步”問(wèn)題的解題步驟時(shí)，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋每一步的目的和操作方法，讓學(xué)生明白每一步的作用和意義。具體步驟如下：1.理解問(wèn)題：首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，理解題目中所描述的實(shí)際情境，明確需要求解的問(wèn)題是什么。2.確定數(shù)量關(guān)系：分析題目中給出的數(shù)量關(guān)系，確定哪些是已知的，哪些是未知的，哪些是要求解的。3.列出算式：根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出第一步的算式。這一步通常是求出某個(gè)總量或總數(shù)量。4.計(jì)算第一步：對(duì)第一步列出的算式進(jìn)行計(jì)算，求出結(jié)果。5.列出第二步算式：根據(jù)第一步的結(jié)果，列出第二步的算式。這一步通常是求出每個(gè)部分的數(shù)量或比例。6.計(jì)算第二步：對(duì)第二步列出的算式進(jìn)行計(jì)算，求出最終答案。7.檢查和驗(yàn)證：最后，要引導(dǎo)學(xué)生檢查計(jì)算結(jié)果是否合理，是否與題目中的情境相符。例題演示在例題演示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇一些具有代表性的題目，通過(guò)一步一步的演示，讓學(xué)生清晰地看到解題過(guò)程。以下是兩個(gè)例題及其詳細(xì)解答：例題1：一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，其中有男生和女生。如果男生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的1/4，那么女生有多少人？解答：1.確定男生人數(shù)：36×1/4=9人2.計(jì)算女生人數(shù)：36-9=27人例題2：一個(gè)水果店進(jìn)了60個(gè)蘋(píng)果，打算平均分給8個(gè)籃子。每個(gè)籃子里應(yīng)該放多少個(gè)蘋(píng)果？解答：1.確定每個(gè)籃子的蘋(píng)果數(shù)：60÷8=7.5個(gè)2.由于蘋(píng)果不能切開(kāi)，所以每個(gè)籃子放7個(gè)蘋(píng)果，剩下4個(gè)蘋(píng)果。在演示例題時(shí)，教師應(yīng)該使用直觀的教具或圖表來(lái)幫助學(xué)生理解問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與解題過(guò)程，比如請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)列出算式或計(jì)算結(jié)果。課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與例題類(lèi)似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師應(yīng)該在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)?？偨Y(jié)與拓展在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“歸總兩步”問(wèn)題的解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)解題方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以提供一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答，以培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)課后作業(yè)的布置應(yīng)該與課堂練習(xí)相呼應(yīng)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)“歸總兩步”問(wèn)題解題方法的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)該要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意解題步驟的規(guī)范性和邏輯性。教學(xué)反思教師應(yīng)該在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生對(duì)“歸總兩步”問(wèn)題解題方法的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握“歸總兩步”問(wèn)題的解題方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。教學(xué)策略與評(píng)估教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握“歸總兩步”問(wèn)題的解題方法，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片、圖表等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題背景和數(shù)量關(guān)系。2.循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單的例題開(kāi)始，逐步增加問(wèn)題的難度，讓學(xué)生在解題過(guò)程中逐漸建立信心。3.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。5.同伴學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和討論，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于“歸總兩步”問(wèn)題的教學(xué)評(píng)估，教師可以采取以下幾種方式：1.課堂觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度。2.作業(yè)檢查：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)“歸總兩步”問(wèn)題解題方法的掌握程度。3.測(cè)試與測(cè)驗(yàn)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)“歸總兩步”問(wèn)題的解決能力，以及是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋信息，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以及他們對(duì)教學(xué)方法的看法和建議。5.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果的看法。通過(guò)這些評(píng)估方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以確保每位學(xué)生都能掌握“歸總兩步”問(wèn)題的解題技巧。教學(xué)資源與工具為了更好地輔助教學(xué)，教師可以準(zhǔn)備以下教學(xué)資源和工具：1.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)和示例，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。2.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備一系列不同難度的練習(xí)題，供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中使用。3.教具和模型：準(zhǔn)備實(shí)物教具或模型，幫助學(xué)生直觀地理解問(wèn)題背景和解題步驟。4.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)練習(xí)，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。5.家校溝通工具：使用家校溝通工具，如微信群、電子郵件等，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)這些教學(xué)資源和工具的合理運(yùn)用，教師可以創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)難點(diǎn)與對(duì)策在教授“歸總兩步”問(wèn)題的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)：1.理解數(shù)量關(guān)系：有些學(xué)生可能難以理解題目中的數(shù)量關(guān)系，教師可以通過(guò)畫(huà)圖、舉例等方式，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。2.列式計(jì)算：在列式計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序和準(zhǔn)確性。3.應(yīng)用題的閱讀理解：應(yīng)用題的閱讀理解是學(xué)生的另一個(gè)難點(diǎn)，教師應(yīng)該教授學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息，忽略無(wú)關(guān)信息。4.解題步驟的規(guī)范性：學(xué)生在解題時(shí)可能會(huì)忽略步驟的規(guī)范性，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程的完整性，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。通過(guò)上述對(duì)策的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高解題能力。教學(xué)延伸與拓展為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引入一些延伸和拓展活動(dòng)：1.數(shù)學(xué)故事：通過(guò)講述與“歸總兩步”問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)的趣味性。2.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用“歸總兩步”問(wèn)題的解題方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.實(shí)際問(wèn)題解決：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題