四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第6單元第6課時 商是一位數(shù)的除法（4） 人教版新課標(biāo)

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第6單元第6課時商是一位數(shù)的除法（4）人教版新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生克服困難的信心。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：理解除法算式中各部分的關(guān)系。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件出示例1：小明的媽媽有72元，要買一件衣服，每件衣服需要32元，問可以買幾件衣服？學(xué)生獨立解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的解答情況。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式：72÷32=2……8（2）讓學(xué)生觀察算式，說一說自己是怎樣想的。（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。3.鞏固練習(xí)完成教材第91頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。4.拓展提高讓學(xué)生嘗試完成教材第92頁的“練習(xí)十七”。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。四、布置作業(yè)1.完成教材第92頁的“練習(xí)十七”。2.嘗試解決生活中的實際問題，運用一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。五、板書設(shè)計1.導(dǎo)入：小明媽媽買衣服問題2.新知探究：一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法3.鞏固練習(xí)：教材第91頁“做一做”4.拓展提高：教材第92頁“練習(xí)十七”5.課堂小結(jié)：本節(jié)課的收獲六、課后反思本節(jié)課通過實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生解決問題的能力。在拓展提高環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，還需加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高他們的計算能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明：在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和思考，理解和掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。具體教學(xué)過程如下：1.引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式：72÷32=2……8a.讓學(xué)生觀察算式，說一說自己是怎樣想的。b.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。c.教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.突破教學(xué)難點：理解除法算式中各部分的關(guān)系a.引導(dǎo)學(xué)生思考：在一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程中，除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系是什么？b.讓學(xué)生通過實際操作（如使用小棒、計數(shù)器等），驗證自己的想法。c.教師根據(jù)學(xué)生的操作和思考，總結(jié)除法算式中各部分的關(guān)系。3.鞏固練習(xí)a.完成教材第91頁的“做一做”。b.學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。4.拓展提高a.讓學(xué)生嘗試完成教材第92頁的“練習(xí)十七”。b.學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。5.課堂小結(jié)a.讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。通過以上教學(xué)過程，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。在引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思考過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的教學(xué)，通過實際操作、思考和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。以下是對一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法教學(xué)過程的進(jìn)一步詳細(xì)補充和說明：1.引入實際情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師可以通過引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，例如購物找零、分配物品等，來激發(fā)學(xué)生對除法運算的興趣。例如，可以提出這樣的問題：“如果你有72元，想要買32元一個的玩具，你能買幾個？還剩下多少錢？”這樣的問題能夠促使學(xué)生思考如何運用除法來解決實際問題。2.分步驟教學(xué)，逐步建立計算方法在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將計算方法分解為幾個步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。例如：-第一步：確定除數(shù)和被除數(shù)——解釋被除數(shù)是總數(shù)（72元），除數(shù)是每組的數(shù)量（32元）。-第二步：進(jìn)行除法運算——展示如何用長除法或者列豎式的方法進(jìn)行計算。-第三步：理解商和余數(shù)——解釋商是完整組的數(shù)量（2），余數(shù)是不完整組剩余的數(shù)量（8元）。3.運用直觀教具，加強理解使用直觀教具，如計數(shù)棒、彩色珠子或者紙牌，幫助學(xué)生直觀地看到除法運算的過程。例如，可以用72個小珠子代表72元，然后每次拿走32個小珠子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可以拿幾次，最后剩下多少個小珠子。4.小組合作，促進(jìn)交流將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和練習(xí)除法運算。通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，同時也能夠提高他們的社交技能和團(tuán)隊合作能力。5.鞏固練習(xí)，及時反饋通過多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，提供個性化的輔導(dǎo)和額外的練習(xí)題，以確保學(xué)生能夠牢固掌握計算方法。6.拓展延伸，提高思維在學(xué)生掌握基本計算方法后，教師可以提供一些拓展性的問題，如解決含有未知數(shù)的除法問題，或者在實際情境中應(yīng)用除法。這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們解決問題的能力。7.課堂小結(jié)，強化記憶在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的關(guān)鍵步驟和注意事項。通過這樣的小結(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固記憶，形成長期記憶。8.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)應(yīng)該包括基本的計算題和一些應(yīng)