幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

第七章幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)目錄第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動概述第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)與組織原則第三節(jié)幼兒園各類型美術(shù)教育活動的內(nèi)容與指導(dǎo)第四節(jié)幼兒園日常美術(shù)教育活動的形式與指導(dǎo)了解幼兒園美術(shù)教育的含義，理解和掌握幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)和內(nèi)容。結(jié)合幼教實(shí)踐掌握幼兒園美術(shù)教育的基本方法，并能在實(shí)踐中靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用。能設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)幼兒園各種類型的美術(shù)教育活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動概述幼兒美術(shù)是幼兒所從事的造型藝術(shù)活動，它應(yīng)涵蓋幼兒與美術(shù)（視覺藝術(shù)與操作）之間所發(fā)生的一切關(guān)系。（一）幼兒對美術(shù)語言的思考、領(lǐng)悟（審美思維）（二）幼兒對美術(shù)材料的操作游戲（三）幼兒的美術(shù)創(chuàng)作過程與作品（表達(dá)、表現(xiàn)）一、幼兒園美術(shù)教育的含義美術(shù)是幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)識世界的另一種語言；美術(shù)是對幼兒實(shí)施審美教育的重要途徑；1.美術(shù)對幼兒心靈的影響2.美術(shù)對幼兒美術(shù)能力的影響美術(shù)是統(tǒng)合幼兒個性與社會性，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的有效途徑。二、幼兒園美術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展的作用幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)是幼兒美術(shù)教育的目的和要求的歸納，是幼兒園美術(shù)教育的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。三、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)通過線條、形體、色彩等要素初步感受周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，對美具有敏感性。積極投入美術(shù)活動并通過各種造型要素自由表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來。（一）幼兒美術(shù)教育的總目標(biāo)感受與欣賞目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力（二）幼兒園美術(shù)教育的年齡階段目標(biāo)指某一具體的美術(shù)教育活動的目標(biāo)。活動目標(biāo)要關(guān)注幼兒的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)要注意整合性。（三）幼兒園美術(shù)教育的活動目標(biāo)幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容是指幼兒園美術(shù)教育中幼兒所要學(xué)習(xí)的形式、美術(shù)內(nèi)容及其運(yùn)用的總和。四、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容繪畫手工欣賞（一）幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容繪畫工具和材料的認(rèn)識和使用。了解各種繪畫工具和材料的性質(zhì)掌握各種繪畫工具和材料的正確使用方法學(xué)習(xí)用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象。學(xué)習(xí)正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中注意力完成作品等良好的繪畫習(xí)慣。1.幼兒繪畫的教育內(nèi)容學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的使用方法。學(xué)習(xí)塑造和制作不同形態(tài)的手工制品來表現(xiàn)自己的意愿，美化生活。在塑造和制作活動中，學(xué)習(xí)鍛煉手工動作的協(xié)調(diào)和靈巧。學(xué)習(xí)干凈、整潔、有序等良好的手工活動習(xí)慣。2.幼兒手工的教育內(nèi)容學(xué)習(xí)欣賞幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的造型、色彩、構(gòu)圖，以及所表現(xiàn)的對稱、均衡等形式美。學(xué)習(xí)欣賞幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的內(nèi)容美。學(xué)習(xí)用語言、動作、表情等表達(dá)自己的審美感受。了解作品的背景知識，如藝術(shù)家的生平、作品的時代背景、創(chuàng)作風(fēng)格等。逐步養(yǎng)成集中注意力觀察欣賞的良好習(xí)慣。3.幼兒美術(shù)欣賞的教育內(nèi)容依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)具有審美性具有聯(lián)系性具有整合性具有靈活性（二）幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容編排的要求第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)與組織原則選擇內(nèi)容制定目標(biāo)活動準(zhǔn)備過程提示效果分析或者反思一、幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)可以是教師選擇也可以是從幼兒的各項(xiàng)活動中產(chǎn)生還可以在幼兒的需要中生成（一）選擇活動內(nèi)容行為目標(biāo)行為目標(biāo)表述的是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)行為變化的結(jié)果展開性目標(biāo)展開性目標(biāo)也可稱過程目標(biāo)，描述的是幼兒學(xué)習(xí)行為變化的過程，所關(guān)注的不是外部事先規(guī)定的目標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)實(shí)際的活動進(jìn)展情況提出的相應(yīng)目標(biāo)。表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)是指幼兒參與活動后所得到的各不相同的結(jié)果。（二）制定活動目標(biāo)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備即幼兒完成此項(xiàng)內(nèi)容所需要具備的經(jīng)驗(yàn)，包括認(rèn)知、操作、心理、情感等多方面的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備完成此次美術(shù)活動所需要的各種物質(zhì)材料，包括教師使用的材料和幼兒操作的材料。（三）做好活動準(zhǔn)備一般包括導(dǎo)入及演示環(huán)節(jié)，幼兒操作、教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，結(jié)束評價與欣賞等幾大環(huán)節(jié)。某一內(nèi)容的活動設(shè)計(jì)，有時在一次活動中就可以完成，有時則由幾個系列活動組成。（四）設(shè)計(jì)活動過程對幼兒美術(shù)能力發(fā)展?fàn)顩r的評價即對幼兒的美術(shù)能力、表現(xiàn)、作品進(jìn)行評價；對美術(shù)活動效果的評價即對教師美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、組織、效果的評價。（五）效果分析與反思幼兒園美術(shù)教育原則是根據(jù)幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)、美術(shù)本身的特性以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律制定的，是整個幼兒園美術(shù)教育過程中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。二、幼兒園美術(shù)教育活動的組織原則審美性原則是指教師在幼兒美術(shù)教育中，無論是活動目標(biāo)的制定、活動內(nèi)容的選擇，還是活動的實(shí)施都應(yīng)注意審美性。（一）審美性原則為幼兒創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合具體的藝術(shù)活動創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的審美環(huán)境。在活動室內(nèi)播放一些優(yōu)美悅耳的輕音樂作為背景音樂，既可以陶冶幼兒的情感，也可以安定幼兒的情緒。1.為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的審美環(huán)境著重感知欣賞對象的形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)、聲的特點(diǎn)和事物運(yùn)動變化的特點(diǎn)等審美特征。要注意感知的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)注意教師語言的運(yùn)用2.引導(dǎo)幼兒感知對象的審美特征可以以藝術(shù)活動的內(nèi)容吸引幼兒。用游戲的形式來進(jìn)行藝術(shù)活動，使藝術(shù)活動充滿生機(jī)和興趣。提供多樣化的工具和材料，刺激幼兒從事藝術(shù)活動的積極性。3.讓幼兒在藝術(shù)活動中得到審美愉悅創(chuàng)造性原則是指美術(shù)教育中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造力和創(chuàng)造個性。（二）創(chuàng)造性原則創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識和動機(jī)信任減少規(guī)定給幼兒的活動提供一段不受評價的時期，使其自由想象不受阻礙。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對內(nèi)在表象進(jìn)行加工改造立體經(jīng)驗(yàn)外出參觀，擴(kuò)大幼兒的視野與幼兒談?wù)撍麄兊纳顮顩r、家庭和朋友平面經(jīng)驗(yàn)平時為幼兒選擇一些適合他們年齡特點(diǎn)的、有趣的、不同風(fēng)格的圖書可利用能為幼兒所接受的優(yōu)秀藝術(shù)作品幼兒的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)還來自對材料的操作。3.正確認(rèn)識創(chuàng)造力與技能的關(guān)系手的動作，如手眼協(xié)調(diào)、手的控制能力。對工具和材料的理解與運(yùn)用。對外界信息的掌握。對色彩、形狀和空間等形式要素的認(rèn)識與使用4.正確認(rèn)識和使用示范和范例在幼兒美術(shù)創(chuàng)造教育中，應(yīng)引導(dǎo)他們掌握材料的基本使用方法、造型規(guī)律，以便他們能夠舉一反三，觸類旁通。至于范例，一方面，它可以開闊幼兒的視野，但另一方面，它又會限制幼兒的想象和創(chuàng)造的思路5.改革評價方法，鼓勵幼兒積極創(chuàng)造將幼兒當(dāng)前的美術(shù)創(chuàng)作與幼兒自己過去的創(chuàng)作相比較進(jìn)行評價。將幼兒的美術(shù)創(chuàng)作與某一群體中的其他幼兒的美術(shù)創(chuàng)作相比較進(jìn)行評價。將幼兒的美術(shù)創(chuàng)作與某個評價標(biāo)準(zhǔn)相比較進(jìn)行評價。實(shí)踐性原則是指在美術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)幼兒積極參與美術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展和培養(yǎng)他們的美術(shù)能力和興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官通道進(jìn)行美術(shù)活動。注意避免單純的技能技巧訓(xùn)練和單純的思想內(nèi)容說教兩個極端傾向。（三）實(shí)踐性原則第三節(jié)幼兒園各類型美術(shù)教育活動的內(nèi)容與指導(dǎo)一、幼兒園繪畫教育活動的內(nèi)容與指導(dǎo)幼兒園繪畫教育活動是幼兒使用筆、紙、顏料等繪畫工具和材料，運(yùn)用線條、色彩、形體等藝術(shù)語言以及造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，將其生活體驗(yàn)與思想情感通過加工和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動、可感的藝術(shù)形象，以發(fā)展審美創(chuàng)造能力的教育活動。（一）幼兒園繪畫教育活動的內(nèi)容命題畫意愿畫裝飾畫創(chuàng)作引導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)作品評價活動延伸（二）幼兒園繪畫教育活動的指導(dǎo)創(chuàng)作引導(dǎo)階段主要采用全班集體活動的形式，指導(dǎo)主要是用語言啟發(fā)、講解，幫助幼兒明確本次活動的要求，使幼兒的繪畫活動能圍繞主題來開展。導(dǎo)入活動講解示范提出本次活動的具體要求1.創(chuàng)作引導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)包括如何構(gòu)思、如何造型、如何使用色彩、如何構(gòu)圖等幾方面的內(nèi)容。2.作業(yè)輔導(dǎo)從以下幾個方面來評價：符合同齡幼兒的一般水平，有童趣，有一定的藝術(shù)性（表現(xiàn)為線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明快，內(nèi)容豐富、充實(shí)）。小班：幼兒作品以教師評價為主；中、大班：幼兒作品可采取教師評價與幼兒評價相結(jié)合的方法。在評價的過程中，教師應(yīng)注意把評價的標(biāo)準(zhǔn)慢慢教給幼兒，并幫助他們學(xué)習(xí)積極地評價同伴的繪畫作品。3.作品評價即在活動后圍繞活動的主題、目標(biāo)，在游戲或美工區(qū)（角）中，適當(dāng)安排一些相關(guān)的內(nèi)容來鞏固幼兒新學(xué)的繪畫知識與技能。4.活動延伸命題畫的指導(dǎo)要點(diǎn)命題畫是指教師提出繪畫的主題和要求，幼兒根據(jù)這一要求進(jìn)行繪畫活動的一種繪畫方式。命題畫可分為物體畫和情節(jié)畫兩種。（三）各種類型繪畫活動的指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒詳細(xì)完整地觀察、理解物體的結(jié)構(gòu)特征。引導(dǎo)幼兒用涂染法和線描法兩種方式來描繪物體。通過系列課題來幫助幼兒掌握物體的造型。物體畫教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)感知物體間的空間關(guān)系。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高幼兒觀察的能力。引導(dǎo)幼兒突出畫面的主題。通過欣賞感受大師作品中的構(gòu)圖形式。開展多種形式的構(gòu)圖練習(xí)。情節(jié)畫教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)意愿畫的指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒的意愿畫是指由幼兒自己獨(dú)立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師作為支持者協(xié)助他們完成的繪畫。豐富幼兒的感性認(rèn)識?？赏ㄟ^提問題、談話的方式幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn)。利用多媒體培養(yǎng)幼兒在繪畫中的想象力和創(chuàng)造力。意愿畫教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)多和幼兒對話指導(dǎo)語言要富有啟發(fā)性客觀、公正、合理地評價幼兒作品意愿畫指導(dǎo)過程中應(yīng)注意的問題裝飾畫的指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒的裝飾畫是指幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩在各種不同的紙形上按照形式美的規(guī)律進(jìn)行裝飾。（1）選擇適宜內(nèi)容，激發(fā)幼兒裝飾興趣。選擇幼兒熟悉、感興趣且體現(xiàn)裝飾特點(diǎn)的事物作為裝飾活動的內(nèi)容。裝飾內(nèi)容的選擇要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)由淺入深，體現(xiàn)層次性。（2）挖掘環(huán)境教育因素，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。生活中的各種用品、自然界中的各種動植物都蘊(yùn)含著豐富的裝飾美。創(chuàng)設(shè)欣賞角及互動墻飾，幫助幼兒豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)。（3）提供材料和工具的具體支持，幫助幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。（4）創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。（5）采取多種指導(dǎo)方式，為幼兒搭建適宜的臺階。（6）運(yùn)用多種評價方式，幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。大班繪畫教育活動：黑白配（四）繪畫活動案例及評析幼兒園美術(shù)欣賞教育活動是引導(dǎo)幼兒欣賞周圍環(huán)境中的美好事物，感受其形式美和內(nèi)容美，提高幼兒的審美情趣和審美能力的教育活動。二、幼兒園美術(shù)欣賞內(nèi)容與指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容一般性美術(shù)作品以幼兒為對象創(chuàng)作的美術(shù)作品幼兒的繪畫作品（一）幼兒美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容美術(shù)欣賞內(nèi)容選擇的要求選擇的美術(shù)作品符合幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，可選擇名人名作或?yàn)樯鐣J(rèn)有藝術(shù)欣賞價值且適合于幼兒欣賞的美術(shù)作品。形式多樣，內(nèi)容豐富。做好欣賞活動的準(zhǔn)備工作做好物質(zhì)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境做好相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（二）美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)認(rèn)真研究欣賞活動的目標(biāo)小班①能注意觀察感興趣的物品和具有美感的物品。②觀看和欣賞同伴的作品。③對圖片、圖書中的各種形象感興趣。中班①培養(yǎng)幼兒欣賞與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的名作、名畫的興趣，能了解作品的主題和基本內(nèi)容，產(chǎn)生與作品相一致的感覺和情感。②欣賞同伴的作品，能說出自己喜歡的作品，對同伴作品作簡單的評價。③感受作品的色彩變化及相關(guān)聯(lián)系，欣賞主體與背景之間的變化和統(tǒng)一。④感受作品中形象的鮮明性、象征性，并體驗(yàn)其情感的表達(dá)，理解作品形象的社會意義。⑤感受作品的構(gòu)成和排列位置，注意到作品中的對稱、均衡、節(jié)奏和韻律。大班①能欣賞感興趣的名畫、民間工藝品等，了解作品主題和簡單的背景知識，并能說出自己的感受。②能欣賞感興趣的幼兒作品、幼兒讀物插圖等，并說出自己的評價。③能感受作品的色調(diào)、色彩之間關(guān)系的變化及色彩情感，并說出這種情感。④能感受作品中形象的象征性、寓意性，以及人物形象的感情變化。⑤能感受作品的對稱、均衡、韻律、和諧所形成的美感，并能引起審美聯(lián)想認(rèn)真研究欣賞活動的內(nèi)容小班選擇一些貼近幼兒生活、具有鮮明色塊、季節(jié)特征明顯的教學(xué)內(nèi)容。中班應(yīng)選擇簡單的線條、圖形，簡單的色塊畫來欣賞。大班欣賞內(nèi)容可進(jìn)一步加深，欣賞層面可以更廣一些。采用多種方法、手段進(jìn)行欣賞談話欣賞法觀察比較法游戲法注重啟發(fā)引導(dǎo)，欣賞要循序漸進(jìn)選擇欣賞對象避免盲目性美術(shù)欣賞形式要豐富多彩啟發(fā)引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)并理解美術(shù)作品（三）幼兒園美術(shù)欣賞活動指導(dǎo)應(yīng)注意問題大班美術(shù)欣賞活動：年畫（四）美術(shù)欣賞活動案例及評析幼兒園手工活動是指幼兒運(yùn)用一些物質(zhì)材料（如紙、泥等），直接用雙手或操作簡單工具，通過撕、折剪、粘、貼、捏等手段，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。三、幼兒園手工教育活動的內(nèi)容與指導(dǎo)泥工活動工具材料：工具有泥工刀、竹簽、木棍等，輔助材料包括牙簽、線繩、紐扣、瓶蓋、羽毛小梳子等。泥材有橡皮泥、多彩泥、紙黏土、陶泥等?；炯挤ǎ簣F(tuán)圓、搓長壓扁、粘接、捏泥、拉伸、分泥等。（一）手工活動的內(nèi)容紙工活動工具材料：各種紙材，在使用中根據(jù)不同的內(nèi)容和表現(xiàn)形式來選擇適合的紙材和工具。基本技巧：折、剪、粘貼、染紙等。其他材料的手工活動。準(zhǔn)備精美有趣的范例，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)操作的興趣；提供練習(xí)的環(huán)境與時間，使幼兒充分體驗(yàn)工具材料的性能；教師清楚地講解、演示制作的基本技巧；制作過程中耐心的幫助與支持；對作品的處理。（二）手工活動的指導(dǎo)粘貼活動的指導(dǎo)要點(diǎn)小班一般需要教師事先準(zhǔn)備好各種紙材，并在準(zhǔn)備好的紙張上畫好某種形象的輪廓，然后幼兒根據(jù)教師給出的形象進(jìn)行粘貼練習(xí)。中、大班往往是由幼兒經(jīng)過想象粘貼成自己喜歡的作品。（三）各類型手工活動的指導(dǎo)要點(diǎn)剪（撕）紙活動的指導(dǎo)要點(diǎn)活動中教師應(yīng)明確要求幼兒所撕的物象，應(yīng)該是外形簡略、特征明顯、生動有趣的。讓幼兒隨意撕紙后，還可以根據(jù)所撕的形象想象添畫，發(fā)展幼兒的想象力。教師指導(dǎo)時，重點(diǎn)應(yīng)該啟發(fā)幼兒按活動要求的技能撕出形象，并且注意粘貼的方法。折紙活動的指導(dǎo)要點(diǎn)小班：主要指導(dǎo)幼兒對齊、抹平即可。中班：可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖折紙。大班：幼兒可以進(jìn)行組合折疊，即把折好的幾部分組成一個整體。泥塑活動的指導(dǎo)要點(diǎn)小班：幼兒剛開始接觸泥工活動時，要讓幼兒玩泥，體驗(yàn)?zāi)?，教師要引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用泥，塑造一些幼兒熟悉的外形簡單、容易表現(xiàn)的物體。中、大班：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)分泥、連接、捏邊、砌合、拉伸等技能，老師應(yīng)重點(diǎn)示范所學(xué)的技能。教師還應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，操作時卷起長袖，將泥塊放在泥工板上，以免弄臟桌面等。廢舊材料制作教師首先要熟悉材料的基本特征，了解材料的特征適合表現(xiàn)哪些主題形象，需要哪些輔助工具等。制作開始時老師要和孩子一起搜集廢舊材料，在區(qū)域或自由活動時提供給孩子自由擺弄這些材料的機(jī)會與孩子一起討論、分析所要制作的形象特征要給幼兒提供多樣的操作工具和材料，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。大班手工制作活動：胸花（四）手工活動案例及評析第四節(jié)幼兒園日常美術(shù)教育活動的形式與指導(dǎo)美術(shù)角是幼兒園最常見的日常美術(shù)活動區(qū)域，其空間至少應(yīng)容納一組幼兒（6人）同時操作。材料和工具的布置：定期更換，便