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文檔簡介
第09天下學(xué)期銜接領(lǐng)先閱讀【銜接要點(diǎn)】小朋友們,在語文課本和課外閱讀中,我們已經(jīng)讀過一些介紹性、描述性的文章。那么在做閱讀練習(xí)時(shí),應(yīng)該采用怎樣的方法答題?今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)閱讀方法。一、初讀,解決陌生字詞,明白短文大意較快地讀一遍,了解一下文章講的是什么,是寫物、寫事還是寫人,把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞圈出來,查字典。二、細(xì)讀,了解描寫順序,抓住事物特點(diǎn)第二遍要細(xì)讀,理解重點(diǎn)詞語,讀懂每一句話,把描寫對(duì)象的特點(diǎn)弄明白。如果文章是寫物的,我們要抓住物的外形、顏色、用途等來理解;如果文章是寫事的,我們要從事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等去理解;如果文章是寫人的,則抓住人的外貌、語言、動(dòng)作、性格特點(diǎn)等重點(diǎn)理解。三、多朗讀,勤積累如果喜歡一篇文章,可以多讀幾遍,把其中使你印象較深刻的名言警句、優(yōu)美詞語等摘錄下來,有空多看看、多背背。這樣日積月累,不但能提高你的閱讀水平,而且能提升你的語文素養(yǎng)。 【新知預(yù)備】 1.閱讀《花的學(xué)?!愤x段,完成練習(xí)。雨一來,他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。你可知道,媽媽,他們的家是在天上,在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝??你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ??我自然能夠猜得出他們是?duì)誰揚(yáng)起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。(1)文中“紫的、黃的、白的衣裳”是指花的顏色豐富多彩。請(qǐng)?jiān)賹懗鏊膫€(gè)描寫花的色彩的詞語。五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、姹紫嫣紅(2)文中畫“”的句子通過寫樹枝、綠葉、雷云的動(dòng)作來表現(xiàn)出他們對(duì)花孩子們的期待與鼓舞。A.語言熱情與歡迎B.動(dòng)作期待與鼓舞C.語言期待與鼓舞D.動(dòng)作訓(xùn)斥與不屑(3)對(duì)花孩子們急急忙忙回家的理解正確的一項(xiàng)是BA.寫出了花孩子們希望早點(diǎn)關(guān)了門做功課,要不老師會(huì)罰他們站墻角的心理。B.表現(xiàn)出花孩子們是多么希望得到自由,多么希望回到母親的懷抱。C.表現(xiàn)了花孩子們沒有紀(jì)律的特點(diǎn)。(4)在作者看來,花的家在天上,那么花會(huì)對(duì)自己的媽媽說些什么?花會(huì)對(duì)媽媽說:“媽媽,我好想您!我們終于放假了,可以好好陪您了!”【分析】語段選自《花的學(xué)?!?。本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌,作者運(yùn)用擬人的修辭手法,以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮?!窘獯稹浚?)考查學(xué)生的詞語積累。文中“紫的、黃的、白的衣裳”是指花的顏色豐富多彩。再寫出四個(gè)描寫花的色彩的詞語為:五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、姹紫嫣紅。(2)考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手”可知,句子通過描寫樹枝、綠葉、雷云的動(dòng)作來表現(xiàn)出他們對(duì)花孩子們的期待與鼓舞。故選B。(3)考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣”可知,花孩子們之所以急急忙忙回家,是因?yàn)榛ê⒆觽兿M玫阶杂?,希望回到母親的懷抱。故選B。(4)考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。即:花會(huì)對(duì)媽媽說:“媽媽,我好想您!我們終于放假了,可以好好陪您了!”故答案為:(1)五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、姹紫嫣紅;(2)B;(3)B;(4)花會(huì)對(duì)媽媽說:“媽媽,我好想您!我們終于放假了,可以好好陪您了!”2.課外閱讀。梧桐樹校園里的梧桐樹,你是我們的好朋友。春天,你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白的、有細(xì)絨毛的芽苞,快樂地綻開在枝頭,就像小弟弟微笑著睜開的眼睛。夏天,我們?cè)谀愕臉涫a下做功課,多么涼爽。有時(shí),我仰起頭來,透過密匝匝綠葉,看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。秋天,你悄悄地落葉了,我們把落葉堆積起來,點(diǎn)燃了。火苗跳躍著,發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下,讓它變成養(yǎng)料,使你長得更加粗壯。冬天,在我做功課的地方,照射著燦爛的陽光。我明白了,梧桐樹,你落了葉,好讓陽光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹,你是我們的好朋友。(1)課文是按季節(jié)先后順序來寫的,用“____”畫出文中表示時(shí)間的詞。(2)在文中找出下列詞語的反義詞?;野旦伱髁潦萑酴亸?qiáng)壯(3)聯(lián)系上下文,想一想,填一填。①短文中的“你”指梧桐樹。②“快樂地綻開在枝頭”中的“綻開”可以換成綻放。③“透過密匝匝的綠葉”中的“密匝匝”可以換成茂密。(4)用“~~~”畫出文中的一個(gè)比喻句,再仿寫一句?!痉治觥靠疾榱苏Z段閱讀,短文寫了校園里的梧桐樹的特點(diǎn)以及它的作用,說明校園里的梧桐樹,是我們的好朋友?!窘獯稹浚?)考查了課文的敘述順序,結(jié)合每段開頭表示時(shí)間的相關(guān)詞語春天、夏天、秋天、冬天,可知是按季節(jié)的先后順序來寫的。(2)考查了寫反義詞,注意理解詞語的意思,“灰暗”光線很暗,反義詞“明亮”;“瘦弱”很瘦力氣小,營養(yǎng)不足,不強(qiáng)壯。反義詞“強(qiáng)壯”。(3)考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空,注意結(jié)合句子聯(lián)系詞義分析,①結(jié)合句子:校園里的梧桐樹,你是我們的好朋友。②“綻開”開放,綻放,可換成“綻放”。③“密匝匝”密密麻麻、茂盛的意思,可以換成“茂密”。(4)考查了比喻句,就是要有把什么比作什么,結(jié)合句子:一個(gè)個(gè)灰白的、有細(xì)絨毛的芽苞,快樂地綻開在枝頭,就像小弟弟微笑著睜開的眼睛。可知把“芽苞”比作“眼睛”,仿寫時(shí)注意寫一個(gè)比喻句,如:秋天的落葉像蝴蝶在空中飛舞。故答案為:(1)季節(jié)先后春天夏天秋天冬天(2)明亮強(qiáng)壯(3)①梧桐樹;②綻放;③茂密。(4)一個(gè)個(gè)灰白的、有細(xì)絨毛的芽苞,快樂地綻開在枝頭,就像小弟弟微笑著睜開的眼睛。秋天的落葉像蝴蝶在空中飛舞?!俱暯佑?xùn)練】1.課外閱讀校園里有一棵老槐樹,高大、粗壯。說它高大,一點(diǎn)也不過分,它的樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。說它粗壯,確實(shí)夠驚人的,它那灰褐色的樹干,兩個(gè)小朋友也合抱不過來。那筆直的樹干撐起巨大的樹冠,活像一把張開的綠色大傘。茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),同學(xué)們最愛在大樹下游戲、玩耍。一陣陣風(fēng)吹過樹梢,樹葉嘩啦啦地響,似乎老槐樹也同我們一起發(fā)出了歡笑。(1)寫近義詞。確實(shí)﹣﹣似乎﹣﹣(2)在文章中找出下面詞語的反義詞。矮小﹣﹣稀疏﹣﹣(3)校園的老槐樹有多高?有多粗?(4)短文是圍繞哪一句話來寫的?請(qǐng)用“”畫出來。(5)找出文中的比喻句,用“”將它畫出來。你能仿照它也寫一個(gè)比喻句嗎?2.閱讀短文,完成練習(xí)。有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生,被校長陶行知發(fā)現(xiàn)并制止,命令他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后,男生早早地來到校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行知走過來,一見面卻掏出一塊糖果送給男生,并說:“這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,而我卻遲到了?!蹦猩@疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里,說:“第二塊糖果也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說明你很尊重我?!蹦猩@疑了。陶行知又掏出第三塊糖果放到男生手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸他們,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。你管他們,證明你是正直善良的,有跟壞人作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??!”男生感動(dòng)極了,他流著淚懊悔地說:“陶校長,你打我兩下吧!我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)??!”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果,遞給他,說:“你能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果。我沒有多余的糖果了,我們的談話也可以結(jié)束了?!保?)男生被叫到校長室去是因?yàn)?。?dāng)他看到校長給自己糖果時(shí)很(用文中的詞語填空),這是因?yàn)?。?)對(duì)文中畫“____”的句子理解正確的一項(xiàng)是。A.陶行知沒有糖果了,他怕男生再跟他要,所以結(jié)束了談話B.因?yàn)樘招兄獰o話可說了,所以借沒有糖果來結(jié)束談話C.陶行知用特別的教育方式讓男生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,達(dá)到了教育目的(3)你覺得陶行知的這種做法好嗎?用自己的話說一說。3.課內(nèi)閱讀。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……要不是怕上課遲到,我會(huì)走得很慢很慢的。(1)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,可以知道選文中加點(diǎn)詞語“凌亂”的意思是。A.雜亂,臟亂。B.不整齊,沒有秩序。C.分散,不集中。(2)從哪里可以看出水泥道的美?從選文中找出相關(guān)句子畫上“”。(畫一處即可)(3)下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是。A.畫橫線的句子把落葉比作金色的小巴掌,生動(dòng)有趣,寫出了水泥道的美。B.畫波浪線的句子讀起來很有新鮮感,把“我”穿著走動(dòng)的棕紅色的小雨靴想象成蹦跳著的小鳥,給水泥道增添了無限活力,表現(xiàn)了“我”愉悅的心情。C.從選文最后一個(gè)自然段中的“我會(huì)走得很慢很慢的”可以看出“我”是個(gè)十分不愛上學(xué)、貪玩的孩子。(4)落滿梧桐樹葉的水泥道真美!你一定也在上學(xué)或放學(xué)的路上看見過很多美麗的景色,試著寫一寫吧!4.課外閱讀。哨卡在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方,一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中,那里有我軍的一個(gè)哨卡,僅有四名戰(zhàn)士駐守。早上,屋外狂風(fēng)怒號(hào),發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉,發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽,扶正,命令道:“走!”接近三個(gè)小時(shí)的攀登,將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡??耧L(fēng)更加肆虐,雪拍到臉上,像刀割一般疼痛。三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行,將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤,將軍一行向哨位走去。風(fēng)雪中,佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手,表示慰問。忽然,將軍注視起他來:這位戰(zhàn)士又黑又瘦,顯得憔悴甚至蒼老。他問:“當(dāng)兵幾年了?”“五年?!薄耙恢痹谶@兒?”“不,以前在三千米,前年來的?!睂④娔抗鈬?yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身,盯著上校:“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定是什么?他,這么長時(shí)間,為什么?”上校囁嚅著,盯了哨兵一眼,沒吱聲。將軍顯得更生氣了,他提高了嗓門:“你就這么帶兵的?讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長時(shí)間在這兒值勤?嗯?!”上校避開將軍的目光,輕聲說:“這兒是艱苦,可總得……”“假如是你的親人,你會(huì)怎樣?”上校沒有回答。持槍哨兵立正著,張了張嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí),一個(gè)隨員走過來,悄聲對(duì)將軍說:“他是團(tuán)長的……弟弟……”將軍驚愕地注視著上校,又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然,他腳跟一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的軍人,行了一個(gè)軍禮。所有人都立正,向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮,他們眼中都閃著淚花。風(fēng)雪中,一群軍人佇立在高高的山峰上,猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,他們已與群山融為一體,支撐在天地之間。(1)根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語。①形容隱隱約約。②長時(shí)間地站著。(2)讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語的含義??耧L(fēng)更加肆虐,雪拍到臉上,像刀割一般疼痛。(3)寫出將軍神情變化的原因。①“目光嚴(yán)厲”的原因:②“更生氣”的原因:③“驚愕”的原因:(4)“你就這么帶兵的?讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長時(shí)間在這兒值勤?嗯?!”這是對(duì)將軍語言的描寫,對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是A.說明將軍脾氣暴躁,容易發(fā)火。B.說明將軍那一刻感到極其不安。C.說明將軍非常關(guān)愛戰(zhàn)士,他在嚴(yán)厲地批評(píng)上校。D.說明上校很敬重將軍,將軍為之而激動(dòng)、流淚。(5)結(jié)尾是場(chǎng)面描寫,這樣的描寫流露了怎樣的情感?5.專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練,完成練習(xí)。大雁和鴨子大雁和鴨子本是親兄弟,它倆都有一個(gè)理想:當(dāng)旅行家。春天,大雁對(duì)鴨子說:“兄弟,咱們出發(fā)吧。”鴨子望著那漫天煙雨,搖搖頭說:“這是什么鬼天氣呀,等找個(gè)風(fēng)和日麗的日子再走吧?!贝笱愎墓某岚?,冒著風(fēng)雨,上了征程。夏天,大雁對(duì)鴨子說:“兄弟,咱們起程吧?!兵喿又钢焐系尿滉?,搖搖頭說:“哎,赤日炎炎,我受不了,等涼爽些再走也不遲?!贝笱愎墓某岚?,頂著烈日,上了藍(lán)天。秋天,大雁對(duì)鴨子說:“兄弟,這回總該起程了吧?”鴨子縮了縮脖子說:“哎,秋風(fēng)起了,涼絲絲的,還不是太理想的日子。過些時(shí)候再說吧?!贝笱愎墓某岚颍w向前方。冬天,大雁又對(duì)鴨子說:“兄弟,應(yīng)該立即出發(fā)了!要不,一年就過去啦!”鴨子望著那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,頭搖得像撥浪鼓:“這可是打狗不出門的日子呵!你要去,自己去吧!”說完,顫動(dòng)著兩條短腿,躲到避風(fēng)的墻根下去了。大雁鼓鼓翅膀,迎風(fēng)斗雪,飛向遠(yuǎn)方。就這樣,年復(fù)一年,鴨子的翅膀退化了,以至于飛不起來了,連走路也像個(gè)蹣跚的子。而大雁,迎風(fēng)擊雨,越飛越高,越飛越遠(yuǎn),身子也越來越矯健,成了著名的旅行家。(1)豐富的想象是童話重要的特點(diǎn),但童話的想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的,如大雁和鴨子都屬于鳥類動(dòng)物,因此想象它們本是;因?yàn)榇笱闶呛蝤B,所以想象它是;因?yàn)轼喿邮橇豇B,不能飛高,因此想象它的翅膀退化了,最終。(2)童話中,大雁和鴨子的共同理想是。結(jié)果是實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。從中我們可以感受到這是一只()(填序號(hào))的大雁和一只()(填序號(hào))的鴨子A.堅(jiān)持不懈B.害怕困難、得過且過(3)這則童話中的鴨子的形象讓我們想到了課本中曾學(xué)到的的形象。6.閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服??!唉,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。(1)選文中畫“”的句子是(設(shè)問反問)句,對(duì)這兩句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.一天里一根火柴都沒有賣掉,心里的內(nèi)疚和恐懼使小女孩更不敢浪費(fèi)一根火柴。B.“終于”說明小女孩實(shí)在受不了寒冷的天氣,不得不抽出一根火柴來暖和一下。C.小女孩實(shí)在太餓了,她幻想得到食物,因此擦燃了一根火柴。(2)用“”畫出選文中寫小女孩想象的句子,我們?cè)诶首x描寫小女孩想象畫面的句子時(shí),應(yīng)該用的語氣。(3)閱讀選文,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化:起初,“哪怕一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!”從中可以看出她對(duì)溫暖的;接著,為擦不擦火柴而;隨后,為火柴帶來的溫暖而;最后,為火柴的熄滅而。7.跳跳的蔬菜店青蛙跳跳住在一個(gè)池塘邊。小兔看見了說:“青蛙伯伯,這兒要種上蘿卜,一定會(huì)長得又大又紅?!碧犃耍腿砗}卜籽,撒在地里。小羊說:“青蛙伯伯,在這兒種上大白菜,一定會(huì)長得又大又綠?!碧寻撞俗讶鲈诘乩?。小熊說:“青蛙伯伯,在這兒種上黃瓜,一定會(huì)結(jié)得又長又嫩。”跳跳又種上了黃瓜。從春天到夏天,勤快的跳跳一直在菜地里忙著,澆水、施肥……炎熱的夏天到了,跳跳的池塘變成了大菜園。有紅紅的蘿卜、西紅柿,嫩嫩的黃瓜、豆角,又大又綠的白菜。跳跳發(fā)愁了:這么多菜,怎么吃得完呢?他想呀想,有主意了。第二天,跳跳把各種各樣的蔬菜擺在門口,還豎起一塊大牌子:跳跳蔬菜店。小兔、小羊、小熊買走了他們喜歡的蔬菜;遠(yuǎn)道趕來的刺猬小姐買走了一大籃白菜;袋鼠太太拉走了一車黃瓜;斑馬先生為小外孫買了一筐紅蘿卜……就這樣,池塘邊和森林里所有的動(dòng)物們?nèi)^來了。跳跳的蔬菜都賣完了。他高興地想:種蔬菜的主意真不錯(cuò),不光能看到老朋友,還認(rèn)識(shí)了許多新朋友。(1)仿寫詞語。又大又紅(2)青蛙跳跳是怎樣種菜的?用“____”在文中畫出相關(guān)句子。(3)青蛙跳跳種了等許多蔬菜,所以他開了一間。(4)種蔬菜給青蛙跳跳帶來了哪些好處?8.課外閱讀風(fēng)沙笑了漂亮的花兒開滿整個(gè)村子,樹木青翠發(fā)亮,清澈的小河繞著山前進(jìn)著,來到這里仿佛進(jìn)入了一幅秀美的畫中,讓人流連忘返??墒沁@里的風(fēng)沙太大了,于是村民們種了幾萬棵樹,風(fēng)沙每次來襲時(shí)都進(jìn)不了村子,所以他很氣憤,時(shí)時(shí)刻刻想將這塊風(fēng)水寶地變成一片風(fēng)沙地。不久,這塊寶地被一個(gè)地產(chǎn)老總看中了,準(zhǔn)備在這里蓋一座莊園。幾天后,老總和工人們帶著挖土機(jī)、鋼筋、水泥、石磚來到了村子里。村民們阻攔過,可是無濟(jì)于事。兩年后,莊園蓋好了,漂亮、精致;但老總還是不滿意,“為了讓客戶覺得這里的一切都是最優(yōu)質(zhì)的,我們要用這里最好的樹木做家具?!薄稗Z”一聲響,倒下了一棵樹,跟著許多樹都倒了下來。一天,風(fēng)沙又來到這兒,令他驚訝的是,那些討厭的護(hù)衛(wèi)兵竟然一個(gè)一個(gè)只剩下了半截。他呆了幾秒鐘后,立刻抓緊時(shí)間進(jìn)了村,到處散播泥土和沙子,這兒真真正正地成了一個(gè)風(fēng)沙村。風(fēng)沙得意地站在那兒,仰天大笑:“哈哈哈哈,又一個(gè)地方被我占領(lǐng)了?!保?)從文中找出下列詞語的近義詞。精美﹣﹣居然﹣﹣驚奇﹣﹣優(yōu)秀﹣﹣(2)細(xì)讀文章第三自然段,“那些討厭的護(hù)衛(wèi)兵竟然一個(gè)一個(gè)只剩下了半截”中的“護(hù)衛(wèi)兵”是指。(3)漂亮的村莊變成風(fēng)沙村的原因是,這則故事告訴我們:。參考答案與試題解析1.【分析】本文圍繞“校園里有一棵老槐樹,高大、粗壯?!边@一句,運(yùn)用作比較、舉例子、打比方的說明方法,寫出了老槐樹高大、粗壯、茂盛的特點(diǎn)。同時(shí)通過寫同學(xué)們最愛在大樹下游戲、玩耍,表達(dá)了對(duì)大槐樹的喜愛之情?!窘獯稹浚?)考查了學(xué)生寫近義詞的能力,要在理解所給詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行。確實(shí):確切、真實(shí)。近義詞可為:的確。似乎:仿佛,有些像。近義詞可為:好像。(2)考查了學(xué)生寫反義詞的能力,要在理解所給詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行。矮小:低矮而小。反義詞可為:高大。稀疏:寬松,不稠密。反義詞可為:茂密。(3)考查了學(xué)生閱讀短文,從中獲取信息的能力。結(jié)合“說它高大,一點(diǎn)也不過分,它的樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。說它粗壯,確實(shí)夠驚人的,它那灰褐色的樹干,兩個(gè)小朋友也合抱不過來。”回答。(4)考查了對(duì)于中心句的辨析。中心句能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容或主題,一般處于段首或段末。本語段圍繞“校園里有一棵老槐樹,高大、粗壯?!边@一句,運(yùn)用作比較、舉例子、打比方的說明方法,寫出了老槐樹高大、粗壯、茂盛的特點(diǎn)。(5)考查了對(duì)比喻句的辨析。比喻,就是描寫事物或說明道理時(shí),用與它有相似的其他事物或道理來打比方,這種形式叫做比喻。在比喻句中,本體就是句子本來要說明的事物;喻體是用來打比方的具體、生動(dòng),為大家所熟悉的事物;比喻詞就是用來連接本體和喻體的詞語,通常由“好像、仿佛、猶如、似”等詞語擔(dān)任?!澳枪P直的樹干撐起巨大的樹冠,活像一把張開的綠色大傘?!睘楸扔骶?,將“樹冠”比作“綠色大傘”。仿寫如:彎彎的月兒像一只小船掛在空中。故答案為:(1)的確好像;(2)高大茂密;(3)它的樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。兩個(gè)小朋友也合抱不過來。(4)校園里有一棵老槐樹,高大、粗壯。(5)那筆直的樹干撐起巨大的樹冠,活像一把張開的綠色大傘。彎彎的月兒像一只小船掛在空中。2.【分析】語段選自《四顆糖的故事》。語段講述了陶行知用四顆糖贏得了孩子的關(guān)愛、寬容、信任和激勵(lì),取得了教育的良好效果?!窘獯稹浚?)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解程度。從語句“有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生”中我們知道,男生被叫到校長室去是因?yàn)椤八媚鄩K砸自己班上的男生”。從語句“男生驚疑地接過糖果”“男生更驚疑了”看出男孩的態(tài)度是“驚疑”?!绑@疑”是因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤,校長卻給了糖果,這個(gè)事情有點(diǎn)反常。(2)本題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解語句的意思。從語句“我沒有多余的糖果了,我們的談話也可以結(jié)束了”中,我們可以知道了談話結(jié)束了,從語句“陶校長,你打我兩下吧!我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)啊”中,我們可以知道男生已經(jīng)知道了錯(cuò)誤,并決心改正,所以是C項(xiàng)“陶行知用特別的教育方式讓男生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,達(dá)到了教育目的”是正確的。(3)本題考查學(xué)生對(duì)語段內(nèi)容的理解程度。結(jié)合語段我們知道了陶行知先生沒有打,沒有罵,沒有批評(píng)教育,反而是溫暖地感動(dòng)著孩子,肯定他的優(yōu)點(diǎn),讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,所以這種做法好。故答案為:(1)他用泥塊砸自己班上的男生驚疑我用泥塊砸了同學(xué),校長卻給糖果獎(jiǎng)勵(lì)我(2)C(3)我覺得陶行知的這種做法好,陶行知沒有跟孩子直接交談的他錯(cuò)誤,而是先肯定他的優(yōu)點(diǎn),溫和地等待孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并不是直接站在孩子的對(duì)立面。3.【分析】語段選自課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。課文寫一夜秋風(fēng)、一夜秋雨后,水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉,水泥道在落葉的裝扮下變得更美麗了,表達(dá)了作者對(duì)雨后美景的贊美、對(duì)生活的熱愛。【解答】(1)考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。結(jié)合文中的“它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂”這句話可知,“凌亂”一詞指的就是不整齊;沒有秩序。故選B。(2)考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。從“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……”這兩句話可以看出水泥道的美。(3)考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通過閱讀語段可知,A.畫橫線的句子把落葉比作金色的小巴掌,生動(dòng)有趣,寫出了水泥道的美。理解正確。B.畫波浪線的句子讀起來很有新鮮感,把“我”穿著走動(dòng)的棕紅色的小雨靴想象成蹦跳著的小鳥,給水泥道增添了無限活力,表現(xiàn)了“我”愉悅的心情。理解正確。C.從選文最后一個(gè)自然段中的“我會(huì)走得很慢很慢的”可以看出“我”是個(gè)十分不愛上學(xué)、貪玩的孩子。理解錯(cuò)誤,文中“要不是怕上課遲到,我會(huì)走得很慢很慢的”這句話說明了“我”很喜愛這條小路,想走得很慢很慢,但是又怕上課遲到,所以不敢慢走。故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。(4)考查語言表達(dá)能力。落滿梧桐樹葉的水泥道真美!我在上學(xué)的路上也看見過很多美麗的景色,如:一場(chǎng)春雨過后,走在上學(xué)的路上,我發(fā)現(xiàn)路邊的小草發(fā)芽了,嫩嫩的、綠綠的;桃枝上鼓起了花苞,小小的、粉粉的;路旁的柳樹也舒展著身子,向人們展示它柔軟的腰身呢!故答案為:(1)B;(2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……(3)C;(4)一場(chǎng)春雨過后,走在上學(xué)的路上,我發(fā)現(xiàn)路邊的小草發(fā)芽了,嫩嫩的、綠綠的;桃枝上鼓起了花苞,小小的、粉粉的;路旁的柳樹也舒展著身子,向人們展示它柔軟的腰身呢!4.【分析】本文主要寫了將軍一行人去海拔五千多米的哨卡探望,卻發(fā)現(xiàn)一位又黑又瘦的士兵在這執(zhí)勤了三年,將軍對(duì)此非常生氣,認(rèn)為上校不懂得體恤和關(guān)愛士兵,最后卻得知這個(gè)士兵正是上校的親弟弟,這讓將軍既驚愕又感動(dòng)。文章寫出了中國軍人舍己為人、不怕吃苦的品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)軍人的贊美和敬佩之情?!窘獯稹浚?)本題考查根據(jù)意思寫詞語。若隱若現(xiàn):隱隱約約,看不清楚。因此,①對(duì)應(yīng)的詞語是“若隱若現(xiàn)”。佇立:長時(shí)間地站著。因此,②對(duì)應(yīng)的詞語是“佇立”。(2)本題考查對(duì)詞語的理解。“肆虐”的意思是(人)任意殘殺或迫害;(物)大肆侵?jǐn)_或破壞?!暗陡钜话恪边\(yùn)用了比喻的修辭手法,寫出了狂風(fēng)的凜冽。這兩個(gè)詞語寫出了環(huán)境的惡劣,說明往哨卡前進(jìn)及其艱難,歌頌了戰(zhàn)士與將軍不怕吃苦、勇往直前的品質(zhì)。(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。①由句子“這位戰(zhàn)士又黑又瘦,顯得憔悴甚至蒼老”可知,將軍“目光嚴(yán)厲”是因?yàn)榭吹接趾谟质莸氖勘陲L(fēng)雪中執(zhí)勤放哨。②由句子“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定是什么?他,這么長時(shí)間,為什么”可知,將軍“更生氣”是因?yàn)榈弥勘L時(shí)間在這兒執(zhí)勤。③由句子“他是團(tuán)長的……弟弟……”可知,將軍“驚愕”是因?yàn)榈弥@個(gè)執(zhí)勤的士兵原來是上校的親弟弟。(4)本題考查對(duì)句子的理解?!澳憔瓦@么帶兵的?讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長時(shí)間在這兒值勤?嗯?!”這是對(duì)將軍語言的描寫,寫出了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛,不允許戰(zhàn)士們長時(shí)間在這里執(zhí)勤。故選C。(5)本題考查文章情感?!帮L(fēng)雪中,一群軍人佇立在高高的山峰上,猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,他們已與群山融為一體,支撐在天地之間”,運(yùn)用比喻的修辭手法,把這群軍人比作“群雕”,寫出了將軍對(duì)上校、執(zhí)勤哨卡的戰(zhàn)士們的尊敬之情,也流露出了作者對(duì)軍人的贊美和敬佩之情。故答案為:(1)①若隱若現(xiàn)②佇立;(2)帶點(diǎn)詞語寫出了環(huán)境的惡劣,說明往哨卡前進(jìn)及其艱難,歌頌了戰(zhàn)士與將軍不怕吃苦、勇往直前的品質(zhì)。(3)①看到又黑又瘦的士兵在風(fēng)雪中執(zhí)勤放哨。②得知士兵長時(shí)間在這兒執(zhí)勤。③得知這個(gè)執(zhí)勤的士兵原來是上校的親弟弟。(4)C;(5)這段描寫流露出了將軍對(duì)上校、執(zhí)勤哨卡的戰(zhàn)士們的尊敬之情,也流露出了作者對(duì)軍人的贊美和敬佩之情。5.【分析】短文寫了大雁和鴨子本是親兄弟,它倆都有一個(gè)理想:當(dāng)旅行家。大雁不管天氣怎樣都刻苦練習(xí)飛行,但鴨子以各種理由拒絕飛行,結(jié)果鴨子的翅膀退化了,以至于飛不起來了,而大雁迎風(fēng)擊雨,越飛越高,身子也越來越矯健,成了著名的旅行家。這個(gè)故事告訴我們遠(yuǎn)大的理想要靠踏實(shí)的行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。【解答】(1)考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。大雁和鴨子都屬于鳥類動(dòng)物,因此想象它們本是親兄弟;因?yàn)榇笱闶呛蝤B,所以想象它是旅行家;因?yàn)轼喿邮橇豇B,不能飛高,因此想象它的翅膀退化了,最終飛不起來。所以說童話的想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上的。(2)考查了按照文章內(nèi)容填空。結(jié)合寓言內(nèi)容可知,大雁和鴨子的共同理想是當(dāng)旅行家。結(jié)果,大雁實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,鴨子沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。從中我們可以感受到這是一只堅(jiān)持不懈的大雁和一只害怕困難,得過且過的鴨子。(3)考查了寓言的積累。這則童話中寫了一只害怕困難,得過且過的鴨子,我想到了曾學(xué)習(xí)過的寒號(hào)鳥也是這樣的形象。故答案為:(1)親兄弟行家不起來了;(2)當(dāng)旅行家大雁鴨子AB;(3)寒號(hào)鳥。6.【分析】本語段節(jié)選自安徒生童話《賣火柴的小女孩》,主要寫了一個(gè)貧窮的小女孩大年夜從家里出來賣火柴,街上又黑又冷,她又冷又餓卻不敢回家,因?yàn)闆]賣掉火柴她爸爸會(huì)打她。在寒冷中,她一次次擦燃火柴,在種種美好的幻想中死在了新年里。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的同情。本語段寫的是她第一次擦燃火柴的情景。【解答】(1)考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。文中的劃線句子“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根”,作者運(yùn)用設(shè)問的修辭手法引起人們注意,啟發(fā)人們思考。
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