小學教師說課技能（小學教師教學技能培訓課件）

說課的內(nèi)容和要求導語說課是一種重要的教學技能，師范生掌握說課技能，對學科知識的豐富、職業(yè)技能的提升、自我完善等都有促進作用。目錄1.什么是說課2.說課的內(nèi)容3.說課的要求PART01什么是說課什么是說課說課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、教研人員、專家，以口頭表述具體課題的教學設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是講述自己的教學設(shè)計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的一種教學研究活動。說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。教什么為什么這樣教怎樣教PART02說課的內(nèi)容和流程說課的內(nèi)容和流程0102040503教材分析、教學目標、教學重難點說教材學情分析說學情說教法學法（說課的重點內(nèi)容）說教學過程說板書設(shè)計說課的內(nèi)容——說教材0103依據(jù)教學內(nèi)容，以新課程標準為指導，結(jié)合學生的實際，正確說明該節(jié)課要達到的教學目標。說課要將教學目標說得明確、具體，一般從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標加以說明。02

教材分析

教學目標

教學重難點教材出處，如：本課選自人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元。教學內(nèi)容在教材中的地位與作用。從教學內(nèi)容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點、難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。案例：《分數(shù)的意義》是選自人教版小學數(shù)學五年級下冊第一小節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學的，根據(jù)分數(shù)的意義，理解單位“1”和分數(shù)單位，這是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始，是本單元的重點，也是之后解答分數(shù)四則運算和應用題的重要基礎(chǔ)。說課的內(nèi)容——說學情學情分析分析學生的認知和思維特點。分析學生的生活經(jīng)驗儲備。分析學生的知識儲備。分析學生的興趣和愛好。案例：為了更好的完成教學目標，做到有的放矢，我需要對學生情況有清晰明了的把握，接下來我說下學情，小學五年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，求知欲和好奇心都很強，已具備一定的獨立思考能力，樂于動手操作、合作探索，本節(jié)課的教學內(nèi)容較為抽象，對學生有一定的難度，尤其是對單位“1”的理解。因此教學中我會緊扣學生已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的學習情境，引導學生認真觀察—獨立思考—自主探究—合作交流，遵循由淺入深，由具體到抽象的規(guī)律，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學習環(huán)境，幫助學生在探索交流中，感受、理解和概括出單位“1”和分數(shù)單位的定義。說課的內(nèi)容——說教法學法說教法依據(jù)《課標》、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用哪些方法。教學方法可以多樣化和靈活化，說課時要說出本節(jié)課所采用的最基本、最主要的教法，指出其相關(guān)的理論依據(jù)，即說明怎樣教和為什么這樣教的道理，還要說出在教學中如何使用教具、學具或電教手段等。說學法依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。說課的內(nèi)容——說教學過程說教學過程的兩種形式說教學過程安排，以及為什么這樣安排。一般分為說教學過程和說教學結(jié)構(gòu)的特點兩種形式。說教學過程的注意事項1.注重說明，強調(diào)理性思考下的過程設(shè)計；2.突出重點，強調(diào)教學過程的機理；3.恰當引入多媒體應用，做好多媒體教學過程的整合。說課的內(nèi)容——說板書設(shè)計可以在說教學過程中寫出板書提綱。說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。PART03說課的要求說課的要求01020304語言的要求節(jié)奏的要求內(nèi)容的要求儀表的要求說課的要求——語言的要求123合理地運用語言的幽默藝術(shù)，運用比喻、夸張、詼諧等手法快與慢、高與低相結(jié)合用詞恰當、句法規(guī)范、通俗簡練、語言連貫、表述流暢、生動形象。說課的要求——節(jié)奏的要求說課時掌握好節(jié)奏，注意提高語言的表現(xiàn)能力，和感染力，從而優(yōu)化說課效果。說課前應根據(jù)說課規(guī)定的時間，對各部分內(nèi)容所需的時間作一個估算，盡量按計劃時間說課，整個說課過程節(jié)奏統(tǒng)一、和諧、不慌亂也不緊張。說課的要求——內(nèi)容的要求教材教學方面的重點所說內(nèi)容總體上的重點內(nèi)容有序、連貫、結(jié)構(gòu)合理、環(huán)環(huán)緊扣，不能錯位、顛三倒四。說課的內(nèi)容要體現(xiàn)完整性和系統(tǒng)性。對教材的分析、重點、難點、教學目標都必須說得正確無誤，能夠體現(xiàn)教材內(nèi)容的高度科學性。在處理教材，即述說教學過程的時候，不能出現(xiàn)知識性的差錯。內(nèi)容正確系統(tǒng)完整突出重點

內(nèi)容有序說課的要求——儀表的要求1.說課要講究儀表風度。親切、自然的教態(tài)，輕松自如的談吐和恰到好處地運用體態(tài)語言等等。⒉說課要輕松、灑脫，要莊重，但不能拘謹、過于嚴肅。思考題說課的內(nèi)容一般可以從哪幾個方面展開？請試著寫一份人教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》的說課稿，并進行模擬說課練習。說課的策略目錄1.語文學科說課的策略2.數(shù)學學科說課的策略PART01語文學科說課的策略導語語文學科核心特征是工具性與人文性相統(tǒng)一，因此在說課的過程中，要充分體現(xiàn)語文這一與其他課程所不同的特點。語文學科說課的策略關(guān)注“文以載道”和“情感升華”實現(xiàn)學生發(fā)展的五大目標體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”突出語文課“聽、說、讀、寫”的功能語文學科說課的策略（一）體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”1.語文具有工具性。學習語文的基礎(chǔ)知識即字、詞、句、篇就是為了讓我們有這樣的能力。2.語文學科的人文性體現(xiàn)在文本的思想內(nèi)涵中。在沉浸于文本的同時，感嘆英雄的壯烈、祖國的美好、生命的神奇等。“工具性和人文性”是相互統(tǒng)—的，也是相輔相成的。在說課時，要充分體現(xiàn)這一特點。語文學科說課的策略（二）突出語文課“聽、說、讀、寫”的功能聽說是基礎(chǔ)，讀寫是發(fā)展。在說課時要突出對學生聽說能力的培養(yǎng)。通?？梢圆捎脝柎鹗?、啟發(fā)式教學方法，特別注重雙邊活動，通過訓練使學生養(yǎng)成會聽、能想、愛說、善于表達的好習慣。語文學科說課的策略（三）關(guān)注“文以載道”和“情感升華”文章總是帶著作者本人的深刻烙印，每一位作家也總會把自己的世界觀、人生觀、價值觀，通過自己的文字傳達出來，并希望以此影響每一位讀者。文學總是用藝術(shù)的、形象的語言來感染讀者，讓讀者在潛移默化中感悟?！暗馈钡难倦x不開“文”的閱讀欣賞。語文學科說課的策略（四）實現(xiàn)學生發(fā)展的五大目標積累知識，整合運用。感受文本，明鑒賞析。積極思考，領(lǐng)悟人生。學以致用，開拓進取。多方閱讀，探異求新。PART02數(shù)學學科說課的策略數(shù)學學科說課的策略作為數(shù)學學科說課與數(shù)學備課一樣，具有許多本學科的特性，除了說出教什么、怎樣教以及為什么這樣教的一般思路外，數(shù)學說課還應當集中關(guān)注哪些方面呢？數(shù)學學科說課的策略數(shù)學說課應當集中關(guān)注三個方面(一）說理——重在說數(shù)學教學原理與數(shù)學思想(二)說過程——重在說概念的形成、規(guī)律的掌握和能力的訓練(三)說問題與例題數(shù)學學科說課的策略（一）說理——重在說數(shù)學教學原理與數(shù)學思想應遵循學生認知原理與規(guī)律，恰當運用教育教學理論。說課時，要說出如何運用這些理論指導教學行為。對學生進行概念教學時，要說出概念形成的原理；在進行結(jié)論推導時，要說出邏輯推理過程，演繹推理的程序關(guān)系；在講例題中，如何引導學生通過運用分析、綜合、類比、歸納、猜想等手段探索出解決問題的思路。語文學科說課的策略（二）說過程——重在說概念的形成、規(guī)律的掌握和能力的訓練數(shù)學的概念就是源于生活實際，歸于解決實際問題，教學大綱和新課程標準特別強調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握。綜合運用所學的知識和技能解決問題，真正體現(xiàn)三維目標。010204050