幼兒園結(jié)合指南說課培訓(xùn)

關(guān)于幼兒園結(jié)合指南說課培訓(xùn)2結(jié)合《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進行說課一、3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南二、說課第2頁,共34頁，2024年2月25日，星期天3主要內(nèi)容框架五個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)十一個子領(lǐng)域健康：身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力語言：聽與說、閱讀與書寫準備社會：人際交往、社會適應(yīng)科學(xué)：科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認知藝術(shù)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造三十二個目標：第3頁,共34頁，2024年2月25日，星期天4主要內(nèi)容框架（三十二個目標）健康（9個）健康的體態(tài)情緒安定愉快一定的適應(yīng)能力一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏一定的力量和耐力手是動作靈活協(xié)調(diào)良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣基本的生活自理能力基本的安全知識、自我保護能力語言（6個）認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚地表達

具有文明的語言習(xí)慣

喜歡聽故事，看圖書

具有初步的閱讀理解能力

具有書面表達的愿望和初步技能

藝術(shù)（4個）喜歡自然界與生活中美的事物

喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)

具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

第4頁,共34頁，2024年2月25日，星期天5主要內(nèi)容框架（三十二個目標）社會（7個）喜歡交往

能與同伴友好相處

具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

關(guān)心尊重他人

喜歡并適應(yīng)群體生活

遵守基本的行為規(guī)范

具有初步的歸屬感

科學(xué)（6個）親近自然，喜歡探究

具有初步的探究能力

在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象

初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

感知形狀與空間關(guān)系

第5頁,共34頁，2024年2月25日，星期天6如何說課說課的涵義說課對教師的要求說課的技巧說課注意事項說課的基本格式第6頁,共34頁，2024年2月25日，星期天7涵義：教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。

說課就是教師針對某一課題（活動），結(jié)合教育對象的實際情況，用口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的過程。簡言之，就是要說清：教什么、怎么教、為什么這樣教。

“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計，不是宣講教案，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于活動重點和難點的突破上。

說課的涵義第7頁,共34頁，2024年2月25日，星期天8說課對教師的要求教師既要有深厚的文化專業(yè)知識，又要有較好的教育教學(xué)理論知識，更需要有較強的理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力和研究能力。第8頁,共34頁，2024年2月25日，星期天9說課的技巧說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準備、說課過程中要注意幾個問題：

1、說課是課前的預(yù)案，想像空間較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)自己對內(nèi)容的理解，給說課賦于一些基本思想。第9頁,共34頁，2024年2月25日，星期天10

2、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下本年齡段幼兒的特點、以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標。第10頁,共34頁，2024年2月25日，星期天11

3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。第11頁,共34頁，2024年2月25日，星期天12說課注意事項謙恭而不自卑；自信而不自負；簡潔而不簡單；詳盡而不累贅；生動而不浮夸；落實而不死板。

第12頁,共34頁，2024年2月25日，星期天13

一、說教材二、說學(xué)情三、說目標（包括重點、難點）四、說準備五、說教法、學(xué)法六、說流程（重點環(huán)節(jié)）七、說亮點或特色

說課的基本格式第13頁,共34頁，2024年2月25日，星期天14一、說教材

分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——即如果你的活動是來自于主題的,講清主題的內(nèi)容及價值追求，本活動在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無聯(lián)系；

如果你的活動是來自于幼兒生活的,講清為什么要從生活中選這個教材；

如果你的活動是來自于獨立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價值。

第14頁,共34頁，2024年2月25日，星期天15說教材——教材分析

故事:《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.

忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。例一：

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。第15頁,共34頁，2024年2月25日，星期天16說教材——教材分析例二：

這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。第16頁,共34頁，2024年2月25日，星期天17二、說學(xué)情

幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展狀況。

第17頁,共34頁，2024年2月25日，星期天18三、說目標說清楚：活動后希望達到的教學(xué)結(jié)果是什么？為什么這樣確定？目標主要從知識技能、能力、情感等方面綜合地表達出來。說明白：依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合發(fā)展目標和學(xué)情，來確定本活動的教學(xué)目標或任務(wù)。說明確立此目標的依據(jù)。即：《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。在每一領(lǐng)域里，《指南》中都規(guī)定了三個年齡段的不同的目標。要結(jié)合本班幼兒的年齡及《指南》中的要求來制定目標。

第18頁,共34頁，2024年2月25日，星期天19例一：《下雨的時候》說活動目標《指南》語言領(lǐng)域目標2指出：1、愿意與人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。3、能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4、講述比較連貫。這幾個目標再結(jié)合我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標：活動目標情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。說目標第19頁,共34頁，2024年2月25日，星期天20與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。說目標的注意點：既要有陳述更要有分析。第20頁,共34頁，2024年2月25日，星期天21四、說準備

說活動準備，包括：

1、物質(zhì)準備：活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、課件、教學(xué)掛圖等）。

2、知識經(jīng)驗準備：活動準備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

第21頁,共34頁，2024年2月25日，星期天22說活動準備說物質(zhì)準備、知識經(jīng)驗準備等以及為何要這樣準備

——常規(guī)做法不說也罷，有特色的做法要說清價值盡量借助直觀方式說明《下雨的時候》說教、學(xué)具的準備1、物質(zhì)上的準備我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

第22頁,共34頁，2024年2月25日，星期天23五、說教法、學(xué)法

1、說教法——就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。要結(jié)合《指南》中“教育建議”這個環(huán)節(jié)來設(shè)定教法及學(xué)法。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)?，F(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用：啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動操作法、暗示教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、電教演示法、交流討論法、審美熏陶法等。

第23頁,共34頁，2024年2月25日，星期天24

2、說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)。

說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用：多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。第24頁,共34頁，2024年2月25日，星期天25說教法、學(xué)法《下雨的時候》——教法

為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法?！耙暋?，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

《下雨的時候》——學(xué)法本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。第25頁,共34頁，2024年2月25日，星期天26注意：

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。第26頁,共34頁，2024年2月25日，星期天27六、說流程

這環(huán)節(jié)往往是拉大說課成績的環(huán)節(jié)。要點是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

第27頁,共34頁，2024年2月25日，星期天28

對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免流水帳式的說法。說流程的方法，可以是把整個環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，也可以是把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾為一體。第28頁,共34頁，2024年2月25日，星期天29說活動流程《下雨的時候》——教學(xué)過程根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學(xué)會想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助